(優(yōu)秀)課堂作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級教室傳來(lái)，告訴您，這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國傳統文化》時(shí)，說(shuō)到了“中華武術(shù)”，一個(gè)小男孩主動(dòng)請纓，到臺前耍起了武術(shù)�？�！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著(zhù)“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢如虹。拳過(guò)之處，習習生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴�？磥�(lái)，這小家伙“練過(guò)”，身上有真功夫。

　　其實(shí)，真功夫不僅僅表現在一招一式的武術(shù)上，課堂上更需要真功夫。連續一周的聽(tīng)課，我們欣喜地看到，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化，老師和學(xué)生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開(kāi)場(chǎng)獨到、新穎，趣味十足，授課獨具匠心，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；老師們的粉筆字，個(gè)個(gè)清秀雋永；學(xué)生寫(xiě)的字和老師寫(xiě)得一樣美；大老師培養的.小老師，比老師還要老師，引導語(yǔ)、提示語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結語(yǔ)，流暢、自然、優(yōu)美，還富有啟發(fā)性；《成語(yǔ)》《弟子規》《三字經(jīng)》《古詩(shī)詞》《歇后語(yǔ)》《歌謠》，張口閉口，哪個(gè)孩子不會(huì )背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學(xué)生讀書(shū)，個(gè)個(gè)聲情并茂；學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、準確；小組積極爭先、善于合作、勇于挑戰；學(xué)生出口成章，會(huì )提問(wèn)，敢對抗；“圈、畫(huà)、問(wèn)評、讀、說(shuō)”等學(xué)習方法指航向，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習中活而不亂，亂而有序，等等等等。

　　以上采集到的課堂上師生的這些“真動(dòng)作”，絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時(shí)每刻、每節課所下到的真工夫：堅持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無(wú)商量的學(xué)生為本，“改”無(wú)止境的課堂理念。

　　真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現。我們要一如既往地讀書(shū)、學(xué)習，不斷修正、反思，主動(dòng)優(yōu)化知識結構，豐富專(zhuān)業(yè)知識，更新理念，修煉出課堂真功夫。

課堂作文 篇2

　　繁華的街道上車(chē)水馬龍，五光十色，這熱鬧繁雜的人流涌動(dòng)之處，與安靜肅穆的學(xué)校相差甚遠，卻也是我最好的課堂。

　　烈日當空，所有人都對毒辣的陽(yáng)光避之不及，只有我一個(gè)人頂著(zhù)大太陽(yáng)站在車(chē)站路牌前，頗為頭痛地對著(zhù)上面的地名喃喃自語(yǔ)。與好友相約去打羽毛球，難得自己?jiǎn)为毘鲆惶碎T(mén)，不料卻坐錯了公交車(chē)，別說(shuō)體育館了，我連自己在哪兒都不知道。

　　眼看就快到約定時(shí)間了，我只得放棄那塊半天也沒(méi)看懂的`公交路牌，將目光投向四周的路人，沒(méi)辦法，只有去問(wèn)路了。不遠處，一位較年長(cháng)的阿姨正在等車(chē)，眉眼間透著(zhù)和善，我一喜，連忙朝她跑去，想也不想便脫口朝她喊道：“喂，體育館怎么去？”那阿姨聞聲抬頭，皺了皺眉，頗有些不悅地看著(zhù)我。我滿(mǎn)懷期待地望著(zhù)她，心想這阿姨看起來(lái)就很和善，如果她認路肯定會(huì )幫我的。在我期待的注視下，她搖了搖頭，張開(kāi)雙唇，冷冰冰地吐出三個(gè)字：“不知道�！彪S即便低下頭，不再搭理我

　　剛想繼續追問(wèn)，卻見(jiàn)她已打定主意不理我，我張了張嘴卻沒(méi)說(shuō)出口，一邊腹誹一邊悻悻地轉頭離開(kāi)，準備尋找下一個(gè)目標。剛走出沒(méi)兩步，另一位少年走來(lái)，似乎也是來(lái)問(wèn)路的。我頓住了腳步，往回走了一點(diǎn)，萬(wàn)一他也要去體育館呢，我抱著(zhù)僥幸的心理站在不遠處，豎著(zhù)耳朵“偷聽(tīng)”。

　　只見(jiàn)少年走到之前我問(wèn)路的阿姨身邊，對著(zhù)阿姨綻開(kāi)了一個(gè)禮貌而又燦爛的笑容，隨即輕聲開(kāi)了口：“阿姨你好，請問(wèn)你知道怎么去汽車(chē)站嗎？”那阿姨立即抬起頭，露出一抹微笑，柔聲答道：“知道，只要……”，這溫柔的模樣跟剛才對我冷淡的態(tài)度簡(jiǎn)直大相徑庭�？粗�(zhù)阿姨截然不同的態(tài)度，腦海里回響起少年彬彬有禮的話(huà)語(yǔ)，下一秒，這聲音被我剛才無(wú)禮的喊聲截斷，兩種聲音在腦海里交錯，形成鮮明的對比。剎時(shí)，我的臉上一陣發(fā)熱，猛然間恍然大悟，原來(lái)并非阿姨性格冷漠，而是我最開(kāi)始的無(wú)禮導致了阿姨的態(tài)度。

課堂作文 篇3

　　今天，我去棒約翰學(xué)做Pizza。到了店里，我發(fā)現有好多小孩子，大大小小的，有十七個(gè)人。我去的時(shí)候有點(diǎn)緊張，因為誰(shuí)都不認識。Pizza老師讓我們先來(lái)個(gè)自我介紹。我第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)。最大的已經(jīng)十一歲了，最小的才三、四歲。

　　開(kāi)始做Pizza了。每個(gè)人有一盆餡料，還有一個(gè)圓圓的涂好蕃茄醬的'面底。第一個(gè)放的是意大利臘肉，要用兩只手均勻地灑下去。我擺得是最好的。

　　第二個(gè)放的是蘑菇，也是灑上去的。我擺得很均勻。第三個(gè)放的是青椒絲，再放洋蔥絲。下來(lái)放的是黑橄欖，可是象甜麥圈哦。第五個(gè)放的是火腿片，每人只有五片，要象五角星一樣擺的。再放上意大利臘腸，要旁邊放四片，中間放兩片的。

　　最后放的是芝士粒。我在這些飲料上灑了厚厚的芝士粒，聽(tīng)說(shuō)芝士粒一烤，就會(huì )軟軟地攤下來(lái)，也能防止那些餡料烤糊掉。

　　我的Pizza完成了。老師還給我們一張粘紙，讓我們把名字寫(xiě)在上面，這樣就不會(huì )搞錯了。

　　Pizza進(jìn)烤爐了，貼了名字的托盤(pán)可不能進(jìn)去，是放在旁邊的架子上，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)排排好，等Pizza出來(lái)就不會(huì )搞錯了。

　　只過(guò)了十分鐘，Pizza就出來(lái)了。爸爸媽媽說(shuō)我做的Pizza很好吃。我覺(jué)得這次在Pizza小課堂里又學(xué)到了新本領(lǐng)。

　　什么時(shí)候來(lái)嘗嘗我做的Pizza哦!

課堂作文 篇4

　　在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個(gè)道理，讓我受益匪淺。

　　在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。

　　寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的.構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。

課堂作文 篇5

　　今天，老師帶領(lǐng)我們到大自然的懷抱里上了幾節別開(kāi)生面的課。藍藍的天空就是我們教室的天花板，連綿起伏的青山就是我們的黑板，腳下一塊塊光滑的鵝卵石就是我們的課桌椅。我們在愉悅的歡聲笑語(yǔ)中開(kāi)始了我們的學(xué)習。

　　有聲有色的語(yǔ)文課

　　第一節上語(yǔ)文課。老師教了我們一首唐代詩(shī)人張志和的《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸�！蔽覀冊诶蠋煹念I(lǐng)讀下也朗讀起來(lái)。老師一邊讀還一邊停下來(lái)讓我們欣賞景物：眼前的青山，嘩嘩的流水，天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，岸邊的垂釣愛(ài)好者，與詞中描寫(xiě)的景物多么相似��！今天學(xué)習古詩(shī)，不用老師解釋意思，我們自己就領(lǐng)會(huì )了。

　　形象生動(dòng)的美術(shù)課

　　第二節上美術(shù)課。我們學(xué)完了《漁歌子》后，老師就讓我們?yōu)檫@首詞配畫(huà)。我們看看詞中所描寫(xiě)的景物，再看看眼前的自然美景，很快就畫(huà)出了山、水、漁翁、小船等景物。今天這樣的'美術(shù)課真有意思��！既學(xué)了語(yǔ)文，又學(xué)了美術(shù)。

　　歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)課

　　第三節上活動(dòng)課。老師把帶來(lái)的氣球分發(fā)給我們，我們一個(gè)個(gè)鼓起腮幫用力吹出了各種各樣的氣球。吹完了氣球后，我們就來(lái)到嵩口大橋中央，把氣球一個(gè)個(gè)地拋向大樟溪，讓氣球隨著(zhù)嘩嘩的流水漂向遠方。我們望著(zhù)遠去的氣球，高興地笑著(zhù)、叫著(zhù)。

　　溪坂上的課堂真讓人難忘��！

課堂作文 篇6

　　下雨了，下雨了……盡管對于我們的渡假計劃——旅游，雨天是一件最值掃興的事了，但，如果不下雨的話(huà)……

　　每天，我都回站在窗口望向不遠處的一片土地上，那里不知何時(shí)多長(cháng)了幾株樹(shù)苗，而且每天都會(huì )有一住阿伯提這水桶來(lái)到那里給樹(shù)苗澆水，據我觀(guān)察，阿伯是隨著(zhù)樹(shù)苗的生長(cháng)率給它們澆適量的水的�？蓭讉�(gè)月后，阿伯給樹(shù)所澆的水是微乎其微了。對此我很誘惑，“阿伯，樹(shù)木是漸漸長(cháng)大了，可為什么您每天給它們澆的水卻越來(lái)越少呢？難道就不怕它們枯萎至死嗎？”“孩子，你不知道，我這是在培養樹(shù)的”自生“能力。就像我們人小時(shí)候剛出生的時(shí)候，根本無(wú)法自己吃飯，穿衣，走路，一切都依靠這父母，可漸漸地，我們學(xué)會(huì )自己走路了，那時(shí)候父母便不再老是抱著(zhù)我們走了，至多也是牽著(zhù)我們的手一起走。為的就是鍛煉我們的走路能力。就像樹(shù)苗一樣，從播種到發(fā)芽長(cháng)成小樹(shù)苗這一階段，樹(shù)苗的生長(cháng)力處于極脆弱的時(shí)候，甚至可以說(shuō)，它們并未獲得“完全的是生命”。而能維持它們的能源就是小，這時(shí)候如果沒(méi)有一個(gè)能施它們以甘霖的人，那么它們將漸漸走向枯竭衰亡。

　　相反，這時(shí)候要有一個(gè)能夠定期可以讓它們汲取適量的水的人，那么就可以讓它們獲得新生。不過(guò)這澆水也要講究技巧的。應為給它們澆水不僅僅要維持它們的生命，更重要的'是還要栽培它們的生命力和自生能力。知道為什么那些長(cháng)在高山上參天大樹(shù)盡管長(cháng)期沒(méi)有人給它們澆水而它們卻能頑強地活下來(lái)嗎？就因為它們的主人給它們設定了自生的條件，到了樹(shù)不至于被風(fēng)一就到的時(shí)候，一般給它們的澆水量是按照它們需水量的50%來(lái)澆水的。就這樣在樹(shù)木為自己面臨什么枯竭的時(shí)候，有人用一滴水去滋潤它們，讓它們在絕望中看到希望，這便勾起它們的求生欲望，于是它們便利用這一滴水的希望拼命的生長(cháng)，生長(cháng)，直到它們能自生自理，也就是找到它們的生命的源泉的時(shí)候，也不再有人給它們澆水了，其實(shí)，學(xué)會(huì )自生，自主，自強對于每一個(gè)生命個(gè)體都是多么重要啊!

　　哦……我眼睛一亮，人的一生應當學(xué)會(huì )自主，自強，才不會(huì )走向衰敗。

課堂作文 篇7

　　幼年的我，知道有桌有椅的教室就是課堂，上了小學(xué)的我，了解了教室外的操場(chǎng)也是課堂，如今的我，懂得了生活處處是課堂。今天，我在這里親身經(jīng)歷了這件事，真是獲益匪淺。這也是課堂!

　　太陽(yáng)烤著(zhù)大地，真熱呀!媽媽對我說(shuō)：“女兒啊!別老待在家里，出去走走吧!”話(huà)音剛落，我便騎上自行車(chē)，向鄉下騎去。到了鄉下后，姥姥樂(lè )得像中了百萬(wàn)大獎似的。她笑著(zhù)對我說(shuō)：“孩子，姥姥帶你去農田里鋤草，好嗎?”我一聽(tīng)開(kāi)心極了!連忙點(diǎn)點(diǎn)頭，生怕姥姥改變主意。姥姥笑著(zhù)帶我去農田。

　　到了農田后，我像一只活蹦亂跳的小猴子，跳來(lái)跳去，東張西望，像發(fā)現新大陸似的!姥姥見(jiàn)了，笑得眼睛都瞇成了一條縫。突然，我發(fā)現樹(shù)上的一個(gè)小東西，圓鼓鼓的，而且是白色的'，像那個(gè)那個(gè)……哦!蛹!那個(gè)蛹在動(dòng)，我被嚇得后退了幾步，甚至叫了一聲。姥姥聞聲而來(lái)：“怎么了?孩子，沒(méi)事吧?”“姥姥，我沒(méi)事!姥姥我問(wèn)您個(gè)問(wèn)題!”“問(wèn)吧!”“姥姥，這是不是蛹?諾，還在動(dòng)呢!”我指向了那個(gè)白色的東東�！班�，這是蛹!你怕?”我怎么會(huì )怕呢?我可是女漢子!我毅然地甩甩頭。對話(huà)間，那個(gè)小東然透出一個(gè)像蝴蝶的小爪子的東西，撥出了一個(gè)洞，探出了一個(gè)小腦袋，那個(gè)小腦袋東張西望。

　　那個(gè)小生命剛剛來(lái)到這個(gè)世界，一定很好奇!我放下了剛才的畏懼，企圖摸摸它�？衫牙褏s拉住了我的手，讓我不要摸它。只見(jiàn)那個(gè)小腦袋剛剛要走出那個(gè)蛹時(shí)，卻怎么也走不出去，它只好停下對這個(gè)世界的觀(guān)望，開(kāi)始把蛹咬開(kāi)，可憑它那個(gè)小嘴，怎么可能一下子把那個(gè)厚實(shí)的蛹咬開(kāi)?這時(shí)，我又看見(jiàn)那個(gè)小東西慢慢地把蛹一層一層地咬開(kāi)。

　　過(guò)了約莫40分鐘后，那個(gè)小東西才能動(dòng)彈一下，眨眼間，我看清楚了，那個(gè)小東西是蝴蝶!蝴蝶頑強地咬開(kāi)緊緊包在自己身上的東西，即使咬不開(kāi)，也堅強地咬，勇敢地咬開(kāi)，不論用了多少時(shí)間，它都終頑強地咬，這是它自己本有的精神——頑強!而這正是我所欠缺的，遇到困難時(shí)，我退縮;遇到挫折時(shí)，我喪氣;遇到失敗時(shí)，我……我甚至連一點(diǎn)勇氣都沒(méi)鼓起來(lái)。我應該向這只頑強的蝴蝶學(xué)習，要頑強!我看得入神，直到姥姥撞了我一下，我才回過(guò)神來(lái)�！盎丶依�!”“哦!”那只小蝴蝶給我上了一課，講的是:做人要頑強!不能向困難低頭!

課堂作文 篇8

　　在課堂上，我觀(guān)察到繆一暢同學(xué)雖然坐不住，喜歡動(dòng)，但他卻總是積極的舉手想要回答問(wèn)題，有的時(shí)候我沒(méi)有點(diǎn)到他，他就有點(diǎn)著(zhù)急了，站起來(lái)想引起我的關(guān)注，還不時(shí)地喊著(zhù)：“老師，老師，我知道�！庇谑�，我決定從他的行為習慣入

　　手，告訴他正確的.舉手姿勢和坐姿，在老師沒(méi)有點(diǎn)到他的時(shí)候一定要耐心并且安靜的等待，誰(shuí)坐得最端正，表現的最好，我就先點(diǎn)誰(shuí)，并及時(shí)地鼓勵他們，獎勵他們。漸漸地，我發(fā)現不光是他，其他學(xué)生上課的時(shí)候也越來(lái)越喜歡回答問(wèn)題，越來(lái)越規矩了。

　　在當班主任的這段日子里，我發(fā)覺(jué)這不僅僅是學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，也是我成長(cháng)的過(guò)程。我變得開(kāi)始喜歡去研究學(xué)生的內心世界，喜歡去幫助學(xué)生改掉不良的行為習慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。教育是一個(gè)漫長(cháng)的期待過(guò)程，他需要我們老師有細心、耐心、愛(ài)心和恒心。我期待著(zhù)同學(xué)一天天健康快樂(lè )地成長(cháng)，我也相信，在老師們的悉心呵護下，他一定會(huì )越來(lái)越受歡迎。

課堂作文 篇9

　　今天，在語(yǔ)文課上，王老師給我們講了專(zhuān)家所認為優(yōu)秀的學(xué)生應該具備的特點(diǎn)。其中幾條讓我深有感觸。

　　首先是：生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。這一條我還沒(méi)有做到，在生活中我是將娛樂(lè )和學(xué)習擺不正的。一旦放了假，我總是先玩后寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)就開(kāi)始耍賴(lài)，“等會(huì )”“馬上”這是我常常對督促我的父母說(shuō)的話(huà)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，要么喝水，要么上廁所，要么吃水果，總之會(huì )拿很多理由來(lái)應付學(xué)習�，F在想想，難道我學(xué)習是為了父母學(xué)的嗎？我為什么不做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，學(xué)習時(shí)認認真真，玩時(shí)痛痛快快呢？

　　再就是：“樸實(shí)無(wú)華”，這一條我也沒(méi)做好，在小學(xué)時(shí)我不喜歡穿校服，認為校服很土很大眾很難看，沒(méi)有個(gè)性。今天看來(lái)這是嚴重錯誤的。校服是學(xué)生的標志，不穿不代表你有個(gè)性，穿得好看點(diǎn)，穿名牌，不代表你就真帥就真有內涵。真正的帥氣是你學(xué)習好，讀書(shū)多，品質(zhì)高，知識掌握的牢。我懂了，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！

　　還有，甘于寂寞和大氣脫俗，正是我所要修煉的兩條。以前的我只顧要面子，追求虛無(wú)縹緲的虛榮，享受別人艷羨的目光，別人一夸獎自己，自己一有點(diǎn)成績(jì)便會(huì )把辮子翹起來(lái)，心也飄浮起來(lái)，再也無(wú)法靜心，腳踏實(shí)地的學(xué)習了�，F在看看，其實(shí)比自己強的人太多了，比比皆是，層出不窮，而自己卻“一葉障目，不見(jiàn)泰山”啊。

　　通過(guò)老師的諄諄教導，我覺(jué)得是時(shí)候了，我要改變自己的心態(tài)，只有永久的實(shí)力，才能寫(xiě)好讓人信服的“神話(huà)”，學(xué)生的.職責就是學(xué)習，只有好好完成自己的職責才叫真正的優(yōu)秀。我愿意改變做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樸實(shí)無(wú)華的，能甘于寂寞大氣脫俗的優(yōu)秀學(xué)生！

課堂作文 篇10

　　望向前方被畫(huà)得五顏六色的黑板，臺上的老師似乎對自己那幅“巨作”不滿(mǎn)意，仍舊找尋著(zhù)縫隙，想把整個(gè)黑板弄得“面目全非”；但臺下的我們卻頻頻回頭，緊盯著(zhù)教室后方的時(shí)鐘，終于……

　　下課鈴聲響起，臺上的老師依然意猶未盡，絲毫沒(méi)注意到我們的心，早在十分鐘前就已經(jīng)不在課本上了。就在老師宣布下課的剎那間，彷彿萬(wàn)物在沉睡中蘇醒，走出教室，突然驚覺(jué)，教室外的一切，有多么地令我期待，是我多么向往的。

　　清新的風(fēng)徐徐吹來(lái)，金光閃爍的艷陽(yáng)照射著(zhù)大地，教室外的世界浩瀚無(wú)垠。走出教室的我，就像新生一般，感受著(zhù)內心的悸動(dòng)，享受著(zhù)新鮮的快感，抬頭仰望那蔚蔚藍天，遼闊的蒼穹彷彿在誘惑著(zhù)我，張開(kāi)那塵封已久的翅膀，拋開(kāi)一切煩慮，重回初衷的自己，乘著(zhù)夢(mèng)想，往天空飛去。

　　走出教室，就像是得到一個(gè)解脫，那是一座數字的囹圄，時(shí)間的束縛和成績(jì)的禁錮，煎熬著(zhù)靈魂，滅絕一切想像，扼殺所有笑容，讓人歇斯底里！一踏出教室，空虛不再，痛苦不再，屬于自己的思緒，重回到自己的腦海中，不再只是一個(gè)思想、行為被數字捆綁的囚犯。

　　學(xué)習并不局限于學(xué)校，并不局限于教室中，若將學(xué)習的精神囿于教室中，便會(huì )錯失許許多多的精彩。生命是一本值得閱讀的好書(shū)，人生到處充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)問(wèn)；生活是一種學(xué)問(wèn)，它需要我們用一輩子去摸索；錯誤亦是一種學(xué)問(wèn)，在錯誤中探討、得到教訓，這是人生歷練的積累，是在學(xué)校教室里，學(xué)不到的東西。

　　教室外的`一切，充滿(mǎn)了未知性，走出教室，不再茫然，不再困惑，不再感到矛盾。教室外的一切令人激起斗志，讓靈魂翱翔于天際，讓自己的思緒穿梭在教室外，拋開(kāi)數字、拋開(kāi)考卷、拋開(kāi)師長(cháng)殷勤的盼望、拋開(kāi)壓抑的自己，走出教室，我要捕捉生命的精彩，尋找生活中的美好。

　　走出教室，會(huì )發(fā)現這世界的廣闊；走出教室，和數字的囹圄道別；走出教室，我只想做自己！

【課堂作文】相關(guān)文章：

課堂作文09-17

課堂作文【精選】09-29

【經(jīng)典】課堂作文11-28

課堂作文【經(jīng)典】11-12

【精選】課堂作文10-17

(精選)課堂作文10-06

課堂作文(精選)03-28

[經(jīng)典]課堂作文09-09

在課堂的作文10-02

(經(jīng)典)課堂作文09-29