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這也是課堂作文（通用39篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的這也是課堂作文，希望對大家有所幫助。
這也是課堂作文 1
美味的粉絲里，不僅溶解著(zhù)鹽和味精的咸味，還蘊含著(zhù)同學(xué)們合作時(shí)的歡樂(lè )。
題記
大篷下的八口大鐵鍋正冒著(zhù)滾滾黑煙，木材，樹(shù)枝和干草在石灶下熊熊的烈火中噼里啪啦地炸響，一個(gè)個(gè)黑臉大漢趴在地上，不停地添著(zhù)木材。
期末考試一結束，我們全班就一起去旗山社會(huì )實(shí)踐，而這一個(gè)任務(wù)就是自己做一頓飯。
還沒(méi)開(kāi)始煮，我們組里就激烈地爭吵了起來(lái)。
炒菜不好嗎？像你這樣煮，又要煮到猴年馬月？我坐在石椅上，敲著(zhù)石桌，怒氣沖沖地瞪著(zhù)對面的小杜。小林一拍桌子，就是，炒菜的味道肯定比煮面好，一盤(pán)盤(pán)的難道不方便？小杜冷哼了一聲。拎起水壺把水倒進(jìn)了鍋里。耍起了他的無(wú)賴(lài)脾氣，那又怎樣？我是班長(cháng)，你們都要聽(tīng)我的！他的眼睛瞪得像牛眼一樣大，脖子上青筋暴起，伸著(zhù)手指著(zhù)我們，服從命令！
看著(zhù)雙方劍拔弩張，小李終于過(guò)來(lái)當和事老，消消氣，水都倒下去了，也只能煮面是吧！小林不甘地坐在石椅上，好啊，我倒想看看你能做些什么。見(jiàn)此情景，一向反對煮面的'我，一言不發(fā)地和小芳走出了大篷。我們順著(zhù)一排排石灶向前走，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)小亭子里。
一個(gè)頭發(fā)半白的老爺爺，正慢慢地勻速轉著(zhù)石磨，旁邊的老奶奶每隔一會(huì )兒，就往里摻一點(diǎn)水，被清水沾染的石墨顯得更加深邃。
這是什么��？小芳用手支著(zhù)下巴，好奇地問(wèn)。這是在磨豆漿。老爺爺和藹地笑著(zhù)，又拿起腳邊的袋子。噠噠噠噠一顆顆圓潤的黃豆從袋中滾落，撞去在漏斗上，滑進(jìn)了磨孔里。老奶奶又拿起水瓢，細流從壺中輕巧地躍出，無(wú)聲地鉆進(jìn)豆群中。黃澄澄的豆漿從石磨的小口里流出，不時(shí)還滑出一坨豆渣。那這些豆渣怎么辦？老奶奶拿出了一個(gè)有細網(wǎng)的兜，將撈出的豆渣裝進(jìn)了另一個(gè)桶，這些豆渣加上雞蛋正好可以做豆餅。
原來(lái)豆渣也不是一無(wú)是處，我們可以以另一種方法使它變得有另一種價(jià)值。
想到這，我又開(kāi)始在水渠的另一邊撿起了樹(shù)枝、干草、棕櫚葉，交給了在添柴的小杜。小林也正用鏟子撥動(dòng)著(zhù)鍋里的面。
那天中午，我們圍坐在桌旁難吞虎咽地吃著(zhù)美味的粉絲。這何嘗不是課堂呢？滾滾的濃煙和豆漿的醇香中，在堂課讓我銘記終生！
這也是課堂作文 2
課堂，回想它的最初，是為了讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，并且學(xué)會(huì )應用于生活之中；但現在它在學(xué)生的眼里或者是在我們師生的眼里已經(jīng)成為了獲取考試需要的知識的地方。殊不知，從某種意義上而言，課堂最終目的——考試，也是一種課堂。
長(cháng)期以來(lái)，考試違規的現象層出不窮，盡管教育部門(mén)老師們嚴加監管，但無(wú)奈上有政策下就會(huì )有對策。此時(shí)，為了那“金榜題名”，學(xué)生們放棄了誠信，從某些方面而言，也是放棄了自己。如果我們并沒(méi)有用自己的真才實(shí)學(xué)去考，那么考出來(lái)的就不是自己的分數，何必在看到虛偽的分數時(shí)開(kāi)心地笑著(zhù)自欺欺人！
考試，也是一種課堂，他教導著(zhù)、不留復習時(shí)間地考驗著(zhù)我們的誠信，也許平時(shí)我們不會(huì )發(fā)現，但是考試能讓我們認識到，我們需要對自己負責！考試也是一種課堂，它教導著(zhù)我們學(xué)習課本知識以外的.為人必備的技能，除了誠信，還有就是心理素質(zhì)。
有時(shí)候從考場(chǎng)出來(lái)，總會(huì )聽(tīng)到有些人問(wèn)道：發(fā)揮得怎么樣？有些同學(xué)也會(huì )面露難色說(shuō)道：不怎么樣。既然是學(xué)過(guò)的東西，那么在考試的時(shí)候寫(xiě)在試卷上不就行了嗎，為什么會(huì )有發(fā)揮得不怎么樣這一說(shuō)呢？原因只有一個(gè)：那就是心理素質(zhì)不行，在考試過(guò)程中，內心過(guò)于焦慮而導致自己的水平下降。
有些同學(xué)作為學(xué)生這一身份會(huì )患上這樣一種“病癥”——考前焦慮癥。指的是對考試過(guò)于擔心，而導致考試前出現失眠、記憶力下降等現象，他們所擔心的不過(guò)是考試的時(shí)候怎么辦、考得不好怎么辦……諸如此類(lèi)不必要的問(wèn)題。有人會(huì )說(shuō)：考試的題肯定都是學(xué)過(guò)的，那還有什么擔心的呢？只要保持平常心態(tài)即可。這話(huà)說(shuō)的容易做起來(lái)難，心理素質(zhì)到底是部分學(xué)生的一大難點(diǎn)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。一樣的道理，體育課鍛煉著(zhù)我們的體能，而考試就是一次又一次地鍛煉著(zhù)我們的心理素質(zhì)的課程，從一開(kāi)始的焦慮，漸漸地開(kāi)始理解考試，放緩心態(tài)，不再那么畏懼它，最終做到游刃有余。心理素質(zhì)高低的好處，并不止體現在考試上，還有我們的日常生活中的交往交流，只有我們的心理素質(zhì)提起來(lái)了，我們看到陌生人時(shí)，心里才不會(huì )那么抵觸，我們才能放開(kāi)笑容落落大方地與外人交談。
連考試都可以看做是一次又一次的課堂，可見(jiàn)生活中處處都是課堂，只要我們留心，我們就總能從生活中學(xué)到許多許多知識或是技能，也許是在我們所謂的那些課堂中學(xué)不到的，而又十分寶貴的！
這也是課堂作文 3
這，也是一節課。我爸爸給我上的一節特殊的課。他并沒(méi)有教我知識，卻給我上了一節美德教育課。
那天下午，天灰蒙蒙的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身后，慢悠悠地走到車(chē)站�！鞍�，又要上學(xué)，好討厭��！”我默默地在想。車(chē)來(lái)了。我和爸爸上車(chē)刷卡后便到處尋找起位置來(lái)。我們好不容易地找到了兩個(gè)位置坐了下來(lái)。
“呵，今天真是幸運��！找到了一個(gè)位置坐，終于能讓我的腿歇歇了！”我心里暗自高興。
我看著(zhù)窗外的.風(fēng)景。一幢幢的高樓從我眼前飛過(guò)。天，從灰蒙蒙變成陰沉沉，隨之，一顆兩顆豆大的雨珠落了下來(lái)。
這時(shí)，車(chē)子停了。一群人涌進(jìn)車(chē)子。車(chē)上黑壓壓的，人群擠得讓我透不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)，我心里卻暗自高興，幸好自己有位置坐。
人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱，苦惱為什么這輛車(chē)上人那么多。人群擠來(lái)擠去的。站我旁邊的阿姨的背包一直擠著(zhù)我。她手里的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“別擠了，有什么好擠的！”
突然間，坐我前邊的爸爸站了起來(lái)。我以為到了，便把書(shū)包從地上拿起來(lái)。
“阿伯，您坐吧�！卑职终f(shuō)。這時(shí)，我才反應過(guò)來(lái)，原來(lái)，他是給老人讓座。
那位阿伯滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋，背有些駝。他對爸爸說(shuō)：“哎呀，不用了，我下一個(gè)站就到了，你坐吧�！�
“沒(méi)事，沒(méi)事，你坐吧�！�
“呀，謝謝你啦，謝謝�！卑⒉讼聛�(lái)。
看到這一幕，我便想起了一句廣播：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，請您為有需要的乘客讓座，謝謝。
于是，我想都沒(méi)想地站了起來(lái)，拍了拍那位抱著(zhù)小孩的阿姨，示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚，說(shuō)：“哎呀，不用了，小妹還是你坐吧�！�
“阿姨，還是你坐吧，我還有幾個(gè)站就到了�！蔽艺f(shuō)。
“啊，那謝謝了！”阿姨說(shuō)，“來(lái)，寶寶，快謝謝姐姐！”說(shuō)著(zhù)，便舉起小孩子的一只手沖我擺了擺。
我害羞地笑了笑，心里覺(jué)得甜甜的。
站著(zhù)確實(shí)不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴濕了我的褲子。不過(guò)，這也沒(méi)關(guān)系。
再看看爸爸，他正用贊揚的目光看著(zhù)我。
這天，他給我上了一堂特殊的課。他沒(méi)有教我知識，卻給我上了一堂美德教育課。
這也是課堂作文 4
周五，擁擠的地鐵3號線(xiàn)。
我站在地鐵上，被人群包圍著(zhù)�！霸诿ＣＨ撕Ｖ�，自己只是一個(gè)微不足道的小點(diǎn)罷了”。在快被擠得窒息的人堆里，我竟萌生了這樣的想法。
站在我前面，靠近座位的是一個(gè)青年女子，她似乎不太舒服。慘白的臉上滲出了細細密密的汗珠，她緊閉著(zhù)雙眼，眉頭因痛苦鄒緊了。她干裂的唇，有些發(fā)紫。
不知道是不是因為發(fā)現我在看她，她稍微挪動(dòng)了一下虛弱的身體。
到站了，人們一涌而出，她緊緊的握住把手，好像一不小心就會(huì )被擠走似的。關(guān)上門(mén)，人比剛才少了些，我往里走了走——這個(gè)角度，更好的觀(guān)察了她。
但她也不再動(dòng)了，只是身體隨著(zhù)搖晃的車(chē)廂顯得力不從心。
大家都知道，青年人應該為老人讓座，但卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老人為年輕人讓座的吧！今天，我卻有幸見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景。
一位七旬的老爺爺，起身，示意讓那個(gè)女子坐下，我驚訝的睜大了眼睛，有些不可思議地望著(zhù)那老爺爺。
老爺爺的頭發(fā)已經(jīng)白了，弓著(zhù)的背顯然承受過(guò)城市的壓力。只是他笑著(zhù)，溫和地笑著(zhù)——那是老人特有的慈祥。那女子也備受感動(dòng)，一直不停地擺著(zhù)手，說(shuō)自己沒(méi)事。老爺爺不說(shuō)話(huà)，就這樣站著(zhù)，那空著(zhù)的座位仿佛告訴女子：“你坐吧�！�
老爺爺旁邊的.中年男子臉紅了，他站了起來(lái)，說(shuō)：“你們兩個(gè)坐，我站著(zhù)�！�
老爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，讓她坐吧，我很快就下車(chē)了，你也坐……”
女子不肯坐下……
車(chē)過(guò)了一站又一站，那兩個(gè)座位始終空著(zhù)，老爺爺也始終沒(méi)下車(chē)……你說(shuō)奇不奇怪，平時(shí)搶著(zhù)坐的位置，今天車(chē)上那么多站著(zhù)的人，誰(shuí)都沒(méi)坐……
這何嘗不是一堂意義深刻的人生課呢？有些青年人一見(jiàn)到老人上車(chē)就裝睡，不肯讓座，要是今天他們在場(chǎng)，一定會(huì )無(wú)地自容吧。這個(gè)社會(huì )教會(huì )人們經(jīng)商，教會(huì )人們遇到陌生人不能說(shuō)話(huà)，教會(huì )人們如何占小便宜，教會(huì )人們冷漠、勢利……卻忘了教人們如何去愛(ài)，去感恩。
而那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，給我上了一堂我人生中空缺而寶貴的課。
周五，擁擠的地鐵3號線(xiàn)里充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)感恩。
“人在茫茫人海中，不會(huì )是一個(gè)小點(diǎn)�！蔽覍ψ约赫f(shuō)。
這也是課堂作文 5
“1、2、3，不許動(dòng)！”一群俏皮的孩子活潑地喊著(zhù)，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯！我們在玩“木頭人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他；他轉過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結的姿勢一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當成了起跑線(xiàn)，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動(dòng)員。
其實(shí)這并不只是比速度的體力運動(dòng)，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。
唉，心又急了；唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要？走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。
休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只！剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。
好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗。當他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著(zhù)張開(kāi)雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著(zhù)前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當盾牌�？蛇@一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。
搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的'笑容、同樣的快樂(lè )，如今奔跑著(zhù)的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。
神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。
歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì )覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著(zhù)青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識到：原來(lái)我的快樂(lè )沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變
用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。
這也是課堂作文 6
雨淅瀝瀝地下著(zhù)，枯葉悠悠地飄落在水洼上。風(fēng)乍起，吹皺一灘死水，一陣涼意襲來(lái)……
明明是夏日，為何似秋季般凄涼?我沮喪地漫步在大街上，任雨水淋濕了衣衫，兩個(gè)小時(shí)前，我胸有成竹地踏上社區服務(wù)之路，誰(shuí)知一切都如此不順：我踏進(jìn)了政府的大樓，游蕩遍了好幾個(gè)社區。我找過(guò)社區的物業(yè)管理人員，還詢(xún)問(wèn)過(guò)街邊環(huán)衛的老大爺，可他們都茫然地搖頭。我滿(mǎn)懷熱忱想為社區做些什么，可是大家似乎都不明白，詫異的神情伴著(zhù)搖頭。唉，又失敗了。天灰蒙蒙的，雨似乎不會(huì )停了，寂寥的`大街上，路人匆匆地掩面而過(guò)，留下一串凄哀的跫音。
我猶豫在社區委員會(huì )的門(mén)口，要進(jìn)去嗎?我吃夠閉門(mén)羹了，還是算了吧，自己執拗些什么呢?我這么想著(zhù)，便往后挪動(dòng)著(zhù)，挪動(dòng)著(zhù)，正欲掉頭離開(kāi)，“哎呦!”“哦，對不起，對不起，我……”誰(shuí)料撞到了一位匆忙趕路的學(xué)生，我慌忙道著(zhù)歉卻突然發(fā)現這張面孔好熟悉，“咦，小一，是你呀!”“啊，小雙呀，真高興在這兒見(jiàn)到了你�！薄澳闳ツ膬貉�?”“我去學(xué)校練合唱，訓練緊著(zhù)呢，可累壞我了�！薄熬毢铣�?這種壞天氣你怎么還去，你家離學(xué)校很遠�！蔽掖蛄恐�(zhù)小一頭上的水滴，不知是汗水還是雨水�！翱墒俏乙呀�(jīng)選擇了合唱團，這么抽身而出不好吧?怎么可以這么輕言放棄。沒(méi)關(guān)系，我會(huì )堅持下去的。哎呀，時(shí)間不多了，我先走了，拜拜!”
望著(zhù)小一的背影，我的心猛地一顫，是啊，我應該堅持下去，怎么可以輕言放棄!若不是小一給我上了這么一課，我不就成了俯首于挫折的懦夫了嗎?我深吸了一口氣，昂首跨進(jìn)了社區委員會(huì )的大樓。
又是兩個(gè)小時(shí)，我笑著(zhù)走出，雨竟然停了，我原以為不會(huì )停的。雨后的樹(shù)葉閃著(zhù)耀眼的光，雨后的天空如明亮的藍寶石。原來(lái)，陰霾只是陽(yáng)光的課堂，而這次小波折，只是錘煉我通向成功的課堂。我的心豁然開(kāi)朗，里面裝滿(mǎn)了這堂課的賜予：服務(wù)與堅持。很慶幸自己接受了這次考驗，很樂(lè )意繼續諦聽(tīng)生活的心語(yǔ)。我已明白，那些困難與波折都不算什么，那只是上帝悄悄地給你開(kāi)了一課。這也是課堂。
這也是課堂作文 7
我想我是喜歡自然的吧，否則怎么會(huì )總是留戀于山中?每當遠離世俗的喧囂，一顆躁動(dòng)不已的心也會(huì )回歸平靜。緩緩吐息間竟會(huì )覺(jué)得心靈也為之一顫。一種空靈的氣息包裹了我，似是初生嬰兒般的依戀由心中最深處涌出，洗滌了一遍又一遍--我的靈魂。
我是一個(gè)懶人，卻對爬山情有獨鐘，我也恐高，卻依舊堅定著(zhù)這個(gè)信念。我不知道這個(gè)世界還有多少山我未攀登過(guò)，但我想，還是先把眼前的山好好地爬完，有一個(gè)精彩的結束。
所以國慶長(cháng)假，我又來(lái)到了山的環(huán)抱。
富陽(yáng)的富春桃源，在群山的環(huán)抱中，令我不禁憶起了課本上的“桃花源記”。似曾相識的景象令人眼前一亮。
一步一個(gè)腳印，來(lái)到了九霄碧云洞，它是一個(gè)天然的鐘乳石洞，入口是一個(gè)長(cháng)廊，掛滿(mǎn)了紅燈籠，向遠處望去只見(jiàn)到一條紅光向內延伸，終在一點(diǎn)被黑暗隱藏。
洞內很廣，我買(mǎi)了個(gè)手電，仍舊照不到底，但洞內的鐘乳石經(jīng)過(guò)水的幾十萬(wàn)年甚至上百萬(wàn)年的`滋潤，被燈光一照，反射出盈盈光澤，似是上好的玉石，流光婉轉。
令我印象最深的是一塊并未取名的鐘乳石，它是在我偶一轉頭時(shí)發(fā)現的珍寶。它就那么靠在那兒，圍滿(mǎn)了一顆顆的“珍珠”，高貴而又優(yōu)雅。它是奶白色的，凝視時(shí)竟令我產(chǎn)生了一種錯覺(jué)--碩大的白色珠子正在向下滾動(dòng)，不疾不徐，時(shí)不時(shí)有一道光射出，絢爛奪目。
我忍不住手癢，為它照了一張，但呈現在相機屏幕中的，卻只是一種靜態(tài)，少了靈動(dòng)的美，令我不得不被大自然的鬼斧神工所折服。
洞內待久了有些胸悶，我于是決定出洞。
一到洞外，新鮮的空氣便源源不斷向我涌來(lái)，令我精神一振，久違的清醒襲來(lái)。
沿著(zhù)石階漫步，不覺(jué)來(lái)到了野櫧林。
這兒的樹(shù)木不僅高大粗壯，還長(cháng)的筆直，直入云霄，遮天蔽日。
一座遠處的房屋又令我發(fā)現了一個(gè)新奇玩意兒--植物門(mén)簾。
一條條青蔥的枝條從屋檐垂下，自然地形成了一道簾子，清風(fēng)徐來(lái)，門(mén)簾微漾，好一幅林中綠屋圖!
這是一幅自然的畫(huà)，這也是自然的課堂，在無(wú)形中洗凈暗塵，升華自己，認清這個(gè)世界的本質(zhì)，激勵我繼續爬山，繼續向上邁進(jìn)!
這也是課堂作文 8
初中畢業(yè)的那天，操場(chǎng)上放著(zhù)一面高三米的墻，上面貼滿(mǎn)了我們三年的足跡。而在軍訓基地的那天，我們也爬了一面三米的墻，也就是這三米，給我上了人生中難以忘懷的一課。走過(guò)那面墻，照片上熟悉的場(chǎng)景勾起了我關(guān)于那天的所有記憶。
這張照片，是合影。我們70個(gè)人在墻前合影，我卻仍記得那天，關(guān)于我們的記憶。那天我們經(jīng)歷了兩次任務(wù)失敗。第一次，是因為我們的手沒(méi)有高舉緊靠著(zhù)，第二次，是因為有個(gè)同學(xué)懸在上面懸了很久沒(méi)有人拉他。教官丟下兩個(gè)字“團隊”。他淡淡地問(wèn)我們：“你們知道什么是團隊嗎，團隊就是你們每個(gè)人的集合。做好你們自己，這就是團隊�！比缓�，一聲令下。第三次任務(wù)開(kāi)始，我混在人群之中，高舉著(zhù)雙手，緊靠著(zhù)身邊的同學(xué)，盡量不給留下一點(diǎn)縫隙。舉了兩三分鐘，我的手開(kāi)始酸痛，手肘剛想彎下來(lái)休息，可是想到萬(wàn)一同學(xué)掉下來(lái)了，而又因為我的`僥幸受傷了怎么辦？于是，我咬咬牙，繼續高舉著(zhù)雙手，為上面的同學(xué)形成安全的屏障。
擠著(zhù)擠著(zhù)，我到了墻邊。也就意味著(zhù)，我要爬了，我小心地踩在下面充當“人梯”的同學(xué)肩膀上，一邊用力向上爬，有一個(gè)同學(xué)拉住了我的右手，我頓時(shí)感覺(jué)一種心安的力量灌滿(mǎn)全身。但我還在用力支撐的左手卻因為酸痛而沒(méi)了力氣，就在我做好掉下去的準備甚至已經(jīng)開(kāi)始慶幸下面屏障靠譜的時(shí)候，有另一只手，拉住了我即將滑落的左手。我無(wú)比感激地抬頭看他。那個(gè)男生剛拉完另一個(gè)女生，所以我感到了他手有一瞬間的放力。但他咬著(zhù)牙，與另一個(gè)男生一起把我往上拉。上去之后，我輕聲對他們說(shuō)了聲謝謝，便又充滿(mǎn)熱情地下去繼續當屏障。
7分32秒，這個(gè)平凡無(wú)奇的時(shí)間在我們喜極而泣的那瞬間又了全新的定義。我們成功了！
團隊，堅持。這是活動(dòng)結束后，我腦海中出現的詞。何謂團隊？是充當人梯的男生整整7分32秒從未放棄。他們用肩膀撐起了最穩得起點(diǎn)，是我們咬牙堅持沒(méi)放松過(guò)的屏障。是上面的同學(xué)不喊累不放棄的毅力。何謂堅持？我們不服輸，不僅團隊，每個(gè)人都咬牙堅持了下來(lái)，最后書(shū)寫(xiě)了歷史。這也是課堂，教會(huì )我什么是團隊，什么是堅持，這個(gè)課堂，是我受益一生。
“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。十幾年來(lái)，走過(guò)了多少次春華秋實(shí)，穿過(guò)了多少次人潮擁擠，也懂得了許多為人處世的道理。正當我引以為傲時(shí)，我才發(fā)現錯了，原來(lái)人生最重要的一課我才剛剛領(lǐng)悟到。
這也是課堂作文 9
生活處處是課堂，等待著(zhù)你的發(fā)現。
——題記
數學(xué)課，空氣異常安靜，平時(shí)課上的玩魔方聲也消失了，此時(shí)的我，正望著(zhù)一張試卷發(fā)呆。
“現在上課了，請同學(xué)們安靜！”鈴聲響了，同學(xué)們都端正地坐在座位上，等待著(zhù)老師的到來(lái)。
“這節課我們講試卷�！笔蠋熥哌M(jìn)了教室。
“完了完了，這次我肯定沒(méi)考好。哎，我最后一題可沒(méi)寫(xiě)呀……”臺底下開(kāi)始議論紛紛。今天是數學(xué)考試發(fā)試卷出成績(jì)的日子，大家都很擔心自己的成績(jì)。
“念到名字的同學(xué)上來(lái)領(lǐng)試卷。澤昊一百分，鑫垣一百分�！笔蠋熼_(kāi)始一個(gè)一個(gè)宣布成績(jì)。聽(tīng)到這么多人考了一百分，在臺底下的我十分激動(dòng)，開(kāi)心地想：我平時(shí)數學(xué)成績(jì)也不錯，我肯定也是一百分。
當我還在沾沾自喜，突然聽(tīng)到了石老師報到了我的名字�！坝罱艿某煽�(jì)不用念了�！笔蠋熋鏌o(wú)表情地說(shuō)。聽(tīng)到這句話(huà)，我想我肯定我也是滿(mǎn)分，于是大步流星地跑上了講臺。
拿到試卷的我迫不及待的`把目光轉向了那紅色的數字，卻突然愣住了。78分！我簡(jiǎn)直目瞪口呆，不敢相信地望了望位于左上角的名字，是我的沒(méi)錯，擦了擦眼睛，那78的數字也未改變，上一秒面帶笑容的我立刻失魂落魄走回了位置。
下課了，我被石老師叫到辦公室訓斥了一頓，我沉悶的的心情更加是雪上加霜。走出辦公室的那一瞬間，一直強忍的淚水終于掉了下來(lái)。
放學(xué)后，還是和平常一樣，來(lái)到一中一位朋友一起結伴回家。
回家的路上，我發(fā)現她的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉，我剛想提醒她，卻無(wú)意間看到了她那張排名十六的試卷，我驚訝地抽出來(lái)看并吃驚地問(wèn)：“你怎么只考了十六名，我記得你一直都是名列前茅的呀？”
可是她卻好像滿(mǎn)不在意，笑著(zhù)對我說(shuō)：“誰(shuí)都有失利的時(shí)候，把那一段經(jīng)歷當作一次教訓，從中獲取經(jīng)驗，下次說(shuō)不定可以考的比原來(lái)還好呀�！�
話(huà)音剛落，我陷入了沉思。是啊，誰(shuí)都會(huì )失利，吸取教訓，說(shuō)不定下次就好起來(lái)了，何必為一次不好的成績(jì)打消自己的自信心呢？
這次考試徹底給我上了一課。生活處處是課堂，他讓我們體會(huì )生活中的甘甜，讓我們吸取經(jīng)驗。吃一塹則長(cháng)一智，勇敢的面對挫折，總結教訓，才能讓這些在以后的日子里發(fā)光，發(fā)亮。
這也是課堂作文 10
學(xué)習，對于我們學(xué)生來(lái)講，是十分重要的事，但你知道嗎？課堂并不局限在教室里看書(shū)上課，因為知識無(wú)處不在。這不，一周前我就隨同學(xué)們一起來(lái)到襄陽(yáng)研學(xué)，在那里，我學(xué)到了很多，我發(fā)現了另外一種形式的課堂。
第一天，我們來(lái)到了諸葛亮的故居---古隆中，經(jīng)常在語(yǔ)文書(shū)上看到諸葛亮的文章，也經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)諸葛亮的故事，我也知道諸葛亮足智多謀致。我以為通過(guò)課上老師的講解與課下自己的學(xué)習，已經(jīng)十分了解諸葛亮是個(gè)什么樣的人，真不知道還能學(xué)到什么？懷著(zhù)一種懷疑的心情，我走進(jìn)了古隆中景區。
一進(jìn)去，迎面而來(lái)的就是一座由石頭砌成的經(jīng)受歲月洗禮的石牌坊。抬頭看，石牌坊上面刻有三個(gè)鮮紅的大字－古隆中。石牌坊兩側還各有一個(gè)小門(mén)，我看見(jiàn)小門(mén)上寫(xiě)的'是：淡泊明志，寧靜致遠。你再走近一些看，就會(huì )發(fā)現這石牌坊上還雕刻著(zhù)精細的花紋，只是因為年代久遠，花紋變得模糊了，給人一種古樸的感覺(jué)。將手輕輕放在那冰涼的石牌坊上，剎那間，我像是突然與這段歷史的距離拉近了�？粗�(zhù)這座石牌坊，我好像近距離感受到了一種歷史的從容，不知怎的，心中油然而生出一種對歷史、對諸葛亮的敬意，這種感覺(jué)是我在書(shū)本上從未感受到的。
接著(zhù)，我穿上了莊重優(yōu)雅的漢服，拿著(zhù)竹簡(jiǎn)，站在樹(shù)蔭下靜靜等待著(zhù)開(kāi)營(yíng)儀式的開(kāi)始，看著(zhù)身著(zhù)漢服學(xué)術(shù)風(fēng)滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，我暗下決心一定要讀好《隆中對》完成開(kāi)營(yíng)儀式。
開(kāi)營(yíng)儀式開(kāi)始了，我拿好竹簡(jiǎn)，認真地讀起了《隆中對》來(lái)，當我讀到“此人可就見(jiàn)，而不可屈從也”時(shí)，我的心中十分好奇，如果我讀到“凡三往，乃見(jiàn)”這短短一句話(huà)時(shí)，感受到了劉備的求賢若渴與一顆熾誠之心；當我看到諸葛亮將劉備的處境，對待他人的態(tài)度，以及應做出的行動(dòng)，分析得頭頭是道時(shí)，我心中暗暗佩服。微風(fēng)習習，四周一片寂靜，又有朗朗讀書(shū)聲入耳，但又于以往不同，因為我的面前是那一座座后人緬懷諸葛亮而建立的石牌坊，我所處的，是一代軍事家、政治家的故居。我是如此指直觀(guān)地感受到了諸葛亮的淡泊名利與大智慧，這種感動(dòng)與認知，也是我在書(shū)本中從未體會(huì )，從未品味到的。
研學(xué)之旅給人以啟示，我學(xué)到了諸葛亮的足智多謀，感受到了古建筑的恢弘大氣，觸摸到了悠久的歷史，誰(shuí)說(shuō)這不是課堂呢？這也是另一種課堂。
這也是課堂作文 11
我的父母都是普通人，不是教育家。但是除了上學(xué)、上輔導班以外，我的生活里處處都是課堂。
生活處處是課堂的觀(guān)點(diǎn)來(lái)自我的母親，這事說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。我的母親家里有6口人。由于種種原因，她讀完初中便不再上學(xué)了。她缺失了一種很重要的生活能力說(shuō)話(huà)。雖然她不口吃，咬字發(fā)音也清清楚楚，但就是稍微缺少語(yǔ)言運用的駕馭能力。
每個(gè)母親都是關(guān)心自己孩子的，我的母親也一樣。有一次抱著(zhù)與老師溝通的想法在微信上打字交流。母親認為三個(gè)月為最近，所以在開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后再微信上寫(xiě)道：最近孩子天天在家里打游戲而那位老師是我初一時(shí)的班主任。因此，在那很長(cháng)一段時(shí)間里，老師都認為我缺乏自制力而特殊照顧。
對于親人這樣的誣陷，無(wú)疑是對我深深的打擊，像一條鴻溝烙在我的心上，不過(guò)現在想來(lái)，這么小的年紀就使我的人生經(jīng)歷了一次大起大落。我對他人漸漸有了廣泛的接納程度，且整個(gè)青春期再沒(méi)有過(guò)對他人的大的情緒宣泄，我看待任何人及其行為都沒(méi)有無(wú)法接受、理解不了的。我突然發(fā)現，那個(gè)事件如同是對一顆鉆石的打磨，它本該埋藏在土地下不為人知，可是一次晴天霹靂，把它的沉重外殼打碎了，它再也不能恢復到原來(lái)的樣子了，可是，當你換一個(gè)角度看它時(shí)，它已經(jīng)照射出了耀眼的光芒。我不禁想問(wèn)自己，這次難得的'歷練經(jīng)歷，是課堂嗎？
母親在語(yǔ)言運用能力的缺失上除此之外還有另一種表現。母親會(huì )在不經(jīng)意間偷換概念。母親溫柔善良卻極為執拗。當人在毫無(wú)防備的情況下，接收到一本正經(jīng)的偷換概念的信息時(shí)，難免會(huì )流露出本性�？蛇@時(shí)，母親則會(huì )展現出從未有的暴脾氣�，F在想來(lái)，這不僅鍛煉出了我的好脾氣，更重要的是使我更注重信息的表達和與人溝通的方式。我不禁想問(wèn)自己，這些家�，嵤�，是課堂嗎？
原來(lái)，我的生活就是課堂。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂。為什么我們在電視節目里總能看到某農村婦女比某著(zhù)名大學(xué)的博士生更勝一籌？為什么我們在現實(shí)中總會(huì )聽(tīng)到俗世奇人的故事和知識分子僅因感情問(wèn)題而臥軌自殺的事故？因為生活是所有人最好的老師。有些人一生沒(méi)讀過(guò)書(shū)，卻是生活這位老師合格的學(xué)生，而他們在生活這個(gè)課堂里學(xué)到了生命的真諦。
這也是課堂作文 12
隨著(zhù)一抹湛藍被航天員叔叔注射進(jìn)水泡中，那透明的水泡便立即變成了一個(gè)靛藍的“寶珠”，這趣味的實(shí)驗使班里的同學(xué)不由自主的爆發(fā)出激烈的掌聲。真別說(shuō)，這顆靛藍的寶珠還和去窗外的地球有幾分相似呢！
視線(xiàn)和思索隨著(zhù)中央電視臺切回地球被從引人入勝的“太空實(shí)驗”中拉回現實(shí)。這是一堂橫跨四百萬(wàn)公里的線(xiàn)上直播課，老師也變成了我們喜愛(ài)的航天員們，直播中美觀(guān)大氣的`天和太空艙和一眾缺一不可的航天飛船是中國近年在科技領(lǐng)域突飛猛進(jìn)的一大體現。知識是開(kāi)啟新世界的大門(mén)，是連接未來(lái)的鑰匙，是天地間對話(huà)的階梯。在茫茫星海中那航行的天和太空艙顯得那么渺小，可在它身后，是無(wú)數雙堅定的目光和有力的臂膀為它的征程劈波折浪，那是成千上萬(wàn)的航天工作者們用熱血與青春為中國航天獻上自己的力量。但我相信“長(cháng)江后浪推浪，一代更比一代強�！痹谖磥�(lái)我堅信自已會(huì )成為中國航天的中堅力量，為那中國夢(mèng)獻出自己微薄之力，為中華民族復興鞠躬盡瘁。
一堂課，讓我領(lǐng)略到了前輩航天登天破霧的智慧；一堂課，讓我植入科技衛國的決心；一堂課，讓我架起通往天際的愿望。加油！感受寬廣的天際。
這也是課堂作文 13
我盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了體育課。老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天玩一個(gè)游戲——撕名牌�！�
老師話(huà)音剛落，同學(xué)們都七嘴八舌地討論起來(lái)：“什么是名牌？要怎么撕呀？”老師又接著(zhù)說(shuō)：“就是十個(gè)人一隊，互相撕對方的名牌，被撕的人就out了，一個(gè)人只有一條命。大家都知道游戲規則嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“知道啦�！�
猜拳后，我的搭檔產(chǎn)生了——鄭淑穎。游戲還沒(méi)有進(jìn)行到五分鐘，副班長(cháng)楊翠就緩緩走來(lái)說(shuō)：“小丁，我們單挑�！蔽矣檬志o緊抓住名牌，小心地向后退了一步。楊翠就猛撲，還好，我一彎腰，就讓她撲了個(gè)空。這下，楊翠發(fā)怒了，緊緊抓住我的.手，我根本無(wú)法動(dòng)彈。我扯著(zhù)嗓子叫道：“老鄭，快來(lái)救我呀！”老鄭說(shuō)：“我也被人纏著(zhù)，脫不了身呀！”
時(shí)機來(lái)了，正在楊翠分神，觀(guān)看別人戰斗時(shí)，我小心地把手從下往上伸，“刷”的一下，她的名牌就被我撕了。這招叫“螳螂捕蟬，黃雀在后”。
隨著(zhù)老師的口哨聲，游戲結束了，大家都依依不舍地離開(kāi)了。真希望時(shí)間老人能走慢一點(diǎn)，停留在這美好快樂(lè )的時(shí)光呀！
這也是課堂作文 14
現在，讓我們穿越時(shí)空，回到昨天吧――早晨，陽(yáng)光明媚，空氣清新。數學(xué)老師大步流星地走上講臺，上課開(kāi)始了�！敖裉�，我們來(lái)學(xué)習角這個(gè)新知識�！睌祵W(xué)老師邊在黑板上寫(xiě)角字邊說(shuō)�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)過(guò)哪些角？”
老師提問(wèn)�！澳阏f(shuō)�！崩蠋熃辛宋��！爸苯�，鈍角，銳角……”由于老師講的東西太多了，同學(xué)們回答的問(wèn)題也太多了，所以，讓我們快進(jìn)15分鐘看前面的情景。數學(xué)老師講到有3條不同的線(xiàn)，它們分別是直線(xiàn)，曲線(xiàn)，凹凸不平的線(xiàn)，其中哪條線(xiàn)最長(cháng)呢“凹凸不平的線(xiàn)!”同學(xué)們齊聲回答。
好戲就在這里，別著(zhù)急……同學(xué)們，如果你們把凹凸不平的`線(xiàn)看作一座山，把直線(xiàn)看作一條隧道，那你們知道用什么方法能更快，更方便把這條隧道挖通呢？
老師又提問(wèn)�！坝谜ㄋ幷�!”鄧向建說(shuō)�！皩α�!”老師點(diǎn)點(diǎn)頭�！袄蠋熚矣醒a充!”我大聲地叫道�！罢f(shuō)吧�！薄坝煤宋淦餍胁恍邪�？”全班一陣哄笑�！澳窃訌椖�？”周瑞豪笑著(zhù)說(shuō)。
我的牙都快笑掉了!現在想起來(lái)我都忍不住:呵呵呵!
這也是課堂作文 15
叮零零，叮零零，上課了，李老師來(lái)到教室說(shuō)：“孩子們，我們現在開(kāi)始做漢堡吧！”
教室里突然熱鬧起來(lái)，我們連忙把食材拿出來(lái)，我輕輕的把保鮮盒打開(kāi)，戴上手套，用刀把面包切開(kāi)，拿起一片綠油油的生菜，上面再放煎好的培根肉和火腿腸，還放了脆脆的海苔，把它一疊，輕輕地塞進(jìn)切開(kāi)的面包里，然后再上面擠了一些蕃茄醬，紅紅的，綠綠的，黃黃的'，好看極了，讓我只流口水。
過(guò)了一會(huì )兒，我們全部都做好了，有圓形的，有長(cháng)方形的，有大大的，有小小的，各種各樣。
李老師一聲大喊：“同學(xué)們，我們開(kāi)吃吧！”
同學(xué)們迫不及待地拿起漢堡，張開(kāi)大嘴，一口下去，“哇！太好吃了，太美味了！”
同學(xué)們的吃相百出，有的像紳士，有的像公主，有的像餓狼，還有的像剝洋蔥一樣，一片一片撕下來(lái)吃，有的還用勺子來(lái)吃。有人一口下去，皺起了眉頭；有人鼓著(zhù)腮幫子，顧不上說(shuō)話(huà)的；有人閉著(zhù)眼睛享用的，滿(mǎn)口的芝士，蕃茄，雞肉，火腿腸，軟綿綿的，香噴噴的，非常的滿(mǎn)足，好像飄到了九屑云外。
這真是一節有趣的課堂呀！我太喜歡了。
這也是課堂作文 16
美德好比寶石，它在樸素的背景襯托下越發(fā)美麗，同樣，一個(gè)打扮并不華麗，卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。
�。喔�
學(xué)校的課堂是緊張的、嚴肅的、活潑的，使我們學(xué)到不少科學(xué)文化知識。五彩繽紛的生活也是課堂，它像一把鑰匙開(kāi)啟我們生活的大門(mén)，讓我們知道什么是真、善、美。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我獨自在街上走著(zhù)，早晨的空氣是那么新鮮，我的心里有一種說(shuō)不出的快樂(lè )。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一陣“啪、啪、啪”的聲音，好象還很有節奏，我循聲望去，只見(jiàn)一個(gè)年過(guò)半百的盲人準備過(guò)馬路。來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛非常多，嘈雜的聲音把盲人嚇住了，呆立在路邊一直不敢邁步，好象還在期待什么。我看著(zhù)盲人害怕的樣子偷偷的`笑了起來(lái)。
這時(shí)，一位清潔工走了過(guò)來(lái)，帶著(zhù)純真的微笑走向那位盲人，上前握住了盲人那雙顫抖的手，扶著(zhù)他穿過(guò)馬路，他們走過(guò)我的身邊的時(shí)候，我看到盲人臉上露出了微笑。他們一直向前走著(zhù)，走著(zhù)，走出很遠，望著(zhù)那一對背影我的眼睛濕潤了……
這一天早晨，一位普通的清潔工人給我上了生動(dòng)的一課。
這也是課堂作文 17
今天，老師拿著(zhù)三個(gè)盒子來(lái)到教室，“同學(xué)們，你們知道這三個(gè)盒子里裝的是什么嗎？”老師問(wèn)。這一問(wèn)把同學(xué)們的熱情激發(fā)了，同學(xué)們七嘴八舌地討論著(zhù)，有的同學(xué)說(shuō)是好吃的，有的說(shuō)是包子，有的說(shuō)是筆……同學(xué)們正說(shuō)著(zhù)呢，老師就在黑板上了“游戲：誰(shuí)在那里干什么呢？”同學(xué)們你望望，我望望，不知道具體怎么玩。老師說(shuō)：“先拿一張紙片，上面寫(xiě)上自己的`名字，準備不同的地點(diǎn)寫(xiě)在另一張紙上，準備具體在干什么寫(xiě)在另一張紙上。游戲規則：在三個(gè)盒子抽取紙片，按順序讀出來(lái)�！蔽覀冏鐾赀@些后，游戲就要開(kāi)始了。
“開(kāi)始”隨著(zhù)老師一聲令下，第一位同學(xué)抽中了“小明在沙漠跳肚皮舞”。我們全班都笑了，“在沙漠里跳肚皮舞”我強忍住不笑。第二位抽中了“小李在油鍋里逗企鵝玩”，這不是活活一個(gè)笑點(diǎn)嗎？第三位同學(xué)抽中了“我在游泳”，我聽(tīng)了特別的開(kāi)心，至少我沒(méi)有被笑話(huà)，同學(xué)們都說(shuō)很正常。到我的時(shí)候，我抽中“小剛在沙漠里……”全班同學(xué)不約而同地笑了起來(lái)，最特別的是小飛抽中了自已，“在南極找饅頭吃”。我坐在椅子上，趴在桌子上大笑。一對同桌互相抽中了，一個(gè)比一個(gè)能笑。
這個(gè)游戲讓我明白一個(gè)道理，詞語(yǔ)搭配不當，會(huì )鬧笑話(huà)的，并且我非常開(kāi)心。
這也是課堂作文 18
今天中午，我坐在教室打了個(gè)盹。迷迷糊糊中，竟然穿越到了未來(lái)。我定睛一看，原來(lái)我還在教室里。講臺上馮老師正在上語(yǔ)文課。只見(jiàn)她伸手一揮，背后的黑板“刷”地改變了畫(huà)面，背景音樂(lè )也隨之改變。她念出一句話(huà)，黑板立刻顯示出同樣的文字。好神奇的黑板！
這時(shí)候，馮老師提問(wèn)了：“沂宸同學(xué)，請你上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)成語(yǔ)‘身臨其境’吧”我走上講臺，怎么也找不到粉筆。我問(wèn)馮老師：“粉筆呢？”馮老師忍不住笑著(zhù)說(shuō)：“咱們現在用的'是智能黑板喲！”只見(jiàn)她對著(zhù)黑板，伸出右手食指，在空中劃了一通，于是黑板上一筆一畫(huà)地出現了三個(gè)字—何沂宸。
這也太科幻了吧！我對著(zhù)黑板，激動(dòng)地用手指在空中寫(xiě)下四個(gè)字“身臨其鏡”，黑板發(fā)出了“滴滴”聲，它竟然說(shuō)話(huà)了：“錯誤，身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’�！�
羞死人啦，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……“醒醒！醒醒！”耳邊突然傳來(lái)同桌的聲音。我睜開(kāi)眼睛：��！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。
我多么渴望夢(mèng)想中的課堂變成現實(shí)��！
這也是課堂作文 19
又到了每周一的班會(huì )時(shí)間，這節課會(huì )講什么呢？其實(shí)我也不知道，嘿嘿……
只見(jiàn)老師一進(jìn)來(lái)，就在黑板上寫(xiě)下了龍飛鳳舞的三個(gè)大字“字謎會(huì )”。字謎會(huì )？這倒新鮮，但老師葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥呢？
這時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行一次別開(kāi)生面的字謎會(huì )吧！”說(shuō)完，就寫(xiě)了兩道題目：“大口加小口”、“二山有一道”。一看謎面，并不難��？已經(jīng)有人把手舉起來(lái)了“是名�！崩蠋熭p輕地搖了搖頭。過(guò)了一會(huì )兒，又有一個(gè)聲音冒了出來(lái)：“是回�！崩蠋熚⑿Φ卣f(shuō)：“更接近了�！敝灰�(jiàn)，我的同桌在紙上寫(xiě)了一個(gè)字，又猛地劃去�？磥�(lái)還沒(méi)有人猜的.出。
于是，我又去猜第二題，我先在紙上寫(xiě)下了一個(gè)“二”，又寫(xiě)了一個(gè)“山”，“一道”是一橫？是豎！“擊！”，我大聲地把答案報了出來(lái)，結果我一擊命中。我又開(kāi)始思考第一題，先在紙上寫(xiě)了一個(gè)大“口”，又寫(xiě)了一個(gè)“十”，底下寫(xiě)了一個(gè)“口”，“是固！”，老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，同學(xué)們都很驚訝，怪自己腦袋不開(kāi)竅，而我呢，得意洋洋！
班會(huì )課在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了，我們班的同學(xué)說(shuō)下次還要猜字謎。
這也是課堂作文 20
我想未來(lái)的課堂是怎樣的呢？在腦海里面出現很多的功能。
未來(lái)的課堂一定會(huì )有自動(dòng)改作業(yè)機器，老師每天批改作業(yè)很辛苦，如果有自動(dòng)改作業(yè)機器的話(huà)，老師給我們批改作業(yè)就不用那么辛苦，也可以節省時(shí)間給我們講解一些困難問(wèn)題，提高我們的學(xué)習效率；未來(lái)的課堂可能會(huì )有一種防止同學(xué)們上課期間開(kāi)小差機器，如果機器檢測到同學(xué)們開(kāi)小差的話(huà)，桌子左上角會(huì )出現一個(gè)小機器人，小機器人會(huì )拿著(zhù)小錘敲打開(kāi)小差同學(xué)，起到提醒同學(xué)集中精力聽(tīng)課；時(shí)時(shí)刻刻在監視我們上課時(shí)的狀態(tài)；我們現在需要背著(zhù)沉重的書(shū)包上學(xué)，而未來(lái)的課堂會(huì )有一種儲物柜，柜子需要面部識別，只要面部識別成功，柜子就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，里面會(huì )有我們上課時(shí)需要的`各類(lèi)書(shū)籍，未來(lái)的書(shū)桌上會(huì )帶有感應功能，只要輸入密碼，就可以進(jìn)入學(xué)習模式，好比一臺電腦；如果上美術(shù)課、音樂(lè )課，可能會(huì )有一名漂亮、溫柔的機器人老師來(lái)給我們上課，老師會(huì )把最好的、最全面的知識教給我們。
同學(xué)們！這就是我眼中的未來(lái)課堂，你們眼中未來(lái)課堂是什么樣子呀！
這也是課堂作文 21
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)雖可以增長(cháng)知識，但讀書(shū)的方法有很多，未來(lái)的課堂把讀書(shū)變得很神奇，接下來(lái)就聽(tīng)我一一道來(lái)。
未來(lái)的課堂，可以隨心所欲。語(yǔ)文課上，老師將時(shí)光大門(mén)開(kāi)啟，同學(xué)們都被一個(gè)個(gè)“吸進(jìn)去”了，我們的眼前閃現出這節課要講的內容“鑿壁偷光”，那幾個(gè)鎏金大字很快散去，我們都置身于一個(gè)炎炎夏夜黑暗的農村家庭，看見(jiàn)了小時(shí)候的匡衡把自己家和鄰居家公用的一面墻鑿開(kāi)，借著(zhù)鄰居家微弱的燈光還再勤學(xué)苦讀，即使他滿(mǎn)頭大汗被蚊蟲(chóng)叮咬，也阻擋不了他對知識的渴求，這一幕就發(fā)生在我的`眼前，我多么想去幫他嚓嚓汗！數學(xué)課上，老師給每個(gè)人發(fā)了一把鑰匙，打開(kāi)了電子門(mén)，讓我們都進(jìn)去，就在我們踏進(jìn)門(mén)的那一刻，五彩斑斕的光束照過(guò)來(lái)，原來(lái)這里是數學(xué)的海洋，各種數學(xué)符號還有題目都按照順序排開(kāi)，每個(gè)題目是怎么解的，還有原理怎么來(lái)的我們一看便知，不用讓老師在課堂上一遍又一遍的講解，在這樣的課堂上課自由自在，自己哪個(gè)不會(huì )只要點(diǎn)一下，各個(gè)跳動(dòng)的符號就歡快的動(dòng)起來(lái)，形象，活潑，可愛(ài)，即使瞌睡再大的同學(xué)也不會(huì )睡了。
未來(lái)的課堂，多姿多彩，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，我期待那一天的到來(lái)！
這也是課堂作文 22
今天的作文課是玩一場(chǎng)游戲，這個(gè)游戲就是漢字大PK。
首先我們把全班學(xué)生分成一組和二組。
我們的游戲規則是，每組派一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)字，組員說(shuō)出要求的偏旁部首的字。不能寫(xiě)重復的字，不能寫(xiě)拼音，也不能多寫(xiě)幾個(gè)字，這是我們的游戲規則，任何人都不能觸犯。
游戲開(kāi)始了，我們兩組都特別激動(dòng)，但老師說(shuō)：“必須先選兩個(gè)人，而且不能一直讓這個(gè)人在黑板上寫(xiě)，兩個(gè)人石頭剪刀布，哪個(gè)人贏(yíng)，哪個(gè)組就先答�！�
游戲規則講解地很清楚，游戲現在非常激烈，有些人在桌子上說(shuō)，還有人在桌子上爬上爬下，像一只調皮的.猴子。但有些坐在座位上，想到了，就坐在座位上舉手，但是，有些人激動(dòng)地嘴里都開(kāi)始亂說(shuō)，有些人甚至都把字說(shuō)錯了。
第一輪游戲在熱鬧的氣氛中結束了，我們組獲勝，老師獎勵我們一人一個(gè)棒棒糖，我們組興致勃勃，而他們卻垂頭喪氣。
第二輪又開(kāi)始了，我們組發(fā)揮失常輸掉了比賽。輪到我們組垂頭喪氣，他們組洋洋自得。
緊張的第三輪開(kāi)始了，這一輪開(kāi)始對我們特別重要，如果輸掉這次比賽我們會(huì )徹底失敗，我們組員每個(gè)人都非常緊張，大家翻書(shū)的翻書(shū)，討論的談?wù)�，井然有序最終我們在團結協(xié)作中贏(yíng)得了比賽。
這節課緊張又有趣！
這也是課堂作文 23
“丁零零，丁零零”上課了，我們靜靜地坐在位置上，等待王老師來(lái)上課。
王老師笑容滿(mǎn)面地走了進(jìn)來(lái)，手里拿的不是語(yǔ)文書(shū)，而是一些實(shí)驗器材：一只可裝250毫升的燒杯、一把打火機、一盞酒精燈、一只透明的.玻璃容器、一塊玻璃和兩個(gè)乒乓球大小的土豆。語(yǔ)文書(shū)上沒(méi)有類(lèi)似的內容呀，王老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？
王老師就要揭開(kāi)謎底了，原來(lái)王老師要做一個(gè)實(shí)驗。
王老師把打來(lái)的水倒進(jìn)玻璃容器里，把一個(gè)土豆放了下去，那個(gè)土豆很快就沉到了水底�！斑@有什么奇怪�！焙菹f(shuō)。王老師含笑不語(yǔ)，繼續做下面的實(shí)驗。王老師那期燒杯，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這里裝的是什么呀？”“雪碧�！薄鞍组_(kāi)水�！边@些答案都五花八門(mén)。王老師把另一個(gè)土豆放到燒杯，奇怪的一幕發(fā)生了，這個(gè)土豆竟然浮上來(lái)了，好像對我們說(shuō)：“我的游泳技術(shù)不錯吧！”這使我百思不得其解，這水為什么能浮起土豆？終于王老師為我們解開(kāi)了謎底，這是鹽水�！靶〔┦俊标悇P琪又為我們解密，她說(shuō)：“因為鹽水密度大，所以能浮起較輕的東西�！边@時(shí)教室里響起了陣陣熱烈的掌聲。
��！科學(xué)無(wú)處不在，就等著(zhù)我們去探索，去發(fā)現！
這也是課堂作文 24
嘩啦啦，大水沖了龍王廟了。抬頭一看，下起了黃豆般大的雨點(diǎn)，可今天是周六，我要去補習英語(yǔ)。我穿上雨鞋，打上雨傘走路去學(xué)習英語(yǔ)。
居然那我才知道昨天閘路與體驗了，可是怎么能難倒我們的碩士老師呢？老師買(mǎi)了好幾袋來(lái)蠟燭，一人桌子上點(diǎn)一支蠟燭。，老師先用燃燒的蠟燭的蠟油淋到桌子的右上角，然后把蠟燭放到蠟油上，蠟燭就粘住了，不得不說(shuō)一支蠟燭，燭光雖然微弱，但所有的蠟燭光聚在一起，反而形成一個(gè)溫暖的家。每束光照著(zhù)每個(gè)同學(xué)的.紅映映面龐我不禁呆住了。
一句話(huà)，拉起了我的思緒，“同學(xué)們，今天下雨停電，我讓你們感受一下我們那時(shí)沒(méi)有電燈的時(shí)候，”老師甜美的聲音在耳邊響起，我不禁沉思，老師真的小時(shí)候沒(méi)有電燈嗎？很快，一聲俏麗的聲音在耳邊響起，老師開(kāi)始授課了，我很快調整了一下專(zhuān)注聽(tīng)起課來(lái)。
可調皮的男生怎么會(huì )讓這堂有意義的燭光課堂？順利地開(kāi)展呢，一會(huì )兒吹滅蠟燭，一會(huì )兒把蠟燭弄的？總而言之，言而總之，這堂課一邊兒玩的火熱朝天，一邊兒專(zhuān)心聽(tīng)課。
這節燭光課堂成了我最美好的回憶。
這也是課堂作文 25
陳老師穿著(zhù)一件綠色大衣走向了教室，“嗒嗒”的腳步聲中，老師威風(fēng)的衣擺在空中飄了一下。
老師總是甩一下劉海，同學(xué)們不禁吐槽老師“太自戀”，老師卻說(shuō)道：“自戀是一種美德�！辈贿^(guò)老師也常常自嘲。比如，他常常說(shuō)自己是“矬男”，逗樂(lè )了大家。
老師常被吐槽太矮，他會(huì )立馬叉著(zhù)腰反駁：“濃縮就是精華！”，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，他又開(kāi)始自嘲：“可我怎么覺(jué)得這句話(huà)重點(diǎn)在‘濃縮’，而不是‘精華’呢？”同學(xué)們就被老師逗得哈哈大笑。
老師也會(huì )有生氣的時(shí)候，那威嚴可是其他老師比不了的。當同學(xué)不乖時(shí)，老師喊一嗓子，讓大家都嚇了一跳。不過(guò)平時(shí)老師講話(huà)，好像聲音也是會(huì )突然一下子高，突然一下子低。上著(zhù)他的課，總是心驚膽戰。
老師播放過(guò)一張圖，是他在日本戴著(zhù)帽子的'一張照片。放圖時(shí)，大家紛紛道，“這是誰(shuí)？”“好帥！不是老師吧！”“老師哪有這么帥！”……教室里洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。
回想第一節課，老師讓我們猜名字，他先亮了一個(gè)“清”不過(guò)還是沒(méi)人猜得出來(lái)。于是，老師又亮了一個(gè)字“德”，馬上有人猜出了“缺德”，讓大家笑了半天，有了“缺德老師”這個(gè)外號。
陳老師的課堂是歡樂(lè )的，這份歡樂(lè )涌進(jìn)了我們心中，都要溢了出去。
這也是課堂作文 26
我班可是學(xué)校笑聲最大的哦！笑聲就像波浪，一浪接著(zhù)一浪；笑聲又像雷聲，一聲高過(guò)一聲。
有一次，老師還沒(méi)來(lái)，一群“小精靈”就吵來(lái)吵去，老師拎著(zhù)包，拿著(zhù)水杯走了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)此熱鬧情景，大叫：“誰(shuí)賣(mài)白菜，我要白菜！”他跑到鮑慧儀前面問(wèn)：“你有白菜嗎？”接著(zhù)他把包夾在咯吱窩里，拿著(zhù)一支筆裝成老爺爺啞著(zhù)嗓門(mén)說(shuō)，全班聽(tīng)了哈哈大笑。
午休時(shí)，朱亞涵同學(xué)“喵”了一聲，老師皺著(zhù)眉頭，眼神堅定的.地說(shuō)：“媽呀，小貓咋進(jìn)來(lái)的？”他聞了聞，五官擠在一塊嚴肅地說(shuō)：“大膽，快把這貓給扔出去！”然后朱亞涵和老師對視了三秒，可伶巴巴地說(shuō)：“我剛不小心喵了一聲，就要被你們扔出去，嗚嗚嗚，你們太殘忍了！”全班在次哄堂大笑。上課時(shí)，一位同學(xué)老是走神，老師就大聲說(shuō)：“呀！你們看，你我他都在走神，雖然人在這里，可心不知飛哪去了，心在街上走著(zhù)走著(zhù)“砰—下撞車(chē)上去了！”一位同學(xué)噗嗤一聲笑了，本來(lái)沉默的教室一下子，變得超熱鬧。
你們現在知道為什么我們班那么吵了，對！因為我們有個(gè)幽默的老師呀！
這也是課堂作文 27
在星期四的上午有一堂美術(shù)課,再這一個(gè)星期四的美術(shù)課開(kāi)始上課的時(shí)候，有一位我們不認識的老師走了進(jìn)來(lái)，我心中就產(chǎn)生了不解之迷。老師說(shuō)：“從今天開(kāi)始，我就是你們的新美術(shù)老師�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我才恍然大悟。我們都興奮極了，又吵又鬧。因為我們有了一位年輕的老師，所以我們很活躍，老師怎么喊，我們都聽(tīng)。后來(lái)，老師說(shuō)要玩一個(gè)小游戲，我們才安靜下來(lái)。
老師說(shuō)：“你們要安靜，才能玩。這個(gè)游戲是每一個(gè)大組派一個(gè)同學(xué)到黑板上去畫(huà)變形樹(shù)的圖形，有時(shí)間限制，時(shí)間一到，又換另一批人。畫(huà)完了以后，由另外三個(gè)大組投票決定結果�！崩蠋熞徽f(shuō)完，我們相繼舉起手來(lái)，在畫(huà)畫(huà)的`過(guò)程中，教室里非常吵，好像老師沒(méi)在一樣，像上自習課。有些同學(xué)上去畫(huà)的時(shí)候，還被推倒在地場(chǎng)面真是不堪入目。
難熬的45分鐘過(guò)去了。放學(xué)的時(shí)候周老師嚴厲的批評了我們，我們班干部沒(méi)有管好班級。同學(xué)們十分后悔，心想：要是好好的上這45分鐘多好呀！不會(huì )受批評，也不會(huì )給老師留下一個(gè)不好的印象。會(huì )讓老師高興的上完著(zhù)節課，要知道喜歡不能用嘴上說(shuō)的，要用實(shí)際行動(dòng)，這才是真實(shí)的！
這也是課堂作文 28
剛下過(guò)一陣蒙蒙細雨校園顯得更加美麗動(dòng)人，校園的空氣中都是歡聲笑語(yǔ)。我們卻上了一堂吵鬧的音樂(lè )課。
我們一進(jìn)音樂(lè )教室就打打鬧鬧的。當音樂(lè )老師忽然走進(jìn)音樂(lè )教室，滿(mǎn)臉的笑容頓時(shí)消失地無(wú)影無(wú)蹤。大家看到音樂(lè )教師董老師來(lái)了，都趕緊用光一般的神速跑回位置，可為時(shí)已晚了老師已經(jīng)看到了。董老師大發(fā)雷霆，用手猛地一拍鋼琴，我們立刻安靜下來(lái)。但還不到兩分鐘就又變成了一鍋燒糊的粥鬧起來(lái)了。音樂(lè )老師臉都氣青了她火冒三丈，怒氣沖沖地打電話(huà)叫班主任吳老師來(lái)。我想吳老師的表情肯定由晴轉陰了。吳老師來(lái)了，她的樣子看起來(lái)比董老師更加生氣，簡(jiǎn)直可以用七竅生煙來(lái)形容。我突然想到了一個(gè)關(guān)于游戲的話(huà)題，就管不住自己的`嘴巴，就和李云飛說(shuō)了起來(lái)。董老師看到一把就我們拉到一邊站著(zhù)，我的眼里含著(zhù)淚水，心想：早知今日，悔不當初��！
一會(huì )兒老師當著(zhù)我的面，一個(gè)電話(huà)把媽媽十萬(wàn)火急地叫了過(guò)來(lái)。當看到媽媽冒著(zhù)風(fēng)雨站在我的面前，我慚愧的無(wú)地自容，眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣一粒一粒不停地掉下來(lái)。媽媽要我在她和吳老師面前表個(gè)態(tài)，我卻難過(guò)的一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。但我在心里已經(jīng)下定決心，痛改前非，絕不再犯！
希望媽媽和老師相信我，我一定說(shuō)到做到。
這也是課堂作文 29
因為新型冠狀病毒的影響，導致所有的學(xué)校都不能正常開(kāi)學(xué)了。為了同學(xué)們能夠正常學(xué)習到新知識，老師告知我們這段時(shí)間要在網(wǎng)上開(kāi)始學(xué)習了。這對我們來(lái)說(shuō)會(huì )是怎樣的課堂呢！
網(wǎng)課學(xué)習的第一天，我像上學(xué)時(shí)一樣早早起床，吃完早飯，我便好奇地盯著(zhù)電視機。突然，電視機屏幕上顯示著(zhù)“馬上就要開(kāi)課了”的字樣，我激動(dòng)萬(wàn)分，但是，又立馬坐正，慌慌張張地找出語(yǔ)文書(shū)。這時(shí)電視機里出現了一位和藹可親的'老師，“大家好，我是今天的語(yǔ)文老師，非常高興能認識大家，今天我們來(lái)學(xué)習......”一轉眼功夫，第一堂有趣的語(yǔ)文課結束了�？戳朔酪咧R、做了運動(dòng)和眼保健操后，接著(zhù)是我最喜歡的數學(xué)課，我們學(xué)習了位置與方向(一)，知道了東南西北。
雖然電視里的老師很好很認真，她和課堂的老師一樣細心地教授我們知識，還有鼠小弟教我們很多語(yǔ)文的學(xué)習錦囊。但真正課堂的學(xué)習和網(wǎng)課還是有很多不同，對著(zhù)屏幕里的老師，我不能跟她對話(huà)，跟她分享我對問(wèn)題的想法，不能和同學(xué)一起踴躍地舉手發(fā)言。沒(méi)有班上的同學(xué)，更沒(méi)有班上的老師，也不能下課時(shí)和好朋友們一起游戲，哎......希望這次疫情能早點(diǎn)過(guò)去，快點(diǎn)在學(xué)校與同學(xué)們和老師相聚，回到真正的課堂上。
這也是課堂作文 30
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機器人已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。有一天，他會(huì )來(lái)到我們的教室嗎？那時(shí)教室會(huì )是什么樣子？
未來(lái)的教師將被智能機器人取代。老師只需要把課件輸入電腦。機器人可以根據課件向每個(gè)人解釋內容，并與學(xué)生互動(dòng)。雖然它們是機器，但它們有很強的技能：在500平方米的教室里，機器人老師能清楚地聽(tīng)到哪個(gè)同學(xué)在課堂上講話(huà)，然后按下遙控器上的一個(gè)按鈕，智能凳子伸出機械爪，綁住同學(xué)的`嘴，使他一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
“看到”如此強大的機器人老師當然是小菜一碟。說(shuō)到“看”，機器人老師還有兩個(gè)“神秘的魔法武器”。第一個(gè)法寶是永遠不要忘記，只要看看屏幕上的單詞，你就可以一字不漏地背誦出來(lái)，而且永遠不會(huì )忘記；第二件法寶更加神奇。他們的眼睛能看穿學(xué)生的心思。如果有人分心，你可以聰明地提醒他們注意傾聽(tīng)。它不是特別有趣和神奇嗎？
機器人如此強大，智能筆甚至更好。如果你需要做筆記，只需按下智能筆上的綠色按鈕，記錄下老師的話(huà)。它可以幫助你寫(xiě)出來(lái)。方便嗎？
未來(lái)的課堂將會(huì )更聰明、更精彩，等待我們去實(shí)現。
這也是課堂作文 31
“咚，咚咚，咚咚咚……”教室里突然傳來(lái)了一陣鼓聲和同學(xué)們的吵鬧聲，他們在教室里干什么呢？讓我們一起去看看吧，原來(lái)他們在玩一個(gè)有趣的游戲呢，擊鼓傳球！
游戲規則是一名同學(xué)當擊鼓員，臺下的同學(xué)，其他人都有序地傳遞一個(gè)氣球，當擊鼓員停止擊鼓時(shí)，球傳到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就上臺接受老師的懲罰，然后根據老師說(shuō)的懲罰表演節目，看誰(shuí)表演的最精彩。
老師一聲令下，游戲開(kāi)始了！擊鼓員敲著(zhù)那抑揚頓挫的鼓聲，氣球就像箭一樣穿過(guò)同學(xué)的'手掌心，氣球一傳到同學(xué)的手里，我就已經(jīng)忐忑不安。所以我想也沒(méi)想就把氣球“嗖”的傳到了后桌，傳啊傳……
突然小謝在小呂面前東拋西扔，一會(huì )鼓聲停了，小謝也只能自作自受了，旁邊的同學(xué)說(shuō)：“小謝看你的了！”，有的說(shuō)：“你可真慘呀！”有的說(shuō)：“加油吧！”小謝也只能無(wú)可奈何地走上講臺了，老師給他懲罰是學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，然后讓觀(guān)眾猜一下是什么動(dòng)物，當時(shí)他紅了臉，慢吞吞地走上講臺上，搖來(lái)晃去的表演真是有趣極了，逗得我們哈哈大笑！
“丁，丁丁，丁丁丁……”下課了同學(xué)們在這一片歡聲笑語(yǔ)的游戲中結束了這次有趣的游戲。
這也是課堂作文 32
我很喜歡上語(yǔ)文課，可最難忘的課就是上學(xué)期的那五節建模課。
這五節課都是由我們班口才拔尖的班長(cháng)教的，雖然課堂只有短短40分鐘，但是我還是看得出他們在背后的努力。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”有誰(shuí)會(huì )知道，他們每天下午，在別人早已放學(xué)回家的時(shí)候，都在那不停地練習，生怕出了一點(diǎn)兒錯。我知道，沒(méi)有付出汗水和努力，是無(wú)法做到完美的境界的。但是他們做到了！他們在眾多領(lǐng)導的檢查下，發(fā)揮出了他們優(yōu)秀的語(yǔ)言組織能力以及指揮能力。
我記憶猶新的就是鄭聚熒班長(cháng)上的《新型玻璃》這一課，這課書(shū)講了新世紀的科技發(fā)展飛快，科學(xué)家們研究出了各式各樣的玻璃。雖然這是一篇“冷酷”的說(shuō)明文，但班長(cháng)以一種鮮活的方式，帶動(dòng)我們投入到了課文中，把一篇文章講述的栩栩如生。以小組討論的'形式，增強了我們同學(xué)之間的友誼以及團結的力量，極度開(kāi)發(fā)了我們的智力。
這堂課讓我印象很深刻，因為有機會(huì )充分地展示自己豐富的想象力，也有機會(huì )展示小組的表演能力。所以，至今，還是記憶猶新，久久難忘。這五節課都是靠四位小老師以及我們MissHuang的辛勤付出，我代表班級對您們說(shuō)一聲：“您們辛苦了，您們是最棒的！”
這也是課堂作文 33
今天，我剛走進(jìn)教室，就看到了桌子上擺放著(zhù)做飯用的東西，心想：“天哪！這節課我們要吃飯嗎？好期待呀！”
上課了，老師說(shuō)要做西紅柿炒雞蛋。只聽(tīng)“�！钡囊宦�，老師把電磁爐打開(kāi)了，接著(zhù)老師放進(jìn)鍋里少量的油，等油燒好后又放入了雞蛋，金黃色的雞蛋原本是液狀，慢慢地變成了一張金黃色的圓形的餅。接著(zhù)，老師將它攪成塊狀的雞蛋，將它盛出，放在碗里，老師又放了少量的油，然后放入了西紅柿，慢慢得，西紅柿的皮卷了起來(lái)，在鍋底滿(mǎn)是紅色的汁水，老師不慌不忙將西紅柿翻炒起來(lái)，這時(shí)西紅柿的汁水將雞蛋染成了紅色，雞蛋像是穿上了一件紅色的衣裳，威武極了！之后，老師拿起鹽瓶，搖了幾下，鹽粒便像雪花一樣落下來(lái)，接著(zhù)將蔥花均勻地撒在上面，鍋里散發(fā)著(zhù)誘人的香味。這時(shí)班里的`同學(xué)眼睛瞪得圓溜溜的，像一只只餓狼盯著(zhù)美味的食物。
西紅柿出爐啦！我們一人一雙筷子，津津有味地吃了起來(lái)，我也拿起筷子夾了一口，酸酸甜甜的西紅柿，真美味��！
今天這節課真是太開(kāi)心啦！我們不僅吃到了從一上課就想吃的西紅柿炒雞蛋，還這么開(kāi)心，真想以后每節課都這樣��！
這也是課堂作文 34
“哈哈哈……”這些笑聲是從哪里來(lái)的呢？原來(lái)是我們在玩游戲呢！
老師一走進(jìn)教室，就說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，叫‘對著(zhù)干’�！蓖瑢W(xué)們們一聽(tīng)，開(kāi)心得一蹦三尺高。游戲規則是老師說(shuō)什么我們就反著(zhù)做。比如老師說(shuō)把左手舉起來(lái)，我們就把右手舉起來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)到要玩游戲，個(gè)個(gè)興奮不已，恨不得快點(diǎn)開(kāi)始。
第一輪開(kāi)始了，老師說(shuō)了一聲：“請舉左手！”我們立刻把右手給高高地舉了起來(lái)，另外一個(gè)同學(xué)卻舉著(zhù)左手，他左顧右盼，看到我們都舉右手，趕緊把左手放了下去，把右手舉起來(lái)。同學(xué)們和老師都被逗得哈哈大笑。
第二輪的時(shí)候，我們六個(gè)同學(xué)被叫了上去�！跋蜃筠D，向右轉，向前走兩步……”一會(huì )兒過(guò)去，場(chǎng)上只剩下了我和兩個(gè)女同學(xué)。老師又下令：“左轉，右轉……”我一時(shí)轉暈了，都找不到東南西北了，所以被淘汰了�，F在只剩下兩個(gè)同學(xué)，老師不停地發(fā)號命令，她們不停地‘對著(zhù)干’。有一個(gè)同學(xué)接二連三出錯，被淘汰了�，F在只剩下丹丹同學(xué)，不管老師說(shuō)什么，她都能做對，同學(xué)們都佩服極了。
最后，老師給勝利者發(fā)了彩筆。游戲結束了，我們玩得不盡興，還想再玩呢！
這也是課堂作文 35
今天，老師給我們玩了個(gè)游戲，叫含沙射影。
規則是上臺的人背對黑板，先選一個(gè)數字，再回答老師五個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)是：這件事你要不要做？你喜歡做幾次？喜歡一個(gè)人做還是和別人做？你喜歡白天還是晚上做？你要在家里還是外面做？看誰(shuí)的回答最搞笑。
游戲開(kāi)始了，班長(cháng)第一個(gè)上臺，她十分緊張，第一次選擇，回答地很好，得了滿(mǎn)分�？吹絼e人得了一百分，我就第二個(gè)上臺，我選的數字是六，結果運氣不好，竟然是脫褲子放屁，同學(xué)一看都哈哈大笑，而我卻回答愿意，還是和另外一個(gè)同學(xué)一起，白天在家門(mén)口做。其他同學(xué)也出了不少笑話(huà)，有一個(gè)同學(xué)最好笑，他說(shuō)自己不愿意洗澡，他選一個(gè)人，白天在家里房間里洗。
第二輪游戲，老師給我們每人一張紙把問(wèn)題答案寫(xiě)好再交給老師，我想估計又是不好的'，所以在紙上寫(xiě)不愿意，個(gè)人，晚上，浴室。終于輪到我上臺了，我選的數字是2，老師把2點(diǎn)開(kāi)來(lái)，同學(xué)們都哈哈大笑，沒(méi)想到是讀書(shū)。我不愿意讀書(shū)，而且在浴室里讀書(shū)，難怪同學(xué)們都笑我，我真的很后悔。
這個(gè)游戲結束了，真有趣，我總共得了100分，第二名，我真喜歡這個(gè)含沙射影的游戲。
這也是課堂作文 36
今天的作文課堂上做了一個(gè)有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
媽媽正在看手機，發(fā)現作文班的王老師讓我們在家準備三個(gè)熟雞蛋，媽媽很快去了廚房。
老師給我們說(shuō)了游戲規則：一、把手中的三個(gè)雞蛋放在桌子上，不能掉在地上。二、老師喊“開(kāi)始”時(shí)，每個(gè)同學(xué)只能用左手或右手，不能用雙手，剝下的雞蛋皮不可以掉在地上，雞蛋上也不可以留一點(diǎn)兒雞蛋皮，違規的會(huì )被淘汰。三、在最短時(shí)間內剝完雞蛋的同學(xué)參加決賽，決賽獲得第一名的有獎勵。
比賽開(kāi)始了，我很著(zhù)急，一下子把雞蛋剝破了，我看了看同桌，她卻沒(méi)有剝破。正當我唉聲嘆氣時(shí)，我同桌的.雞蛋也剝破了，哈哈哈，我太開(kāi)心了，我有伴兒了。
老師說(shuō)：“參加決賽的人已經(jīng)選好了，現在我們請那六位同學(xué)來(lái)參加決賽！”我聽(tīng)后很不開(kāi)心，因為我得不到獎勵了。
那六人一起用雞蛋敲擊桌面，一起剝雞蛋，最后李雨萱得到了十個(gè)獎片，其他參加決賽的同學(xué)，每人三個(gè)獎片，太多了吧！如果我在家里多準備幾個(gè)雞蛋，練習一會(huì )兒就好了。
這是一個(gè)有趣的游戲，也是一堂生動(dòng)的課，深刻而又難忘。我明白，人身體的任何一個(gè)部分都很重要，一只手剝雞蛋遠遠比不上兩只手剝雞蛋快，所以我們要保護身體的每個(gè)部分。
這也是課堂作文 37
今天作文第一節課，我和往常一樣，走進(jìn)作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開(kāi)始就要送我們禮物，我們心里有點(diǎn)小激動(dòng)，又有疑惑的心情：怎么一開(kāi)始就送神秘的禮物?
那個(gè)神秘禮物要登場(chǎng)了，可楊老師遲遲不肯拿出來(lái)，我心里實(shí)在太激動(dòng)了�！爱敭敭敭�!”禮物是什么呢?紅包?“不是紅包”老師說(shuō)。我心里都有些害怕了，如果是什么嚇人的禮物怎么辦?我心里很復雜。
“神秘禮物!“老師高聲說(shuō)：”白紙“，當老師將神秘禮物拿了出來(lái)，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動(dòng)不動(dòng)的'做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。
但神秘禮物也不是沒(méi)用，楊老師這就帶我們動(dòng)手做了起來(lái)。我折的是飛機，先把紙豎著(zhù)一折二，然后把其中兩個(gè)角往里折，再把這兩個(gè)角合成的一個(gè)角往上折，再把這旁邊的兩個(gè)角往里折，一個(gè)三角形就成了，接著(zhù)把它折成的三角形最上面那個(gè)角折下來(lái)，把整個(gè)三角形往上折，在跟著(zhù)普通紙飛機的樣子折，最后一個(gè)紙飛機就折好了。
這個(gè)奇怪的老師帶來(lái)的神秘禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發(fā)揮想象力就可以創(chuàng )造出自己滿(mǎn)意的東西。我不敢小看白紙了。
這也是課堂作文 38
“哈哈哈······”教室傳出一陣歡笑聲，同學(xué)們都在干什么呢？就讓我帶你進(jìn)去看一看吧！
今天我們上了一堂有趣的課——對著(zhù)干。對著(zhù)干的.意思就是人家說(shuō)什么，你就向著(zhù)反方向做。
我們先來(lái)了一個(gè)熱身賽。老師說(shuō)：“起立�！庇行┩瑢W(xué)就大出洋相了。比如說(shuō)朱熙洋和馮袁祥，起立的反動(dòng)作應該是坐下，而他們卻完全照著(zhù)老師的意思做�？粗�(zhù)其他的同學(xué)，（寫(xiě)具體其他同學(xué)怎樣）他們不禁臉紅了······
到了正式比賽，老師說(shuō)：“立正�！庇行┩瑢W(xué)還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，第一輪就被淘汰了······我的同桌姜元張到了第六局就頂不住了。老師一看前面有許多人被淘汰了，便眉開(kāi)眼笑地說(shuō)了下一個(gè)詞：“起立�！苯獜堃粫r(shí)慌了神竟拿了一個(gè)凳子，好像有坐的意思，便被拉了上去。
到了最后一局，我、凌文驍、殷羽婷等人進(jìn)入了決賽。我心想：都到了這時(shí)候了，一定不能輸呀！老師的口令下來(lái)了：“起立�！蔽覀兌甲诘首由弦粍�(dòng)也不動(dòng)，而殷羽婷卻做了一個(gè)動(dòng)作——稍息。最后，殷雨婷竟成了最后的冠軍。哎！真不甘心。
今天一堂課，我們都在歡笑聲中度過(guò)的，真是讓人意猶未盡呀！
這也是課堂作文 39
今天下午的第三節課，本應該是班會(huì )，但謝老師和我們玩了一個(gè)游戲，讓我們體驗了一下盲人和瘋子的生活。
上課了，只見(jiàn)謝老師拿了兩條毛巾進(jìn)了教室，那兩條毛巾的兩邊還各系了一個(gè)紅繩。咦？這是要干什么？我疑惑第問(wèn)到。不知道。
很快，謝老師就說(shuō)：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，一個(gè)組合另一個(gè)組的同學(xué)對抗賽。聽(tīng)了一會(huì )，我便明白是怎么一回事了。游戲規則如下：同一組中兩位同學(xué)一個(gè)當盲人，用毛巾系上捂上；另一個(gè)同學(xué)當瘋子，單腿跳著(zhù)走。扮演瘋子的同學(xué)用手指著(zhù)讓扮演盲人的同學(xué)拿哪本書(shū)，但自己不能拿，拿回來(lái)后把毛巾和書(shū)交給本組的另兩名同學(xué)，讓他們放回去。哪一組先把毛巾解開(kāi)放在講臺上，哪一組獲勝。先聽(tīng)起來(lái)就有點(diǎn)兒興奮，所有人都躍躍欲試。下課了，有的`組歡天喜地，有的組卻垂頭喪氣。由于時(shí)間問(wèn)題，我們組沒(méi)能比賽，但到了第四節課，老師又讓我們體驗了一番。我慢慢地走著(zhù)，并不斷地摸索著(zhù)周?chē)煜さ奈锲�，終于找到了圖書(shū)。
經(jīng)過(guò)這次體驗，我們更要愛(ài)惜好自己的眼睛。
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