課堂作文10篇[經(jīng)典]

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的課堂作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　這一節課老師沒(méi)有直接說(shuō)干什么，而是拿出了一袋不知為何物的東西，讓我們摸摸，我心生疑慮：葫蘆里賣(mài)的什么藥��？我沖上前去摸了摸，未經(jīng)思考邊便脫而出：“是紅豆！”接下來(lái)，許多人也摸了摸得出了不同的答案：紅豆、綠豆、黃豆、豆子�！皩�，今天的題目就是豆子進(jìn)課堂！”。老師收官總結。

　　“第一關(guān)‘小試牛刀’！”老師面不改色的發(fā)碗。不知是何方神圣――任正帆“可以試一下嘛”，老師依然面不改色：“可以！”這一聲令下，大伙便沸騰了起來(lái)，夾豆子的夾豆子，想計劃的想計劃�！邦A備！”老師怪聲怪氣地喊。大伙忍不住了，都開(kāi)懷大笑，課堂像是炒豆子的鍋，氣氛變得滾燙滾燙。正在歡笑的我們忘記了自己的處境，最意想不到的`事發(fā)生了，老師瞅準我們放松戒備，時(shí)不知用哪個(gè)地方的語(yǔ)言說(shuō)’了一句“開(kāi)始”大家“撲哧”一聲，光顧著(zhù)笑，動(dòng)作落后了。 我用筷子不緊不慢地夾，可我的同桌因為任正帆的干擾，幾乎是夾一顆笑十秒，所以我們的最終成績(jì)?yōu)榈箶档?名。

　　這節課雖然沒(méi)有收獲物質(zhì)上的獎勵，可收獲到了無(wú)窮的歡樂(lè )。

課堂作文 篇2

　　“老師來(lái)了——”不知是誰(shuí)喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。

　　老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。

　　老師開(kāi)始在講臺上發(fā)表長(cháng)篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說(shuō)實(shí)話(huà)，咱這次作文還真沒(méi)咋用心寫(xiě)，要是被老師當做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！

　　眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著(zhù)老師的手，心里祈禱著(zhù)：神啊，反面教材千萬(wàn)別是我！要不，我以后認真寫(xiě)作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細瞅那封面，不是我的。我轉過(guò)頭，幸災樂(lè )禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫(xiě)著(zhù)大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現的問(wèn)題……

　　剛講完，救命的下課鈴聲響起。

　　我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來(lái)到講臺，眼睛急切地尋找著(zhù)我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的五指山壓了下來(lái)：“別動(dòng)！我還沒(méi)有改完�！�

　　什么？沒(méi)改完？也就是說(shuō)馬上就要改到我的'了？我在講臺旁踱來(lái)踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開(kāi)在桌子上。我伸長(cháng)了脖子，想看看老師寫(xiě)了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。

　　我悻悻地走回座位，聽(tīng)老師布置完作業(yè)，提筆寫(xiě)了起來(lái)，腦子里卻在飛速地運轉：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫(xiě)不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著(zhù)老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。

　　我拍了拍我的臉。雙手握著(zhù)筆，手心里全是汗。

　　最后老師說(shuō)其他人都還不錯。

　　我最后長(cháng)長(cháng)嘆了一口氣。心想：這次好險��！

課堂作文 篇3

　　她有著(zhù)棕色的卷發(fā)，帶著(zhù)一副金邊框眼鏡，眼眸中夾雜著(zhù)幾分溫柔又略帶一絲犀利，夏天的她穿的幾乎都是旗袍，隱約透露出一種古典美。行走在柔風(fēng)中，她步履輕盈，宛若陽(yáng)春三月的楊柳婀娜多姿。她就是我們的班主任——顧老師。

　　鏡頭一：一半是火焰目光如炬

　　語(yǔ)文課如約而至。上課鈴聲一響，顧老師踩著(zhù)高跟鞋的腳步聲也越來(lái)越近。她輕輕地推開(kāi)門(mén)，眼神如同一把利劍，如炬的目光像探照燈一樣，掃視著(zhù)每一個(gè)角落。教室里安靜地只有急促的呼吸聲。課堂上，同學(xué)們的小動(dòng)作在這樣的目光里無(wú)處遁形。如某處有風(fēng)吹草動(dòng)，顧老師會(huì )用犀利的目光緊緊地盯著(zhù)。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會(huì )讓分心的同學(xué)魂飛天外。接著(zhù)，那倒霉的孩子就會(huì )乖乖地捧著(zhù)課本，戰戰兢兢地坐端正，同時(shí)開(kāi)始認真地聽(tīng)老師講課。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受語(yǔ)文老師長(cháng)篇累牘的經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學(xué)都會(huì )產(chǎn)生深深的罪惡感，甚至“痛不欲生”，恨不得立即“洗心革面，重新做人”。幾個(gè)回合的較量，我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都一一敗下陣來(lái)。過(guò)去曾耀武揚威的風(fēng)云人物在語(yǔ)文課上統統變成了溫順的綿羊。

　　(畫(huà)外音：花季的我們是躁動(dòng)的，嚴格的老師總能撫平我們那顆躁動(dòng)的心。)

　　鏡頭二：一半是海水目光柔情

　　這是期中考試后的一節班會(huì )課，我們要重新編排座位。起初，在老師的指導下，事情進(jìn)行的異常順利。驀地，嘈雜的交談聲中出現一個(gè)極不和諧的聲音，一陣抽泣聲在耳畔響起，同學(xué)們立刻停止了交談，一臉茫然地望著(zhù)小A。只見(jiàn)她哭得梨花帶雨，像是一個(gè)在夜幕降臨時(shí)迷路的`孩子。顧老師走上前去，耐心地詢(xún)問(wèn)了一番才知道原來(lái)她舍不得換同桌，畢竟已經(jīng)感情深厚了。此時(shí)顧老師揚著(zhù)明媚的微笑，目光柔情似水地看著(zhù)小A，陽(yáng)光罩著(zhù)她的發(fā)鬢、面龐，仿佛一朵綻放的玉蘭，美得極致�！昂�，那你不換了，不過(guò)要保證成績(jì)不能下降哦!”顧老師輕柔的聲音飄蕩在整個(gè)教室，頓時(shí)，好似一陣春風(fēng)吹過(guò)，極其的舒服、享受。小A也立刻抹去了眼淚，回應了老師一個(gè)燦爛的笑容。頃刻間，同學(xué)們只有驚喜，意外，似乎從未想過(guò)原來(lái)顧老師也可以如此的溫柔，如此的體貼，如此的充滿(mǎn)魅力。

　　從那以后我們越發(fā)地喜歡顧老師了，喜歡她明媚的笑靨;從那以后我們發(fā)現老師更美了——那對宛若楊柳的細眉，那雙能訴說(shuō)千萬(wàn)種風(fēng)情的眼睛，那張輕輕上揚的唇，勾勒出一彎婀娜的新月，靜靜地在云幕間劃行、蕩漾。

　　(畫(huà)外音：花季的我們是多愁善感的，溫柔的老師能理解我們的心情。)

　　玉蘭的芳香彌漫開(kāi)來(lái)，陽(yáng)光靜靜瀉下。

　　就是這樣一個(gè)老師，嚴厲又不失溫柔，她就像春天，雖波瀾不驚，卻溫暖了整個(gè)冬天。對于我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，她是愛(ài)，是暖，是希望，是人間的四月天!

課堂作文 篇4

　　“哈哈哈……”，課堂里傳出一陣陣笑聲……

　　你看，我們三(7)班正在進(jìn)行畫(huà)鼻子比賽。只見(jiàn)老師請來(lái)王渝露同學(xué)，老師把王渝露的眼睛蒙了起來(lái)，她大搖大擺地走向黑板，拿起粉筆畫(huà)了起來(lái)，可剛把手伸出去又縮了回來(lái)，覺(jué)得不對，在哪呢？時(shí)間快要到了，她匆匆忙忙地把鼻子畫(huà)了上去，全班頓時(shí)哈哈大笑。她覺(jué)得不對勁，趕忙把眼罩拿下來(lái)，只見(jiàn)她把鼻子畫(huà)在了嘴巴上，把小朋友的.鼻子給畫(huà)歪了，就連一向文靜的杜月也被逗得捂著(zhù)肚子笑彎了腰。

　　老師建議讓班長(cháng)曹天鈺去試試看，只見(jiàn)他不慌不忙地走向黑板，我們都為他捏了一把汗，在大家的群策群力之下，她才把鼻子畫(huà)到黑板上去，這次不再是哈哈大笑，而是熱烈的掌聲，原來(lái)她把鼻子畫(huà)的正正好，黑板上的小朋友仿佛也笑了。同學(xué)們都夸獎我們的班長(cháng)真能干!

　　下課鈴響了，可是同學(xué)們還沉浸在有趣的畫(huà)鼻子游戲的快樂(lè )之中。

課堂作文 篇5

　　每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧！

　　“�！�…�！�…�！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗的。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上

　　再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的放在電池的.頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著(zhù)旋轉。

　　我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著(zhù)是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“�！�…�！�…�！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！

課堂作文 篇6

　　今天，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們幸運星提高班也像這春天�！拔覀儊�(lái)演課堂情景劇《濫竽充數》！”王老師笑容滿(mǎn)面的對我們說(shuō)�！昂�！”我們高興得一蹦三尺高，立馬興致勃勃地爭論誰(shuí)扮演什么角色了。

　　首先出場(chǎng)的是郭宇軒扮演的“文宣王”。他一本正經(jīng)地坐在“龍椅”上，大臂一揮，用洪亮的聲音說(shuō)：“眾愛(ài)卿，我喜歡聽(tīng)你們一起吹竽，讓我聽(tīng)一聽(tīng)看你們誰(shuí)吹得好�！薄班膏膏浮薄皹�(lè )師們”拿著(zhù)卷成筒狀的書(shū)當作竽吹著(zhù)�！巴�，吹得好，吹得好！”“齊宣王”說(shuō)：“你們都下去吧！御膳房準備有好酒好菜招待我的樂(lè )師們�！边@個(gè)時(shí)候站在旁邊的朱錦程扮演的“南郭先生”出場(chǎng)了，只聽(tīng)見(jiàn)他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我不會(huì )吹竽，但是可以混在里面裝裝樣子，反正別人也看不出來(lái)呀！能吃到好酒好菜就好了�！彼�賊眉賊眼地跑到“齊宣王”面前，一面吹噓自己吹竽的技藝高超，一面吹捧大王英明過(guò)人�！褒R宣王”說(shuō)：“好吧！你就加入吹竽的隊伍吧！”南郭先生就這樣一次又一次裝模作樣地混過(guò)去了，都沒(méi)有人發(fā)覺(jué)。

　　后來(lái)齊宣王死了，他的'兒子齊閔王繼位。他也喜歡聽(tīng)人吹竽，但是他喜歡樂(lè )師一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng)。排在后面的南郭先生看見(jiàn)這種情況，就貓著(zhù)腰灰溜溜地逃跑了。

　　這個(gè)故事告訴我們，弄虛作假的人可能騙得了一時(shí)但騙不了一世。今天的情景課堂劇不僅給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，還讓我們明白了道理。

課堂作文 篇7

　　我和同學(xué)們正在認真的思考著(zhù)黑板上我抄寫(xiě)的一些題目，兩名女同學(xué)進(jìn)教室了，為了不影響別的同學(xué)，她們倆個(gè)就先站在旁邊聽(tīng)著(zhù)，我也沒(méi)有說(shuō)什么，大家仍然很認真的思考著(zhù)。突然，我發(fā)現星昊同學(xué) 的眼睛不知道往旁邊瞟什么，反正是不往題目上瞟，很明顯，跑神兒了。我該怎么提醒他才能既讓他轉過(guò)神兒，又不至于影響太大，耽誤了同學(xué)們的思考呢？

　　想了幾秒鐘，我突然靈機一動(dòng)，笑著(zhù)對那兩名女同學(xué)說(shuō)：“兩位美女，請入座吧！要不然，我們班某男學(xué)的眼睛都轉不開(kāi)了呢！”那兩名女同學(xué)愣了愣，同學(xué)們也是愣了一會(huì )兒，才明白可能有同學(xué)跑神 兒了，于是教室里一片輕笑聲，兩名女同學(xué)倒是大大方方的借機回到自己的座位上去了。我看了星昊一眼，他掩飾似的輕笑了一下，趕緊看題目。我知道他可能根本就沒(méi)有看那兩名女同學(xué)，只不過(guò)是想 借機既讓兩名女生坐位置上，同時(shí)又提醒他別跑神兒了。

　　上課提醒學(xué)生的方法有很多。有時(shí)候，我們會(huì )輕輕的走到他的旁邊拍拍他；有時(shí)候，我們會(huì )通過(guò)眼神來(lái)提示某個(gè)同學(xué)們；也有時(shí)，我們會(huì )有點(diǎn)惱火的叫他們的名字；甚至，有時(shí)我們會(huì )準確的扔個(gè)粉筆頭 過(guò)去�？墒�，當我們不能走到他的身邊去，他也不看我們的眼神，我們不能叫他的名字，這樣可能會(huì )使他難堪，我們更不能扔個(gè)粉筆頭過(guò)去，這是極不禮貌的`行為，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生羞辱感的時(shí)候，一兩句 幽默的話(huà)，也許更能化解我們的難題。

　　氣氛輕松了些，片刻之后，教室又安靜下來(lái)，同學(xué)們重新進(jìn)入了思考之中，剛剛的小插曲就好像就是為了讓他們放松一下神經(jīng)。一切又恢復了正常。課堂有了這樣的小插曲，仿佛更輕松了些，師生之間 也更親近了些。

課堂作文 篇8

　　一提起“課堂”二字，人們就會(huì )很自然地想到學(xué)校里的課堂。其實(shí)生活中處處是課堂，而且是我們人生的大課堂。

　　記得那次，我和我的小伙伴萱萱在草地上玩“躲避鐵塊”的游戲，她扔向我，我扔向她，毫不相讓。我突然用力一拋，結果鐵塊砸在了張大爺的窗戶(hù)上了，把玻璃給砸碎了，“完了，完了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)。張大爺可是出了名的兇呀！要是被他發(fā)現了非得罵死我不可呀！

　　“萱萱，快跑！”我拽著(zhù)她匆匆忙忙的跑到了河邊。

　　“不可以，不可以，我們要做一個(gè)知錯就改的好孩子，反正這件事遲早會(huì )被穿幫的，如果我們這次不去道歉，讓張大爺知道了，肯定得不到他的.原諒，我們不能這樣做�！�

　　我愣了一下，沒(méi)想到平時(shí)膽小害羞的萱萱還有這一面，我想了想，也對！于是，我們跑到張大爺家里，敲了敲張大爺的門(mén)，門(mén)開(kāi)了，我的心提到了嗓子眼，哎呀！媽呀！我死定了！

　　“怎么了？”張大爺問(wèn)。

　　“對……對不起，張大爺，我們玩游戲時(shí)不小心把您的窗戶(hù)給……給砸了�！蔽抑е�吾吾地說(shuō)。

　　“我早就知道是你們這幫熊孩子，沒(méi)關(guān)系，知錯就改就是好事！”張大爺慈祥地說(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到張大爺竟然沒(méi)罵我，還表?yè)P我�！昂昧�，你可以走了�！薄爸x謝張大爺！”我走出門(mén)，連忙向萱萱表示感謝，是她讓我做一個(gè)知錯就改的好孩子。

　　這堂課讓我終身受益！

課堂作文 篇9

　　我常常在想，未來(lái)的課堂會(huì )是什么樣的呢？一天，我突然有了個(gè)奇妙的想法。

　　未來(lái)課堂的書(shū)很神奇，如果你有什么不會(huì )讀的單詞，你只要輕輕點(diǎn)一下書(shū)中的單詞，它就會(huì )自動(dòng)讀出來(lái)；如果你有什么不會(huì )的題，你只要點(diǎn)一下那道題，它就會(huì )為你講解。

　　如果老師要出去辦事，又擔心學(xué)生們在教室不好好學(xué)習，老師就會(huì )啟動(dòng)智能機器人。你可別小瞧了它，它能幫老師講課、回答學(xué)生的問(wèn)題、處理其它教學(xué)上的事務(wù)等等。智能機器人還有一個(gè)特點(diǎn)，如果有學(xué)生很不聽(tīng)話(huà)，它就會(huì )給這個(gè)同學(xué)的家長(cháng)打電話(huà)，把孩子接走明天再來(lái)上學(xué)。如果有學(xué)生生病了，智能機器人只要掃描一下他的`身體，得了什么病就會(huì )在5分鐘內快速診斷出來(lái)并治好，不用再打電話(huà)給家長(cháng)了。

　　教室里還有一個(gè)特別的儲物間，里面有主食、水果、青菜和肉，課間如果學(xué)生餓了可以讓學(xué)生自己來(lái)挑選吃什么食物。

　　未來(lái)的課堂還有一個(gè)非常神奇的功能，就是教室的位置可以任意調換，可以在遼闊無(wú)邊的天空上；可以在五顏六色的花叢里；可以在肥田沃土的田野里；也可以在枝繁葉茂的樹(shù)林里；還可以在波光粼粼的小河邊。如果你擔心周?chē)�的環(huán)境會(huì )影響你，教室外面會(huì )有玻璃罩子阻擋一切聲音，就連最厲害的子彈都傷害不了這些玻璃。

　　你是不是覺(jué)得未來(lái)的課堂很神奇呢？

課堂作文 篇10

　　早上，秋高氣爽，風(fēng)和日麗，真是個(gè)美好的早晨。

　　我來(lái)到教室，做好了課前準備，安安靜靜的坐在我自己的座位上一動(dòng)不動(dòng)。我堅持了五分鐘，老師表?yè)P了我，我心想：“我被老師表?yè)P了，真開(kāi)心�！�

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，老師走進(jìn)教室。老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做手工，你們知道要準備些什么嗎？”同學(xué)們都愁眉苦臉的'，老師看到了同學(xué)們的表情，就說(shuō)：“今天我們來(lái)做有趣的四臉怪�！蓖瑢W(xué)們疑惑地看著(zhù)老師說(shuō)：“什么是四臉怪呀？”老師回答：“你們跟著(zhù)老師一起做就知道了�！崩蠋熃o每個(gè)人發(fā)了一張紙，然后教我們。老師說(shuō)：“先折一個(gè)三角形，然后拿出你們的尺子撕掉那個(gè)三角形，同學(xué)們來(lái)看看撕下來(lái)的那個(gè)三角形的一張紙是不是正方形，如果不是正方形，就是錯的�！蓖瑢W(xué)們高興地說(shuō)：“我們對了！”老師接著(zhù)又說(shuō)：“把正方形的四個(gè)角給折起來(lái)，然后再撕一條縫就行了�！�

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，有的同學(xué)玩石頭剪刀布，有的去喝水……

　　時(shí)間過(guò)得真快，叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，我們去圖書(shū)館看書(shū)，我看到一本書(shū)真的挺有趣的，那本書(shū)的名字叫《捉迷藏》，我跟何品華一起看，我說(shuō)：“他的頭上少了一個(gè)�！本瓦@樣一直看下去。

　　你看這一天是不是很有趣？

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