課堂作文10篇(熱門(mén))
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
星期天上午，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我來(lái)到作文班，聽(tīng)到要去進(jìn)行“野外大課堂”的消息時(shí)很高興，不，是非常高興！高興得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。
沒(méi)想到出發(fā)前兩天，老師說(shuō)因為星期六、星期天都下雨，所以要推遲一周。聽(tīng)到這個(gè)消息，我萬(wàn)分沮喪，很想把老天暴打一頓。
漫長(cháng)的一個(gè)星期終于過(guò)完了，總算到了星期天。因為我太激動(dòng)，所以很早就起來(lái)了。一起床，我帶了零食海之言。帶好書(shū)包后，我穿上動(dòng)力鞋，準備出發(fā)�！巴戮銈�，只欠東風(fēng)”。因為媽媽還在睡眠中，所以我就去叫媽媽。我靈機一動(dòng)，把鬧鐘設成6：54，而現在是6：53。
“鈴”，鬧鐘一響，媽媽被吵醒了，氣憤地說(shuō)：“干什么��？”我大聲地說(shuō)：“快帶我去滿(mǎn)分作文班！”說(shuō)完，媽媽穿上裙子、鞋子，把我帶到了滿(mǎn)分作文班。
一路上，小鳥(niǎo)唱著(zhù)歡快的歌，空氣中彌散著(zhù)刺槐花的香味。老師把我們分成了五個(gè)組：雪狼隊、東風(fēng)隊、猛虎隊、雪豹比野狼隊。
我們上了車(chē)，出發(fā)了。我很想一下子就到沙湖。同學(xué)們在車(chē)上有說(shuō)有笑，因為我暈車(chē)，所以一會(huì )就睡著(zhù)了。
一睜開(kāi)眼，就發(fā)現外面一片空曠，清新的空氣撲鼻而來(lái)。顯然到了濕地公園，我和同學(xué)們一個(gè)個(gè)蹦跳著(zhù)下了車(chē)。
我看到了一望無(wú)際的蘆葦林，兩條清澈的小河圍住了碧綠的蘆葦林，河面上還有許多野鴨子，都在“嘎嘎嘎”地叫，好像在歡迎我們這些遠來(lái)的客人。春姑娘吹了一下臉龐，好爽��！我猛吸一下，渾身愜意極了！
我們的隊名是：“猛虎隊”，口號是“猛虎下山，永拿第一！”隊長(cháng)是我。我帶著(zhù)隊友玩了一個(gè)游戲，叫“過(guò)硫酸河”。之后，便是去游園。
游園時(shí)，天氣很熱，蘆葦林里的馬憨蟲(chóng)特別多，一不小心，就會(huì )踩死幾只。這時(shí)，好多同學(xué)喊著(zhù)肚子餓了，老師就帶著(zhù)重返楊樹(shù)林。
游園活動(dòng)結束了，我們開(kāi)始野炊。我先用力把鍋用水洗了又洗，然后擦干。接著(zhù)，我用打火機點(diǎn)柴禾，足足點(diǎn)了近十分鐘，柴火才燒燃，柴禾太潮濕了。這時(shí)，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了。然后，等鍋里的水燒干后，我開(kāi)始倒油，右手拿鏟子把土豆絲小心地放進(jìn)鍋里，鍋里發(fā)出“嗞嗞嗞”的聲音，我用鏟子把土豆絲炒了又炒。土豆絲變色了，左手把鍋拿起來(lái)，把鍋里的菜抖了抖。我用鏟子把土豆絲翻了翻，然后我上下來(lái)回地炒，菜開(kāi)始變軟，我放了一點(diǎn)鹽，和作料，起鍋了。
最有趣的是西紅柿炒蛋。西紅柿一到鍋里，就開(kāi)始變軟，我放了一點(diǎn)點(diǎn)鹽，西紅柿汁都慢慢地流出來(lái)了。等蛋下鍋炒了一會(huì )后，我拿起雞精往鍋里撒了一點(diǎn)，再把南德撒了一點(diǎn)。然后放了蔥，一碗香噴噴的西紅柿炒蛋出鍋了！
“哇，真香！”
“誰(shuí)炒的'菜？顏色真漂亮！”大家不停地稱(chēng)贊。
我們還炒了毛豆、土豆、黃瓜……滿(mǎn)滿(mǎn)的一桌子菜呢！香氣四溢，我的口水像瀑布一樣快流下來(lái)了。
開(kāi)始吃飯了�？粗�(zhù)紅通通西紅柿，金黃的雞蛋，我覺(jué)得味道一定是：酸酸的，甜甜的，是我愛(ài)吃的！我吃了一口自己炒的西紅柿炒蛋，味道真好！
這些菜中，我最喜歡吃毛豆。沖著(zhù)這碗菜，我吃了二碗飯。
后來(lái)，我們還進(jìn)行了拔河比賽。只見(jiàn)大家用手把繩子抓緊，身子往后倒，剛開(kāi)始不分勝負。不久，對方堅持不住了，手一松，我們摔了個(gè)四腳朝天，我們勝了！
野外大課堂，任我心飛揚。今天太開(kāi)心了！這個(gè)活動(dòng)太有趣，太好玩了！
課堂作文 篇2
在當今社會(huì )中，課堂無(wú)處不在．課堂已不局限于老師在教室里傳授學(xué)生知識的40分鐘，課堂早以遍及我們的家庭，社會(huì )，乃至整個(gè)國家．讓我們攜手，關(guān)注社會(huì )，走向生活，擁抱自然，一起去尋找那屬于我們自己的課堂．
在我臥室的窗外，有一棵小小的綠芽終于倔強的鉆出大地．然而初春的風(fēng)把那些強扎著(zhù)，抵抗著(zhù)的小生命吹得東倒西歪．風(fēng)沙過(guò)去后，我漫不經(jīng)心的掃視過(guò)窗外時(shí)，那小小的綠芽竟然還沒(méi)有倒，反倒顯得格外的綠，那是一個(gè)多么堅強的生命��！一個(gè)弱小的軀體怎么低得住寒風(fēng)凌冽的攻勢呢？燕子在空中喃喃的告訴我：”這個(gè)小生命能夠存活下來(lái)，已算一個(gè)奇跡了．這需要靠它的堅強的意志才能戰勝周邊的自然環(huán)境，不被淘汰出局．”
再次向窗口望去，已是仲夏了。那可小綠芽，不，那棵在狂風(fēng)中奄奄一息的小生命現已變成了一棵茂盛的綠色植物，驕傲的佇立著(zhù)．夏日的中午，熱辣辣的太陽(yáng)在天上搖擺著(zhù)，靜寂的熱氣在大地蒸騰著(zhù)．這個(gè)可憐的生命，對于它來(lái)說(shuō)是怎樣的`一種煎熬��！此刻的熱氣在空中肆無(wú)忌憚的游蕩著(zhù)，貪婪的吮吸著(zhù)每一片葉子中的水分．在蒸籠般的炙烤下，它的葉子失去了往日的光澤，變得干癟癟的，好似一個(gè)病入膏荒的病人．
當我第三次邂逅這株綠色植物時(shí)，已到了豐收的季節．破天荒的，它比夏天那時(shí)顯得綠了許多，也蒼老了許多．秋風(fēng)中，它在冷清的環(huán)境中瑟瑟的搖晃著(zhù)，到落日時(shí)，金色的余輝把它染成了金黃色，在斜陽(yáng)下顯得那么的孤單．
往后的日子，當我在看到它時(shí)，它身上已披上了一件雪白色的鵝毛大衣．跟白皚皚的積雪和灰色的墻相映照，變得成熟，穩重了許多．寒風(fēng)婆婆對我說(shuō)：”它熬過(guò)了著(zhù)最開(kāi)始，也是最艱難的一年，意味著(zhù)它通過(guò)自己的努力戰勝了大自然媽媽的考驗，在以后的日子里，它不但不會(huì )被淘汰，而且會(huì )變得更加強大．因為它靠著(zhù)自己的堅強和不懈的努力，獲得了駐留在大地的居住證．”
在這個(gè)窗口外的綠色植物身上，我深深的體會(huì )到了一個(gè)人雖然一開(kāi)始很微不足道，但是只要經(jīng)過(guò)不懈的努力就一定可以通向成功的那道鐵門(mén)．你要深信，鉆石之所以珍貴，是因為它會(huì )發(fā)光發(fā)亮．要想發(fā)光，必須要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的打磨，才會(huì )變得價(jià)值不菲．我想我們每個(gè)人只要努力不懈，奮發(fā)圖強，就一定可以變成一顆耀眼的鉆石．
這就是我在一個(gè)小生命身上發(fā)現的課堂，一個(gè)讓我終生受益無(wú)窮的課堂！
課堂作文 篇3
課堂不一定在教室里,它還可以在任何一個(gè)角落,甚至在大自然中.
"墻角數枝梅,凌寒獨自開(kāi).遙知不是雪,唯有暗香來(lái)” . 當天空中下著(zhù)大雪時(shí),百花枯萎,卻只有梅花在墻角里獨自開(kāi)放,不管天氣是多么的惡劣,寒風(fēng)是多么的刺骨,它都在暗暗的開(kāi)放,默默地,散發(fā)著(zhù)宜人的幽香.雪壓倒了它的身軀,它只是輕輕搖晃著(zhù)被破壞的身體,接著(zhù)重新尋找明媚的陽(yáng)光,碧藍的天空,昂著(zhù)頭度過(guò)寂寞的冬天,每當看到它總會(huì )有一種新希望.俗話(huà)說(shuō):"梅花香自苦寒來(lái).”的確是這樣,在寒冷的冬季,沒(méi)有花與它相伴,顯得是那樣的孤獨.對于一朵花來(lái)說(shuō)這是苦的,所以說(shuō)梅花香自苦寒來(lái).雖然它沒(méi)有牡丹那樣絢麗多彩,也沒(méi)有菊花那樣受人喜愛(ài),但卻有著(zhù)一身清高,它的品質(zhì)永遠讓人贊嘆不已.這是大自然給我上的`一節課,它告訴了我梅花的精神——樂(lè )觀(guān) 、堅強.
大自然通過(guò)梅花表面是講梅花的故事 、人生經(jīng)歷,但事實(shí)卻告訴了我做人的原則,做人就要像梅花那樣樂(lè )觀(guān) 、堅強,不怕寂寞,對任何事物都報有一份希望.這節課雖然不是真實(shí)的,但是是一種自然精神,在課堂上老師也曾講過(guò),但是我認為是大自然這位老教師教會(huì )我的,因為梅花這個(gè)例子更讓我明白了什么是堅貞不屈,什么是樂(lè )觀(guān)
這是課堂,這是大自然給我上的一節課,一節讓我永遠都忘不了的一節課.
課堂作文 篇4
不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個(gè)道理。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的'風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢
我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？
我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí)，也讓我從中悟出了一個(gè)道理：無(wú)論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認真觀(guān)察。
課堂作文 篇5
小學(xué)六年級時(shí)，我們的老師替我們報名了某間養老院的小小志愿者活動(dòng)，報名體驗的興奮感從我們這群小毛頭的心中不斷的涌出，到了活動(dòng)當天，我們一進(jìn)到安養院的老人房中，一片嚴肅的氣氛，將我們的快樂(lè )之火澆熄，房中的'長(cháng)者們一個(gè)個(gè)睜大眼睛看著(zhù)我們，我們也瞪大了瞳孔注視著(zhù)長(cháng)者們，現場(chǎng)的護理阿姨打破了僵局說(shuō)： “孩子們，這些爺爺奶奶因為很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多人了，所以有點(diǎn)驚訝，快去向他們介紹自己呀！”護理阿姨一說(shuō)完，我們頓了一下，才畏畏縮縮的走向各個(gè)長(cháng)者們的身旁，向他們自我介紹，原本僵著(zhù)臉的長(cháng)者們一聽(tīng)我們不太標準的普通話(huà)，突然笑的人仰馬翻，并用戴著(zhù)假牙的嘴巴說(shuō)：“傻孩子，哪有人這樣說(shuō)自我介紹的？音都不 同！”被指正的我們看著(zhù)長(cháng)者們有如特技的變臉效果，也逐一展開(kāi)了笑顏，打開(kāi)話(huà)匣子和長(cháng)輩們閑話(huà)家常，從日治時(shí)代到現代、騎腳踏車(chē)代步到開(kāi)跑車(chē)…等，簡(jiǎn)直就是無(wú)所不談，在一旁待命的護理阿姨忽然拍拍玉手，對著(zhù)正在替長(cháng)者們按摩的我們說(shuō)：“中午休息時(shí)間到！”還舍不得離開(kāi)的我們笑著(zhù)和長(cháng)者們道再見(jiàn)；并說(shuō)好下午 還會(huì )在來(lái)看他們。
吃飯時(shí)，護理阿姨對我們這些涉世未深的孩子們說(shuō)：“其實(shí)爺爺奶奶很孤單，有的不是被孩子棄置在這，就寄錢(qián)來(lái)，人卻不來(lái)，每天爺爺奶奶只能用淚水來(lái)宣洩孤獨。有了你們其實(shí)他們是很開(kāi)心的！”聽(tīng)了這番話(huà)，有些女同學(xué)，哭了…原來(lái)，其實(shí)長(cháng)者們很孤單，只是說(shuō)不出口，竟然如此，就由我來(lái)彌補他們空虛的心吧！
下午我們又去了老人房間替長(cháng)輩們整理衣物，并帶他們去后花園漫步，快樂(lè )的時(shí)光飛逝，轉眼到了回家時(shí)間，只好向長(cháng)輩們道再見(jiàn)，就算依依不舍，也只能離開(kāi)老人之家�；氐搅思�，我心想，這真是一堂意義非凡的服務(wù)課，在幫助老人們的時(shí)候，我終于覺(jué)得自己的存在果然有價(jià)值可言，也許這并沒(méi)有什么，但是對我來(lái)說(shuō)，真是一堂非凡的人生之課！不但使我悟出了愛(ài)之道，也使我見(jiàn)到了人性的光輝。
課堂作文 篇6
“哈哈哈……”從教室里傳來(lái)一陣陣笑聲，同學(xué)們在作文課上干什么呢？原來(lái)是夏天老師在組織大家玩小游戲——“快樂(lè )紙條連連看”呀!游戲規則是：全班分成三組，每組分別寫(xiě)紙條地點(diǎn)、人物、干什么事；再選一個(gè)同學(xué)上來(lái)抽紙條，然后再讀出來(lái)。
大家開(kāi)始聚精會(huì )神地寫(xiě)紙條了。同學(xué)們有的低頭認真地寫(xiě)，有的邊寫(xiě)邊笑出了聲……老師安排我寫(xiě)的.是地點(diǎn)，我在紙條上寫(xiě)著(zhù)：在精神病院里。紙條收上去后，我在心中默默地祈禱著(zhù)：老天爺，求你了，請讓同學(xué)第一個(gè)抽到我的地點(diǎn)吧！
王逸柳走上講臺，他閉著(zhù)眼睛小心翼翼地從講臺上的三堆紙條里分別抽出一張紙條，然后睜開(kāi)雙眼，剛看一眼就忍不住笑出聲來(lái)。教室里有人迫不及待地說(shuō)：“快點(diǎn)讀，我等得花兒都謝了！”有人故作冷靜地說(shuō)：“不著(zhù)急，等他看完了�！蔽乙埠闷娴販惿锨叭�。教室里人聲鼎沸，亂成了一鍋粥。等大家平靜下來(lái)，王逸柳忍住笑，斷斷續續地說(shuō)：“嫦娥……在精……精神病院里……”剛讀到這里，大家都笑了起來(lái)，我也開(kāi)心極了，同學(xué)們有的笑彎了腰，有的已經(jīng)趴在桌上笑個(gè)不停，教室里一直笑聲不斷。接著(zhù)，老師又請了幾位同學(xué)上講臺繼續游戲。同學(xué)們七拼八湊拼成的句子可以承包我這一兩個(gè)月的笑點(diǎn)。
通過(guò)這堂課的這個(gè)游戲，我知道了一個(gè)道理：作文的詞語(yǔ)搭配一定要合理，語(yǔ)句要通順，不然會(huì )鬧出大笑話(huà)呀！
課堂作文 篇7
這也是課堂，充滿(mǎn)著(zhù)豐富的知識。這也是課堂，蘊含著(zhù)無(wú)窮的奧秘。這還是課堂，訴說(shuō)著(zhù)受益匪淺的道理。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，萬(wàn)物都在陽(yáng)光的呼喚中覺(jué)醒了，一切顯得生機勃勃，充滿(mǎn)靈氣。
我悠閑自得地走在小道上，一邊走路，一邊哼著(zhù)小曲，余光中隱隱約約地看見(jiàn)一群螞蟻正在辛苦地來(lái)回搬運食物，我好奇地蹲在旁邊，靜靜地看著(zhù)。
那些螞蟻并不害怕，繼續搬著(zhù)食物，絲毫沒(méi)有勞累的意思……但是危險正在慢慢地降臨！
我正準備轉身離去之時(shí)，突然發(fā)現離螞蟻群大約二米處有一只蟲(chóng)子在爬、我看不清楚，好奇地走近一看，原來(lái)是只大青蟲(chóng)，他向自己后面的螞蟻群爬去。
這下螞蟻們有危險了，我認為螞蟻是世界上最弱小的動(dòng)物，根本不堪一擊，一只小螞蟻發(fā)現了大青蟲(chóng)，東瞧瞧西看看，然后慢慢接近大青蟲(chóng)的尾部。突然，小螞蟻發(fā)起襲擊，一口咬住大青蟲(chóng)的屁股。青蟲(chóng)感覺(jué)到疼痛，便來(lái)了一個(gè)“鯉魚(yú)翻身”，小螞蟻被甩到了一邊，可是小螞蟻又爬了起來(lái)，抖了抖兩根觸角，沖向大青蟲(chóng)的尾部咬起來(lái)，大青蟲(chóng)一個(gè)“獅子甩尾”，把小螞蟻甩在一邊。其他的`螞蟻見(jiàn)了此狀，立馬放下了手中的活，沖上去，把大青蟲(chóng)包圍了起來(lái)。它們從不同方向向大青蟲(chóng)展開(kāi)進(jìn)攻，螞蟻都爬到青蟲(chóng)的身上不停的咬，大青蟲(chóng)忍不住了，急忙使出了一招“神龍擺尾”，螞蟻們紛紛被甩在了地上。但是螞蟻們并不灰心，而是勇敢地向大青蟲(chóng)進(jìn)攻，最后，大青蟲(chóng)終于沒(méi)勁了，倒在了地上。
這簡(jiǎn)直太不可思議了！螞蟻竟然戰勝了大青蟲(chóng)，這些勇敢的螞蟻仿佛給我上了有意義的一課，他們告訴我只要團結起來(lái)，凝成一股繩，就一定能共同戰勝困難。
課堂作文 篇8
今天是星期一，天空中陰云密布，忽然，電母放出了一道閃電劃破了寂靜的天空，緊接著(zhù)，雷公敲起了他的龍皮大鼓，隨后，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下……
突然，我眼前一亮，還是這個(gè)時(shí)間，還是這個(gè)天氣，還是這個(gè)地點(diǎn)，我居然聽(tīng)見(jiàn)了老師們的'講課聲和同學(xué)們回答問(wèn)題的聲音，這是怎么回事？
我聽(tīng)到了下課鈴聲，下課了！一個(gè)和我長(cháng)得一樣的小孩兒走了過(guò)來(lái)，他告訴我：“我就是你，我來(lái)自10年后的20xx年，現在，你看到的所有的東西都是由光子組成的，光子由3D放映儀發(fā)出，組成了一個(gè)虛擬教室�？�，數學(xué)老師來(lái)了！你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)課吧！”
只見(jiàn)同學(xué)們拿出了課本，點(diǎn)指了一下“汽車(chē)過(guò)橋”的問(wèn)題，教室的場(chǎng)景轉換，我發(fā)現我們身處于一條小溪的旁邊，老師在領(lǐng)同學(xué)參觀(guān)一座橋，橋旁邊的木牌上有“限重5噸”幾個(gè)字樣。這時(shí)，只見(jiàn)一輛卡車(chē)駛來(lái)，司機跳下車(chē)，問(wèn)我們：“我這輛車(chē)自重3噸，又裝了3千千克的貨物，我能安全過(guò)橋嗎？”大家馬上認真的換算起來(lái)……突然，有位同學(xué)說(shuō)：“可以過(guò)�！庇谑�，卡車(chē)開(kāi)上了橋梁，沒(méi)走多遠，橋就轟然坍塌，車(chē)子掉了下去……
另一個(gè)我走來(lái)，說(shuō)：“這就是實(shí)地解決問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題一定要嚴謹，否則就會(huì )出大事故……”接下來(lái)我們又在語(yǔ)文課堂上與李白、杜甫談詩(shī)論道，在英語(yǔ)課堂上與外國友人親切交談……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，原來(lái)這是我對未來(lái)課堂幻想的一場(chǎng)夢(mèng)啊……
課堂作文 篇9
剛走進(jìn)教室，我不由的驚呆了
同學(xué)們大都來(lái)到了教室，卻沒(méi)有象往常那樣無(wú)所事事，而是個(gè)個(gè)專(zhuān)心致致的在背古文�！包S子炎，你古文背完了嗎？”同學(xué)胡慧敏問(wèn)�！斑�沒(méi)呢，怎么了？”我奇怪的問(wèn)�！斑�怎么了，快背吧，背完了好加分呀！”說(shuō)完，她便走來(lái)了。也許你很納悶，什么背古文加分的？讓我給你講吧！
雖然開(kāi)學(xué)已有三個(gè)星期了，但在這三個(gè)星期里，上課舉手發(fā)言的人卻寥寥無(wú)幾。每次老師提問(wèn)時(shí)，總是只有幾只“小帆”在“大�！鄙虾叫�。不管老師怎樣提問(wèn)，同學(xué)們即使知道也一言不發(fā)。為了結束這課堂上的“冷戰”，語(yǔ)文老師便想到組織學(xué)習小組進(jìn)行加分，由此評出班級學(xué)習之星，這就形成了開(kāi)頭所看到的景象。
不要以為這就是最有趣的事，，有趣在后面呢！
今天是推行新政的第一天，我好不容易背完古文，“吱……”上課鈴又響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，像往常一樣，在預習課文后，語(yǔ)文老師提出了好幾個(gè)問(wèn)題，要是在昨天，我敢保證，教室里一定冷的要命，可現在呢，同學(xué)們紛紛舉手回答，讓人又仿佛回到戰國時(shí)代，眾諸侯爭霸的.時(shí)。
我想：如果學(xué)習是苦的，那么加分就是用來(lái)包苦藥的糖片。但同學(xué)們在嘗盡苦頭之后，再來(lái)回味，一定會(huì )覺(jué)得甜蜜無(wú)比。如果只是為了加分，為取得榮譽(yù)而學(xué)習，那么你不會(huì )嘗到苦盡甘來(lái)的樂(lè )趣。只有自己主動(dòng)學(xué)習，才能獲得最后的甜蜜。不為加分而學(xué)習，才是最佳的學(xué)習��！
課堂作文 篇10
“課堂因我而精彩，我因課堂而自信！”
從踏進(jìn)初中大門(mén)的那一天起，我就想到了會(huì )進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì )見(jiàn)到陌生的同學(xué)和老師。然而，我沒(méi)想到的是，還會(huì )接觸一種新的教學(xué)模式—高效課堂。
高效課堂，顧名思義是指教學(xué)的效率可以達到相當高的課堂。我懷著(zhù)對高效課堂教學(xué)模式的好奇，上了第一節課，在第一節課上，老師就對我們說(shuō)，我們小學(xué)時(shí)的觀(guān)念是有偏差的，課堂并不是老師展示的舞臺，而是學(xué)生的天地。校長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上也曾說(shuō)過(guò)，學(xué)校不是領(lǐng)導的'，也不是校長(cháng)的，而是我們同學(xué)自己的。是的！我們的課堂由我們主宰！而高效課堂也正按照這樣的方向培育著(zhù)我們。
導學(xué)案是高效課堂上不可缺少的，導學(xué)案可以分為五個(gè)主要部分，分別是“學(xué)習目標”“預習案”“探究案”“當堂檢測”以及“訓練案”。
我們從“學(xué)習目標”上可以明白這一課自己要掌握什么？學(xué)完一課就可以對照“學(xué)習目標”看看自己這一課學(xué)得怎么樣？從而進(jìn)行課后反思。
“預習案”是通過(guò)自主學(xué)習完成問(wèn)題，從而檢驗自主學(xué)習能力。
“探究案”是通過(guò)組內討論完成問(wèn)題，b層說(shuō)、a層補充、c層記錄。討論完畢后由同學(xué)展示、點(diǎn)評，最終由老師進(jìn)行補充完善。
“當堂檢測”是在課堂的最后階段進(jìn)行的，在課堂上檢驗我們對知識的掌握程度。
“訓練案”則是在課后鞏固我們對知識的掌握。
這樣細致的教育方案使我學(xué)會(huì )了多思善想，使我敢于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐。這是從個(gè)人的角度來(lái)評判的。
從對群體的影響來(lái)看，也是巨大的。剛升入初中時(shí)，可能大家都不適應自主學(xué)習，所以自習課上難免亂糟糟的，不是這兩個(gè)同學(xué)在討論，就是哪個(gè)同學(xué)在請教別人，都不會(huì )獨立思考，自主學(xué)習。但根據時(shí)間的推移，通過(guò)高效課堂的教學(xué)方式，自習課上再沒(méi)有出現嘰嘰喳喳的現象，每個(gè)同學(xué)都在認真的學(xué)習。遇到難題時(shí)，也只是拿著(zhù)筆在草稿紙上寫(xiě)著(zhù)自己的“思路”。這時(shí)，教室里真的可以用“鴉雀無(wú)聲”這個(gè)詞語(yǔ)形容了。在課堂上也可以處處發(fā)現高效課堂對同學(xué)們的影響。不知從何時(shí)起，上課老師提問(wèn)時(shí)的靜，已然變成了“鬧”。時(shí)�？梢钥吹酵瑢W(xué)們踴躍發(fā)言的身影，和沒(méi)叫回答問(wèn)題的同學(xué)神情的失落。由此可見(jiàn)，高效課堂的自主學(xué)習對于群體的影響的確是巨大的。用同學(xué)們踴躍發(fā)言的身影和以前的“靜”來(lái)比較時(shí)，使我不由的想起了一句話(huà)“課堂因我而精彩，我因課堂而自信�！辈徽沁@的縮影嗎？正是這種高效課堂模式，才使今年高考時(shí)，涇干中學(xué)錄取的學(xué)生中，我校的學(xué)生就占了大約百分之三十幾，這是我們的驕傲；一名作為姚家巷中學(xué)學(xué)生的驕傲。
我決定：今日，我為姚家巷中學(xué)而驕傲！明日，定要讓姚家巷中學(xué)為我而自豪！只因，老師所說(shuō)的“課堂因我而精彩，我因課堂而自信”。