課堂作文【通用】
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的課堂作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。
在上語(yǔ)文課不到半節課的時(shí)候，“嘩”的'一聲，我轉過(guò)頭一看，原來(lái)有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時(shí)，老師嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí)，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)�！甭�(tīng)了這番話(huà)，同學(xué)們就馬上站起來(lái)，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著(zhù)他去洗干凈。然后我們繼續上課。
反過(guò)來(lái)一想，老師批評我們的話(huà)很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當同學(xué)有困難時(shí)，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會(huì )這樣幫助我。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的作文，小作者通過(guò)敘述課堂上發(fā)生的一件事，在文章結尾提出了自己的一些思考，但是本文描述得詳略不當，敘述不夠簡(jiǎn)潔。今后作文，希望小作者在謀篇布局上多下功夫。
課堂作文 篇2
有一天，狂風(fēng)大作，雷雨交加，下了一場(chǎng)大雨，把羊老師上課的房子的房頂給吹走了，因為得修好長(cháng)時(shí)間，所以要在森林里上課。
開(kāi)始上課了，老師把做好的作品粘到黑板上讓同學(xué)們模仿著(zhù)做。小兔和小松鼠急忙動(dòng)手粘起來(lái)，而小豬，卻折紙鶴，小豬折好紙鶴樂(lè )呵呵地說(shuō)：“我會(huì )折紙鶴，你們會(huì )嗎？”他們沒(méi)理小豬。等他們都做好了，也就放學(xué)了。
這真是一個(gè)開(kāi)心的`課堂��！
課堂作文 篇3
時(shí)針走到了“10”的位置。
我猛地一顫——我的小學(xué)時(shí)光，就要真正地離我而去了，我再也不能坐在六（c）班的教室里，聽(tīng)敬愛(ài)的老師講課了！在小學(xué)的這段時(shí)間我懂得了很多，可這樣的課堂，再也沒(méi)有了。
那一年，我們班在數學(xué)競賽中取得了傲人的成績(jì)。
丁老師是全校有名的嚴老師，管理班級很有一套。這可不，丁老師踱著(zhù)步，嚴肅得走進(jìn)了教室，手里還攥著(zhù)一大疊試卷：“同學(xué)們，下個(gè)月全校舉行數學(xué)競賽，大家來(lái)做一做這些試卷，誰(shuí)做得好，就讓誰(shuí)代表全班參加比賽�！闭f(shuō)著(zhù)便發(fā)下試卷。大家都已躍躍欲試，希望有著(zhù)難得的榮耀，被老師提名參加——而不是被抽中。我在心里想：這可是最后一次比賽了，我一定要去參加，一改我以前一直默默堅守在中上游的風(fēng)格。于是我開(kāi)始加倍努力。在寢室里，總有我在臨睡前看錯誤習題的專(zhuān)注；在清晨的空曠教室里，總有我朗讀只是要點(diǎn)的樂(lè )此不疲；在中午的'一片喧鬧聲中，總有我解答習題時(shí)的刻苦。
于是夏日去買(mǎi)冷飲的路上，熱血沸騰的操場(chǎng)上，少了一個(gè)瘋丫頭的影子，只多了一份寧靜的思緒在書(shū)卷中徜徉。
本以為，這一份小小的心思只有我自己一個(gè)人清楚，沒(méi)想到，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，這一個(gè)個(gè)小女生的小小念頭，沒(méi)想到，被丁老師盡收眼底。
我知道這件事，是在一個(gè)暖暖的午后。丁老師慢慢踱進(jìn)了教室：“我注意你很久了，你最近很用功嘛！”老師柔和親切的聲音在只有兩個(gè)人的教室的教室中緩緩響起，我有些不好意思了：“嗯……啊……”吞吞吐吐了半天，最后還是老師開(kāi)了口，略帶俏皮的說(shuō)：“要不……我來(lái)幫你？”于是，一堂課只有一個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師的 課，開(kāi)始了。一個(gè)教室，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師，構成了我心底揮不去的一幅畫(huà)。
陽(yáng)光溢滿(mǎn)了整個(gè)午后，也溢滿(mǎn)了我的心田。
也許是我的努力，也許是老師的鼓勵，也許是她的那一堂課，我如愿以?xún)數乇焕蠋熯x中，在高手如云的賽場(chǎng)上，我勝過(guò)了大隊長(cháng)，勝過(guò)了許多人。
在流光溢彩的領(lǐng)獎臺上，我覺(jué)得燈光有些刺眼，倒是丁老師的微笑那么柔和，那么明亮。
一個(gè)學(xué)期后我又回到這里，回到難忘的教室，回憶難忘的課堂，回憶難忘的課堂，窗外，陽(yáng)光暖暖的，就像你的微笑，我可愛(ài)的，難忘的，課堂。
課堂作文 篇4
課堂不單單是在學(xué)校里老師給你傳授知識的地方，或者是課外班老師給你補課的場(chǎng)所。你人生中的體驗和經(jīng)歷也是一種課堂。
我也上過(guò)這樣一堂課。我學(xué)架子鼓已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間了，在老師的帶領(lǐng)下，我也取得了較好的.成績(jì)�；叵肫鹁毠臅r(shí)手上起了一層又一層的繭，這些都是我珍貴而又美好的回憶。
就在一次北京市比賽中，當時(shí)的我鼓齡還不是太高，但是我的參賽曲目卻有一定的難度，還不適合我，但是我仍堅持要選這首曲子，于是我便在學(xué)校抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，把時(shí)間擠出來(lái)，回家練習架子鼓。日復一日，我打的也越來(lái)越熟練了。只是，當我正在興頭上時(shí)，老師的一個(gè)電話(huà)打過(guò)來(lái)，我的心便涼了半截。因為和我一起參賽的是老師的高徒，我對她就如同犬狼斗虎豹，魚(yú)蝦戲蛟龍。我便把這個(gè)消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尡惆阉侨绮粻�之舌打開(kāi)了，對我進(jìn)行開(kāi)導，她告訴我“不怕對手悍，就怕自己顫，放心你一定要相信自己，你是最棒的，不要感覺(jué)你不行”。這讓我明白了，不怕對手悍，只怕自己顫，要勇敢的去面對現實(shí)。
轉眼已是比賽前夕，我仍然是有些緊張的，雖然媽媽開(kāi)導了我。夕陽(yáng)把天邊照得魚(yú)肚白，我也進(jìn)入了賽場(chǎng)，選手們一個(gè)個(gè)登上了絢麗的舞臺，敲打的是什么我已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去了，只看到有人從臺上走下來(lái)面帶微笑收獲掌聲，而我的心就好似十五只吊桶打水——七上八下，又好似有一只小兔子一樣跳來(lái)跳去。輪到我上場(chǎng)了，我打著(zhù)鼓點(diǎn)，想起了之前刻苦訓練的場(chǎng)景，想起了老師家長(cháng)的鼓勵，想起了上臺前的自信滿(mǎn)滿(mǎn)。我就這樣打著(zhù)打著(zhù)一直打到了結束，頒獎時(shí)，我沒(méi)有讓自己失望，證明了只要努力我也可以得金獎。
這是人生的一節課。讓我明白了，得利時(shí)不要自滿(mǎn)，失力時(shí)不要氣餒，只要努力總有一天你可以綻放光彩。
課堂作文 篇5
學(xué)校是課堂，它教會(huì )我如何學(xué)習；大自然是課堂，它開(kāi)闊了我的眼界；社會(huì )是課堂，它讓我懂得如何自立……生活中有許多課堂，我要說(shuō)網(wǎng)絡(luò )也是課堂。
搜索引擎
有一次，我因生病而沒(méi)有上學(xué)。這可急壞了我：學(xué)習是一環(huán)套一環(huán)的，可不能落下其中一環(huán)��！晚上放學(xué)后，我向好友借了筆記，開(kāi)始自學(xué)�！斑�，這是什么意思？”我思考了很久，也沒(méi)有想出來(lái)，又沒(méi)有找到電話(huà)本，只好打開(kāi)搜索引擎，看看這個(gè)課堂能否“解答”我的疑惑。
我輸入問(wèn)題，“百度一下”�！巴�，這么多！”我驚嘆著(zhù)這個(gè)課堂的容量之大，并挑選著(zhù)打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，仔細地看著(zhù)，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而露出明白的微笑，“哦，原來(lái)是這樣�！蔽一腥淮笪�。
搜索引擎已經(jīng)幫助我解決了許多問(wèn)題。所以我要說(shuō)：網(wǎng)絡(luò )也是課堂。
即時(shí)聊天
節假日，我喜歡和許多素未謀面的網(wǎng)友聊聊天，討論問(wèn)題。
六年級時(shí)，我迷上了漢服，以前我總認為，唐裝是我們漢族的傳統服飾，直到有一次報紙上登了介紹漢服的文章。那時(shí)漢服還鮮為人知，自然身邊沒(méi)有人能與我討論，于是，我加入了一個(gè)“漢服QQ群”。
群里盡管人數不多，但群友們個(gè)個(gè)都是博學(xué)之士。記得剛入群時(shí)，我還屬于“菜鳥(niǎo)”級別，問(wèn)了一個(gè)現在看來(lái)很無(wú)知的問(wèn)題：“請問(wèn)各位為什么要復興漢服？”群友們立即回應，有的說(shuō)：“我們民族的傳統服飾由于滿(mǎn)清政策而瀕臨消亡，我們有責任去復興它�！边�有的說(shuō)：“漢文化源遠流長(cháng)，但因為一段屈辱的歷史而遭到破壞，需要我們去修補，我們要復興的不僅僅是漢服，更是偉大的漢文化�！睗u漸地，我們從漢服談到了漢文化，談得更深，更遠……
即時(shí)聊天使我可以與五湖四海的朋友談天說(shuō)地，這個(gè)課堂幫助我學(xué)到更多。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也是課堂。
網(wǎng)絡(luò )游戲
家長(cháng)將網(wǎng)絡(luò )游戲視為洪水猛獸，殊不知，網(wǎng)絡(luò )游戲也是一個(gè)課堂。
有一次，一個(gè)網(wǎng)友正在戰斗，突然發(fā)來(lái)訊息，請我加入幫助他。我立刻找到“戰場(chǎng)”，并加入進(jìn)去�！皯饒�(chǎng)”上已來(lái)了七八個(gè)幫手，我們聯(lián)起手來(lái)，互相支援，最終打敗了怪物。勝利后，那個(gè)朋友十分感謝我們的幫助，還送了我們每人一個(gè)游戲裝備。
網(wǎng)絡(luò )游戲這個(gè)課堂，教會(huì )我助人為樂(lè )的品質(zhì)和合作共贏(yíng)的.精神。所以我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也是課堂。
有的人一聽(tīng)到網(wǎng)絡(luò )這個(gè)詞就拒之于千里之外，羅列出許多網(wǎng)絡(luò )的危害。但我要說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )也有許多優(yōu)點(diǎn)，它能教會(huì )我許許多多的知識和道理，這也是課堂。
不僅是網(wǎng)絡(luò )，生活中還有許許多多的課堂里，我徜徉其間，學(xué)會(huì )了許多知識，也明白了許多人生哲理，我將在這樣的課堂上探究下去。
課堂作文 篇6
今年暑期三下鄉支教活動(dòng)中，我擔任三年級和四年級的書(shū)法老師。
在僅有的幾節書(shū)法課上，我教給學(xué)生的知識非常有限，但我卻感悟頗多。
四年級的學(xué)生中，總是有幾個(gè)調皮的學(xué)生不配合上課，不好好寫(xiě)字。剛開(kāi)始時(shí)，我也很懊惱，也不知所措。后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，那就是讓學(xué)生自愿到黑板上寫(xiě)下自己的名字。這下倒好了，學(xué)生前呼后擁的跑上講臺，一絲不茍的寫(xiě)下自己的名字�；氐阶缓�，學(xué)生們熱議著(zhù)哪些名字寫(xiě)的好，哪些寫(xiě)的不好，于是我問(wèn)：同學(xué)們，大家一起說(shuō)說(shuō)，哪些同學(xué)寫(xiě)的好看呢？學(xué)生們異口同聲地說(shuō)出幾個(gè)寫(xiě)的不錯的'學(xué)生名字。
看著(zhù)黑板上寫(xiě)的歪歪扭扭、左右失衡的名字，我語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：同學(xué)們，你們自己看看黑板，寫(xiě)得好的同學(xué)再接再厲，寫(xiě)得不好的同學(xué)不要氣餒，要向別人學(xué)習；我希望你們在課堂上能認真學(xué)習，課間可以盡情玩耍，你們要時(shí)刻記住什么時(shí)候該做什么事；你們更要明白，一分耕耘，一分收獲，只要認真寫(xiě)，就一定可以寫(xiě)得一手好字。從那以后，書(shū)法課堂上，我看到的是學(xué)生們練習書(shū)法時(shí)的認真態(tài)度以及明顯的進(jìn)步。
有時(shí)候，當我們面對一群調皮搗蛋、無(wú)心向學(xué)的學(xué)生而素手無(wú)策時(shí)，我們需要反思自身的教學(xué)方式，思考一種能將學(xué)生帶進(jìn)課堂的教學(xué)方法。從這一節書(shū)法課中，我深深體會(huì )到，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習的重要性。每個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)下自己的名字，讓學(xué)生將自己所寫(xiě)的與別人寫(xiě)的對比，從中他們可以看到自己與別人的差距，從而從心理上主動(dòng)形成好好練字，向別人學(xué)習的潛意識。
是啊，學(xué)生應該是教學(xué)活動(dòng)的中心、課堂的主導者。作為教師的我們，應該做一個(gè)引導者，以學(xué)生為主體，誘導學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
課堂作文 篇7
在課堂上，學(xué)習，聽(tīng)講是最重要的�？墒�，“不速之客”軍團卻會(huì )派幾個(gè)探子打擾我們的學(xué)習。
那一次下午，我們正在上語(yǔ)文課。突然“不速之客軍團”的'一號大臣——蜻蜓前來(lái)報道。當時(shí)，是潘志超先看到的，便小聲地告訴我：“看，蜻蜓！”我抬頭一看，黑板邊上果然停了一只大蜻蜓。過(guò)了一會(huì )兒，老師也發(fā)現了那只蜻蜓，便大聲叫道：“大家不要把注意力放在蜻蜓上，上課要認真注意聽(tīng)講�！边@下，倒是好心辦了壞事，因為教室里所有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老師便用自己的“錦囊妙計”，讓不注意聽(tīng)講的同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題。結果，都是目瞪口呆……老師便把蜻蜓引到后面，然后繼續給我們講課。
下課了，有幾個(gè)男生便跑到教室后面找剛剛那只蜻蜓，只是飛得太高，同學(xué)們幾次跳著(zhù)像抓住它都失敗了。正在這時(shí)，潘志超以迅雷不及掩耳之速，用橡皮，還真把蜻蜓打了下來(lái)。我上前勸他把蜻蜓放了，因為蜻蜓是益蟲(chóng)，會(huì )吃害蟲(chóng)的。他也覺(jué)得有道理，立即放了蜻蜓。
蜻蜓啊蜻蜓，別再來(lái)我們教室了。
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