【推薦】課堂作文匯總五篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個(gè)道理。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的`螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢
我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？
我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí)，也讓我從中悟出了一個(gè)道理：無(wú)論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認真觀(guān)察。
課堂作文 篇2
現在的黑板是用鐵做的，桌椅是用木頭做的，很浪費資源。同學(xué)們還背著(zhù)沉重的書(shū)包來(lái)到學(xué)校。
未來(lái)的'世界科技很發(fā)達，學(xué)校教室里黑板的工作被液晶電腦投影大屏幕所代替。電腦和大屏幕融為一體，老師在電腦上指指畫(huà)畫(huà)大屏幕上面就會(huì )顯現出來(lái)。老師也不會(huì )再受粉筆灰的侵害。
桌子椅子也不再是木質(zhì)的了，現在是用回收物做成的，既環(huán)保又省資源。人類(lèi)也不用為樹(shù)木而少發(fā)愁。而且椅子還有一個(gè)很強大的功能，那就是你上課要是坐姿不端正的話(huà)，椅子就會(huì )輕微搖晃，直到你坐端正為止。
未來(lái)的墻壁還可以變換顏色，一下課，墻壁就會(huì )變成綠色，讓你的眼睛恢復一下視力；上課了，墻壁就會(huì )變成藍色，不會(huì )影響你上課的精神。
下課的時(shí)候學(xué)校會(huì )開(kāi)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，老師會(huì )給每一個(gè)人發(fā)一部手機，但是沒(méi)有游戲，手機上有QQ、微信、打電話(huà)等功能。
學(xué)生們未來(lái)上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì )騎一輛很小很小的車(chē)，這個(gè)是學(xué)校里面發(fā)的。車(chē)的后面是放書(shū)包的，前面是座位。學(xué)校為了保證學(xué)生們的安全，車(chē)上只有一個(gè)方向盤(pán)和一個(gè)剎車(chē)。而且也不會(huì )堵車(chē)。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生們做了停車(chē)場(chǎng)，每個(gè)班有每個(gè)班的。
我想象的課堂只有一個(gè)要求一一高科技，因為這也是我喜歡的課堂。
課堂作文 篇3
一間教室，一方黑板，一尺講臺，難道課堂僅限于此嗎？我總相信，平凡的事物也定有它的不平凡之處，而這自然界中平凡的事物也是課堂。
落葉
當秋悄悄侵入大地，落葉遍地都是，經(jīng)過(guò)樹(shù)母親一年的哺育，他們，離開(kāi)了。但他們并沒(méi)有走遠，而是回到大樹(shù)媽媽的腳下，成了大地的一份子，給大樹(shù)媽媽?zhuān)o新葉子提供營(yíng)養，至此，他們才完成了使命。古人云“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！甭淙~，交給我，要有一顆感恩的心。
墻
一堵墻，一堵廢棄的墻，他沒(méi)有特別的用處，只能默默的存在。但有一天，一個(gè)晴朗的上午，一群孩子拿著(zhù)老師用剩的粉筆頭，在他身上亂涂亂畫(huà)，他難受又委屈，可他看到孩子們天真無(wú)邪的'笑臉，默默地忍受著(zhù)。
一棵種子，在他身旁落下，它生根發(fā)芽，把那堵墻包裹在內，它將寬大的枝葉附在墻身上，墻沒(méi)有拒絕，即便他感覺(jué)承受不住種子的力量，但他喜歡這蓬勃的生機。
當墻再次睜開(kāi)眼睛，又看見(jiàn)了那群孩子，但他們長(cháng)大了，拿著(zhù)大桶大桶的油漆，為墻換上了一身均勻潔白的新裝。
一天夜里，烏云密布，狂風(fēng)驟來(lái)，當他覺(jué)得自己快要倒塌的時(shí)候，那顆種子卻緊緊地抓住了他，用寬大的枝葉遮擋著(zhù)打在他身上的雨點(diǎn)，風(fēng)雨過(guò)后，墻安然無(wú)恙。
墻沒(méi)有拒絕孩童，孩子們讓他煥然一新；墻沒(méi)有拒絕大樹(shù)，樹(shù)為他遮風(fēng)擋雨。
墻，教給我善待他人就是善待自己。
課堂，不僅僅是語(yǔ)數外，自然也是我們的課堂，只有我們不斷去體驗與經(jīng)歷，才可以在自然中學(xué)到更多知識。
讓我們走出校園，在自然的課堂里，學(xué)習更多的知識吧！
課堂作文 篇4
一位剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作，被一家公司錄用。信心滿(mǎn)滿(mǎn)的他本以為從此有了一份穩定的工作，然而不到一個(gè)月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中。
在課堂內，努力學(xué)習，認真聽(tīng)講，完成規定的學(xué)習任務(wù)，這是我們在今后人生道路上取得成功的先決條件和基礎。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。如果沒(méi)有了這份基礎，即使擁有遠大的抱負，探索的精神，也只是紙上談兵，沒(méi)有能力付諸行動(dòng)，最終導致一事無(wú)成。所以，在課堂內，我們應該努力掌握科學(xué)文化知識，打好基礎，腳踏實(shí)地地為今后的人生鋪平道路。
當然，僅僅擁有知識是遠遠不夠的，如果不能在課堂外加以正確運用，那這些知識就失去了本身的價(jià)值。三國時(shí)期，司馬懿大軍壓境，蜀軍在商議鎮守街亭的事，自幼熟讀兵書(shū)的`馬謖自告奮勇，最后，諸葛亮便讓他鎮守街亭要隘。到街亭后，他將主力駐扎在一座孤山上。副將王平根據地形提出：“山頂扎營(yíng)，若魏軍斷水源，并以火攻，恐不戰而潰”。但馬謖拒不接受王平進(jìn)言，還指責到：“你難道不知道《孫子兵法》上說(shuō)：‘居高臨下，以一當十’嗎？”結果不出王平所料，馬記被魏軍圍困，不戰而敗，痛失街亭。由此可見(jiàn)，再好的理論也不能脫離實(shí)際，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準。所以，在課堂之外，還需要我們時(shí)常參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高我們的實(shí)踐能力，把所學(xué)知識與實(shí)際情況相結合，運用到工作中。
在課堂內掌握知識，在課堂外動(dòng)手實(shí)踐，這就好比一輛汽車(chē)，掌握知識是發(fā)動(dòng)機，動(dòng)手實(shí)踐是汽油，要想使汽車(chē)正確行駛，二者缺一不可。所以，我們只有做到在課堂內努力學(xué)習，在課堂外積極實(shí)踐，才能適應今后的社會(huì )，創(chuàng )造美好人生。
課堂作文 篇5
“呤、呤、呤……”
同學(xué)們陸續走進(jìn)了教室，最后一個(gè)走進(jìn)教室的是老師，老師順手將門(mén)關(guān)住，便嚴肅的站在了講臺上，用居高臨下的眼神望著(zhù)我們，有種咄咄逼人的感覺(jué)，同學(xué)們也沒(méi)太注意老師，因此都在談?wù)撝?zhù)自己的話(huà)題，突然從雜亂的聊天的聲音中冒出一個(gè)十分熟悉的聲音：“同學(xué)們，今天這節心理健康課的主題是‘學(xué)會(huì )合作’，現在就請同學(xué)們將課本翻到26頁(yè)！”聽(tīng)到了飼養員〔老師〕的號召，牛馬市場(chǎng)在瞬間變得鴉雀無(wú)聲�！啊崩蠋熇^續講解著(zhù)，但畢竟好景不長(cháng)，漸漸得教室里又爆發(fā)了‘�？揆R叫’的恐怖叫喊聲，弄得老師、我和幾個(gè)平時(shí)紀律比較好的同學(xué)皺著(zhù)眉頭并捂著(zhù)耳朵。
就在這“危急時(shí)刻”老師終于發(fā)話(huà)了，“吵夠了沒(méi)有？要不要在給你們五分鐘，大不了將這節課給你們。好，現在牛馬市場(chǎng)開(kāi)張了！”
畢竟姜還是老的辣，老師一語(yǔ)驚人。頓時(shí)，全班都震住了，呆呆地，好像部下正在等待命令一般。哇！噻！老師真是太偉大了！
就在我感到老師偉大、厲害時(shí)，一件異想不到的事突然發(fā)生了……這使我很尷尬！
這件事還得從一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)問(wèn)題說(shuō)起，老師看我們還挺自覺(jué)，便不再斤斤計較，同往常一樣和藹地給我們講解，就在此時(shí)坐在我后面的那個(gè)同學(xué)，竟然問(wèn)我Son這個(gè)英語(yǔ)單詞的意思，并讓我同桌傳話(huà)，我同桌湊過(guò)來(lái)小聲對我說(shuō)：“成曦問(wèn)你Son這個(gè)英語(yǔ)單詞是什么意思�！蔽揖X(jué)兼輕聲地回答：“等一會(huì )兒�！币驗槲野l(fā)現有好幾雙眼睛在緊緊地瞪著(zhù)我，我當時(shí)一身冷汗，羞得我想將頭埋到土里去。我小心地望了望老師，發(fā)現老師裝做沒(méi)看見(jiàn)，我頓時(shí)覺(jué)得老師是那么關(guān)心我，沒(méi)有當眾批評我而照顧我的自尊心。而此時(shí)，我同桌急了，硬要替成曦要到答案，于是便大聲問(wèn)我：“成曦問(wèn)你Son這個(gè)英語(yǔ)單詞是什么意思！”我聽(tīng)到有人對我大喊大叫當然控制不住自己的情緒，終于我抑制不住我的`怒氣�！案陕�，不是說(shuō)等一會(huì )兒嘛，吵啥吵，現在是‘課堂進(jìn)行時(shí)’哎！”
老師見(jiàn)了我們的爭吵，便說(shuō)道：“從上課到現在沒(méi)有和老師和作的舉起手來(lái)！”只見(jiàn)幾乎每個(gè)少先隊員的小腦袋上的忽隱忽現出一只小手，我一邊講手舉起來(lái)一邊對我的同桌埋怨道：“你可把我害慘了！”
經(jīng)過(guò)舉手驗證之后，老師和藹地對我們解釋道：“同學(xué)們，我不是想讓你們在其他同學(xué)面前出丑，但如果我不這樣做的話(huà)，你們將會(huì )變本加厲，那你們將會(huì )更‘猖狂’，那時(shí)就一發(fā)不可收拾。我們能夠合作的時(shí)間只剩下一年了，在這小學(xué)期間我們之間美好的事情，希望你們能夠記住它，我不奢求你們長(cháng)大來(lái)報答我，我只希望你們開(kāi)心地渡過(guò)這美好的一生！”
“啪啪……、啪啪……、……”
這節課剩下的時(shí)光就沉溺在著(zhù)親切、溫柔的鼓掌聲中……
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