課堂作文[集錦8篇]
在學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![課堂作文[集錦8篇]](/pic/00/bfceccc35_2.jpg)
課堂作文 篇1
語(yǔ)文課，并沒(méi)有數學(xué)課的無(wú)聊，也沒(méi)有英語(yǔ)課的硝煙味，更沒(méi)有科學(xué)課上的死氣沉沉。我們的語(yǔ)文課因為一顆“開(kāi)心果”沉悶的氣氛一掃而光，留下的是輕松，是快活，到處都是歡笑。歡笑之后，我們對所講知識點(diǎn)充滿(mǎn)了深刻的印象……
話(huà)說(shuō)五百年前，孫悟空大鬧天宮，五百年后，我們又步孫悟空之“后塵”——“開(kāi)心果”大鬧語(yǔ)文課……
“同學(xué)們，你們誰(shuí)知道《中華少年》是誰(shuí)的作品？”語(yǔ)文老師問(wèn)道�！崩蠋�，“我！我！”我們班的“開(kāi)心果”章同學(xué)大聲叫道，只見(jiàn)他把手舉過(guò)頭頂，身子前傾，桌子已有了四十度傾斜，桌面上的`文具盒、書(shū)本全滑落在地上。老師怕他把桌子掀翻，只好請了他：”好！章同學(xué)，你來(lái)回答�！�
章同學(xué)立馬跳起來(lái)，桌子”咣“的一聲回歸原位，旁邊幾個(gè)同學(xué)忍不住捂嘴笑起來(lái)�！袄蠋�，呃，那啥來(lái)著(zhù)……”看著(zhù)他那滑稽的樣子，大家掩飾不住了，開(kāi)始小聲笑著(zhù)�！耙f(shuō)快說(shuō)，別開(kāi)玩笑�！秉S老師說(shuō)完，看了我們一眼�！芭�！哦！想起來(lái)了，是李少白，對不？”“對，請坐下”老師巴不得章英輝趕緊坐下。
章同學(xué)卻翻了翻白眼，吐了吐舌頭，眉飛色舞地準備坐下，同學(xué)們笑得直敲桌子，沒(méi)等同學(xué)們緩過(guò)來(lái)，章英輝又“卟嗵”一聲跌到地上，原來(lái)剛才太興奮，把椅子踢到后面去了。有幾個(gè)同學(xué)笑得“失去重心”，撲到課桌上笑個(gè)不停，還不停地邊拍桌子。好一會(huì )兒，章英輝才坐好，黃老師不滿(mǎn)地瞪了他一眼，哪知這章英輝毫不配合，又自言自語(yǔ)道：“咦？我語(yǔ)文書(shū)呢？剛才還在的，怎么回事？真是見(jiàn)鬼了！”黃老師也被他的滑稽相給逗笑了，有的同學(xué)笑得更是漲紅了臉，氣都喘不上來(lái)，眼淚都笑出來(lái)了。
課堂雖小，卻是個(gè)大世界。一個(gè)小意外，讓這課堂變得有滋有味。有的同學(xué)喜歡，有的同學(xué)卻不喜歡，無(wú)論如何，我們都應笑著(zhù)面對它，用它來(lái)充實(shí)自己的生活，我們才能學(xué)到更多的知識！
課堂作文 篇2
第一課時(shí)
師：同學(xué)們，昨天的口語(yǔ)交際引我們走近家鄉，引發(fā)我們關(guān)注與熱愛(ài)家鄉的感情。今節課就讓我們動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉的環(huán)境。好嗎?
生(齊)：好!
師：請大家看大屏幕，一起讀一下寫(xiě)作要求。
(師幻燈片出示本次習作的要求)
生(齊)：1、可以寫(xiě)調查了解的情況、幾年后家鄉的環(huán)境、發(fā)生在綜合性學(xué)習中的趣事。2、根據所寫(xiě)的內容自擬題目。3、內容具體，語(yǔ)句通順。4、寫(xiě)完后多讀幾遍，認真修改。
師：大家記住了寫(xiě)作要求了嗎?
生(齊)：記住了!
師：好!讓我們一起來(lái)把文章寫(xiě)好。
師：同學(xué)們，你們去過(guò)岐江公園嗎?
生(大部分)：去過(guò)。
師：岐江公園美嗎：
生：美!
生：很美!
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，岐江公園美在哪里?
生1：岐江公園有很多樹(shù)木。
生2：哪里的草坪綠油油的、軟綿綿的，坐上去很舒服。
生3問(wèn)生2：草坪不是給你坐的，你坐上去小草會(huì )疼的，那里的休閑椅可多了，你可以在那休息。
師：表?yè)P生3，真棒!真是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小衛士。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)岐江公園的美在哪里?
生4：岐江公園里的水很清，我還看到許多魚(yú)兒在那游來(lái)游去。
師：對，岐江公園里的水很清，你們知道嗎?岐江公園就在岐江河上，她的水就是岐江河里的水。同學(xué)們你們可曾知道，七、八十年代以前的岐江河的水比現在的還請，后來(lái)到了九十年代，她受到了污染，變成了面目全非;再都來(lái)市政府對她進(jìn)行了整治，現在河水又變得清澈了。
(出示岐江河的過(guò)去受污染和現在整治后的圖片)
師：好，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習我們中山一名市民寫(xiě)的文章——《岐江情》。請看大屏幕。
(幻燈片出示范文：岐江情)
師：請同學(xué)們自由朗讀范文，想一想范文是按什么順序寫(xiě)的。
(生自由朗讀范文)
第二課時(shí)
師： 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇文章是按什么順序寫(xiě)的。
生1：是按事情發(fā)展的順序寫(xiě)的。
生2：是按環(huán)境變化順序寫(xiě)的.。
生3：按時(shí)間的順序寫(xiě)的。
師：是按怎樣的時(shí)間順序寫(xiě)的?請大家繼續閱讀范文。
(生繼續閱讀范文)
師：誰(shuí)來(lái)回答剛才老師提出的問(wèn)題?
生：是按作者的童年到長(cháng)大的順序寫(xiě)的。
師： 還有其它答案嗎?
生：范文先寫(xiě)了岐江河的過(guò)去的美好、接著(zhù)寫(xiě)了今日的情況以及以后的治理辦法。
師：說(shuō)得非常好。范文開(kāi)頭總江河是市的母親河，說(shuō)明江河的重;接著(zhù)第二、第三自然段，分別寫(xiě)了過(guò)去岐江河邊休閑和舉行龍舟競賽的情景;第四自然段寫(xiě)了后來(lái)岐江河受到了污染;最后寫(xiě)了寫(xiě)了現在市政府十分重視岐江河的整治，還原了岐江河的美。呼吁大家要保護家鄉環(huán)境。
師：好，下面請同學(xué)們選自己家鄉的一處環(huán)境進(jìn)行記敘。開(kāi)頭：總述家鄉一處環(huán)境的總特點(diǎn)。中間1：介紹昔日的美好。中間2：介紹今日的情況，遇到的問(wèn)題，以后的治理辦法。結尾：要寫(xiě)出自己熱切的愿望。
(師邊說(shuō)邊用幻燈片出示寫(xiě)作方法)
師：下面請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)習作。
(生練習寫(xiě)作)
師：同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴重地制約著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴峻的環(huán)境形勢，我們每一個(gè)公民都有責任行動(dòng)起來(lái)，為改善環(huán)境做出自己的努力。大家能做到嗎?
生(齊)：能!
師：1、寫(xiě)完習作后要認真、仔細地閱讀修改，找出語(yǔ)句不通順、段與段銜接不恰當、標點(diǎn)符號使用不當、錯別字等地方，并反復修改，力爭讓習作達到優(yōu)秀的標準。
2、自己修改完畢后，與同學(xué)交流，進(jìn)行互相評改。
(幻燈片出示作業(yè)要求)
課堂作文 篇3
夏夜的星空，星光璀璨，我常常仰望星空，展開(kāi)無(wú)限遐想……
夜空，就像是一個(gè)星空學(xué)校。月亮就是學(xué)校里的老師，而繁星就是她的`學(xué)生。每天晚上他們都會(huì )告別太陽(yáng)公公來(lái)到星空學(xué)校上學(xué)�？墒翘�(yáng)公公也十分喜歡小星星，每天都要一些小星星下來(lái)陪他玩。久而久之，太陽(yáng)公公也十分喜歡小星星越來(lái)越多，而來(lái)星空學(xué)校上學(xué)的小星星就越來(lái)越少，月亮婆婆看到后十分生氣。便去找太陽(yáng)公公評理，，要他把小星星們都還給月亮婆婆。太陽(yáng)公公論不過(guò)月亮婆婆便忍痛將小星星們全部還給了月亮。于是里的星星多了起來(lái)月亮也就不生氣了，可是太陽(yáng)公公沒(méi)幾天又將小星星留了下來(lái)。這樣的事情，每個(gè)月都會(huì )發(fā)生一回……
而北斗星卻是好學(xué)生。你看，他每次都是最后一個(gè)消失的，在星空學(xué)校里，他總把最閃亮一面展現出來(lái)。為地球上的旅行者孜孜不倦指引著(zhù)明確的方向。經(jīng)管空氣中的光污染嚴重，他也用自己最大的力量，為寂寞的夜空平添上一筆亮麗的風(fēng)景。
我們也要像北斗星一樣，為人民服務(wù)。雖然有許多困難，但只要我們付出了，就會(huì )永遠青史留名。
課堂作文 篇4
“哈哈哈……”這是哪里發(fā)出的笑聲呢？“哦！”原來(lái)是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。
老師和藹可親，同學(xué)也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時(shí)老師讓我們作自我介紹，先從我開(kāi)始，當時(shí)我還沒(méi)有想好，說(shuō)以在我的強烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時(shí)候，只聽(tīng)一聲“時(shí)間到！請第一位同學(xué)上臺！”我還沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，就被他們“請”上了臺，百般無(wú)奈，我只好上句不接下句的.開(kāi)始了我的“演講”，幾分鐘的時(shí)間我怎么覺(jué)得像過(guò)了幾個(gè)世紀，最后，實(shí)在是想不出來(lái)了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說(shuō)的不錯，到最后一位同學(xué)的時(shí)候，她就是不肯上臺，老師說(shuō)了一句話(huà)，把大家都逗笑了，你猜她說(shuō)了什么？她說(shuō)：“這就是我們××的第一大特點(diǎn)‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來(lái)，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講臺�？墒�，她說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音和蚊子嗡嗡沒(méi)什么兩樣，在大家和老師的鼓勵下，她終于提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合著(zhù)聽(tīng)了，可是老師又來(lái)“為難”她了，讓她唱一首歌，并且說(shuō)她唱歌很好聽(tīng)，這下可真是難壞了××了，只見(jiàn)她低著(zhù)頭，臉漲的通紅，手不停的擺弄著(zhù)衣角，不管老師和同學(xué)怎樣的鼓勵她，她就是不敢張開(kāi)她那“寶貴的金口”，最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打，眼看就要掉下來(lái)了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……
時(shí)間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語(yǔ)都裝起來(lái)了，他在提醒我們該回家了……
課堂作文 篇5
“叮叮�！�，嘢！終于等到上課了！“停停�！�，先讓我說(shuō)，你們不知道��？老外今天要來(lái)上課的，你們還以為是個(gè)普通日子��！“stop”!馬上老外就要來(lái)了，還不快坐好。
只見(jiàn)一位“哈利波特”從門(mén)口瞬間出現，瞧他那滿(mǎn)頭金發(fā)每一根都散發(fā)著(zhù)精神抖擻的味道�！癏ello”只聽(tīng)老外一句問(wèn)候聲就像磁鐵一樣把我們的目光給吸引住了�！癏ello！”我們也爭著(zhù)向老外問(wèn)好。緊接著(zhù)，老外又嘰里呱啦地說(shuō)個(gè)不停，這下可急壞了我們�？此质潜葎澯质前櫭嘉覀円仓浪浅５南牒臀覀兞奶�，可沒(méi)辦法只能在黑板上寫(xiě)了一個(gè)單詞“Piano”。原來(lái)是讓我們畫(huà)出單詞的圖畫(huà)。這不就是這幾天學(xué)的`鋼琴單詞嗎？同學(xué)們個(gè)個(gè)都爭先恐后地舉起了自己的小手。這時(shí)，老外伸出大手指向小陳的位置，小陳開(kāi)始得意了，他望望四周，大搖大擺地走到老外旁邊，拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一架鋼琴。老外看了看連忙豎起大拇指“verygood”！便拿出一張美國郵票送給了小陳。臺下的同學(xué)全都眼巴巴的望著(zhù)那張郵票，真的！真的是美國郵票！這時(shí)的小陳別提有多高興了，他這會(huì )兒心里肯定像吃了蜜糖一樣甜。這老外可挺幽默的，剛玩完畫(huà)圖，又給我們下起了英語(yǔ)井字棋。老外讓我們每組取個(gè)名字，又讓我們說(shuō)出英語(yǔ)，哪組先說(shuō)完一對哪組就勝利。老外選了幾個(gè)人，每個(gè)同學(xué)都是舉著(zhù)小手，打死都不放下。我呢，也一直舉著(zhù)小手，喊著(zhù)老外，可老外怎么都不肯回答。
這時(shí)，一陣下課鈴聲傳來(lái)，老外一聽(tīng)，難道是下課了？他開(kāi)始懷疑�！癗o,No,No”不想下課的我們爭著(zhù)讓老外跟我們再玩一會(huì )兒�！癘h?,No?”老外沖著(zhù)我們笑著(zhù)說(shuō)了幾句�！鞍�，平時(shí)漫長(cháng)的40分鐘怎么突然變得這么快呀！”老外揮著(zhù)手“GoodBey”消失在教室門(mén)口。
老外的幽默和這堂有趣的英語(yǔ)課會(huì )一直鎖在我的記憶之門(mén)里，也應該會(huì )鎖在我的每一個(gè)同學(xué)心里，你們說(shuō)應該是吧！
課堂作文 篇6
老師的愛(ài)也許是看不見(jiàn)的，有時(shí)候還會(huì )包含著(zhù)痛．
---題記
一直以為老師的愛(ài)離我很遠，我是那么調皮，那么懶．是數學(xué)老師讓我感受到師愛(ài)，盡管那是夾雜著(zhù)痛．直到現在，我忘卻不了．
那天，我精神難得的好，不知不覺(jué)第一節課就下了．我去看課程表，第二節是數學(xué)課．我問(wèn)同桌小萍，數學(xué)老師有什么作業(yè)嗎？小萍說(shuō)不記得老師布置過(guò)了沒(méi)有，自己也沒(méi)有寫(xiě)完．我就離開(kāi)座位，去和同學(xué)談?wù)撐覀兿矏?ài)的電視劇，不一會(huì )兒就上課了．
高跟鞋“咯咯“的腳步聲逼近我們的教室，我知道那是數學(xué)老師來(lái)了．她穿著(zhù)一件粉色的短袖連衣裙．一進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“昨天上午我布置的練習你們寫(xiě)完了沒(méi)有？說(shuō)好了啊，寫(xiě)不完的同學(xué)站著(zhù)上課�。� 同學(xué)們都說(shuō)寫(xiě)完了，她又說(shuō)：“把你們那些練習放在桌上，我下去檢察．“ 她走下來(lái)一個(gè)一個(gè)地看，這一看還真發(fā)現幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)完的家伙．
我的.心“砰砰“地跳，我可是一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)的啊!慢慢的，她走到我旁邊，看到我“一字不染“的練習，她臉色馬上變暗：“你們怎么這么懶啊，昨天上午的作業(yè)到現在都沒(méi)寫(xiě)完，你們這樣拿什么去考試，拿什么跟人家比？啊，你們這幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)就站著(zhù)上課�。貏e是你，林雨，居然連一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)．“ 說(shuō)著(zhù)用手敲打我的頭兩次．我不知道她用多大的力，我只知道有淚珠在我的眼眶里搖搖欲墜．．．．．．
那節課我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)去，當然聽(tīng)不進(jìn)的．我不知道為什么那么傷心，明明她沒(méi)有什么錯，但我記得那時(shí)我卻很恨她．終于下了課，我跑到宿舍躲進(jìn)棉被里哭．哭完了就拿一本故事書(shū)來(lái)看，不想上教室上課．過(guò)了第三節課后，第四節課的鈴聲剛響不久，她--數學(xué)老師來(lái)到宿舍門(mén)前，叫我開(kāi)門(mén)給她．我知道她要給我講她那些大道理，倒想聽(tīng)聽(tīng)她怎么跟我說(shuō)，我下床去開(kāi)門(mén)給她．
她進(jìn)來(lái)坐在我的床邊，我也坐下．她說(shuō)：“老師剛才真的是“恨鐵不成鋼“啊，你數學(xué)成績(jì)那么好，練習居然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，你說(shuō)老師能不生氣嗎？“ 我心想就算你生氣也不
應該打我�。终f(shuō)：“剛才是老師太沖動(dòng)了，不應該打你．可你不應該不去上課�。� 聽(tīng)到她這樣說(shuō)，我居然釋?xiě)蚜�，不再生氣了．看到我看的故事�?shū)，她又說(shuō)：“你現在在看故事書(shū)，我也不強求你去上課，可你知道嗎？現在睡覺(jué)，可以做夢(mèng)，若你現在學(xué)習，就可以圓夢(mèng)�。�
我沒(méi)有說(shuō)什么，她起身走出宿舍，臨近門(mén)口時(shí)，她說(shuō)：“不要給自己的人生留下遺憾!“
望著(zhù)她離去的身影，我陷入沉思：是啊，我現在睡覺(jué)只能做夢(mèng)，若是現在學(xué)習就有可能圓夢(mèng)�。緛�(lái)就是我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，怎么能怪老師呢？想著(zhù)，我起身穿好鞋，梳理一下頭發(fā)，洗把臉．決定了，現在就去上課!
課堂作文 篇7
前不久，老師給我們讀了一篇題為《下課前后》的文章，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)了下課前后同學(xué)們根本沒(méi)有心思聽(tīng)課的情景。如：快要下課了，他們就頻頻把頭伸出窗外，在座位上坐立不安早早把書(shū)合了起來(lái)，心早就飛到教室外面去了；老師一喊下課，他們就像箭一般、迫不及待地沖出教室……許多同學(xué)都不想到學(xué)校就能受教育、學(xué)知識，這應是一種較為普遍的現象。
看到這篇文章，我沉入了遐想之中：我以后要制造出一種電腦設備，使同學(xué)們不用到學(xué)校上課，就能學(xué)到知識；老師不用到學(xué)校教書(shū)，就能傳授知識。我的未來(lái)課堂是這樣的：每天，我們只需坐在家中的電腦面前，老師指揮電腦給我們上課。老師的電腦是主機，和我們每位學(xué)生的電腦是聯(lián)網(wǎng)的，可以控制我們學(xué)生的每臺電腦，知到每一位同學(xué)的電腦在任何時(shí)候在干什么。電腦里裝有一年級到大學(xué)的所有教材、參考書(shū)籍、試卷等一切學(xué)習用具。我們只需一點(diǎn)鼠標什么都可以查閱到、學(xué)習到�？梢噪S心所欲地學(xué)習，簡(jiǎn)直如同歡樂(lè )的游戲一樣，我們是非常自由的。當然，我們在老師的.監控下，一定會(huì )自覺(jué)在電腦里按時(shí)按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)，否則電腦就會(huì )“生氣”，自動(dòng)關(guān)機。雖然我們都知道這是老師在“搗鬼”，但我們還是非常地高興。
我還要在每臺電腦的熒屏上安裝一種指紋鑒定裝置，把每位同學(xué)的指紋輸入到電腦里。這樣除了老師之外，誰(shuí)也甭想打開(kāi)我們的電腦�！翱蓯骸钡募议L(cháng)就再也偷看不到我們的“小秘密”了。
“陳奧博、陳奧博……”，幾聲尖叫把我從遐想中帶回現實(shí)�？吹綋頂D的教室、沉重的書(shū)包、疲憊的同學(xué)，我堅信勤勞、聰明的中華民族人民，不久的將來(lái)一定會(huì )把我的夢(mèng)想變成現實(shí)!
課堂作文 篇8
早晨，陽(yáng)光均勻地灑在校園的每一個(gè)角落，還未散盡的一絲絲晨霧在空中漂泊無(wú)定地移動(dòng)著(zhù)。教室里同學(xué)們有的在高聲朗讀，有的在低頭演算。
忽然，一聲清脆的小雞叫聲，把周?chē)鷰孜煌瑢W(xué)的注意力吸引了過(guò)去：“小雞”“小雞！”那幾位同學(xué)都圍了上去。
“哪來(lái)的？”他們異口同聲地問(wèn)小雞的主人鄭偉。
鄭偉笑著(zhù)答道：“昨天我家的老母雞孵出來(lái)的，今天帶一只來(lái)玩玩�！�
課桌上的那只黃色的小家伙，此時(shí)正瞪大眼睛精確地望著(zhù)這個(gè)陌生的世界。它一邊走一邊東張西望，一邊發(fā)出“嘰嘰”的叫聲，把我們這一伙人全逗樂(lè )了。
上課鈴聲響了，鄭偉問(wèn)道：“第一節什么課？”“數學(xué)�！庇袔讉�(gè)聲音先后傳來(lái)。鄭偉聽(tīng)了一驚：“��！”
我們都明白他那一聲是什么意思。數學(xué)老師可不是等閑之輩，盡管他上課生動(dòng)有趣，可對學(xué)生要求十分嚴格，況且他又是出名的“眼睛好”，“耳朵靈”，所以誰(shuí)也不敢在他的課上搞小動(dòng)作。鄭偉趕緊把小雞往教室后面放清潔工具的小壁櫥里一塞，立即跳到座位上。
數學(xué)老師抱著(zhù)三角板走進(jìn)了教室�！敖裉煳覀冄芯空叫魏烷L(cháng)方形----”數學(xué)老師開(kāi)始了生動(dòng)的講課，這時(shí)壁櫥里傳出了幾聲微弱的雞叫聲。后一排的同學(xué)不禁一驚，碰巧老師又停下了講課。 “咳咳！”何鵬的座位上響起了一聲咳嗽。等老師又響起那洪亮的嗓音時(shí)，他卻又分秒不差地停下來(lái)。我們一下明白過(guò)來(lái)，同時(shí)也相互一笑。于是每當老師停下講課，后排總有一兩個(gè)同學(xué)的咳嗽掩蓋了小雞那微弱的叫聲。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地過(guò)去，離下課只有一分鐘了。
隨著(zhù)老師幽默的.講解，教室里響起了一陣爽朗的笑聲。笑聲剛停，“嘰嘰”又傳出了一聲小雞的叫聲。雖然這聲音很微弱，但是沒(méi)能逃過(guò)數學(xué)老師的耳朵，并看到了鄭偉臉色的突變，于是鄭偉和那個(gè)小家伙被帶到了辦公室。
沒(méi)兩分鐘，他又回來(lái)了。
一見(jiàn)他，我們擁上去：“怎樣處理的？”
“今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，他叫我下次不要把小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)�！�
“那雞呢？”
“他拿去了�！编崅フf(shuō)，“叫我放學(xué)后到他家里去拿�！�
放學(xué)后，我們幾個(gè)要好的同學(xué)陪他去老師家。到了那兒，鄭偉膽怯地問(wèn)：“老師，雞呢？”“在那兒�！彼钢�(zhù)一處說(shuō)。我們順著(zhù)一望，那小家伙正在一個(gè)鞋盒里悠閑地吃著(zhù)小米呢。我們一哄而上，鄭偉把它捉在手里，對老師說(shuō)了聲：“謝謝！”我們正準備走，老師喊了一聲：“回來(lái)拿盒子！”我們回頭一望，見(jiàn)老師拿著(zhù)那盒子。我們接過(guò)盒子，并問(wèn)了一句：“你為什么不處罰一下鄭偉呢？”“因為我和你們一樣，也有一顆未泯的童心——這是最寶貴的�！�
我們聽(tīng)后笑了，老師也孩子般地笑了。
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