課堂作文匯編（4篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的課堂作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
課堂是一個(gè)賦予我們知識的地方，我們可以從課堂中吸收養分，澆灌我們的大腦。
我們的語(yǔ)文老師——辛老師，她的課不僅僅讓我們吸收到充分的營(yíng)養，還能得到充足的陽(yáng)光和雨露。
在語(yǔ)文課上，辛老師教會(huì )我們讀課文的內在意思，更教會(huì )我們如何去理解文章。有一節課，講的是一篇古文，古文是《賣(mài)油翁》，辛老師在課上給我們講解加點(diǎn)字的意思。她的教學(xué)方式與眾不同，辛老師在上課之前，會(huì )先讓我們去預習，讓我們自己在家里用字典逐字逐句的翻譯，從而提高學(xué)習的效率。
辛老師講課時(shí)還會(huì )讓我們一個(gè)組一個(gè)組輪著(zhù)講，要是突然有一個(gè)人說(shuō)不出來(lái)，她會(huì )十分嚴厲的說(shuō)：“不要用沉默來(lái)回答我，快回答��！”要是這位同學(xué)還說(shuō)不上來(lái)，她也會(huì )說(shuō)：“先下一個(gè)說(shuō)，說(shuō)不出的就先站著(zhù)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，不要停下來(lái)�！边@就是我們的.辛老師。雖然辛老師會(huì )對我們很?chē)绤�，但在課上偶爾也會(huì )跟我們開(kāi)玩笑，當我們翻譯的不對時(shí)，她會(huì )說(shuō)：“把“之”的意思解釋一下�！薄斑�，不知道�！边@位同學(xué)隨后就坐下來(lái)了，可辛老師卻說(shuō)，“呵，不知道，那你還坐下來(lái)��！”
翻譯總算完成了，可辛老師還安排了兩位男同學(xué)扮演故事里的人物來(lái)生動(dòng)形象的表訴文章的內涵。兩位同學(xué)，一人用杯子代替葫蘆，一人假裝在射箭，我們其余的同學(xué)則看他們的表演，看得我們都捧腹大笑，太形象，太精彩了。
很快一節課就要結束了，但這節課卻讓我記憶猶新！因為辛老師的課就是那樣與眾不同，那樣的有趣味，更不缺乏學(xué)習中得到歡樂(lè )。這樣的課怎么不讓人醉呢！
課堂作文 篇2
說(shuō)起教室，大家一定會(huì )想到黑板、課桌、講臺、幾盒粉筆。告訴你吧，這些老朋友已經(jīng)在我們地教室不見(jiàn)了蹤影，取而代之地是電子白板、人人通，使課堂變得生動(dòng)、有趣。
先說(shuō)電子白板，它有兩層。第一層是兩塊活動(dòng)的黑板。只需把第一層的一塊黑板往左一推就能顯示出里面的電腦。電腦屏幕很大，至少有50寸，為的是讓一些看不清的.人看清，不過(guò)它也能通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )電子盒將信息傳到我們的人人通里，好讓人人通與電腦同步。人人通又是什么呢？它就是一臺學(xué)習電腦，也叫電子書(shū)包。所以每次回家只需要把電子書(shū)包帶回家，家庭作業(yè)在那上面就能清楚地看到，只需作答給老師提交就行了。
可別小瞧了這種神奇地東西，它帶來(lái)了不少地收獲和方便呢？
那天上語(yǔ)文課，我們的人人通迅速地登上了，打開(kāi)云端書(shū)柜，點(diǎn)擊語(yǔ)文書(shū)，馬上就有比課文還大地字體呈現在眼前。翻到魚(yú)游到了紙上，老師讓我們讀一遍課文，讀完后有不會(huì )地詞語(yǔ)，就把它畫(huà)出來(lái)，眼睛還沒(méi)有眨完呢，就傳到了人人通上。接著(zhù)又畫(huà)描寫(xiě)青年地句子。以前我的課本又臟又亂，可現在老師用不同顏色的筆把大家的答案標注的一清二楚，我們照著(zhù)做更是感覺(jué)到既快捷又方便。一節課下來(lái)，收獲可真不少。
我們是幸運的，因為董事長(cháng)有眼光，讓我們成為了全省第一個(gè)用“新裝備”上一堂堂“新”課。所以，我們的收獲自然而然就比其他學(xué)校多。
課堂作文 篇3
今天好開(kāi)心呀，因為今天是我們陽(yáng)光小記者上的第一節課，但對于我們銀湖學(xué)校的小記者來(lái)說(shuō)已經(jīng)是我們上的第二節課了。
一上課，老師就問(wèn)我們中國有哪些傳統節日？我認為老師是在考驗我們。因為身為一名小記者，必需要知道自己國家的傳統節日，所以我們說(shuō)了好多，但老師卻強調了端午節。老師又問(wèn)端午節為什么要吃粽子？這次真的不懂，這和小記者有什么關(guān)系了。但我們還是回答了是為了紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人——屈原。老師說(shuō)他就姓屈。屈老師的介紹方法把我們逗笑了，因為這種介紹方法太有趣了。屈老師又問(wèn)七大奇跡有哪些？我們回答了后，老師又問(wèn)第八大奇跡又是什么?這一題可把我們難住了。所以我們想了好久才有人說(shuō)是兵馬俑。老師說(shuō)兵馬俑的位置是陜西西安市。而老師的家鄉也在那里。后來(lái)，我們知道了這叫聯(lián)想法。我以后一定不會(huì )忘記屈老師。
輪到我們介紹了，每個(gè)人的介紹都有不足，有的聲音太小，有的在亂動(dòng)，還有的.……我雖然記住了他們的不足可是還是犯了一個(gè)錯誤，就是眼睛沒(méi)有看著(zhù)大家，下次還要繼續努力。
后來(lái)屈老師給我們講了許多知識。還用了勤勞的小蜜蜂來(lái)比喻小記者的工作。就這樣，快樂(lè )的一節課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。這一節課，我學(xué)會(huì )了許多東西，我一定要努力做一名優(yōu)秀的小記者。
朋友：這篇文章寫(xiě)得很不錯，小作者抓住老師特別的自我介紹賴(lài)進(jìn)行展開(kāi)敘述，文末又點(diǎn)明中心主旨，很棒！也希望你多多來(lái)稿！
課堂作文 篇4
今天下午我們上了外教課，課堂上有兩位老師，一位是外國老師，另一位是中國老師。在課堂上我們組在抽簽比賽時(shí)有個(gè)男生沒(méi)有回答出來(lái)外國老師的提問(wèn)，所以我們組的.同學(xué)都沒(méi)有拿到Sticker!
回家后我把這件事情告訴了爸爸媽媽?zhuān)疑鷼獾恼f(shuō)：”就是因為他沒(méi)有答出來(lái)老師的提問(wèn)，我們才沒(méi)能拿到Sticher!“誰(shuí)知爸爸媽媽卻說(shuō)，那個(gè)同學(xué)可能是因為有點(diǎn)緊張沒(méi)有答出來(lái)，其實(shí)他是能答出來(lái)的，同學(xué)之間要相互鼓勵，互相幫助，不要埋怨。今天他沒(méi)有答出來(lái)，不代表他明天不能答出來(lái)，今天你能答出來(lái)，也不代表明天你一定能答出來(lái)。
雖然我有點(diǎn)聽(tīng)不太明白，不過(guò)我好象懂得了一些同學(xué)之間要和諧相處，互相學(xué)習的道理。
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