課堂作文錦集10篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　人們常說(shuō)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！笔前�，是老師讓我們從懵懂走向成熟，是老師讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)，也是老師讓我們知道天有多高，海有多深，夢(mèng)想有多大。我忘不了我的啟蒙老師，更忘不了教了我一年多的語(yǔ)文老師——易老師。

　　記得，那是一節語(yǔ)文課，由于我迷上了看漫畫(huà)書(shū)，所以課堂上也偷偷地看了起來(lái)，正當我看的津津有味時(shí)，您向我走了過(guò)來(lái)，當時(shí)，我急忙拿出語(yǔ)文書(shū)裝作背書(shū)樣，沒(méi)想到您看都沒(méi)看我一眼便從我身邊走過(guò)。老師啊，您不知道，當時(shí)甭提我有多高興，慶幸自己沒(méi)有被您發(fā)現。之后，我又繼續看起來(lái)，我后座的同學(xué)不時(shí)地提醒我，我也不予理會(huì )。這時(shí)，您再次向我走來(lái)，沒(méi)收了我的漫畫(huà)書(shū)。我難過(guò)極了，傷心地流下了眼淚。放學(xué)后，您把我叫進(jìn)了辦公室，我低頭一言不發(fā)，心想，您一定會(huì )大罵我一頓�？墒悄鷧s溫和的對我說(shuō)：“今天上課為什么……”我知道您要說(shuō)什么，連忙解釋道：“那是因為漫畫(huà)書(shū)太好看了呀!”您笑了�？磿�(shū)是好事，能開(kāi)闊視野，可那是上課啊!上課不認真，書(shū)本知識都沒(méi)學(xué)會(huì )，怎能談豐富自己的知識呢?老師的話(huà)語(yǔ)滋潤著(zhù)我的心田，我的臉頓時(shí)“唰”地一下紅了，慚愧地低下了頭。

　　這時(shí)，您拉開(kāi)抽屜把書(shū)還給了我，又叉開(kāi)話(huà)題與我談起話(huà)來(lái)，我不再拘束，也打開(kāi)話(huà)匣子與您談?wù)撈鹞覍��?lái)的理想……個(gè)把小時(shí)像流水一般一閃而過(guò)。我深深地感到：從我出生到現在不知過(guò)了多少個(gè)小時(shí)，可今天的時(shí)間卻是那么的寶貴，望著(zhù)墻上的四個(gè)大字——“教書(shū)育人”，我的心異常激動(dòng)。

課堂作文 篇2

　　本周，王浚巖的爸爸來(lái)給我們講了一堂家長(cháng)課堂，主題是通信。

　　課堂分三大塊，一是古代的通信，二是通信的發(fā)展，三是現代通信。古代的通信有烽火臺、狼煙 、飛鴿傳信、驛站、人工馬車(chē)傳信等。這些方法都不是最好，都不保險。比如飛鴿傳信，雖然飛飛鴿是一種很聰明的動(dòng)物，能夠幫助人們，但風(fēng)險還是很大。萬(wàn)一是重要的文書(shū)，需要及時(shí)傳送，而飛鴿卻把它送到其它地方怎么辦呢？還有人工馬車(chē)傳信風(fēng)險也很大，萬(wàn)一被人劫持了怎么辦？我了解了一些狼煙和烽火臺的故事——“狼煙戲諸侯”，有一個(gè)皇帝，他有一個(gè)妃子，皇帝想討妃子歡心，就有事沒(méi)事放狼煙，害的那些諸侯大臣們都慌慌張張地跑過(guò)來(lái)，不知發(fā)生了什么重要的事情，結果卻是逗妃子開(kāi)心。雖然妃子開(kāi)心了，可是等真正敵人來(lái)了的時(shí)候，再放狼煙，諸侯卻都不來(lái)了。

　　通信的發(fā)展中，王爸爸告訴我們是誰(shuí)發(fā)明了電報，誰(shuí)發(fā)明了電話(huà)等知識。

　　現在，我們的通信很發(fā)達。我們有基站，基站是一個(gè)塔，能發(fā)射信號，在信號覆蓋的區域，我們就可以互相通信，可以打電話(huà)、發(fā)短信、微信、視頻、QQ。上海很大，需要很多基站來(lái)覆蓋全市，我們學(xué)校附近就有一個(gè)基站呢。

　　今天的課堂我知道了通信是怎么一回事，通信原來(lái)是不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。未來(lái)的通信就由我們去發(fā)展了，我想未來(lái)的通信一定比現在更簡(jiǎn)便，更快捷！

課堂作文 篇3

　　我，有一個(gè)最好的朋友�？墒乾F在，我們面臨著(zhù)畢業(yè)，馬上就要分開(kāi)了。也許以后，我們各奔東西，也許以后，我們見(jiàn)面的機會(huì )少之又少，但是，我永遠不會(huì )忘記她。

　　她眼睛大大的，戴著(zhù)一副黃黑色的眼鏡。瘦瘦的，看起來(lái)很柔弱。她畫(huà)畫(huà)很好，而且她的夢(mèng)想也是當一名畫(huà)家。雖然，她看起來(lái)是我們班平平常常的一個(gè)女生，可是，在我心里，她是一個(gè)漂亮、優(yōu)秀的女生。

　　一二年級的時(shí)候，我跟她就像是兩條平行線(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有交接；可是，二年級的一個(gè)學(xué)期，我竟然和她做了同桌。

　　也許是上天注定，我一定會(huì )認識她�？墒�，我當時(shí)有點(diǎn)霸道，還經(jīng)常欺負她�，F在在聽(tīng)她說(shuō)起這些事，我簡(jiǎn)直覺(jué)得這是不可能發(fā)生的事，而且，心里也特別慚愧。

　　慢慢的，我跟她認識了，而且越來(lái)越熟悉她。我們經(jīng)常在一起聊八卦、玩游戲……

　　她的脾氣特別好，而我的脾氣卻特別的不好，比較容易生氣；可她幾乎是每次都包容我，不和我計較。偶爾我們會(huì )鬧一些矛盾，可過(guò)了一會(huì )，我們又和好如初，好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情一樣。我現在回想起我們之間發(fā)生過(guò)的事，真的覺(jué)得她太偉大了，太能包容我了。她的成績(jì)很好，我有一些不會(huì )的難題，她都可以引導我把難題解出來(lái)。而且，還能讓我很懂這道題。

　　現在，我們馬上就要畢業(yè)了。馬上就要和她。分開(kāi)了，我心里特別難受。我想對她說(shuō)：張翼嬋，謝謝你，在我遇到困難時(shí)給我鼓勵，給我幫助。

課堂作文 篇4

　　今天的音樂(lè )課上，我們班發(fā)生了一件有趣的事。

　　今天是音樂(lè )考試，我們班同學(xué)別提有多興奮了。大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)個(gè)不停。信心百倍地等待老師的到來(lái)。老師來(lái)了，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲。老師讓我們放開(kāi)膽子，選一首自己熟悉而又有把握唱好的歌唱一唱。這時(shí)候教室里又熱鬧起來(lái)，大家議論紛紛，議論著(zhù)誰(shuí)唱得好，誰(shuí)會(huì )得“優(yōu)”之類(lèi)的問(wèn)題。

　　開(kāi)始考試了，老師拿出筆記本開(kāi)始記分了。首先考試的是文藝委員宋艷蓉，她唱的是《歌聲與微笑》。那聲音清脆而嘹亮，悠然而動(dòng)聽(tīng)，老師露出了滿(mǎn)意的笑容，給了她一個(gè)大大的“優(yōu)”。接下來(lái)是吳偉東、許沁、丁家挺……一個(gè)個(gè)都拿出了自己的看家本領(lǐng)，唱得神采飛揚。輪到我們班的學(xué)習委員程德成演唱了，只見(jiàn)他挺起胸，鼓起腮幫子，用力地唱著(zhù)，但跑了調。霎時(shí)，全班同學(xué)哄然大笑起來(lái)：有的笑彎了腰，有的趴在了桌子上，有的搖著(zhù)頭，還有的笑出了眼淚。老師制止的聲音被同學(xué)們的笑聲淹沒(méi)了。程德成顯得很委屈，突然一下趴在桌子上大哭起來(lái)。

　　這時(shí)，音樂(lè )老師大聲地制止了同學(xué)們的笑聲，嚴肅地說(shuō)：“他唱得不太好，好笑嗎？”接著(zhù)，老師說(shuō)：“當別人唱得不夠好時(shí)，我們不能去嘲笑他，而是應該去鼓勵他、安慰他�！薄巴瑢W(xué)們，我們給他點(diǎn)信心，好嗎？”在同學(xué)們的鼓勵下，程德成恢復了自信，他放開(kāi)膽子，神態(tài)自如地唱著(zhù)，唱得是那么認真，那么投入。老師也給了他一個(gè)“優(yōu)”，教室里又傳來(lái)了一片歡樂(lè )的笑聲。

　　今天的音樂(lè )課使我受益匪淺，因為他使我懂得了許多、許多……

課堂作文 篇5

　　今天下午有一次體育考試。

　　到了那一節課，我一看，下得出了一身冷汗，原來(lái)這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸的項目——推欄。我一直緊張地等著(zhù)老師喊我的名字，等著(zhù)等著(zhù)，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽(tīng)到老師點(diǎn)名，我更加緊張了，走上講臺時(shí)好象自己被一頭大象壓著(zhù)根本挪不動(dòng)步。我艱難地走上講臺，坐在地板上，把手向前推，沒(méi)想到連手指都碰不到那個(gè)推欄�？纪曛�后，我知道，我又名落孫山了。

　　今天，我明白了：如果繼續這樣下去的話(huà)，以后就會(huì )越來(lái)越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開(kāi)花節節高，相信體育考試將來(lái)肯定不再是我的弱項。

課堂作文 篇6

　　xxxx年的春節假期是一個(gè)讓全國人民終生難忘的假期，因為一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本應該充滿(mǎn)祥和歡樂(lè )的節日氛圍。新型冠狀病毒以迅雷不及掩耳之勢由九省通衢的武漢蔓延至全國，十幾億中國人被“禁足”。

　　農歷正月十七。實(shí)驗學(xué)�！翱罩姓n堂”正式開(kāi)講，全校20xx多名學(xué)生同時(shí)上線(xiàn)，開(kāi)始在線(xiàn)學(xué)習，有效解決延遲不延學(xué)、停課不停學(xué)問(wèn)題。

　　在視頻里看到老師們親切的面龐，聽(tīng)到老師講課時(shí)的聲音，感覺(jué)真的好親切！給我印象最深的是閆老師講的剪紙課。課前我準備好剪紙所需要的材料，滿(mǎn)懷期待地坐在電腦前。開(kāi)講了，我聚精會(huì )神地聽(tīng)講，恐怕落了哪個(gè)步驟。我按照老師講的剪了一個(gè)，不滿(mǎn)意，再剪，一次又一次直到自己滿(mǎn)意為止。我把自己的作品發(fā)到班級群，心里美滋滋的。但當我看到老師的其他作品時(shí)，我驚呆了。感覺(jué)自己差得很遠，還需要再學(xué)習，再實(shí)踐。

　　我們的空中課堂不僅有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，還有美術(shù)、舞蹈、手工、書(shū)法、繩操、花樣饅頭既有老師的講解視頻、又有在線(xiàn)作業(yè)輔導。老師們精美的課件、精彩的講述讓因為放假闊別課堂的我們深受鼓舞，也讓陪在我們身邊的爸爸媽媽心潮澎湃。在“空中課堂”上我領(lǐng)略了各位老師上課的風(fēng)采，感嘆音體美老師的多才多藝。而且我們的課程是穿插進(jìn)行的，沒(méi)有讓我們感到一絲的枯燥，只有新鮮和感動(dòng)。感謝學(xué)校想我們所想，感謝老師們的不辭辛勞。

　　我們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了身體，愉悅了心情�！盁狒[的空中課堂”讓假期變得更豐富，更有意義。

課堂作文 篇7

　　一天下午，秦老師照常來(lái)給我們上語(yǔ)文課，可是我多希望這是一節輪滑課啊!

　　正在發(fā)呆，突然一聲尖叫打斷了我的夢(mèng)游，原來(lái)是朱淑儀同學(xué)發(fā)現一只蟑螂爬在了她的身上，劉星彤捂著(zhù)嘴壞笑，同學(xué)們也一齊投來(lái)好奇的目光，我正幸災樂(lè )禍呢，突然那只蟑螂又飛到了我的身上，我一下子跳了起來(lái)嚇的手舞足蹈地哇哇亂叫，蟑螂也許是被我嚇到了，滾落在地板上。

　　這時(shí)秦老師閃亮登場(chǎng)了，她沉著(zhù)冷靜地脫下了腳上那只漂亮的高跟鞋，對準那只蟑螂猛的砸了過(guò)去，蟑螂頓時(shí)一命嗚呼。這時(shí)全班沸騰了，大家都對秦老師非凡的身手贊嘆不已。

　　秦老師撿回了那只高跟鞋鎮定的對大家說(shuō)：“小強歸西了，誰(shuí)再不認真，我就讓他掃掉這只蟑螂�！甭�(tīng)了在心里哈哈大笑，但班級瞬即鴉雀無(wú)聲，一場(chǎng)課堂風(fēng)波就此平息了。

課堂作文 篇8

　　【摘要】

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，高中生作文課有效性能否得到充分的發(fā)揮是學(xué)生們寫(xiě)作的能力能否提高的一個(gè)重要因素，傳統的作文課的模式桎梏著(zhù)學(xué)生們思維創(chuàng )新能力的發(fā)展，教師要改變傳統的思維定式，放開(kāi)學(xué)生的手腳，給他們自由放飛的空間。本文從學(xué)生的發(fā)展空間、教師的課堂教學(xué)有效性策略等方面對作文教學(xué)提出了幾點(diǎn)拙見(jiàn)，以此來(lái)為學(xué)生提高作文能力增添一份理論指導。

　　【關(guān)鍵詞】

　　作文 課堂教學(xué) 策略

　　作文教學(xué)不是老師的包辦教學(xué)，很大程度上，目前的作文課堂都存在著(zhù)老師主導整個(gè)課堂的現象，這種作文課堂模式無(wú)疑將我們的學(xué)生思維桎梏在一個(gè)固定的模式中，阻礙著(zhù)學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。對于高中作文教學(xué)而言，學(xué)生如果一直接受傳統的教學(xué)模式的滲透，那么就很難在將來(lái)的高考中取得理想的作文分數，不能不說(shuō)，在漢語(yǔ)越來(lái)越被重視的今天，我們語(yǔ)文教師更應著(zhù)力培養學(xué)生的自主能力。在作文課上，讓學(xué)生們放開(kāi)自己的手腳，將目光投向更加廣闊的大干世界中去，而不是拘泥于一個(gè)小小的課堂。藝術(shù)源于生活而高于生活，寫(xiě)作是一個(gè)建立在現實(shí)世界的基礎上的更高的藝術(shù)修養，所以，我們教師應該做的就是讓高中生關(guān)注社會(huì )生活，再對這樣的真實(shí)的材料進(jìn)行一定的理性思考，得到認知上的升華，形成自己的獨特的語(yǔ)言特點(diǎn)，表達自己內心真實(shí)的想法，使自己的教學(xué)由封閉走向開(kāi)放，這是語(yǔ)文教育發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢。我覺(jué)得，要將作文課的有效性發(fā)揮到最大的程度，主要應該做到以下幾個(gè)方面。

　　一、教師要轉變觀(guān)念，放開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間和空間

　　寫(xiě)作是為了表達自己內心情感的一種文字體現，無(wú)論在什么時(shí)候，都應該隨性的表達自己的想法，我們老師的任務(wù)就是要培養學(xué)生的寫(xiě)作習慣，將寫(xiě)作融入到自己的生活中去，摒棄只有上作文課才寫(xiě)作的陋習，老師也要轉變自己的思想，讓我們的學(xué)生始終處于一種寫(xiě)作狀態(tài)中，經(jīng)常寫(xiě)作，隨時(shí)寫(xiě)作。在應試教育中，一篇800字的作文往往要限定時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，雖然這樣可以鍛煉學(xué)生的審題、構思以及成篇的能力，但是卻很難寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，所以，在作文課上我們應該給學(xué)生時(shí)間來(lái)進(jìn)行資料的整理、揣摩和語(yǔ)言的潤色。這樣的文章質(zhì)量應該是要高于我們限時(shí)要求學(xué)生完成的文章的質(zhì)量。這樣的文章也會(huì )更加具有現實(shí)的意義。此外，作文的課堂也不應該拘泥于上課的幾十分鐘，它應該是一個(gè)更加廣闊的空間，除了學(xué)生們經(jīng)�；顒�(dòng)的室外，家庭、社會(huì )等各個(gè)空間也都可以為學(xué)生創(chuàng )作提供廣闊空間，也只有在更加廣闊的空間里，學(xué)生才能獲得真實(shí)豐富的材料，才能抒發(fā)自己的真實(shí)情感。故而，走出課堂，經(jīng)過(guò)自己的觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、游覽等多種方式接觸自己不熟悉的社會(huì )生活，才能是課堂的一個(gè)有利的補充，才能使學(xué)生在上課時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)，才能服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的有效性得到更好的發(fā)展。

　　二、課上要把握學(xué)生的共性問(wèn)題加以指導

　　學(xué)生作文最難的一是不知道寫(xiě)什么，二是不知道怎么寫(xiě)。有的學(xué)生讀了不少書(shū)，背了一些寫(xiě)作技法，但寫(xiě)作時(shí)無(wú)法聯(lián)系、運用。究其原因，是教師的寫(xiě)作指導不到位。我認為指導的重點(diǎn)應放在教會(huì )學(xué)生如何審題立意，如何面對任何一道題都能迅速打開(kāi)思路、選好切題的角度。

　　高中階段的'作文一般以命題作文為主，課堂教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候會(huì )出現學(xué)生的立意不明確、不知道如何分析材料、從何處入手寫(xiě)作的問(wèn)題，針對這樣的學(xué)生的共性問(wèn)題，()我覺(jué)得可以在課堂上給予學(xué)生綜合性的指導，可以從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析材料蘊含的主旨，也可以通過(guò)因果分析方法或者辯證分析法來(lái)解決這樣的問(wèn)題，培養學(xué)生透過(guò)現象寫(xiě)本質(zhì)的思維模式，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己的獨特的風(fēng)格。這樣一來(lái)就可以提高課堂的有效性。

　　課堂上印證觀(guān)點(diǎn)的例子盡量來(lái)自教材及學(xué)生自己的習作，做到好懂易學(xué)。在具體的課堂操作過(guò)程中。教師肯定是要舉一部分實(shí)例的，在這里我要建議老師們盡量不要采用一些陌生、陳舊的實(shí)例，這樣不僅學(xué)生理解起來(lái)有難度，而且也浪費了課堂上的有效時(shí)間，最好就是選取一些比較新穎的、學(xué)生感興趣的實(shí)例。在備課的時(shí)候把相關(guān)材料的有效資料準備充分，最好就是選取課本當中的例子，學(xué)生能夠迅速的明白，也能夠對資料進(jìn)行全新的審視，在寫(xiě)作中能靈活運用這些曾經(jīng)被擱置的實(shí)例。

　　三、培養學(xué)生課堂上的主人公意識和勇于發(fā)言的能力

　　新課改要求我們老師要還課堂給學(xué)生，所以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情才是最關(guān)鍵的環(huán)節，我覺(jué)得可以通過(guò)以下方式來(lái)激發(fā)我們學(xué)生的勇于發(fā)言的熱情。

　　1.比較閱讀討論

　　課堂上抽取兩篇學(xué)生的佳作，教師就作文的某一個(gè)方面或全方位進(jìn)行對比，然后讓學(xué)生根據作文提出自己的見(jiàn)解，只要是“言之成理”即可給予鼓勵，在討論的時(shí)候強調簡(jiǎn)明、得體，在討論中，提倡進(jìn)行過(guò)細的分析并提出修改意見(jiàn)，尤其是分析文章的異同點(diǎn)。

　　2.自由辯論

　　針對一篇文章或者是多篇文章的一個(gè)方面或者多個(gè)方面進(jìn)行辯論，可以在課堂中將學(xué)生分成若干個(gè)辯論小組，每個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論得出自己的觀(guān)點(diǎn)，然后跟對手進(jìn)行辯駁，這樣就可以引導學(xué)生善于就提供的文章發(fā)表不同的意見(jiàn)，發(fā)現作文中存在的問(wèn)題，引以為戒。這種方法，強調的是表達與眾不同的意見(jiàn)，它有助于擺脫思維的滯澀和定勢，使思維和討論活躍起來(lái)。這樣，這個(gè)討論就總是嘗試性的，它迫使學(xué)生進(jìn)行反省性的探究，從而獲取知識和經(jīng)驗。胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)： “問(wèn)題是知識學(xué)問(wèn)的老祖宗，古往今來(lái)一切知識的產(chǎn)生和積聚，都是因為要解答問(wèn)題�！笨梢�(jiàn)，發(fā)現問(wèn)題是多么重要。

　　3.現身說(shuō)法

　　課堂上請作文寫(xiě)得好的同學(xué)在班里朗誦，并請他將寫(xiě)作的經(jīng)過(guò)、體會(huì )介紹給其他同學(xué)，再請他自改作文，說(shuō)出這樣改的原因。以此為基礎再請其他同學(xué)提出修改意見(jiàn)和評價(jià)體會(huì )。在這種批評與自我批評中體味寫(xiě)作的樂(lè )趣。真正找到屬于自己的寫(xiě)作方法。

　　【結語(yǔ)】

　　語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)是每個(gè)語(yǔ)文教師都倍感艱難的教學(xué)任務(wù)，教師應該首先改變自己的教學(xué)觀(guān)念，用先進(jìn)的教育理念指引自己的教學(xué)，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生的課堂主體作用得到最大限度的發(fā)揮。鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作課上積極的發(fā)言，以學(xué)生的實(shí)際理解水平為基礎進(jìn)行多層面的鼓勵教學(xué)，讓課堂教學(xué)的有效性得到最大的提升。

課堂作文 篇9

　　“誰(shuí)都別搶這糖果，我要定了！”聽(tīng)，是誰(shuí)在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來(lái)吧，這個(gè)人就是我。

　　在這個(gè)周末，作文班任老師組織了一個(gè)游戲叫搶糖果大戰。老師把我們16個(gè)人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會(huì )放有一個(gè)圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當我們抱怨糖少時(shí)，老師說(shuō)了一句話(huà)：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯著(zhù)這個(gè)可憐的糖果。有的同學(xué)還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來(lái)。他見(jiàn)自己計謀沒(méi)得逞，便狠狠地瞪了那個(gè)同學(xué)一眼。

　　游戲馬上要開(kāi)始了，老師不緊不慢地說(shuō)：“規則是這樣的，每個(gè)同學(xué)都要按老師的指令去做，只有聽(tīng)到喊“搶”，同學(xué)才能去搶糖。先搶到的糖果的同學(xué)可以到一旁觀(guān)戰�！蓖瑢W(xué)們明白規則后，個(gè)個(gè)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，覺(jué)得自己一定可以取勝。

　　“開(kāi)始！”隨著(zhù)老師的一聲令下，同學(xué)們聚精會(huì )神地看著(zhù)糖果�！吧熳笫��！彼⒁宦�，全班同學(xué)左手高高舉起�！吧煊沂�，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學(xué)們有的被老師說(shuō)得暈頭轉向了。老師突然大聲一喊：“叉腰�！庇械耐瑢W(xué)們以為可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的同學(xué)前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動(dòng)作；還有的同學(xué)很是淡定，保持原地不動(dòng)。抓糖的同學(xué)，歡呼雀躍，可聽(tīng)老師說(shuō)：“我喊的是‘叉腰’，你激動(dòng)什么？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準備把手收回來(lái)的時(shí)候，老師來(lái)了個(gè)突襲“搶”。只見(jiàn)我反應迅速，一把拍向糖果，并以最快的速度把手收了回來(lái)�！疤�棒了，我搶到了！”我心里暗自高興。

　　這第一輪搶到糖的同學(xué)，個(gè)個(gè)昂首挺胸。沒(méi)搶到糖的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果，還讓我收獲了無(wú)限的快樂(lè )。

課堂作文 篇10

在星期六的作文班上，我們舉行了一次關(guān)于“運動(dòng)會(huì )上誰(shuí)最累”的辯論活動(dòng)。正方是運動(dòng)員最累，反方是啦啦隊最累。然后，我們選好要去哪一方，辯論會(huì )就開(kāi)始了�！�
　　我在反方，并且是5辯。首先是對方1辯的婁成炯VS王少卿。婁成炯他用洪亮的聲音，不緊不慢的說(shuō)出自己正方的意見(jiàn)，而我方王少卿卻用嘶啞的聲音馬上為我方申辯上為我方申辯起來(lái)，并獲得了我方熱烈的掌聲。二辯丁晶珂VS沈迪威。先是丁晶珂胸有成竹地一邊看稿紙，一邊辯論起來(lái)。我方的沈迪威也毫不示弱，馬上流利地辯論起來(lái)。三辯李佶男VS王煒。那可是碰上了二位說(shuō)話(huà)專(zhuān)家。但是在過(guò)程當中，李佶男他占了上鋒，他快言快語(yǔ)地說(shuō)出了自方的意見(jiàn)。雖然王煒也說(shuō)出了自方的觀(guān)點(diǎn)，可他只說(shuō)了兩三句話(huà)，真丟臉。四辯陳佳柯VS馬召南。作為雙方唯一的女生，也不為自方丟臉，個(gè)個(gè)說(shuō)出了自方的觀(guān)點(diǎn)，并且贏(yíng)得了大家的熱烈掌聲和茅老師的高分。五辯黃炯VS陳彬。但是我比王煒好不了多少。雖然多說(shuō)了幾句話(huà)和多方面事例，但是老是有點(diǎn)吞吞吐吐口齒不清。而和黃炯一樣只得到老師打的3分�！�
　　接下來(lái)就是自由辯論。先是正方的3辯李佶男站了起來(lái)：“我方認為，運動(dòng)員是最累的。因為我們運動(dòng)員要天天不斷的練習才得出好成績(jì)，而啦啦隊只需要在店里買(mǎi)一面旗，再貼上幾個(gè)字就行了，可是我們的成績(jì)卻是靠自己慢慢練習出來(lái)的呀！”說(shuō)完就坐下了。接著(zhù)是我方2辯沈迪威接上來(lái)說(shuō)：“我方認為啦啦隊員最累。就像摧遂員和哨兵一樣，摧遂員一直鼓舞著(zhù)哨兵向前沖。而且對方辯友說(shuō)了，我們只要買(mǎi)一面旗和貼上幾個(gè)字就行了。對，確實(shí)是這樣，可是這小小的幾個(gè)字，卻讓我們熬到了晚上12點(diǎn)，你說(shuō)這難道不算辛苦，不算累？”　
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　　“叮呤呤”，下課鈴響了，雖然只有短短的40分鐘，但也算是一次辯論會(huì )�！�