（經(jīng)典）課堂作文9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文9篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
我最喜歡的課堂是什么呢？有時(shí)我會(huì )這樣靜靜地問(wèn)自己……是畫(huà)畫(huà)課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮后卻發(fā)現，自己最喜歡的就是作文課了�！ τ谧魑恼n，我似乎有著(zhù)一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過(guò)了一段艱難的時(shí)光，直到有一天王老師的出現，將我帶進(jìn)了神秘而美麗的文學(xué)殿堂…… 王老師，是一個(gè)美麗而又有內涵的老師。在她的心里，似乎每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點(diǎn)滴之中……雖然她的學(xué)校是一個(gè)校外培訓機構，但她總是把踏實(shí)的教學(xué)看得比盈利更重要，她更不會(huì )為了掙錢(qián)而敷衍了事自欺欺人。比如對于我們不懂的那些課外知識，課外拓展老師都會(huì )耐心地給我們一一解答。王老師不僅對學(xué)生真誠付出，而且上課也十分有趣，仿佛自己就是一個(gè)大齡兒童！ 記得暑假時(shí)，老師為了鍛煉我們的思維能力，自創(chuàng )了一種名字叫做說(shuō)“瞎話(huà)”的訓練。訓練開(kāi)始，A同學(xué)說(shuō):“張浩奇在四十度的高溫下,自己騎著(zhù)嬰兒車(chē)來(lái)到作文班！”幽默搞笑的B則接著(zhù)說(shuō):“結果，中途竄出來(lái)一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見(jiàn)她一本正經(jīng):“可憐的`浩奇同學(xué)只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴著(zhù)睡覺(jué)了�！甭�(tīng)了他們三個(gè)人的“瞎話(huà)”練習，惹得我們捧腹大笑！ 王老師的幽默神功真的是威力無(wú)窮哦！很多時(shí)候自己也玩兒的不亦樂(lè )乎…… 王老師的真心實(shí)意，幽默風(fēng)趣，都是我們無(wú)比喜歡她課堂的理由！
課堂作文 篇2
上個(gè)月，黃老師宣布要舉行一節活動(dòng)課：讓爸爸媽媽講一講工作的情況。有許多叔叔阿姨報名參加，但一直沒(méi)有實(shí)行。時(shí)間慢慢過(guò)去了，我們漸漸把它淡忘了，今天老師卻突然公布蔡易辰的爸爸要來(lái)上一節課，我與同學(xué)們無(wú)比期待這節課的到來(lái)!
“鈴鈴鈴......”上課了，只見(jiàn)蔡易辰的爸爸莊嚴地走上講臺桌，打開(kāi)了PPT，“今天我們上的主題是‘筑木而居，無(wú)限可能’�！辈淌迨逡謸P頓挫的聲音響起。首先他讓我們理解一下主題意義，教室里立刻炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)說(shuō)：是不是木頭有很多種呀?有的同學(xué)則說(shuō)：是木頭房子有很多吧?.....議論聲在教室里沸騰。幾分鐘后蔡叔叔公布了答案。意思是：不能小看木頭，用木頭造的房子有無(wú)限種可能!蔡叔叔的`解釋讓我明白了尺有所長(cháng)，寸有所短的道理。隨后叔叔給我們看了各種明星的房子。比如姚明的房子高得讓你無(wú)法想象到。而讓我們驚奇的是，這些高大、豪華的房子竟是那些不起眼的沙子、石頭與鋼筋筑成的，真是不可思議!后來(lái)我們便知道了，這些沙子就比如我們身體里的血液，石頭便是腦袋，而那鋼筋則是我們的骨頭，少了一樣，人就活不成，同理少了誰(shuí)，房子就沒(méi)有辦法建筑成功�？磥�(lái)每樣東西都有自己的用途，是不可輕視的!最后蔡叔叔讓我們欣賞了建筑物。有博物館、上海世博會(huì )、還有人行橋梁.......各個(gè)氣魄雄偉，讓人贊為觀(guān)止。
“叮叮叮......”下課鈴聲響了，蔡叔叔的課結束了，而我們還沉浸在這節課中，忘記了鈴聲。這節課讓我學(xué)到了：不能小看任何物品，任何物品都有自己的作用，在它沒(méi)有用時(shí)，只是因為時(shí)機未到而已。
這節課真難忘啊!不知下次是哪位叔叔或阿姨來(lái)給我們上這樣生動(dòng)、有意義的課?好期待呀!
課堂作文 篇3
課堂就像一幅畫(huà)，給我一種親切的感覺(jué)；課堂就像一個(gè)故事，讓我感到一種神秘，課堂就是一本書(shū)，使我的心在天空中飛翔。
書(shū)，是我的課堂，知識的海洋不僅讓我學(xué)到了很多東西，還給我的生活增添了色彩。書(shū)，也是我的天堂，仿佛讓我回到了童年，我就在那童話(huà)世界中玩耍。
誰(shuí)說(shuō)課堂只是在學(xué)校，在補習班，我的課堂卻在書(shū)中。在校園，班級就是上課的地方。在書(shū)中，一個(gè)草坪，一張床都是我上課的'學(xué)堂。我愛(ài)上課，更愛(ài)書(shū)中的課堂。我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的初中生，一本書(shū)夾在腋上，走到公園，坐在長(cháng)椅上，打開(kāi)書(shū)，一個(gè)個(gè)畫(huà)面在我的眼前和心中浮現。我愛(ài)書(shū)，因為我喜歡和魯濱遜手拉手，在孤島上歡快地渡過(guò)每一天；我愛(ài)書(shū)，因為我愿意和法布爾一起高興地研究在別人眼里是枯燥的昆蟲(chóng)學(xué)；我愛(ài)書(shū)，因為我愛(ài)和那些數學(xué)家一起討論那些無(wú)人能理解的難題；我愛(ài)書(shū)，因為我愛(ài)課堂，我愛(ài)學(xué)習。
在學(xué)校，我不懂的知識可以在書(shū)中解答。歷史不懂的，我可以問(wèn)司馬遷；數學(xué)有不會(huì )的，我可以問(wèn)華羅庚。
有了書(shū)，就有了課堂，有了課堂，我就可以快樂(lè )地學(xué)習。
快樂(lè )地上課，高興地看書(shū)，我愛(ài)我的課堂，但我更愛(ài)那些幫助我快樂(lè )學(xué)習的書(shū)。
課堂作文 篇4
一碗素面朝天的黃瓜柿子湯，由于“打了個(gè)蛋”在里面，便立即有了情調與色彩。雞蛋，最常用的普通食材，卻最能調劑出飯菜與生活的味道。自我會(huì )做菜起，我便總不自覺(jué)地加個(gè)蛋，也因此使做菜的苦差成了一種享受。
片段一：為自己的課堂加個(gè)“興趣蛋”
烈日，六月的一個(gè)下午，數學(xué)課。當時(shí)的我正講《相似三角形的性質(zhì)》，當時(shí)的他們正疑惑地聽(tīng)著(zhù)；當時(shí)的我講得津津有味，當時(shí)的他們聽(tīng)得枯燥難捱；當時(shí)的我正自我陶醉，當時(shí)的他們正昏昏欲睡�！鞍�，數學(xué)，太折磨人了，講得明白沒(méi)用，人家不想學(xué)啊。老天爺，我怎么偏偏教這么不招人待見(jiàn)的學(xué)科呢？”我暗自神傷著(zhù)。抬頭看看窗外，我張口說(shuō)到：“同學(xué)們，教室里學(xué)習太枯燥了，我們后半節課到操場(chǎng)去上怎么樣？”一句話(huà)，引來(lái)千層浪：“��？操場(chǎng)怎么能上數學(xué)？”“太好了，這樣我們才有興趣學(xué)嘛�！薄斑�沒(méi)見(jiàn)過(guò)數學(xué)在操場(chǎng)上的
呢！”“在操場(chǎng)就像體育課一樣，有興趣，有興趣！”??我接著(zhù)說(shuō)：“那請同學(xué)們帶好演算本和筆，最重要的帶上刻度尺，我們這就到操場(chǎng)�！痹�(huà)音剛落，剛才還昏昏欲睡的孩子們蜂擁而出。到了操場(chǎng)，借著(zhù)炎炎烈日，我讓同學(xué)們用尺子量出同伴及影子的高度，再量出旗桿影子的高度，啟發(fā)著(zhù)，“知道這三個(gè)量，我們能求出旗桿的高度嗎？又是什么原理呢？”“知道知道，這是利用三角形相似的性質(zhì)嘛�！蹦且粡垙埮d趣盎然的笑臉，和教室的目光呆滯們判若兩人。5個(gè)小組全部參與，度量的度量，記錄的記錄，演算的演算。哈哈，興趣一來(lái)，也不用我再聲嘶力竭大喊著(zhù)講相似比了。實(shí)際動(dòng)手測量的旗桿高度讓他們異常有興趣，本節知識也學(xué)會(huì )了。
教師能激起學(xué)生的學(xué)習興趣多重要��！
片段二：為自己的課堂加個(gè)“哲理蛋”
數學(xué)課上的久了，我和學(xué)生都感到乏味無(wú)比。數學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，要有縝密的大腦思維，精確的運算能力，嚴謹的推理過(guò)程。它沒(méi)有語(yǔ)文的精美辭藻，沒(méi)有歷史的故事趣味，沒(méi)有英語(yǔ)的朗朗上口。所以學(xué)生的厭學(xué)我是打心眼里理解。這不，這堂數學(xué)課，我給他們的任務(wù)是完成4道四邊形的幾何證明。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，有一半的`學(xué)生才完成2道。而且我出的這四道題并不是難題啊。天，怎么辦?問(wèn)題關(guān)鍵是“磨洋工”——出工不出力，就是在靠時(shí)間，至于單位時(shí)間內究竟有多少效率，學(xué)生根本不考慮。認識到這一點(diǎn)，我想起了《讀者》上看到的一句話(huà)：“你所浪費的今天，就是昨天死去的人奢望不到的明天；你所不恥的現在，就是未來(lái)的你回不去的曾經(jīng)�！痹�(huà)剛說(shuō)完，學(xué)生就明白了，別看他們不愛(ài)學(xué)習，但這些有哲理的小詞，他們反應挺快的。馬上，那些“磨洋工”的同學(xué)就像有了勁，奮筆疾書(shū)起來(lái)。我這劑“哲理針”還挺有效。
教師平時(shí)多看看好書(shū)，關(guān)鍵時(shí)刻真能派上用場(chǎng)。
片段三：為自己的課堂加個(gè)“幽默蛋”
上午第三節，陰。天空的灰暗讓數學(xué)課堂更平添一分沉悶。我在黑板上正給抄寫(xiě)昨天的作業(yè)答案。全班鴉雀無(wú)聲，都在靜靜地抄著(zhù)黑板上的題。突然，一個(gè)如洪鐘的聲音響起：“直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方�！蔽液腿嗤瑢W(xué)都驚訝極了。他一愣，明白了一切。原來(lái)他正溜號，同座騙他說(shuō)老師讓他讀定理，他一驚，以為是真的，站起來(lái)就讀了�！澳阍趺戳�？溜號了？”同學(xué)們的眼睛都看著(zhù)我，空氣瞬間凝固。我看著(zhù)這個(gè)一臉歉意的學(xué)生，說(shuō)道：“上課如戲，你總笑場(chǎng)；上課如夢(mèng)，你總失眠；上課如歌，你總跑調�！薄肮比嗤瑢W(xué)瞬間大笑，剛才的緊張一掃而空。這節課也得以平穩地進(jìn)行下去。
應對突發(fā)狀況還得幽默點(diǎn)好。
片段四：為自己的課堂加個(gè)“鼓勵蛋”
期中考試第二天，我發(fā)現學(xué)生有些蔫頭耷腦，就問(wèn)原因�！袄蠋�，昨天考試的題太難了，證明題都不會(huì )�！薄斑�有，那兩個(gè)計算數也太大了，還是小數，最后沒(méi)算開(kāi)”“對啊，對啊，第一個(gè)填空就畫(huà)圖，我就沒(méi)明白??”聽(tīng)著(zhù)他們的七嘴八舌，我什么也沒(méi)說(shuō)。但卻知道了孩子們不高興的原因。正常講課了，這節課應該講等腰三角形的證明，其實(shí)他們小學(xué)都接觸過(guò)等腰三角形，所以難度并不大。但受到昨天考試的影響，全班同學(xué)都蔫蔫的，都在擔心昨天的考試成績(jì)。我停了3分鐘，教室靜得連鐘表的滴答聲都聽(tīng)得見(jiàn)。我知道他們萎靡了，講新課即使再簡(jiǎn)單也是白搭。沒(méi)辦法，我只好幽幽地說(shuō)：“所謂擔憂(yōu)，就是為昨天的問(wèn)題而浪費今天的時(shí)間，從而粉碎掉明天的機會(huì )�！睂W(xué)生聽(tīng)了，在下面竊竊私語(yǔ)，“老師真會(huì )說(shuō)啊�！薄斑@么好聽(tīng)的話(huà)老師從哪看的啊�！薄霸�(huà)說(shuō)得真對啊”??看著(zhù)他們崇敬的眼神，我笑了，“這是《意林》上寫(xiě)的，老師可沒(méi)本事自創(chuàng )�！薄澳钦f(shuō)的也好啊，不傷心了！”一個(gè)個(gè)天真的小臉上表情果然振作了許多。等腰三角形的證明他們終于學(xué)會(huì )了！
當老師的，還得會(huì )“兵法”，會(huì )鼓舞“軍隊士氣”。
當老師不容易，當一名好老師更不容易，為了自己的心態(tài)良好，為了學(xué)生的健康成長(cháng)，我們學(xué)會(huì )時(shí)不時(shí)給自己的課堂“加個(gè)蛋”吧！
課堂作文 篇5
光時(shí)日的果實(shí)，月是陰的繁衍，日月的更替，演繹著(zhù)春夏秋冬的嬗變。轉眼，近五年的時(shí)光已經(jīng)悄然流過(guò)。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉，母校的一磚一瓦是如此親切。忘不了母校的優(yōu)美風(fēng)景，更忘不了母校的深厚情誼。
激情
中午的操場(chǎng)，灼熱的太陽(yáng)照得你無(wú)法睜開(kāi)眼睛。盡管跑道上的人屈指可數，但球場(chǎng)上卻傳來(lái)一陣陣喧鬧。循聲而去，原來(lái)正舉行著(zhù)一場(chǎng)比賽。隊員們頭頂烈日，在場(chǎng)中靈活地移動(dòng)著(zhù)，臉上的汗珠閃爍著(zhù)。女生們也在一旁湊熱鬧，歡呼聲此起彼伏。比賽的氣氛在這些富有激情的聲音中，更顯青春的`活力。
友情
朋友好比冬日里的陽(yáng)光，無(wú)論何時(shí)看到都會(huì )暖洋洋、亮光光；朋友就像兄弟姐妹一樣，他們會(huì )在你失敗的給予你鼓勵，在你成功是由衷的向你祝福。放學(xué)后，一對對好朋友手牽著(zhù)手，嘴角上洋溢著(zhù)甜美的笑容。她們嬉戲著(zhù)走在路上，逛著(zhù)大大小小、形形色色的店鋪，討論著(zhù)自己的生活、學(xué)習。夕陽(yáng)西下，街道上回蕩著(zhù)她們爽朗的笑聲，殘余的光輝把她們的影子拉得長(cháng)長(cháng)的，如她們的友誼一樣長(cháng)久。
師生情
從枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，老師為我們操了多少心，流了多少汗。剛開(kāi)始，我的習作不得要領(lǐng)，常常拿起筆半天也寫(xiě)不出一個(gè)字，好不容易擠出一篇文章，內容還是很枯燥。是老師，不厭其煩地教導我，一次次幫我修改作文，告訴我要多觀(guān)察身邊的事物，做一個(gè)善于發(fā)現的人。一段時(shí)間后，我寫(xiě)起作文來(lái)文通句順，還真有點(diǎn)自豪的感覺(jué)呢！
激情、友情、師生情，歷歷在目。母校中處處蕩漾著(zhù)充滿(mǎn)色彩的情誼，將永遠存在我的心中。
再見(jiàn)了，我親愛(ài)的母校！
課堂作文 篇6
家永遠是世界上最安全的地方，在黃昏的最后一抹晚霞被夜所覆蓋時(shí)，我們都想真著(zhù)快點(diǎn)回到家里和父母一起座在飯桌上共進(jìn)晚餐。在不遠的地方，它像是磁鐵，吸引著(zhù)你。它溫馨，使人心情愉悅。它在你傷心時(shí)安慰著(zhù)你。在家你受傷弱小的心靈總能被撫平。
一個(gè)家是一個(gè)圓，每個(gè)成員都很重要。雖然我們的父母很?chē)Z叨，會(huì )很煩。但是一切都是為了我們好，替我們著(zhù)想。
冬天已經(jīng)來(lái)到，期末考的腳步聲也越來(lái)越近了，熬夜已是十分正常。夜晚是多磨的`寂靜，月色正好，煩惱的我們沒(méi)有閑情逸致去欣賞，一心只想早點(diǎn)做完好睡覺(jué)。不知過(guò)了多少時(shí)間，我模模糊糊的睡著(zhù)了，一陣冷風(fēng)吹來(lái)，我被凍醒了。才發(fā)現我此刻在我自己溫暖的小床上。正疑惑著(zhù)，桌子上的一封信引起了我的主意，看著(zhù)信，我哭了。媽媽您說(shuō)我辛苦，累了，放輕松點(diǎn)，家就是讓我輕松的最好的藥。
家永遠是溫暖的，溫馨的，它是我的避風(fēng)港，總是在我心累的時(shí)候，撫平我的傷口。謝謝你，有你讓我有勇氣，義無(wú)反顧地前進(jìn)。因為我知道累了，家永遠會(huì )歡迎我的。
課堂作文 篇7
上課的時(shí)候，我們班出現了一只很大的蜘蛛，比手掌還打呢。
那時(shí)候我們正在做眼保健操，那一只蜘蛛悄悄爬到周密的腳下，周密看見(jiàn)了大叫一聲：“��！��！��！救命��！有蜘——蛛，蜘蛛��！”
全部的`人都不做眼保健操了，女生害怕地蹲下抱著(zhù)頭，說(shuō)：“求求你，蜘蛛不要到我位子上……”
男生興奮地站在桌子上，歡呼雀躍，笑道：“蜘蛛來(lái)了，女生都怕極了，我們男生不怕，我們最厲害�！�
就這樣過(guò)了一會(huì )兒，眼保健操音樂(lè )停了，老師來(lái)了，同學(xué)們都坐好，不過(guò)蜘蛛還在我們班級爬來(lái)爬去，像當我們是空氣。
時(shí)間過(guò)去了一半，那只蜘蛛爬到了潘佳怡的腳下，剛開(kāi)始潘佳怡沒(méi)有察覺(jué)，過(guò)了一會(huì )兒，她感覺(jué)腳上有點(diǎn)異樣，就向那里看了一眼，發(fā)現了大蜘蛛正在……嚇得她跳出來(lái)，叫道：“有蜘蛛！”
老師故作鎮定地說(shuō)：“我去找男老師，那么等一下�！闭f(shuō)完老師出去了。
老師回來(lái)了，后面跟來(lái)一位男教師。男老師終于把蜘蛛處理掉了。女生們終于可以松一口氣了。
課堂作文 篇8
一個(gè)教師上出幾堂好課并不難，難的是上一次課進(jìn)一小步，逐漸從天然狀態(tài)到達自由狀態(tài)，寫(xiě)景作文課堂實(shí)錄，感覺(jué)課堂真正體現了"樸素的語(yǔ)文，本真的講堂"，實(shí)在向往之。希望對你有所幫助。
片斷
一、創(chuàng )設情景，導入新內容：
師：同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。（讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到的春天的景象）
生1：我看到了外面的柳樹(shù)，它已經(jīng)發(fā)出了嫩芽。
生2：我看到了桃花，是粉紅色的，表示春天已經(jīng)來(lái)了�！�
生3：我看到了河里的冰已經(jīng)融化了，而且還有小魚(yú)在水里面游來(lái)游去。
………
教師總結：同學(xué)們，你們說(shuō)得都很好，這都是你們在生活中仔細觀(guān)察來(lái)的。那么，你們能把你觀(guān)察到的漂亮景物用自己的筆寫(xiě)出來(lái)嗎？
二、帶領(lǐng)學(xué)生回憶寫(xiě)景要求
生：老師，三年級我們已經(jīng)練習了寫(xiě)景的作文，升入四年級為什么還要重復同一個(gè)文題呢？
師：是啊，同學(xué)們，你們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的增加，認知水平也有了較大提高，如果把這種提高運用到我們作文中去，那么我們就能寫(xiě)出與以前的作文不同的感覺(jué)的文章來(lái)了。
生1:我能,因為我仔細觀(guān)察
生2:我也能,我還能用比喻,夸張的修辭手法寫(xiě)出好的文章來(lái)了。
……
3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少寫(xiě)景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下我們的第一單元的課本上的文章有什么特點(diǎn)呢？（自由討論）
三、共同探究寫(xiě)景作文的特點(diǎn)及其方法：
生1：按一定順序
生2：選定一個(gè)景物
生3：抓特點(diǎn)
教師板書(shū)：按一定順序選定一個(gè)景物抓特點(diǎn)
師：同學(xué)們，你們說(shuō)得很好，來(lái)，掌聲鼓勵一下我們自己。（同學(xué)們掌聲鼓勵自己）可是，我們掌握了寫(xiě)景作文的習作要求，那么我們要想把這樣的作文寫(xiě)好，最關(guān)鍵的怎么做？
生齊答：平時(shí)仔細觀(guān)察。
師：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
生1：從上到下，從整體到到部分，從左到右……
生2：顏色形態(tài)
生3：氣味聲音
生：大小它的變化過(guò)程……
教師板書(shū)：顏色形態(tài)氣味聲音大小它的變化過(guò)程……
師總結：如果我們把上面說(shuō)的方法用到我們的作文中去，那么我們在寫(xiě)作文時(shí)肯定不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō),可是,在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
教師板書(shū)：生動(dòng)形象具體
四、老師讀范文、學(xué)生從中受啟示、解疑團
師：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的家鄉的春天的。（師讀）
教師提出聽(tīng)的要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
教師提問(wèn)：你們認為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？（生匯報）
生1:因為它寫(xiě)得很生動(dòng)
生2:因為它寫(xiě)得很形象
生3:因為它寫(xiě)得像真的`……
教師總結：從以上分析，你們聽(tīng)得很仔細，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
比喻
教師板書(shū)：擬人
夸張
教師告訴同學(xué)們寫(xiě)作秘訣并板書(shū):(多觀(guān)察多積累)
四、讓學(xué)生欣賞電視上自己校園的風(fēng)光，感受美。
教師：別人的筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校的校園走上電視，會(huì )是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。(放錄像，欣賞美。)
2、運用微機出示景點(diǎn)畫(huà)面，自由描繪校園美景。
師提出要求：結合畫(huà)面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評。
五、總結：
1、讓學(xué)生談本節課的收獲。
2、教師總結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現美、創(chuàng )造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。在我們農村小學(xué)的周?chē)�，雖然沒(méi)有名勝古跡、沙灘大海，但是有山頭古廟、小橋流水、山川大地、日月星辰、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、風(fēng)土人情、社會(huì )習俗等等。這些都可以成為景物描寫(xiě)的對象。人們常說(shuō)，觸景生情，借景抒情，寓情于景，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。就是說(shuō)，字里行間要有情，有寫(xiě)景物中寄托你的思想感情，抒發(fā)真情實(shí)感。希望你們拿起你的筆，描繪出你自己心中的美好景物。
鄖西縣湖北口鄉中心小學(xué)陳彩敏
課堂作文 篇9
倘若給你一個(gè)機會(huì )，你會(huì )選擇怎樣的課堂？
是隨心所欲，四處吵嚷；還是安靜自得，全神貫注；亦可以是激情高昴，小組討論？
倘若給我一個(gè)機會(huì )，要選擇一個(gè)怎樣的課堂？
我覺(jué)得，現在的學(xué)習環(huán)境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過(guò)舒適。中國有句老古話(huà)：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認為這所言極是，你是來(lái)學(xué)習的，而不是來(lái)享福的。一個(gè)好的學(xué)習氛圍是極為重要的，因為它會(huì )讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我必須選擇一樣！
我所希望的課堂上，擁有著(zhù)一種你追我趕的學(xué)習氛圍。有著(zhù)教學(xué)有方的老師與努力認真的同學(xué)。沒(méi)有上課搗亂的學(xué)生來(lái)浪費掉任何一節課的寶貴的時(shí)間。當你走進(jìn)這個(gè)課堂，你會(huì )發(fā)現，這里的.學(xué)生，在多年以后，不會(huì )為這時(shí)自己虛度光陰而遺憾，也不會(huì )以自己碌碌無(wú)為而羞愧。
當然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我理想中的課堂，是你不論走在校園的哪個(gè)角落，或許是蔥蘢樹(shù)蔭中的涼亭。是靜謐無(wú)息的閱覽室，甚至可以是操場(chǎng)邊那一張石凳。
課堂，我認為它是一個(gè)可以讓人學(xué)到知識的地方。講師可有，也可無(wú)。畢竟，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時(shí)何地，都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬(wàn)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇了安逸！現在的我們，所應該做的，就是朝我們心中理想的，正確的課堂努力！
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