（熱）課堂作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
要說(shuō)我最喜歡什么老師，那非科學(xué)老師——米老師莫屬。米老師有一雙炯炯有神的雙眸，一頭黑里透白的短發(fā)，顯得十分精神，米老師胖胖的，看起來(lái)很有福氣。
記得米老師第一次上課時(shí)，講了很多規矩，我正坐著(zhù)記筆記時(shí)，老師說(shuō)：“讓咱記了這么多東西，我還沒(méi)做過(guò)自我介紹呢，我叫......”,老師簡(jiǎn)單介紹后，忽然又給我們講了句“名言”，老師說(shuō)：“有些同學(xué)們寫(xiě)作文總愛(ài)說(shuō)什么老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。千萬(wàn)別這么寫(xiě)，我可受不起，我就是本本份份做自己工作，還想多活幾年�！币徽f(shuō)完，我笑得肚子都快笑破了，我們全班也哄堂大笑。
還有一次做值日，我正在擦樓梯，王浩誠叫我去拿個(gè)拖把，我大眼一看隨便拿了一個(gè)拖把就走了。在樓梯上拖了一會(huì )兒，沒(méi)細看拖把。過(guò)了一會(huì )兒，米老師走過(guò)來(lái)，我向他問(wèn)過(guò)好后，她瞥了一眼我，又撇了一眼我的拖把，看熱鬧似的'邊走邊說(shuō)：“呦呵！你拿著(zhù)這幾根毛是想干啥？能拖干凈嗎？你是給樓梯刷牙嘞？”老師這“奪命三連問(wèn)”問(wèn)倒我了。我低頭一看，這拖把怎么跟個(gè)老大爺寫(xiě)字的毛筆似的，我當初咋看一眼��！和我一起值日的人看了看我的拖把，看了看米老師，又看了看我，都捧著(zhù)肚子大笑，我也尷尬地笑了起來(lái)。
米老師無(wú)論課上課下都是我們最喜愛(ài)的老師，希望我六年級的科學(xué)還是她教的。
課堂作文 篇2
“課堂”對于每個(gè)人都不陌生，因為我們從小學(xué)期到青春期的大部分時(shí)間，都是在課堂里度過(guò)的，但并不是只有我們讀書(shū)的地方才是課堂。
三年前的一個(gè)秋天，我獨自走在林間的小路上。我是一個(gè)喜愛(ài)秋天的人，我喜歡看到這樣的景色：在一個(gè)晴朗的天氣，一群大雁向南飛去，一會(huì )兒排成“人”字形，一會(huì )排成“一”這形，五顏六色的菊花在微風(fēng)中翩翩起舞，像一群婀娜多姿態(tài)的少女，在萬(wàn)物凋零的時(shí)候，給我們的一絲安慰，向日葵也綻開(kāi)了笑臉，向著(zhù)太陽(yáng)，迎接著(zhù)金黃的秋天�？墒墙裉�，一切在眼中都顯得那么乏味。也許是昨天的事，我還沒(méi)有忘卻吧！因為驕傲的緣故，使我在那天的競賽中一敗涂地，失去了所有人的信任。我的心里像壓著(zhù)塊大石頭，沉重極了。
我慢慢地向前走著(zhù)。在一棵大樹(shù)上，看到了一只蜘蛛正在那織網(wǎng)，我蹲下身來(lái)，觀(guān)看它織網(wǎng)的'過(guò)程。蜘蛛用它那八條腿忙碌地織著(zhù)吐出的絲，那黑色的身體扭來(lái)扭去，有趣極了！有一會(huì )兒，蜘蛛的網(wǎng)織成了，我不禁贊嘆起這位紡織娘，這樣小的身軀，卻能織出這么精致的網(wǎng)。
看著(zhù)看著(zhù)，我的心里突然萌生出一個(gè)想法：弄破它，說(shuō)干就干，我立即起身找對象根長(cháng)樹(shù)枝。在我的破壞下，一張漂亮的網(wǎng)便化為烏有了。令我沒(méi)想的是，蜘蛛竟然又繼續織新網(wǎng)。等它織好后，我再一次將它織好的網(wǎng)搗得“漏洞百出”。誰(shuí)知它還是不放棄……就這樣，直到第八次，它織網(wǎng)時(shí)，我準備搗破蜘蛛網(wǎng)的手放了下來(lái)。我的心猛地一顫，我發(fā)現自己做錯了，這是一種多么可貴的精神，這是一個(gè)多么可愛(ài)的小動(dòng)物��！我怎么能妨心破壞它的汗水呢？這是一個(gè)多么幼稚的澮。我是不是該從蜘蛛身上學(xué)些什么呢？可別笑，孔子不是說(shuō)過(guò)“不恥下問(wèn)”嗎。何況，我還不如它呢！我也許應該學(xué)習它那種堅持不懈的精神吧。
那樣一個(gè)小小的身軀竟能織出那么精致的住所，我比起它來(lái)，可謂“龐然大物”，我的價(jià)值是否應該比它更大，成就比它更多呢？問(wèn)自己，還能再繼續消沉下去嗎？當然不能，從現在起應該重新開(kāi)始，重頭再來(lái)，像蜘蛛一樣，不怕失敗，堅持不懈，總有織成的網(wǎng)，總有成功的一天。
雖然我以后參加競賽，沒(méi)有獲過(guò)獎，但我每次競賽都會(huì )有進(jìn)步，我相信，總有一天，我可以實(shí)現我的理想。
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競賽，服務(wù)社會(huì )，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(cháng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
課堂作文 篇3
今天，我們快樂(lè )的第二課堂又到了。
大課間的時(shí)候，我們排著(zhù)整齊的隊伍，來(lái)到運動(dòng)場(chǎng)上，我們都拿出自己的羽毛球和球拍�？上也粫�(huì )打羽毛球，只好模仿別人對著(zhù)墻打。
我看見(jiàn)別人打得非常精彩，他們都邊打邊笑，這時(shí)，我的好朋友梁綺敏走過(guò)來(lái)問(wèn)：“我可以和你一起打羽毛球嗎？”我回答：“對不起，因為我不會(huì )打羽毛球，你能教我打羽毛球嗎？如果你教會(huì )了我打羽毛球的方法，下次我一定會(huì )和你一起打羽毛球�！彼斓卮饝�。她耐心地說(shuō)：“首先，左手拿著(zhù)球把它移到胸前；右手拿著(zhù)羽毛球拍往后一移，把球拍對準羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很遠的地方去了。如果你覺(jué)得麻煩，也可以用另一種打羽毛球的.方法。首先，左手拿著(zhù)羽毛球輕輕一拋，然后右手拿著(zhù)球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很遠的地方了，這個(gè)方法也可以�！蔽乙徊揭徊桨凑账痰姆椒ㄈW(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步了。
最后，我終于學(xué)會(huì )了打羽毛球了，第二課堂過(guò)得真開(kāi)心。
課堂作文 篇4
今天，我滿(mǎn)懷期待的來(lái)到快樂(lè )學(xué)校，還沒(méi)進(jìn)教室到就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們爭吵的聲音，我想同學(xué)們在干什么��？
我走進(jìn)教室看見(jiàn)老師在表演，同學(xué)們正熱火朝天的爭論著(zhù)。我趕緊跑到座位上，和同學(xué)們一起來(lái)看，老師讓我們保持安靜，接著(zhù)又說(shuō)：“現在我們請李明同學(xué)來(lái)給我們表演吧！”同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：“好�！蔽覀兌急牬笱劬粗�(zhù)明同學(xué)，只見(jiàn)他挺著(zhù)肚子，右手捏著(zhù)一個(gè)東西扛在肩上，向前大搖大擺的走去，他把我們都逗笑了，接著(zhù)他猛然瞪大眼睛，嘴巴張成o字形。他彎下腰抱起一個(gè)圓滾滾的東西，他雙眉緊皺，齜牙咧嘴，似乎抱了一個(gè)石頭，然后他把圓滾滾的東西放在桌子上，用手砸開(kāi)了，他抱起一塊，把頭扎在里面，呼啦呼啦……地吃起來(lái)，吃完一個(gè)向后拋一個(gè)。我猜他是活潑可愛(ài)的'“二師兄”！此時(shí)同學(xué)們也都大聲嚷嚷起來(lái)說(shuō)，“他是豬八戒！”我們猜對了，明同學(xué)也得意的上位了。接著(zhù)老師讓小剛同學(xué)來(lái)表演，只見(jiàn)小剛同學(xué)站在教室的中間，向前走了幾步，弓著(zhù)腰手臉邊在左抓抓右抓抓，接著(zhù)把腿一提，把手一往額頭前一放，睜大雙眼左顧右盼，同學(xué)們哄堂大叫“孫悟空”……
老師叫同學(xué)們挨個(gè)表演，同學(xué)們的笑聲如同銀鈴般的清脆，源源不斷地傳出教室。
今天的這節課真歡樂(lè )真有趣啊。
課堂作文 篇5
今天，我們上了一節與眾不同的心理課。
牛老師出了一道題：請你寫(xiě)出五個(gè)最?lèi)?ài)你的人。這還不簡(jiǎn)單，不一會(huì )兒，我就寫(xiě)了出來(lái)：爸爸、媽媽、奶奶、牛老師、張老師�？山酉聛�(lái)牛老師說(shuō)得話(huà)卻令我們驚訝。她說(shuō)：“你們劃去一個(gè)，被劃去的那個(gè)人你將永遠看不到了！”聽(tīng)到這話(huà)，我的心不禁地顫了一下，隨后，我便忍著(zhù)傷心，把最疼愛(ài)我的奶奶給劃去了。
接著(zhù)，牛老師又說(shuō)：“再劃去一個(gè)人�！卑。�！還要劃��！我驚訝極了，我不想劃了。但看著(zhù)同學(xué)們都在劃，我便又忍著(zhù)心痛，把辛辛苦苦教了我們四年書(shū)的牛老師和張老師劃去了。我多么后悔呀！我真想生病，因為這樣就可以退出這堂課，不在為這個(gè)選擇而苦惱。但，這只是想像，事實(shí)并不是這樣。唉……
然后，牛老師又說(shuō)：“再劃去一個(gè)��！聽(tīng)了這話(huà)，我有些控制不住自己了。淚水在眼眶中打轉兒，我再也不想劃了。便把手中的`筆放在了課桌上。
這時(shí)候，我仿佛覺(jué)得這支劃斜線(xiàn)的筆，不是筆！而是一把刀�。�！這支筆每劃去一個(gè)人，都讓我感到了無(wú)比的悲傷。我的眼眶有些濕潤，淚水在眼眶里流了出來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。我心想：我怎么會(huì )遇到這么殘酷的老師，她怎么連我的爸爸媽媽也不放過(guò)。接著(zhù)，我和同學(xué)們都在央求牛老師，求她在也不要讓我們劃了，因為我們不舍得讓父母離我們而“去”�？膳＠蠋煹脑�(huà)卻再次令我們驚訝，“這是規則，必須劃！”她說(shuō)。我們不得不再把我們的爸爸媽媽劃去。我們傷心極了。有些同學(xué)以淚流滿(mǎn)面！
突然牛老師說(shuō)：“你們閉上眼睛想：你們畫(huà)的線(xiàn)慢慢地消失了，可你們寫(xiě)得那五個(gè)人物，變得越來(lái)越清晰，他們回來(lái)了……”
經(jīng)過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理：親情和時(shí)間一樣寶貴，你一但失去了親情，就好像在沙漠中找不到出口一樣。所以，我們要珍惜親情，不要把它失去！
課堂作文 篇6
今天，我早早的從寢室跑到教室里，一看，老師早已在教室等我們，原來(lái)老師比我們起得還要早�？吹嚼蠋�，我趕緊拿起了書(shū)，讀了起來(lái)。
第一節是語(yǔ)文課，我們學(xué)《在山的那邊》。老師把這篇課文認認真真的讀起來(lái)，讀完了后，老師讓我們說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么意思，也許是小學(xué)不愛(ài)舉手發(fā)言養成了習慣，也許不想讓同學(xué)們分享自己的成果，我沒(méi)有舉手。我用眼睛的余光掃了掃左右，大家也猶豫不決。其實(shí)，我以前很活潑，但在讀六年級時(shí)，回答錯了，老師就打罵我們，老師那種看不起我們的表現讓我很痛心。程老師好像看出了我們的心思，說(shuō)：“想舉手回答請舉右手，想保留自己的觀(guān)點(diǎn)請舉左手�！�
很多人都舉起了左手，極少的人舉起了右手，老師讓一位舉手的同學(xué)回答，可那位同學(xué)回答錯了。程老師并沒(méi)有怪她，只是很耐心的講那位同學(xué)錯在哪兒，并讓我們不要犯同樣的錯誤。后來(lái)程老師又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？”我想到了，我還是不敢舉手，我想舉右手發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)可說(shuō)錯了那多沒(méi)面子呀！可我還是想說(shuō)，這樣老師就能指出我的。最后我舉起了手，老師讓我到黑板上寫(xiě)，老師說(shuō)：“這是你思想的火花，寫(xiě)得很好��！為什么不舉手呢？”聽(tīng)著(zhù)老師的表?yè)P，我真是太開(kāi)心了。
當老師問(wèn)我們第三個(gè)問(wèn)題，我們都動(dòng)心了，展示的人多的超出老師的'想像。黑板都沒(méi)地方寫(xiě)了。后來(lái)程老師說(shuō)四個(gè)人一個(gè)組討論好，再派一個(gè)代表上去寫(xiě)。我是六組的組長(cháng)，大家讓我去寫(xiě)。程老師看著(zhù)大家如此踴躍，眼中瞇成了一條縫，連嘴巴都合不攏了。老師評點(diǎn)著(zhù)答案，贊賞不斷，左手的大拇指好像始終沒(méi)有放下。在小學(xué)從來(lái)沒(méi)有這樣上過(guò)課，大家都很開(kāi)心。
今天這節語(yǔ)文課讓我很輕松，也很開(kāi)心，也讓我明白了，無(wú)論成功與非，都要敢于展示自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣你才知道你的優(yōu)點(diǎn)和不足。良好的開(kāi)端是成功的一半。我相信，以后的語(yǔ)文課堂一定更精彩。
課堂作文 篇7
夜，像一張大網(wǎng)覆蓋了整片天空，刺骨的寒風(fēng)吹得樹(shù)沙沙作響。車(chē)燈將羊腸小道照得忽明忽暗。
晚自習結束后，父親載著(zhù)我回家。道路兩旁的樹(shù)牙五長(cháng)爪著(zhù)向我們撲來(lái)，我卻無(wú)心顧及，滿(mǎn)腦都是剛才的場(chǎng)景。
時(shí)間倒流至三兩分鐘前，汽車(chē)轉了個(gè)彎，拐彎處倒了棵樹(shù)。樹(shù)光禿禿的，沒(méi)有一點(diǎn)綠意。它的樹(shù)枝盡力地向路心伸展著(zhù)，像一支支饑餓者伸出的手臂，有些突兀和森然。主干有口那么粗，非一個(gè)力氣大的人奈何不了它。要不是父親眼疾手快，車(chē)的一側想必已經(jīng)遭受到了那棵樹(shù)的攻擊。只聽(tīng)見(jiàn)汽車(chē)陡轉時(shí)發(fā)出的尖利叫聲。我嚇出了一身汗，父親也是一臉驚魂未定的表情。
此刻，我心中出現了兩個(gè)小人。一個(gè)穿著(zhù)白如雪的衣裙，用那甜甜的嗓音與另一個(gè)黑如夜衣裙的小人爭吵著(zhù)。
“我覺(jué)得應該回去處理一下那棵大樹(shù)，要是絆倒了路人就不好了�！�
“我就覺(jué)得不應該管，又不是你的事，瞎湊什么熱鬧？”
經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，我對父親說(shuō)道：“爸爸，我們回去把那棵樹(shù)處理一下吧，那棵樹(shù)搬到了開(kāi)車(chē)的老爺爺和老奶奶，可不是件小事�！备赣H會(huì )意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一瞬間，我仿佛看見(jiàn)那位小天使開(kāi)心地跳著(zhù)舞，而那位小惡魔嘟著(zhù)嘴站著(zhù)。
車(chē)在夜幕中倒行著(zhù)，一位中年婦女騎著(zhù)自行車(chē)從我們身旁駛過(guò)。一看她的工作服，就知道是在附近工廠(chǎng)里上夜班的工人。她騎車(chē)的.樣子似乎有點(diǎn)吃力，微卷著(zhù)的馬尾辮在身后遙遙擺擺，影子在燈下拉得越來(lái)越長(cháng)，直至消失在夜色中。
不一會(huì )兒，車(chē)來(lái)到了拐角處，我下車(chē)定睛一看，原本橫躺在地上的樹(shù)已不見(jiàn)蹤影，只留下被人挪動(dòng)的痕跡。
眼前忽而顯現出一個(gè)畫(huà)面：月色下，一位中年婦人停下車(chē)，疾步走到那棵枯樹(shù)旁，用滿(mǎn)是老繭的手，吃力地挪動(dòng)著(zhù)那棵樹(shù)，腳步沉重而踉蹌，只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)與地面摩擦出刷刷的聲音。
我伸出手欲幫助那位婦人，剛觸碰到她，畫(huà)面就如煙霧般消散了。烏鴉佇立在我身后一棵樹(shù)的枝頭，哇哇地亂叫著(zhù)。
夜色中，我仿佛看見(jiàn)那位婦人處理好樹(shù)后，臉上綻放的笑靨。
善良是世間最美麗的語(yǔ)言，它使卑微變得高大，使平凡變得美麗。那個(gè)普通的女人的點(diǎn)滴善舉，溫暖了我，照亮了我，給我上了一節深刻的思想品德課！
這件事，雖已過(guò)去了一年多，但那個(gè)夜班回家的女人的形象，一直留存在記憶里，如同一節生動(dòng)感人的課
課堂作文 篇8
校外的課堂有很多。比如競賽、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)做家務(wù)……我覺(jué)得我參加的這個(gè)課堂，對野外生存，會(huì )比一般強許多。這個(gè)課堂就是定向。
什么是定向呢？簡(jiǎn)單而言，定向就是拿一張地圖，拿一個(gè)指北針，按照地圖上的指示跑。不過(guò)，根據我總結過(guò)去的經(jīng)驗，只要大方向不錯，在沿著(zhù)有很多人走過(guò)而形成的土路，就能找到目標。有一次，我們玩了一次城市定向。這個(gè)城市定向真是必須體力好，要不然跑到半途就虛脫了。這個(gè)城市定向是拿一個(gè)地圖，正面是路線(xiàn)，背面是那個(gè)路什么號。我和我們班加起來(lái)四個(gè)同學(xué)從匯泉廣場(chǎng)出發(fā)，經(jīng)過(guò)福山路再到大學(xué)路。這時(shí)我們之間為該往哪走發(fā)生了激烈的爭執。我和其中一個(gè)同學(xué)支持右拐，而另外兩個(gè)同學(xué)說(shuō)應該往前走。于是我們用地圖來(lái)分辨誰(shuí)對誰(shuí)錯。我拿指北針重新標定了地圖，然后把地圖指向正確的方向——地圖認可了我的說(shuō)法，確定應該往右走。我們沿著(zhù)德州路往前走，但過(guò)了好久都沒(méi)看見(jiàn)圖中的建筑。于是我們內部商討，最終我們得出了統一的意見(jiàn)——坐公交車(chē)到達德縣路。然后找到那邊的點(diǎn)。
我們坐上公交車(chē)，到達德縣路，終于在那塊兒找到了第一個(gè)點(diǎn)——美麗的天主教堂。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此之大、如此之高的教堂！這時(shí)已經(jīng)下午一點(diǎn)半了，我們以超快的`速讀接連找到了青島路一號、德縣路5號和天后宮。最后我們決定利用剩下的體力找一個(gè)點(diǎn)——炮臺。我們在爬上的過(guò)程中，一直在不停地談?wù)撐覀冋尹c(diǎn)時(shí)所犯的錯誤。終于，我們找到了我們犯的最大錯誤——沒(méi)有利用好地圖和指北針。其實(shí)在我們找第一個(gè)點(diǎn)時(shí)，我們已錯過(guò)了一個(gè)點(diǎn)——海大魚(yú)山校區。我們用了5小時(shí)10分鐘的時(shí)間，共找到了23個(gè)點(diǎn)！可說(shuō)是戰果輝煌。
定向不僅讓我學(xué)會(huì )了如何標定地圖和使用指北針，而且讓我鍛煉了速度。
課堂作文 篇9
我們是早晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)能量，蓬勃向上，混身散發(fā)著(zhù)青春的光芒，理想在心中蕩漾。
早晨，新的一天，隨著(zhù)鈴的響起，我們也要開(kāi)始學(xué)習了……
教室中靜靜的，但是不一會(huì )兒，教室中蕩起老師的講課聲，這是知識的'聲音，小組開(kāi)始討論了，每個(gè)人都投心于緊張而激烈的學(xué)習氛圍中去了，俗話(huà)說(shuō)：“課堂如戰場(chǎng)”，每個(gè)同學(xué)都在爭先恐后的回答問(wèn)題，這些聲音似松濤，似海浪，沖出教室，穿過(guò)走廊，在校園中久久回蕩，老師嘴上說(shuō)問(wèn)題，我們就趕緊開(kāi)動(dòng)腦子，認真思考，搶上的回答問(wèn)題，沒(méi)搶上的，有的屏住呼吸，有的目不轉睛的盯著(zhù)，有的則躍躍欲試，都在等待那一個(gè)機會(huì )，等待回答完畢則立即補充，反駁，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語(yǔ)言，我們便給予掌聲和鼓勵，總之，每位同學(xué)都在積極進(jìn)取，積累知識，向理想的高峰攀登，在課堂上顯示自我。
看！老師的嘴在不停地說(shuō)，我們的腦子也加快的火速運轉，耳朵大開(kāi)著(zhù)，收集著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)。
鈴聲再次響起，下課了！但是每個(gè)同學(xué)還在緊張的思考，認真回顧，老師說(shuō)一句，同學(xué)們就答一句，怎么也停不下來(lái)。
雖然鈴聲響了，但是“戰場(chǎng)”上的爭奪并未停止，同學(xué)們的筆尖與本子的摩擦聲越來(lái)越大了，看！筆尖上打出火花了，本子磨破了，一寫(xiě)起來(lái)就發(fā)狠了，不停了，沒(méi)命了！
使人想起，蕞和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川！
使人想起：戰場(chǎng)上的英勇殺敵！
好了，掌握了，所有的“戰爭”結束了，知識已經(jīng)被我們所收服，這下，任何聲音都消失了。
唯聞教室里汗水滴落的聲音。
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