課堂作文600字[共3篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的課堂作文600字3篇，歡迎大家分享。

課堂作文600字 篇1

　　從六年級到現在，我上過(guò)許許多多的課。但最令我難忘的是六年級的那一節語(yǔ)文課。那是一節和往常不一樣的語(yǔ)文課。

　　那天下午，彭老師微笑著(zhù)走進(jìn)課堂，在黑板上畫(huà)了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣(mài)著(zhù)關(guān)子對我們說(shuō)：“今天我們不講作業(yè)，我們先來(lái)玩個(gè)游戲就是畫(huà)小嘴�！薄罢l(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(cháng)了聲音說(shuō)。話(huà)音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手�？吹酵瑢W(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著(zhù)慢慢地舉起了小手，但心里卻直打鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫(huà)不好。正想著(zhù)，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。

　　我走上講臺心里像揣了一個(gè)活潑的`小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼前一片漆黑�！跋绒D三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開(kāi)始起哄，一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。我心想著(zhù)：好啊，竟不幫我，看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請”，我只好轉三圈。轉了三圈后，我已經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我開(kāi)始“上路”了。正當開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說(shuō)往左，有的說(shuō)往右，我簡(jiǎn)直不知如何是好��！我心里一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了��！各路神仙快來(lái)救救我吧！我估摸著(zhù)嘴的位置，還漂漂亮亮的畫(huà)了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一看，原來(lái)嘴畫(huà)在了頭上，成了無(wú)嘴怪。開(kāi)著(zhù)我的杰作，我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。

　　這一節課將是我六年級學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè )的一節課！

課堂作文600字 篇2

　　課堂上老師不在的時(shí)候，大家一般都會(huì )打鬧的打鬧，吃東西的吃東西，講話(huà)的講話(huà)，可有趣了。

　　這天老師生病了沒(méi)有來(lái)上課，全班同學(xué)除了班長(cháng)都樂(lè )翻了天，時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。我拿出準備已久的零食邊吃邊看課外書(shū)。大家也是憋不住了，瞧，吳同學(xué)像孫悟空一樣開(kāi)始“大鬧天宮”上竄下跳，一會(huì )拿把掃把當吉他彈彈，一會(huì )拿本書(shū)一卷當麥克風(fēng)唱唱，一會(huì )又跑去找其他同學(xué)聊聊。大黃同學(xué)也講起笑話(huà)來(lái)：“大家請注意，我的講笑話(huà)時(shí)間到了，聽(tīng)時(shí)別忘了鼓掌……”，逗的大家哈哈大笑。班長(cháng)因為身上背負著(zhù)重任，忍無(wú)可忍，拿著(zhù)根棍子氣勢洶洶地朝大黃同學(xué)走去，一下子就把“孫悟空”給制服了�？蓻](méi)多久，他又瘋玩起來(lái)，把班長(cháng)的話(huà)當作耳邊風(fēng)。楊同學(xué)與小黃同學(xué)也在喃喃細語(yǔ)，時(shí)不時(shí)還朝門(mén)口看看，看來(lái)警惕性還挺高。漸漸地，原先不太鬧的同學(xué)也開(kāi)始不安分了，整個(gè)教室成了同學(xué)們歡樂(lè )的海洋。

　　突然，門(mén)一下子開(kāi)了，大家嚇得飛奔般地跑回了自己的座位，都以為是班主任來(lái)了�？烧l(shuí)進(jìn)來(lái)的不是班主任，而是班長(cháng)。大家就好像沒(méi)看到班長(cháng)似的，又恢復了大吵大鬧。聊天的同學(xué)聽(tīng)不清對方說(shuō)的話(huà)，于是都敞開(kāi)了大嗓門(mén)說(shuō)話(huà)，教室顯得更吵了。班長(cháng)無(wú)奈地站在門(mén)口盯著(zhù)同學(xué)們，這一舉動(dòng)倒讓膽小的同學(xué)安分了許多，因為同學(xué)們生怕班長(cháng)把“孫悟空”帶著(zhù)這群“小猴子們”大吵大鬧的事告知班主任，要是那樣，“孫悟空”可就慘了。

　　突然哨兵說(shuō)：“班主任來(lái)了，這次不是假的'�！表暱涕g，大家進(jìn)入了“刻苦學(xué)習”的狀態(tài)，過(guò)了一會(huì )，班主任真的進(jìn)來(lái)了，發(fā)現同學(xué)們的表現還不錯就走了，同學(xué)們心里樂(lè )開(kāi)了花。

　　每當老師不在時(shí)，大家歡樂(lè )無(wú)比，就算班主任來(lái)了，發(fā)現同學(xué)吵鬧，問(wèn)誰(shuí)吵的，大家一向都不說(shuō)。直到老師準備罰全體同學(xué)時(shí)，一些同學(xué)怕太累，也就會(huì )戴上一個(gè)“叛徒的帽子”，說(shuō)出一些實(shí)情，然后大家就會(huì )用邪惡的眼神齊刷刷地瞪著(zhù)他。

　　老師在時(shí)，安靜的只能聽(tīng)到風(fēng)扇轉動(dòng)的聲音，老師不在時(shí)候，同學(xué)們就鬧翻了天。只有你想不到，沒(méi)有我們做不到。

課堂作文600字 篇3

　　程老師臨時(shí)編了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把這幾個(gè)單詞放到語(yǔ)境里和孩子們對話(huà)。同學(xué)們饒有興趣，很快的記住了單詞，程老師又讓孩子們加上動(dòng)作和表情，師生一同表演，強化記憶，孩子們興趣更加高昂，有的同學(xué)們嘴里說(shuō)著(zhù)“生氣”，臉上卻笑嘻嘻的，笑的那樣彩爛。最后在聽(tīng)課文錄音時(shí)，發(fā)現錄音機沒(méi)壞，老師高興地說(shuō)：“I am very very ……h(huán)appy�！�

　　這節課教師恰當處理預設和生成的關(guān)系，可謂是一場(chǎng)生命與生命的激情對白，預設與生成是那么天然的融合，創(chuàng )造出了未曾預約的精彩，課堂上刻意追求的總是不那么美，自然的、真實(shí)的，才最美、最精彩。

　　課堂因生成而精彩。首先我覺(jué)得應該弄清楚課堂上哪些時(shí)候、哪些地方是知識的生成點(diǎn)，知道了這些，我們就有可能避免在生成出現時(shí)因毫無(wú)準備而束手無(wú)策，白白浪費掉極好的教育資源。一般來(lái)說(shuō)一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分是知識的生成點(diǎn)，教師在備課的時(shí)候要多花一點(diǎn)功夫，多預設一些意外，課堂上就不會(huì )手忙腳亂。

　　其次，在課堂上教師要注意創(chuàng )設寬松的氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言。學(xué)生的`一個(gè)回答，一個(gè)提示，一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，會(huì )激發(fā)教師的教學(xué)靈感，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言不失為一種有效的教學(xué)策略。同時(shí)，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )捕捉，課堂中學(xué)生呈現出來(lái)的一些思維亮點(diǎn)，是教學(xué)中稍縱即逝的寶貴資源，如果不及時(shí)捕捉，就會(huì )與重要的“動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)”擦肩而過(guò)，就會(huì )在富有成效的學(xué)習時(shí)刻失去良機。我們應努力創(chuàng )造有利于生成的外部環(huán)境，努力創(chuàng )設平等、和諧、互動(dòng)對話(huà)的氛圍，創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的平臺，讓學(xué)生敢做、敢說(shuō)、善說(shuō)、會(huì )說(shuō)。這樣才能充分暴露學(xué)生原生態(tài)的思維，才有利于課堂生成，課堂會(huì )因生成而精彩。

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