課堂緊張作文

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的課堂緊張作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂緊張作文1

　　陰冷的風(fēng)把我們送進(jìn)教室，一節語(yǔ)文公開(kāi)課開(kāi)始了。

　　老師還沒(méi)到齊，黃老師就讓我們讀《日有所誦》。一個(gè)單元還沒(méi)讀完，來(lái)聽(tīng)課的老師就到齊了，我們快讀完了，有些老師已經(jīng)等得不耐煩了，開(kāi)始聊天了。

　　“上課�！惫�開(kāi)課正式開(kāi)始了。黃老師問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是：你喜歡作文嗎？為什么？別人在回答問(wèn)題的時(shí)候，我在組織語(yǔ)言，想好后，我沒(méi)有舉手，等一下再舉，等了很久，我都沒(méi)有舉手，我錯過(guò)了一次舉手發(fā)言的機會(huì )。

　　過(guò)了一陣子，黃老師問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題：每天寫(xiě)日記，哪來(lái)那么多的題材？我猶豫了很久，一直都沒(méi)有把手舉起來(lái)。黃老師又問(wèn)：可以寫(xiě)什么事？這個(gè)問(wèn)題不用想也知道，我把手舉起來(lái)了，黃老師也把我叫起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我的'回答是：“可以寫(xiě)制作手抄報的過(guò)程�！�

　　黃老師問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題了：怎樣才能讓文章吸引讀者？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，肯定是：先起一個(gè)特別的題目，內容不要太多廢話(huà)，要寫(xiě)出真情實(shí)感，風(fēng)頭、豬肚、豹尾。有許多同學(xué)舉手了，我也不例外�？上�黃老師沒(méi)叫我回答，心里有一點(diǎn)難過(guò)。

　　這一節公開(kāi)課，舉手的時(shí)候，我很緊張，我從來(lái)也沒(méi)試過(guò)那么緊張。這節課對于我來(lái)說(shuō)，是一節緊張的課堂！

課堂緊張作文2

　　第二節語(yǔ)文課，按照慣例，每一小組又得至少三個(gè)人答對問(wèn)題，如果沒(méi)完成任務(wù)，就得多做作業(yè)。

　　眼見(jiàn)快要下課了，我們組只有一個(gè)人答對了問(wèn)題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個(gè)同學(xué)回答了問(wèn)題，可還差一個(gè)啊，就這樣結束了?那可不行，得爭取機會(huì )啊。在我們一致要求下，老師答應延遲兩分鐘下課，把最后兩段課文學(xué)完，老師說(shuō)還有兩次答題機會(huì )。

　　機不可失啊，我們又緊張起來(lái)了。眼見(jiàn)第一個(gè)問(wèn)題被別組答對了，還剩最后一個(gè)問(wèn)題，這可是“命懸一線(xiàn)”啊，我們組成員相互望了一下，大家會(huì )意，不管能不能答對都要舉手。果然，老師話(huà)音一落，凌順舉起了高高的手，站起來(lái)爽快地回答出了老師的問(wèn)題�？墒侵徽f(shuō)對了一半，這時(shí)，我們大家抓耳撓腮，在外援的幫助下，他終于不負眾望，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。真是好險!我們終于松了一口氣。

　　這堂課算是僥幸過(guò)關(guān)，明天的'課堂我們得積極些，得搶占先機，不能再玩驚險了!

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