實(shí)用的難忘的課堂作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的難忘的課堂作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的課堂作文 篇1

　　“鈴鈴鈴——”上課鈴響了，我們的數學(xué)老師大步流星地走進(jìn)了我們的教室，站在講臺上，掃視著(zhù)同學(xué)們，然后喊道：“上課！”

　　“起立！”

　　“老師好！”我們全體同學(xué)喊道。

　　“請坐，”數學(xué)老師神秘地說(shuō)，“今天我們要玩一個(gè)游戲�！�

　　一石激起千層浪，我們都興奮了起來(lái)。數學(xué)老師又說(shuō)：“今天咱們打開(kāi)小學(xué)數學(xué)第42頁(yè)，做一下第五題�！�

　　我匆匆翻開(kāi)42頁(yè)，找到了第五題。這是一道判斷題。老師說(shuō)：“我們要做第五題，但不是咱們以前那種普通的做法�！甭�(tīng)到這兒，我們有興致了，紛紛問(wèn)：“那怎么做呢？”“這次舉手來(lái)做題。你認為這道題正確，就舉起你的右手。反之，就舉左手。聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”我們的聲音在教室里回蕩了一圈又一圈。

　　我們正式開(kāi)始做題了�！胺謹党朔謹档挠嬎惴椒ㄒ策m用于分數與整數相乘。是對還是錯？低頭、閉眼—”說(shuō)到這，老師故意停頓了一下，又快速地說(shuō)：“一、二、三，舉！”我們都閉著(zhù)眼睛，等待著(zhù)老師的下一個(gè)指令。過(guò)了好一會(huì )，老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心，才緩緩地說(shuō)：“舉左手的同學(xué)起立�！蔽噎h(huán)視了一眼四周，嗬！有不少同學(xué)都慢慢地站了起來(lái)�！巴瑢W(xué)們，這道題應該是對的啊。咱們學(xué)分數乘法的方法，不是同樣適用于分數和整數相乘嗎？坐下吧�！蓖瑢W(xué)們都坐下了。第二道題十分簡(jiǎn)單，我們以前做過(guò)類(lèi)似這樣的一道題。隨著(zhù)老師的“一、二、三，舉”，我們又很快地舉起了手。這次，全班同學(xué)都做對了。最后一道題可是把我難住了，我急得抓耳撓腮，可還是對這道題萬(wàn)般無(wú)奈。我掃了一眼我的同桌，他正埋頭抓著(zhù)筆在驗算紙上驗算，眉頭擰成了疙瘩；我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻，坐立不安……“一、二、三，舉！”我舉了左手。老師宣布了答案：“這道題是錯的！”我舒出了一口氣�！斑@道題其實(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)單的做法。你們看，甲數的三分之二和乙數的`二分之一一樣大，三分之二比二分之一大，所以甲數就��；二分之一小，所以乙數就大�！崩蠋熤v解說(shuō)�！扳忊忊彙�”清脆的鈴聲又在我的耳畔響起，下課了。數學(xué)老師走出了教室。

　　我在這節數學(xué)課里，充分感受到了數學(xué)的魅力。我要好好學(xué)習，進(jìn)一步地探索數學(xué)的奧秘。

難忘的課堂作文 篇2

　　哈哈哈，一陣爽朗的笑聲，從六一班飄出回蕩在校園的上空，各位看官你知道我們?yōu)槭裁葱Φ倪@么開(kāi)心嗎？哎，上午栽樹(shù)下午乘涼——性太急。

　　原來(lái)周今天下午第一節課是馬老師在上作文課，給我們讀了他的下水文《我的中學(xué)時(shí)代》，把我們逗得忍俊不禁，捧腹大笑。馬曉迪正在喝茶聽(tīng)到高興處，將嘴里的茶噴的前面的同學(xué)一頭霧水。馬老師的'這篇文章寫(xiě)的很長(cháng)，足有6000字，詳細的敘述了他在中學(xué)時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括生活瑣事，學(xué)習趣事，可親可敬的老師三部分，故事生動(dòng)形象，語(yǔ)言詼諧幽默，老師個(gè)性鮮明。

　　馬老師向我們講述當年學(xué)英語(yǔ)的糗事，為了盡快的記住單詞，可謂煞費苦心，發(fā)明了漢字注音法，就是講英語(yǔ)的發(fā)音用漢字標注出來(lái)，比如回家gohome（狗后母），玻璃glass（哥辣死），上學(xué)gotoschool（狗屠四姑），香蕉banana（板拿來(lái)），蘋(píng)果apple（挨炮）等等。當馬老師講到這里時(shí)，我們再也忍不住了，哄堂大笑，有的女生笑的肚子疼，有的男生笑的在地上直打滾兒。那可笑的程度，可以和趙本山的小品相媲美。

　　等大家笑夠了。馬老師又講了他上學(xué)的艱苦歲月，吃不飽，餓著(zhù)肚子讀書(shū)；穿不暖，在教室里瑟瑟發(fā)抖；睡不好，晚上在學(xué)校寄宿的男生，就在班里睡覺(jué)，或桌當床，或打地鋪。就是那樣惡劣的條件，為了知識改變命運，為了跳出農門(mén)，為了成才，一個(gè)個(gè)像鴨子鳧水——暗使勁。比著(zhù)學(xué)賽著(zhù)學(xué)，同學(xué)們聽(tīng)了老師講的故事，鼻子酸酸的，一股股無(wú)言的惆悵涌上心頭。

　　這堂課或許是我心目中最精彩、最生動(dòng)的一節課，我心里暗下決心一定要好好學(xué)習，長(cháng)大了為國效力。馬老師的講課的水平是飛機上的茶壺——高水平。他講到歡樂(lè )處我們同樂(lè )；講到傷心處，我們同悲；講到精彩處，我們掌聲四起。

　　雖然，這節課不是一場(chǎng)精彩的電影，那么激動(dòng)人心；不是一場(chǎng)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈，那么扣人心弦；不是一場(chǎng)肝腸寸斷的生離死別，那么痛不欲生。但是我覺(jué)得它們都比不上這節課，因為我從這節課中弄懂了一個(gè)道理：沒(méi)有人能隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？

難忘的課堂作文 篇3

　　我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時(shí)的`題目是《開(kāi)卷有益》還是《開(kāi)卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀(guān)點(diǎn)，即表明是贊同“開(kāi)卷有益”，還是認為“開(kāi)卷未必有益”。然后根據基本觀(guān)點(diǎn)分成兩組，雙方各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論。辯論賽正式開(kāi)始，那時(shí)的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個(gè)辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說(shuō)話(huà)要有條理。在他們的辯論對話(huà)里，我學(xué)到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識。很多同學(xué)在臺下也聽(tīng)得津津有味。在這次的辯論賽中，我覺(jué)得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。 所以我以后會(huì )嘗試大膽的在課堂上舉手發(fā)言，老師也說(shuō)過(guò)，說(shuō)錯不要緊的，只要你覺(jué)得是這樣的就說(shuō)，所以說(shuō)我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。這就是我的一節難忘的一堂課！

難忘的課堂作文 篇4

　　去年暑假的一天下午，我在曾老師的快樂(lè )作文班學(xué)作文，上了一堂讓我終生難忘的作文課。

　　在我們讀完了《弟子規》和小學(xué)生必背古詩(shī)70首當中的7首及幾節繞口令后，曾老師先講故事讓我們悟道理進(jìn)行出口成章訓練，然后就教給我們作文秘方“帶著(zhù)頭腦去觀(guān)察，用心去體驗”。

　　曾老師為了讓我們更好地理解作文秘方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求后，她給了我們1塊錢(qián)去買(mǎi)東西，說(shuō)是看誰(shuí)買(mǎi)的`東西最有意義或最能發(fā)現問(wèn)題等，到時(shí)要評獎??

　　當時(shí)我買(mǎi)了1塊面和1包話(huà)梅。老師問(wèn)我為啥要買(mǎi)這2樣東西。我說(shuō)，買(mǎi)面是因為我覺(jué)得能解決肚子餓的問(wèn)題，而且面塊是波浪形的，象征人生的路曲曲折折，但只要通過(guò)努力拼搏就一定能走上平坦的道路，就好像我們肚子餓了，吃下面條就又有力氣繼續前行，迎來(lái)的一定會(huì )是更平坦的下一段路??買(mǎi)話(huà)梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個(gè)鐘，我想用這話(huà)梅給老師潤潤喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。

　　我認為“餓”和“渴”是人生最大的2件事，所以我選擇買(mǎi)面塊和話(huà)梅。 當我向曾老師呈上我買(mǎi)的這些東西，并講出上面的我的真實(shí)想法時(shí)，大家都說(shuō)我很有創(chuàng )意，而特別是曾老師，用贊賞的眼神向我豎起了大拇指，并連聲說(shuō)“張倚瑄，真是好樣的！??”聽(tīng)了老師的表?yè)P，又被大家評為“超級買(mǎi)手和最有創(chuàng )意者”，我心中真的好興奮，太有意思了。

　　好難忘的一次作文課！

難忘的課堂作文 篇5

　　前幾天，媽媽從外地旅游回來(lái)。一回到家，就給我看照片。無(wú)意中，我發(fā)現了一張奇怪的照片：照片中媽媽仰面躺在水面上，既沒(méi)穿救生衣，也沒(méi)套救生圈。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阍趺茨芷�在水面上呢？”媽媽神秘地婉然一笑：“你自己�?dòng)動(dòng)腦筋，去探索其中的奧秘吧！”于是，我請教了“知識高手”——電腦。它告訴我，因為鹽水的浮力大，到了一定的含鹽量會(huì )產(chǎn)生這種效果。我突然想起了書(shū)上的'實(shí)驗《漂浮的雞蛋》，是不是也是這種原理呢？

　　于是，我準備了一杯清水、一個(gè)生雞蛋和若干鹽。首先，我先把雞蛋放入清水，雞蛋迅速地沉下去。我迫不及待得放了三勺鹽，攪勻，把雞蛋放下去，雞蛋還是迅速地沉下去。我邊猶豫邊又放了三勺鹽，只見(jiàn)雞蛋慢慢悠悠地沉了下去。我突然有了信心，馬上又放了三勺鹽，這次雞蛋竟然穩穩地浮在了水面上�！俺晒α�！成功了！”我歡呼起來(lái)。漂浮的雞蛋原來(lái)就是這個(gè)原理啊，水加了鹽，浮力變大了，雞蛋被“托”起來(lái)了。

　　媽媽見(jiàn)我找到了答案，高興地說(shuō)：“你真是一個(gè)小小探索家��！”

【難忘的課堂作文】相關(guān)文章：

(精選)難忘的課堂作文11-06

難忘的課堂-作文03-01

難忘的課堂的作文02-26

【經(jīng)典】難忘的課堂作文09-18

難忘的課堂作文08-16

[精選]難忘的課堂作文11-16

(經(jīng)典)難忘的課堂作文10-22

難忘的課堂作文08-16

[經(jīng)典]難忘的課堂作文03-07

難忘的課堂02-05