實(shí)用的有趣的課堂作文3篇（必備）

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的課堂作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

有趣的課堂作文 篇1

　　下午，天空中下起了蒙蒙細雨，我們六(一）班的同學(xué)攜帶著(zhù)馬克筆，排著(zhù)蜿蜒的隊伍，勿勿來(lái)到了一樓的多功能廳。才進(jìn)入大門(mén)，便發(fā)現章校長(cháng)笑盈盈地站在講臺前。難道今天給我們上課的老師竟然是章校長(cháng)？不可能呀，在我的印象中校長(cháng)都是上大課的，不是語(yǔ)文，就是數學(xué)，哪有上美術(shù)課的校長(cháng)？可這一次真的是章校長(cháng)給我們上美術(shù)課！千真萬(wàn)確。

　　只見(jiàn)，章校長(cháng)從講臺上走下來(lái)，迎向了我們，請我們一一入座。章校長(cháng)親切的笑容，讓我們緊張的心情放松了許多。章校長(cháng)并沒(méi)有馬上開(kāi)始講課，而是與我們談起了心。他說(shuō)在他的課堂上，可以開(kāi)小差。話(huà)音一落，我們有的疑惑，有的驚訝，有的不信。章校長(cháng)繼續說(shuō)，他自己有時(shí)候去別的地方去聽(tīng)課，也會(huì )開(kāi)小差。章校長(cháng)的坦率，讓我們與他的距離一下子拉近了。

　　章校長(cháng)話(huà)鋒一轉說(shuō)，生活中卻有一些事物很吸引人，讓人不會(huì )開(kāi)小差。說(shuō)著(zhù)，章校長(cháng)在電腦上向我們展示一只大黃鴨（RubberDuck），這是荷蘭藝術(shù)家弗洛倫泰因·霍夫曼（FlorentijnHofman）的作品，大黃鴨害羞而又有點(diǎn)調皮的神情，十分可愛(ài)。如此普通的形象，竟讓人過(guò)目不忘。章校長(cháng)說(shuō)，這就是藝術(shù)，源自生活，回到生活的藝術(shù)。章校長(cháng)就讓我們小組討論，什么是藝術(shù)？我們小組的結論是“藝術(shù)可以是最普普通通的東西，只要你加入自己的一些想法和感情，就可以創(chuàng )造出藝術(shù)�！�

　　然后，章校長(cháng)給每個(gè)小隊發(fā)了兩個(gè)充氣筒，還發(fā)了十多根長(cháng)條氣球和多形氣球。接著(zhù)，讓我們把氣球綁在桿子上，然后“種”到月牙灣里去。話(huà)音剛落，我們就爭先恐后地做了起來(lái)。有的拿住氣球，有的把氣球的小孔對準充氣筒，有的拼命地打氣，有的把打好氣的氣球打一個(gè)結，有的把氣球綁在一個(gè)桿子上。在這期間，不時(shí)有氣球的`爆炸聲響起，此起彼伏，教室里的氣氛一下子熱鬧起來(lái)，充滿(mǎn)歡笑。

　　等到所有的小隊都完成后，我們捧著(zhù)自己的作品來(lái)到月牙灣。然后，每一個(gè)小隊與自己的作品一起合照。當然，每一個(gè)人都拿出自己創(chuàng )造力，擺出千姿百態(tài)的造型。最后，我們全班同學(xué)站在氣球前，拍了一張充滿(mǎn)歡笑的集體照。

　　這節美術(shù)課讓我的內心深受震撼，原來(lái)藝術(shù)是無(wú)處不在的，它每時(shí)每刻都在我們身邊，只要我們擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛，擁有有一顆敏銳的心靈，擁有一份熱愛(ài)生活的真摯感情，那么，我們的生活將被藝術(shù)所擁抱。

有趣的課堂作文 篇2

　　今天下午，我們在綜合樓二層上了一堂有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻、坐姿端正，將我們267班優(yōu)秀的精神面貌展現在了諸位老師面前。

　　開(kāi)始講課了，只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)出了這節課的.題目“亡羊補牢”。老師先問(wèn)同學(xué)們“亡羊補牢”表示什么意思？同學(xué)們紛紛舉手，這個(gè)問(wèn)題被王國瑞搶到了，他非常流利地說(shuō)：“就是羊圈有窟窿了，養羊人補了羊圈�！逼浯�，老師講課準備了許多游戲環(huán)節。幸運的是我和高紫芮抽到了同桌之間你問(wèn)我答的游戲環(huán)節。她提問(wèn)，我將問(wèn)題一一回答，并且回答得很完整，我倆配合默契，贏(yíng)得了陣陣掌聲。最后一個(gè)環(huán)節由郭錦文小組完成，他們分別扮演“亡羊補牢”中的人物，將這個(gè)寓言故事更生動(dòng)形象地展現在同學(xué)們眼前，他們的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作相結合，既加深了同學(xué)們對故事的理解，又帶給了我們歡笑。

　　清脆的鈴聲響了，這節課也結束了，我非常喜歡這堂語(yǔ)文公開(kāi)課，因為我大膽地展示了自己，同學(xué)們也很出彩，還有老師的幽默風(fēng)趣以及課堂掌控能力更不用說(shuō)了，總之，我們贏(yíng)得了很好的評價(jià)。

有趣的課堂作文 篇3

　　今天下午，我上了一堂特別有趣的數學(xué)課。

　　第二節英語(yǔ)課下課沒(méi)多久，我們的“Mr唐”就容光煥發(fā)的走進(jìn)教室。他先走到教室的后面，待上課鈴一打響，唐老師就說(shuō)：“莫捷，你告訴我，今天上午都學(xué)了些什么？”

　　莫捷冥思苦想了許久，對唐老師說(shuō)：“學(xué)了容積�！�

　　“那你說(shuō)，什么是“容積”？”

　　你還別說(shuō)，上課不聽(tīng)講就是說(shuō)不出。所以，莫捷支支吾吾地只說(shuō)出了四個(gè)字：“嗯……容積就是……一個(gè)物體……嗯一個(gè)物體……”還沒(méi)說(shuō)完，唐老師接著(zhù)他的話(huà)說(shuō)：“一個(gè)物體的體積叫做他的容積，對不對？”

　　莫捷沒(méi)聽(tīng)清，忙說(shuō)：“對…對…對�！�

　　“嗯，高手！”唐老師一邊“夸”他，一邊翹起大拇指。全班同學(xué)哄堂大笑。事后我采訪(fǎng)了他，他說(shuō)他那時(shí)恨不得挖個(gè)洞，鉆到美國去。

　　“我們一起告訴他�！碧评蠋熗�著(zhù)他，對我們說(shuō)。

　　“一個(gè)物體所能容納的物體的體積，就叫做這個(gè)物體的`容積�！贝蠹也恢\而合地說(shuō)。

　　我一聽(tīng)說(shuō)錯了，馬上糾正過(guò)來(lái)：“是“一個(gè)器皿”，而不是“一個(gè)物體”�！�

　　唐老師讓我們重新說(shuō)了一遍后，說(shuō)：“翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)。（嘩嘩的翻書(shū)聲）今天我要了卻我的一個(gè)心愿：找一些人給我從這一端排到另一端，錯得多的排左邊，錯的較少的排右邊�！币痪湓�(huà)說(shuō)完，同學(xué)們有的捧腹大笑；有的笑得把桌子砸得“當當”響；還有的笑得前俯后仰。

　　“舒楊笑得最燦爛，一會(huì )兒你就站最左邊，嗯？”說(shuō)完，教室里又笑得人仰馬翻。

　　“不干！”舒楊“斬釘截鐵”的回答。

　　“干不干要做了才知道”唐老師說(shuō)。

　　教室里暫時(shí)安靜了下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“吱吱”的寫(xiě)字聲。

　　如果讓我給唐老師起個(gè)綽號，那我應該叫他“唐半仙”，為什么，你馬上就知道了。

　　大約過(guò)了二分鐘，唐老師宣布了答案后，說(shuō)：“有錯的站起來(lái)�！笔鏃罹従彽卣玖似饋�(lái)，嘴邊帶著(zhù)一點(diǎn)笑――苦笑。這時(shí)，同學(xué)們“呵呵”地捂著(zhù)嘴笑了起來(lái)。唐老師又說(shuō)：“只錯了一個(gè)的坐下�！逼渌�同學(xué)都坐下了，而舒楊卻紋絲不動(dòng)。全班同學(xué)忍不住“哈哈”地又笑了起來(lái)。

　　現在，你應該知道我為什么叫唐老師 “唐半仙”了吧。

　　唉，可惜一節課只有45分鐘。你看，這篇文章里我用了8個(gè)“笑”字，所以說(shuō)，這真是一堂有趣的數學(xué)課！

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