課堂的作文(熱門(mén))
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的課堂的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂的作文 篇1
“哈哈哈……”聽(tīng)到這個(gè)笑聲，你們一定不知道我們在干什么吧。我給你個(gè)提示，我們在吃東西！吃什么呢？它黃黃的又黑黑的，甜甜的又咸咸的。吃起來(lái)脆脆的。對啦，它就是餅干了。我們在玩吃餅干的游戲，這個(gè)吃法和我們平時(shí)吃的不一樣，是要擠眉弄眼吃餅干！
此時(shí)的教室里一片喧鬧。第一輪上場(chǎng)的是三個(gè)自告奮勇的同學(xué)。他們很快領(lǐng)取了餅干不久后他們將餅干放到腦門(mén)上，開(kāi)始了各自的不一樣吃餅干表演。只見(jiàn)邵同學(xué)把手抵在了下巴上，防止餅干掉落，但她的手似乎有著(zhù)更大的野心，一直在觸碰著(zhù)餅干，一直想辦法將餅干推進(jìn)嘴里。這可被場(chǎng)下眼睛雪亮的觀(guān)眾發(fā)現了，但她卻還是不停地揮動(dòng)著(zhù)那只罪惡的手。
突然，臺上的另外一位同學(xué)迅速地將餅干不偏不倚地放到了嘴里，大快朵頤起來(lái)。而轉頭一看，邵同學(xué)的餅干依然停在鼻子旁根本不想動(dòng)。她雖然很急，但依然咧開(kāi)了嘴巴哈哈大笑來(lái)緩解此時(shí)的尷尬。這時(shí)她頭微微朝下，餅干似乎一下子找到了新的主人，像玩滑滑梯一樣調皮地“跳”了下去。此時(shí)他的另一個(gè)“餅干兄弟”似乎按捺不住了自己的身體，如蜻蜓點(diǎn)水般不由自主地從臉上滑落。那個(gè)男生大失所望。
不一會(huì )兒，開(kāi)始了第2輪比賽。在這一輪里，有一半左右的人吃到了餅干。那個(gè)男生先小心翼翼的.把餅干放到了腦門(mén)，再讓額頭上的皺紋不停地扭動(dòng)，而“餅干演員”收到信號后配合地跑到了眼睛處，停住了。他接著(zhù)又不斷地眨眼活動(dòng)眼部肌肉，最終功夫不負有心人，在餅干和他的出色配合下，他成功的吃到了餅干。但這里吃到餅干的同學(xué)里，不作弊的人寥寥無(wú)幾，其中杜同學(xué)是一個(gè)鮮明的例子。只見(jiàn)他拿到餅干，放在腦門(mén)上，突然“急中生智”將那片餅干準確無(wú)誤地塞到了嘴里，津津有味地吃起來(lái)。
游戲結束后，聽(tīng)參加游戲的人說(shuō)餅干很好吃，又有人說(shuō)很苦�？墒俏覜](méi)有參加這次比賽，我只能贊嘆他們游戲中的精彩表現，然后再苦思冥想餅干的味道。
課堂的作文 篇2
下午第一節課是我最喜歡的數學(xué)課，因此我早早的等待著(zhù)這節課。
哪知，上課時(shí)，數學(xué)老師潘老師卻抱著(zhù)86張回家聽(tīng)瘋狂音樂(lè )的"音樂(lè )券"--試卷走進(jìn)教室。頓時(shí)，我心里升起了一個(gè)念頭：糟糕，又要評講那枯燥乏味的試卷了。
在評講試卷的時(shí)候，我感到十分無(wú)聊，便望著(zhù)天花板發(fā)呆。誰(shuí)知，我肚子里的書(shū)蟲(chóng)卻不滿(mǎn)意的問(wèn)："怎么不看中午去希望讀書(shū)社借的書(shū)呢?"頓時(shí)，我的'腦子便有了這個(gè)欲望。于是，我把一本名叫《烏龍院》的漫畫(huà)書(shū)拿出來(lái)，生怕被潘老師發(fā)現了，然后用試卷做書(shū)的堡壘，津津有味的看起來(lái)了。漸漸地，我全身心的投入到了故事情節中了，根本沒(méi)有聽(tīng)潘老師的評講，更不要說(shuō)同學(xué)的提醒了。
可惜好景不長(cháng)，我正看得起勁之時(shí)，被潘老師發(fā)現了。潘老師十分生氣，也許沒(méi)有想到自己在評講試卷時(shí)竟有人在看與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)。他厲聲叫道："拿上來(lái)!"頓時(shí)，全班的焦點(diǎn)都聚焦在我身上，好像在問(wèn)我："怎么回事?"我頓時(shí)被嚇呆了，只得戰戰兢兢地把書(shū)遞了上去。只聽(tīng)見(jiàn) "唰唰"兩下，那本書(shū)立刻四分五裂，又看見(jiàn)潘老師撕了兩下，這本書(shū)已經(jīng)是一堆七零八碎的廢紙了。頃刻間，我心里后悔極了，恨不得扭轉乾坤，挽救那本書(shū)，可是一切都晚了。我只能打起十二分精神，開(kāi)始認真聽(tīng)講，以免又惹潘老師生氣。
下課后，潘老師把我請進(jìn)了辦公室，給我講了一大堆道理，并把我呵斥了一頓。不知怎么了，平時(shí)"流血不流淚"的我，竟低頭抽泣起來(lái)。
這次，我錯了，我真的錯了。我不應該在上課時(shí)看書(shū)，我沒(méi)有合理的運用好時(shí)間。我絕對不會(huì )有下次，不會(huì )有在下課時(shí)玩得無(wú)法無(wú)天，上課時(shí)看與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)籍的情況出現了!
課堂的作文 篇3
自然課本來(lái)是我們了解認識大自然的窗口，可因為老師上課索然無(wú)味，所以向來(lái)不受我們的重視，與音樂(lè )等課被同學(xué)們列為“雞肋課”。這不，又該上自然課了。
老師帶著(zhù)課本走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)，可惜這氣氛沒(méi)能維持多久。老師開(kāi)始講課了，依舊搖頭晃腦，不緊不慢，有氣無(wú)力地讀著(zhù)課文。這下同學(xué)們可就坐不住了，有的同學(xué)精力旺盛，但他們不是在聽(tīng)課，而是在忙著(zhù)“飛鴿傳書(shū)”，更有甚者，明目張膽地開(kāi)始講話(huà)，不少同學(xué)卻昏昏欲睡了。很快，我也加入了“昏睡一族”。迷迷糊糊中，我好像聽(tīng)到有人在叫我的名字，于是睜開(kāi)眼睛，看了看四周。
“請你來(lái)回答問(wèn)題�！崩蠋煹氖滞疫@指了指。
誰(shuí)呀？我四周望了望，該不會(huì )是我吧？！
事實(shí)證明了我的猜想，老師的手指堅定地指著(zhù)我。完了完了，這回是難逃一劫了。我在心里暗暗叫苦，我壓根連題目都不知道，還回答哪門(mén)子問(wèn)題呀。我只好站起來(lái)，然后便不知所云地站住了。不少同學(xué)此刻已經(jīng)離開(kāi)了周公，眼巴巴地看我上演的這出“好戲”�！皼](méi)良心的'�！蔽以谛睦锇蛋盗R道。這時(shí)，前面的死黨反應機靈，立即翻開(kāi)書(shū)，指著(zhù)一處地方�？磥�(lái)這個(gè)就是答案了，我瞪大眼睛，隨口就答了出來(lái)�！肮�、“嗚……”，教室里一片哄堂大笑，老師用一種異樣的眼光看著(zhù)我。
我在心里暗暗叫苦：這是怎么回事？完了，多年來(lái)在老師心目中的好形象要毀于一旦了，以后壞事就有可能懷疑到我頭上了。死黨也著(zhù)急了，小聲地對我說(shuō)：“不是這個(gè)，是上面�！迸�，這下應該沒(méi)錯了，我不假思索地又答了一次。老師總算滿(mǎn)意了，揮揮手讓我坐下。呼，好險！
同學(xué)們也重新開(kāi)始“聽(tīng)課”了。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴！”
下課鈴終于響了，難熬的40分鐘過(guò)去了。懶散了一節課的同學(xué)們此時(shí)已是精神抖擻地沖出了教室……
課堂的作文 篇4
利益總能讓人喪失自我，迷失方向，人間的善惡明滅于人心中，在社會(huì )這個(gè)課堂里，你可曾失去了信仰？——題記
排了好長(cháng)的隊才買(mǎi)到回家的車(chē)票，雖然是中午，濟南的車(chē)站仍舊“滿(mǎn)地”都是旅客，烈日驕陽(yáng)，讓人有些煩躁。
車(chē)廂里的空調沒(méi)開(kāi)，近發(fā)車(chē)點(diǎn)，車(chē)上更是人滿(mǎn)為患。正當車(chē)廂內的旅客都因悶熱而愁苦不堪時(shí)，車(chē)窗外走來(lái)一位推著(zhù)小冰箱的婦女——她是賣(mài)冷飲的�！氨狻彼幻孢汉戎�(zhù)一面車(chē)窗這邊走。臨近發(fā)車(chē)了，誰(shuí)都不愿意跑遠路，大家便紛紛把頭伸出窗外，循聲去買(mǎi)她的東西。我也熱得不行，索性也湊湊熱鬧買(mǎi)瓶汽水喝。
車(chē)上一下子熱鬧開(kāi)來(lái)，車(chē)內外盡是她的主顧。她一時(shí)間手忙腳亂，一邊慌忙找錢(qián)，一邊趕緊向外遞東西。顆顆豆大的汗珠流入眉宇間。
耳邊傳來(lái)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的聲音，我的汽水還沒(méi)有買(mǎi)到，便著(zhù)急地沖著(zhù)那婦女大喊：“快點(diǎn)啊，我的汽水呢？”她或許是吃了一驚的緣故，趕忙像我遞上瓶汽水，還沒(méi)等我給她錢(qián)，她又迅速向我遞過(guò)幾張票子。我見(jiàn)她遞給我錢(qián)轉頭就是一怔，她見(jiàn)我呆著(zhù)，一臉不耐煩地樣子：“找你錢(qián)，你趕緊拿著(zhù)��！”四面的催促聲還不停出現在我的耳邊，我“哦”的一聲，故作鎮定地將那一小把票子也取走了，坐在位子上的我嘴角輕蔑地一揚，得意自己得了小便宜。
汽車(chē)隆隆地發(fā)動(dòng)了，我大口喝著(zhù)手中的冰鎮的東西，卻又忍不住回頭看。那婦女還站在那里，手中還忙活著(zhù)自己的`生意。那身影越來(lái)越小，不知怎么我心中有些人的影子卻越來(lái)越大起來(lái)，那是我的父母，是那些用辛苦勞動(dòng)來(lái)?yè)擆B家糊口責任的人。她四十多歲的樣子，也應當有我這么一般大的孩子吧？我不再熱了，那幾口涼涼的液體流入我的身體，確確實(shí)實(shí)將我的心涼到了底。
我喝不下去了，不想我竟還有這等丑惡的嘴臉，那一秒我的嘴角看不起的人是我自己。我淪為社會(huì )的惡人了吧？我平日所宣揚的誠實(shí)善良又去了哪里呢？一小把票子就那么輕輕松松地剝奪了我的信仰嗎？我的良心不安，感覺(jué)似乎辜負了很多人。我感覺(jué)自己就像墜入泥潭，難受，喘不過(guò)氣來(lái)。
我沒(méi)敢數那些怨念的票子，我怕再次背上良心債，淪為利義難分之人
我心中默默立下誓言：這一堂課，我不能忘。
課堂的作文 篇5
星期四上午第一節課，我們迎來(lái)了不一樣的一次評講課——這次有寧夏老師來(lái)我們班聽(tīng)課。
葉老師讓吳澤宇去隔壁班搬來(lái)了凳子，是給寧夏的老師坐的；她自己則在看PPT課件有沒(méi)有出錯的地方；同學(xué)們都拿出了評講課必備的《童年拾貝》。
隨著(zhù)上課鈴的響起，六（3）班展開(kāi)了一堂別開(kāi)生面的評講課。只見(jiàn)魯亞如給聽(tīng)課的老師每人發(fā)了一張紙，大概是評價(jià)課堂之類(lèi)吧。好句，好段欣賞，葉老師 的PPT上出現了這六個(gè)字，“……我兩手撐著(zhù)腦袋，上眼皮下眼皮老想“親吻”，講臺上的“唐僧”……”我們在讀郭懿聰的作文，“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)好在哪 兒？”葉老師對我們說(shuō)。同學(xué)們思考了片刻。臉上露出了自信的笑容，隨著(zhù)王茜彤的舉手，一只只手都舉了起來(lái)，葉老師叫了一位同學(xué)，“這句話(huà)把西游記聯(lián)系起來(lái) 了”，“還有嗎？”葉老師洋溢著(zhù)欣慰的笑容，見(jiàn)一個(gè)個(gè)手又落了下去，只有幾個(gè)人繼續舉著(zhù)，便叫舉手的me，“這句話(huà)全是特寫(xiě)！”我說(shuō)道�！皩�！”葉老師有 點(diǎn)夸張的說(shuō)�！敖瓞摤摰摹逗碗娔X作戰》這篇作文第一自然段有的同學(xué)說(shuō)要去掉，有的同學(xué)說(shuō)要留著(zhù)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)要怎么改？”葉老師又發(fā)問(wèn)了，不過(guò)與眾不同的 是，居然把話(huà)題轉到我的作文上了，心里那個(gè)緊張啊，生怕老師叫我回答，改作文我覺(jué)得最難了，這時(shí)老師請了一位同學(xué)，那位同學(xué)覺(jué)得要把第一自然段去掉，不過(guò) 那是絕對不行的——因為那是全文的總起句，最后把“驚心動(dòng)魄”改成“爭分奪秒”。恩，我同意，把“驚心動(dòng)魄”改成“爭分奪秒”后更加貼切，而且我的文章聯(lián) 系更緊密了�！斑@句話(huà)是整篇文章的總起句，句中的關(guān)鍵詞要與整篇文章相聯(lián)系，更加要斟酌！”葉老師說(shuō)，“金瑩瑩這篇作文是那天唯一錄用的一篇，大家給她掌 聲！”隨即，一聲聲掌聲傳入了我的`耳朵，更傳進(jìn)了我的心，心中有著(zhù)一陣陣自豪的風(fēng)，在把我心中的樹(shù)葉吹的東倒西歪，這是在告訴我不要驕傲，我一會(huì )兒鼓起腮 幫，一會(huì )兒又面無(wú)表情，避免被沖昏了頭。
下課了，我借著(zhù)收作業(yè)的理由在后面轉了一圈，發(fā)現寧夏的老師們臉上帶著(zhù)笑容，還有一個(gè)在拍我們畫(huà)的黑板報呢！
課堂的作文 篇6
人生就像一課堂，在待人處事中，你總能學(xué)到東西，或從朋友身上學(xué)到東西，或從老師父母身上學(xué)到東西，更或者——從一名僅見(jiàn)過(guò)一面的陌生人身上。
那個(gè)坐落在公園深處，需要繞過(guò)湖水，穿過(guò)草地才能抵達，帶著(zhù)些許神秘感的游樂(lè )場(chǎng)——也曾是我的課堂。
那天，媽媽帶我和妹妹去游樂(lè )場(chǎng)，我們玩得很開(kāi)心，不知不覺(jué)就下午五點(diǎn)了，玩累了，就坐在草坪上看風(fēng)景。我的眼睛一點(diǎn)兒都不安分，滋溜溜地轉著(zhù)，似乎要把四周的景象都收藏起來(lái)。
咦?那邊怎么那么熱鬧，好多人聚在一起呀。
好奇心驅使著(zhù)我過(guò)去圍觀(guān)。我小跑過(guò)去，費了好大的功夫，終于鉆進(jìn)了人堆里，才知道，原來(lái)是一個(gè)外國媽媽帶著(zhù)女兒買(mǎi)氣球。
那個(gè)小女孩大概五六歲的樣子，她看上了一個(gè)漂亮的粉色氣球，吵著(zhù)媽媽給她買(mǎi)。那個(gè)外國媽媽看了他一眼，眼里滿(mǎn)是寵溺。然后她轉過(guò)身和老板交流起來(lái)。
外國媽媽指了指那個(gè)粉色的氣球，老板把那個(gè)氣球取了下來(lái)給小女孩，小女孩高興極了，拿著(zhù)氣球到處跑。事情十分順利。
可到了付錢(qián)的時(shí)候卻遇到了語(yǔ)言上的困難。由于語(yǔ)言不通，兩人都不知道對方要干什么，著(zhù)急地比劃著(zhù)，我也在旁邊干著(zhù)急著(zhù)。
過(guò)了一會(huì )兒，老板指了指那個(gè)氣球，又伸出來(lái)兩個(gè)根手指，意思是兩元。外國媽媽似乎明白了，拿出了錢(qián)，說(shuō)了一句流利的`英語(yǔ)，似乎是讓老板自己拿。那一些錢(qián)里有五元的，十元的，一百元的。
“拿一百元的!”
“快拿大的，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)了這個(gè)店了!”
“她不知道的，拿吧!”
“快拿啊!”
圍觀(guān)的人群不斷地起哄著(zhù)。
我緊張極了，不知道老板會(huì )拿多少的，瞪著(zhù)大眼睛，死死地盯著(zhù)老板的手。
終于，老板伸出了手，拿了一張五元的，又從包里拿出了三元，找給了那個(gè)外國媽媽。
人群中有人發(fā)出嘆息的聲音，我卻松了口氣。
課堂的作文 篇7
什么是有趣的，開(kāi)心的課堂呢？我也不太清楚。不過(guò)，我敢打賭，像我們這樣的開(kāi)心課堂，你也許聞所未聞。我們稱(chēng)之為可樂(lè )課堂，這樣的日子，我們是小樂(lè )天天有，大樂(lè )三六九，現在我就帶你去咱們的可樂(lè )大課堂體驗體驗吧！
比賽，重點(diǎn)是看誰(shuí)玩的泡泡最大、最多、最圓和最孔老師抑揚頓挫，聲嘶力竭地宣布著(zhù)比賽的規則，幾個(gè)選手雙耳豎起，神情各異，古小林抱著(zhù)一瓶青色的揮動(dòng)式泡泡水蠢蠢欲動(dòng)，廖小曉撫摸著(zhù)一瓶風(fēng)車(chē)牌泡泡液緊張得微微顫抖，我愛(ài)不釋手地翻弄著(zhù)那瓶黃色的揮動(dòng)式泡泡液，心里早已升起了無(wú)數七彩的泡泡。不過(guò)我們都雙眼緊盯老師，等待號令。
各就位！開(kāi)始！古小林信心百倍，率先擰開(kāi)泡泡瓶，抽出泡泡棒，一跳，一轉，一揮，一個(gè)巨大的圈形無(wú)敵大泡泡就變了出來(lái)，泡泡在空中上下翻飛，隨后游向遠方。廖小曉躍躍欲試，卻又怕錯過(guò)別人的精彩表演，猶豫著(zhù)拔出泡泡棒用力一甩，抖出來(lái)的泡泡瞬間長(cháng)成了大大的泡泡球，落在地還蹦跳了幾下才破裂，像拍打著(zhù)的.籃球。倪小云喜笑顏開(kāi)，像是遇上家里剛娶了新媳婦般的美事，只見(jiàn)她，鼓著(zhù)腮幫，滿(mǎn)臉通紅，朝著(zhù)手上的泡泡圈噗噗噗連吹幾下，一串七彩的泡泡從泡泡圈里一溜煙跑了出來(lái)，升高、變大，居然有個(gè)調皮的家伙粘在了她的鼻梁上，像滑稽的麥當勞大叔。
倪小云的表演當然可愛(ài)，但比起古小林和倪小云接下來(lái)的搞笑，又差遠了。不信？你看，不知怎么回事，古小林的泡泡棒不出泡泡了，他使十八般招數，也只從棒端滴下幾滴可憐的泡泡液，他懊惱著(zhù)，汗珠順著(zhù)臉頰不斷地流淌，像熱鍋上的螞蟻來(lái)回走動(dòng)著(zhù)，卻絲毫不知，早有一個(gè)大泡泡悄悄地粘到了背上，像一只大蝸牛，這時(shí)倪小云頭頂上也粘了一個(gè)紅紅的泡泡，像極了美麗的雞冠。搞笑的是，倪小云也全然不知，還拍著(zhù)手不停地追著(zhù)、跳著(zhù)笑話(huà)古小林像只調皮的大蝸牛。他倆的滑稽表演成了我們最美的笑點(diǎn)。
欣賞著(zhù)眼前的美景，我竟忘記了自己還是一個(gè)表演者，在歡笑聲里，我的泡泡液早已流得一干二凈了。
不過(guò)，我還是希望多上些這樣的課，更希望還有更多像今天一樣好玩的游戲，即便是讓我們再多寫(xiě)兩篇觀(guān)察作文，我也樂(lè )意。
課堂的作文 篇8
一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級教室傳來(lái)，告訴您，這是張老師帶領(lǐng)學(xué)生探討《中國傳統文化》時(shí)，說(shuō)到了“中華武術(shù)”，一個(gè)小男孩主動(dòng)請纓，到臺前耍起了武術(shù)�？�！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著(zhù)“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢如虹。拳過(guò)之處，習習生風(fēng)。直羨慕得在場(chǎng)師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴�？磥�(lái)，這小家伙“練過(guò)”，身上有真功夫。
其實(shí)，真功夫不僅僅表現在一招一式的武術(shù)上，課堂上更需要真功夫。連續一周的聽(tīng)課，我們欣喜地看到，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們的課堂確實(shí)發(fā)生了很大變化，老師和學(xué)生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開(kāi)場(chǎng)獨到、新穎，趣味十足，授課獨具匠心，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；老師們的粉筆字，個(gè)個(gè)清秀雋永；學(xué)生寫(xiě)的字和老師寫(xiě)得一樣美；大老師培養的小老師，比老師還要老師，引導語(yǔ)、提示語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、總結語(yǔ)，流暢、自然、優(yōu)美，還富有啟發(fā)性；《成語(yǔ)》《弟子規》《三字經(jīng)》《古詩(shī)詞》《歇后語(yǔ)》《歌謠》，張口閉口，哪個(gè)孩子不會(huì )背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學(xué)生讀書(shū)，個(gè)個(gè)聲情并茂；學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、準確；小組積極爭先、善于合作、勇于挑戰；學(xué)生出口成章，會(huì )提問(wèn)，敢對抗；“圈、畫(huà)、問(wèn)評、讀、說(shuō)”等學(xué)習方法指航向，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習中活而不亂，亂而有序，等等等等。
以上采集到的.課堂上師生的這些“真動(dòng)作”，絕不是一朝一夕、臨時(shí)抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時(shí)每刻、每節課所下到的真工夫：堅持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無(wú)商量的學(xué)生為本，“改”無(wú)止境的課堂理念。
真功夫是課堂教學(xué)實(shí)踐的智慧體現。我們要一如既往地讀書(shū)、學(xué)習，不斷修正、反思，主動(dòng)優(yōu)化知識結構，豐富專(zhuān)業(yè)知識，更新理念，修煉出課堂真功夫。
課堂的作文 篇9
多年來(lái)，好心的老師們?yōu)榱藦娀虒W(xué)效果，常常給學(xué)生布置各種各樣大量的作業(yè)，但很容易把學(xué)生逼上“厭學(xué)”之路。面對新世紀對創(chuàng )新人才的需求，老師們不妨在布置作業(yè)上動(dòng)動(dòng)腦，多設計一些有利于培養學(xué)生整體素質(zhì)、創(chuàng )新意識的題目。
在教學(xué)《我愛(ài)故鄉的楊梅》后，我給學(xué)生布置了一道采訪(fǎng)題：采訪(fǎng)學(xué)校附近“永和”豆制品廠(chǎng)的老板和員工，以《我愛(ài)家鄉的豆腐干》為題，寫(xiě)一個(gè)片段。要求寫(xiě)出其特點(diǎn)、用途、品種等。
學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅語(yǔ)言表達能力得到了培養，還提高了人際交往能力，且了解了家鄉的土特產(chǎn)，真是“一舉多得”。事后，我還組織學(xué)生討論：如何讓家鄉特產(chǎn)名揚四海，學(xué)生在了解了豆腐干特點(diǎn)的基礎上，紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)：“要多做廣告，廣為宣傳，讓更多的人知道多吃豆腐干的好處……”有的說(shuō)；“一種商品要想暢銷(xiāo)，除了要質(zhì)量好外，還必須要有精美的包裝……”學(xué)生的.社會(huì )綜合能力在討論聲中得到了進(jìn)一步地提高。
又如：《她是我的朋友》一課，我安排學(xué)生到學(xué)�；虬嗉壚锶ナ占憩F同學(xué)之間互幫互助的故事，把最感人的一個(gè)故事利用班會(huì )講給大家聽(tīng)。我給他們一周時(shí)間準備。結果，很多聞所未聞的事情，都給學(xué)生挖掘出了，而且，講得頭頭是道，精彩動(dòng)人。我還建議學(xué)生把收集到的事寫(xiě)成廣播稿，向大隊部投稿。學(xué)生的成稿質(zhì)量很高，大部分都被錄用了。
在學(xué)完《一次科技活動(dòng)》一文后，我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)有關(guān)科技小實(shí)驗或小制作的片斷。我把作業(yè)分成了兩步。第一天讓他們回去做一個(gè)小實(shí)驗或小制作。第二天讓他們把做實(shí)驗或做制作的過(guò)程記敘下來(lái)。如此一下，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且材料源于生活，便于學(xué)生把事情寫(xiě)清楚寫(xiě)具體。有些學(xué)生還借此機會(huì )，創(chuàng )造性地發(fā)明了幾件小作品，作業(yè)成效可謂相當顯著(zhù)。
課堂的作文 篇10
午后的陽(yáng)光如金粉般灑在黑板上，清脆的粉筆“答答”敲擊著(zhù)黑板，與那高昂的講課聲交融在一起，這是最熟悉最難忘的課堂。
還記得那日的午自修，中午金燦燦的陽(yáng)光似波浪卷來(lái)，炙烤在我身上，送來(lái)一股午后慵懶的氣息，又似利劍刺在我臉上，令我難以睜眼，中午的飽腹使我不禁泛起陣陣困意，眼皮耷拉下來(lái)，我如爛泥般趴在桌上，真想睡覺(jué)。無(wú)奈，這是在課堂上，上課怎么能睡覺(jué)呢？我不停地在心中勸說(shuō)自己，但依舊阻止不了困意的侵襲，只得勉強將頭撐起，無(wú)聊地轉筆，一心只想快點(diǎn)下課。
突然，聽(tīng)到一聲嘹亮的回答問(wèn)題的聲音，我驚了一下，眼光不由自主地尋找著(zhù)聲音的方位，是他！原來(lái)是他��！腰板如一把直尺般筆直筆直的，我猜測他的眼光一定與黑板粘連在一起，這樣全神貫注地盯著(zhù)黑板，他不累嗎？我在心中問(wèn)道，身子稍轉了轉，望向周?chē)娜�，他們大都與我相似，趴在桌上，一幅如度日如年的樣子。只有他與眾不同，他直直地站在座位上，積極配合著(zhù)回答老師的問(wèn)題，絲毫不敢怠慢。
眼光又不禁望向站在黑板前的`老師，她用左手輕輕捶著(zhù)腰部，右手中的白色粉筆一刻不停地在黑板上寫(xiě)著(zhù)，黑色的袖管似乎與黑板融為一體，她的眼神也是那么專(zhuān)注，恨不得鉆進(jìn)知識里。望著(zhù)他們，我不禁陷入沉思，為什么他們可以如此認真，而我卻不行？也許老師比我們都累，但老師卻又如此地忘我，而我們卻辜負了老師的辛苦。再想到前面那個(gè)同學(xué)，同樣是學(xué)生，而我卻……
想到這里，我不禁如那位同學(xué)般將腰板挺直，打起精神來(lái)。周?chē)耐瑢W(xué)仿佛受到了他的鼓舞，紛紛坐直了。我看到老師臉上閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的微笑，這就是老師盼望的課堂吧，所有人都那么專(zhuān)注。
又是一陣清脆的粉筆聲，又是幾聲高昂的聲音，又是那幾抹熟悉的陽(yáng)光，還有幾十雙專(zhuān)注的眼神，這就是我的課堂，我最熟悉最?lèi)?ài)的課堂。
課堂的作文 篇11
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)五彩繽紛的，在網(wǎng)絡(luò )上，我們可以學(xué)習很多的知識，今年因為疫情，我們不僅過(guò)了一個(gè)不一樣的寒假，還迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò )課堂。
20xx年xx月xx日是我們正式上空中課堂的日子，記得那天的第一次課是語(yǔ)文課，因為可以足不出戶(hù)的在家里上課，我沒(méi)有了緊張，沒(méi)有了壓力，可以完全讓自己放輕松，覺(jué)得既新穎又開(kāi)心。我很認真的聽(tīng)著(zhù)電視里的老師上課并做著(zhù)筆記，就怕錯過(guò)了老師說(shuō)的每個(gè)關(guān)鍵詞。懷著(zhù)激動(dòng)的心情聽(tīng)完了統一的空中課堂，我們終于迎來(lái)了和自己的授課老師見(jiàn)面，雖然不能面對面，但是可以聽(tīng)到熟悉的聲音我也是十分開(kāi)心。此時(shí)的我仿佛又置身在真實(shí)的課堂上，老師的`授課熱情沒(méi)有因為網(wǎng)絡(luò )而減少半分，同學(xué)們更是積極回答問(wèn)題參與討論，每個(gè)人都變得積極向上了。最重要的是網(wǎng)絡(luò )課堂可以回放，不懂的內容可以再聽(tīng)一遍，很喜歡這樣的方式。除此以外令我印象深刻的是語(yǔ)文老師的作文分享課，老師有時(shí)會(huì )向我們展示文字的，還有時(shí)會(huì )像我們展示圖片加文字的，有時(shí)會(huì )像我們展示語(yǔ)音的，尤其是語(yǔ)音展示我們的作文對于我們來(lái)說(shuō)是新奇的，這讓我們每個(gè)人都有了寫(xiě)作文的積極性。我很喜歡老師這樣的分享，讓我們同學(xué)之間可以相互學(xué)習，相互比較，非常棒。
網(wǎng)絡(luò )課堂是一把雙刃劍，有利也有害。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的缺點(diǎn)首先就是一節課要上40分鐘，對我們的視力有很大的害處，我們的眼睛還沒(méi)有完全定型，長(cháng)時(shí)間用電腦和手機對我們的視力必定會(huì )有影響。其次就是有非主課的討論課不會(huì )像在學(xué)校課堂里的氛圍，大家會(huì )在老師的叮囑下認真的討論，認真的完成作業(yè)，可是網(wǎng)絡(luò )課堂里每次討論時(shí)，討論區永遠都只是那幾個(gè)同學(xué)在討論，其他人好像從未出現過(guò)，可明明是全班有40多人啊，其他人呢？這就是網(wǎng)絡(luò )課堂里的弊端，因為沒(méi)有老師盯著(zhù)，同學(xué)們缺乏了自律。甚至有的課討論區出現了同學(xué)們的對罵，真的是……
不論是優(yōu)點(diǎn)也好，還是缺點(diǎn)也罷，我們終究是在學(xué)習的道路上前行著(zhù)，希望我們大家都只爭朝夕，不負韶華！
課堂的作文 篇12
已經(jīng)開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，班主任讓我們換座位二四組調換，一三組調換。這就使我坐在了第一組的一個(gè)被人遺忘的角落，而且旁邊還有一個(gè)窗子。
不知不覺(jué)冬天來(lái)臨了，寒風(fēng)也隨之襲來(lái)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把它拒之千里，只給它留了一扇冷酷的門(mén)和透明的窗子。同學(xué)們在教室中得意的笑，暗暗到：瞧，你吹不到我了！
怎么回事？怎會(huì )有寒風(fēng)襲來(lái)？我隨之望了望四周的窗子，都沒(méi)有打開(kāi)。我感到奇怪。然而，在我心煩意亂之時(shí)卻遺忘了我旁邊的那扇窗子，回頭一看，結果不出所料，是我后排的同學(xué)打開(kāi)了這扇窗，我梳理梳理激動(dòng)的情緒，帶著(zhù)客氣的語(yǔ)氣說(shuō)：麻煩把窗子關(guān)一下。鄰桌似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，無(wú)奈，我又重復了一遍，同時(shí)我看到了他得意的表情，這時(shí)，我被老師發(fā)現了，繼而被老師痛斥了一頓，還被罰站在后面。我很是生氣，很恨他。我看到了同學(xué)們嘲笑的眼光，他們仍然在為我剛才的舉動(dòng)竊竊私語(yǔ)我感到很委屈，我哭了。
隨后的幾天，我和他的戰爭開(kāi)始了。誰(shuí)也不后退，只為自己的理由堅持著(zhù)。他開(kāi)窗，我關(guān)窗。時(shí)不時(shí)的還有幾句帶刺的話(huà)也隨口而出，完全不為對方著(zhù)想。
一個(gè)星期過(guò)去了，無(wú)效煙的戰爭仍然持續著(zhù)，兩顆純潔的心靈像是被什么污染了一樣，竟會(huì )如此的計較。不知是誰(shuí)對他說(shuō)了一句：好男不跟女斗。他首先停止了，我感到有一種勝利的喜悅涌上了心頭，我太興奮了，在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰爭中我贏(yíng)了。
真是好事不多，壞事連串。一向身體很好的我感冒了，而且很?chē)�，這給我帶來(lái)了很多的.麻煩，影響了我的學(xué)習和情緒。這時(shí)，同桌拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：如果當初不那么倔強，今天也不會(huì )讓自己受這樣的折磨。同桌的一席話(huà)，使我恍然大悟。原來(lái)鄰桌那樣做并不是為了自己，是為了全班同學(xué)的身體著(zhù)想呀！我誤解了他，真為自己當初的舉動(dòng)而感到慚愧，心中仿佛有一塊石頭壓著(zhù)一般。
他似乎看出了我的心思，向我扔了一個(gè)紙條，我打開(kāi)了：感冒好點(diǎn)了嗎？過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，該忘的就忘了吧�？赐旰�，我的心情輕輕松了好多，長(cháng)長(cháng)的出了一口氣。
暴風(fēng)雨過(guò)后，天空比以前更藍，更廣闊，我們的校園生活也更加有趣，快樂(lè )依舊，笑聲依舊。
課堂的作文 篇13
生活中處處是課堂，只要你足夠細心，善于觀(guān)察，善于思考，你就會(huì )發(fā)現隨時(shí)隨地都有屬于自己的課堂。
暑假的一天，我在樓下停車(chē)場(chǎng)漫無(wú)目的地閑逛，走著(zhù)走著(zhù)，我的腳步在一輛黑色的汽車(chē)面前停了下來(lái)。只見(jiàn)這輛車(chē)上有很多灰塵，看來(lái)有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)開(kāi)了。車(chē)前蓋上的一層塵土厚厚的，被人寫(xiě)滿(mǎn)了字，我仔細一看，都是些不雅的粗話(huà)。我看了以后，覺(jué)得又好氣又好笑，于是便也寫(xiě)了一句：“把嘴巴放干凈點(diǎn)！”寫(xiě)完，揚長(cháng)而去。
第二天，我思忖著(zhù)自己昨天的行為，越來(lái)越覺(jué)得不對勁，既然那些人已經(jīng)在上面寫(xiě)了些粗話(huà)，這樣的行為本身就讓人感到不舒服，我再在車(chē)上留下痕跡，不是更不雅嗎？想到這兒，感覺(jué)臉上有點(diǎn)發(fā)燒，害羞地低下了頭。
我身不由己地來(lái)到停車(chē)場(chǎng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)老清潔工，在有條不紊地擦著(zhù)車(chē)上的灰塵。我走過(guò)去問(wèn)：“阿姨，這是您的.車(chē)嗎？”
“不是�！彼龥](méi)有轉身也沒(méi)有扭頭。
我很好奇：“那您為什么擦得這么認真？”
這回她停了下來(lái)，她把抹布放進(jìn)一個(gè)紅色的小桶里，小桶里的水已經(jīng)渾濁不堪了。她說(shuō)：“這雖然不是我的車(chē)，但我經(jīng)常在這里活動(dòng)，看著(zhù)車(chē)上那些骯臟的話(huà)，我心里不舒服。我想，別人也會(huì )不舒服吧？”說(shuō)完，彎下身子，又認真地干起來(lái)。
哦，我明白了，她哪里是在擦車(chē)，她是在擦去玷污人們心靈的臟東西！我往車(chē)蓋上看去，剛好看見(jiàn)我寫(xiě)的那句話(huà)，頓時(shí)無(wú)地自容。
看著(zhù)老清潔工的認真勁兒，我不由自主地走上前去，和她一起擦了起來(lái)。每擦去一點(diǎn)，我的心靈就好像潔凈一分�；覊m和字跡被我和老清潔工一點(diǎn)一點(diǎn)完全擦掉，當汽車(chē)被我們擦得锃亮的時(shí)候，我感覺(jué)到自己的身心被純潔救贖了。
老清潔工退后幾步，審視了一下汽車(chē)，收拾好抹布，朝我笑了笑，輕聲說(shuō)了句：“謝謝你，孩子！”便提著(zhù)小桶離開(kāi)了。
呆呆地望著(zhù)她遠去的背影，我覺(jué)得自己的心靈經(jīng)歷了一次完美的洗刷，沒(méi)想到，一個(gè)尋常的停車(chē)場(chǎng)也能學(xué)到不少東西，我更想不到的是，我的“老師”竟然是一個(gè)看起來(lái)沒(méi)什么文化的清潔工。
課堂的作文 篇14
我在人海中徘徊，背著(zhù)空空的行囊，拖著(zhù)遲疑的腳步，在人群中擠來(lái)擠去，我要去向何方
———題記
我突然站在這，也不知道為什么，時(shí)間在這一刻好像凝結。耳邊“啪”的一聲響把我拉回了現實(shí)。我眨眨雙眼，輕嘆一聲，“哎——”，原來(lái)是思想開(kāi)小差了。無(wú)奈！轉動(dòng)手中的筆，搖了搖頭，讓自己清醒過(guò)來(lái)。而后，又聽(tīng)起課來(lái)。
這是哪里怎么到處都是白茫茫的一片我閉上眼，使勁搖搖頭，當我再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，在白茫茫的一片中出現了一個(gè)黑點(diǎn)，隱隱約約看到一個(gè)人影，漸漸聽(tīng)到高跟鞋“嗒嗒”的聲音。突然桌子被重重一拍，緊接著(zhù)是老師的怒吼，“別走神！”我著(zhù)實(shí)嚇了一跳。
又是那個(gè)場(chǎng)景，腳步聲逐漸逼近，她慢慢走近，來(lái)到我面前。長(cháng)發(fā)及腰，燙著(zhù)十分時(shí)尚的大卷，染著(zhù)時(shí)下流行的'黃色，還未到炎夏她的衣服卻極“清爽”，t—恤不遮腰，短褲不覆臀，修長(cháng)的腿上套著(zhù)黑色絲襪，十多厘米高的高跟鞋讓她的雙腿顯得更加修長(cháng)，一陣清風(fēng)吹來(lái)，那濃重的香水味讓我窒息。她的后面是三四個(gè)如她一般的女孩，臉上都是沒(méi)有血色的白，眼上畫(huà)著(zhù)熊貓妝，真是嫵媚極了！一會(huì )兒，一輛白色的轎車(chē)急駛過(guò)來(lái)，伴隨著(zhù)吱——的剎車(chē)聲從車(chē)上下來(lái)兩三個(gè)男生，都是紅色的頭發(fā)，兩鬢極短，前面一綹斜斜的遮住左邊瘦瘦的臉，嘴里叼著(zhù)香煙，口袋里插著(zhù)的手機播放著(zhù)瘋狂的搖滾音樂(lè )。他們向我沖來(lái)，我惶恐地轉身跑，使勁跑，終于擺脫了他們，來(lái)到一條大街上，可大街上到處都是那種卷發(fā)，紅毛，藍毛，黃毛啊我大喊著(zhù)，向前使勁跑，跑過(guò)一家商店櫥窗時(shí)我看到了里面的我自己。天��！這還是我嗎一頭整齊的短發(fā)變成了盤(pán)縮著(zhù)向前伸的毒蛇，臉也發(fā)白，腳上竟然也穿著(zhù)高跟鞋，穿著(zhù)“乞丐服”，身上也有那種令人窒息的味道。我不要，不要這樣——我昏了過(guò)去，躺在冰冷的大街上，只能聽(tīng)到心跳的聲音，“撲通、撲通”“鈴鈴”急促的下課鈴聲把我喚醒，下午放學(xué)了，在校門(mén)口遠遠地，遠遠地站著(zhù)一個(gè)女孩，和夢(mèng)中的一模一樣，等我走出了校門(mén)，在小賣(mài)部前那個(gè)“時(shí)尚”女孩，和一群這樣的人，遠遠地，遠遠地，向我走來(lái)。
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