課堂話(huà)題作文精選12篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的課堂話(huà)題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂話(huà)題作文1
接過(guò)孩子手中的家長(cháng)開(kāi)放日邀請函，甚是激動(dòng)，終于有機會(huì )走進(jìn)孩子們的課堂，和他們一同“享受書(shū)香”的滋養!期待、期盼、期望......12月2日，終于迎來(lái)了草堂小學(xué)二年級六班(詩(shī)之友分�！獦�(lè )天分社)的第一個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日!
首先走上講臺的是身著(zhù)中山服，帥氣的劉老師，今天講解的內容為“軸對稱(chēng)圖形”。劉老師并沒(méi)有機械地讀出：“軸對稱(chēng)圖形就是沿著(zhù)一條線(xiàn)，對折之后......”劉老師打開(kāi)了精心準備的PPT，呈現在大家眼前的是一幅幅五彩繽紛的軸對稱(chēng)圖片。劉老師詢(xún)問(wèn)：“同學(xué)們，它們有什么相同之處嗎?”由此，引出了其圖片均為“軸對稱(chēng)圖形”。使同學(xué)們更直觀(guān)更深入地理解其圖形，隨后，劉老師讓大家拿起剪刀，制作屬于自己的軸對稱(chēng)圖形“愛(ài)心”!課上，小朋友們紛紛踴躍地高舉小手，尖叫聲四起，一堂枯燥乏味的數學(xué)課，竟被幽默的劉老師演繹得如此活潑生動(dòng)!
第二節課家長(cháng)們觀(guān)摩了班主任孫老師的語(yǔ)文課，孫老師對“比本領(lǐng)”一課認真仔細地講解，并引導學(xué)生對課文中的形容詞“垂頭喪氣、得意洋洋”進(jìn)行表演。學(xué)生們表演得惟妙惟肖，令全班同學(xué)捧腹大笑，家長(cháng)們也不約而同響起雷鳴般的掌聲。此課，游戲熱身，寓教于樂(lè )，讓在場(chǎng)每一位家長(cháng)也隨之心潮澎湃。臺下的家長(cháng)們皆公認此課為難得的優(yōu)質(zhì)課!
鈴聲響起，英語(yǔ)老師Alice激情的全英文教學(xué)讓每一位學(xué)生徜徉于英文的海洋，課堂中以“Cathy”和“Ann”為個(gè)體，讓孩子們對“family tree”進(jìn)行梳理，讓孩子們更真切地認知每個(gè)家庭成員的讀法。對于課堂形式的展現，Alice制作了豐富的圖片和動(dòng)畫(huà)，以互動(dòng)的形式將課堂推向高潮，同學(xué)們爭先恐后地舉手積極搶答，感染了在場(chǎng)的每一位家長(cháng)。
最后一堂課，家道文化的淘沙女士給我們帶來(lái)了精彩絕倫的生命課程——“珍愛(ài)生命”的主題講座。沙沙老師在課上提出“讓家長(cháng)們建立‘情感詞匯庫’，讓孩子們有幸福感、存在感以及如何釋放憤怒、鍛煉自我生存、抗挫能力等平時(shí)作為家長(cháng)不太在意的細節。沙沙老師精煉而睿智的課堂教學(xué)讓家長(cháng)們受益匪淺，那看似隨意卻不露痕跡的導入，讓家長(cháng)們對生命課程知識的吸吮意猶未盡。
開(kāi)放日，不僅僅只是深入到學(xué)生的課堂中，知道自己的寶貝兒在做什么，學(xué)什么，更是“家校合一”的樞紐。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，更離不開(kāi)園丁的辛勤培育。感恩各位老師，你們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了每一位到場(chǎng)的家長(cháng)。在此，向各位老師致以最真摯的謝意!
課堂話(huà)題作文2
我覺(jué)得“自主學(xué)習”就是自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，融會(huì )貫通也就是把自我在非課堂中所學(xué)習到的知識融合到課本中，使我們在潛移默化中掌握更多的知識。個(gè)性是“語(yǔ)文”這門(mén)功課，讓我覺(jué)得很多時(shí)候都是和生活中來(lái)源的知識是相融會(huì )貫通的，它讓我的學(xué)習起更加的簡(jiǎn)單和搞笑，使我對知識的吸收更加全面和透徹。我們的生活，學(xué)習，娛樂(lè )無(wú)處不存在語(yǔ)文知識帶給我們的方便，我們理所當然要好好學(xué)習，好好消化。語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，既然是母語(yǔ)，知識又怎樣能僅僅限于課本呢？課外的拓展和豐富的實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。比如“書(shū)人教育”語(yǔ)文的考試每次都會(huì )牽涉到歷史，還有社會(huì )，科學(xué)，而這些出此刻語(yǔ)文卷上的課外題，當然不會(huì )出此刻別的科目的課本上，這就是考察你在生活中積累的知識量了，這些明白不不僅僅來(lái)自課本，也來(lái)自我們生活的方方面面。比如看課外書(shū)，看電視，看報紙雜志，與人交談，做游戲，出門(mén)旅游，都對自我學(xué)習成長(cháng)有益。有一次，我在百度貼吧看見(jiàn)了一個(gè)所謂“荒唐”的帖子“我們學(xué)校的社會(huì )題考到湖南衛視…”我按捺不住自我的好奇心，打開(kāi)全文，發(fā)現是成都的一個(gè)中學(xué)，社會(huì )題有一題要求寫(xiě)出湖南衛視《天天向上》其中三個(gè)主持人的名字，我一想，要是讓我考多好啊，因為我就是在周五的晚上看這檔詼諧幽默健康的
綜藝節目。還有，以前在閱讀中，有一個(gè)字“干涸”的“涸”我始終不會(huì )讀，之后在我喜愛(ài)的一首歌曲中有這個(gè)字，我學(xué)會(huì )了這歌，這個(gè)字也自然明白怎樣讀了。有了知識，必須要把知識匯聚起來(lái)，這樣才會(huì )有強大的“力量”�？墒�，明白雖然掌握了，時(shí)光長(cháng)了會(huì )忘呀，可是我想，如果在樂(lè )趣中記憶，我想知識的保存就簡(jiǎn)單多了。有了好的方法，學(xué)習自然不用愁了。有些同學(xué)不是不想學(xué)，而是不會(huì )學(xué)，學(xué)了等于白學(xué)，既然是白學(xué)，那何必還要浪費時(shí)光呢？其實(shí)，只要你把學(xué)習當做一種快樂(lè )的事情，那樣自然會(huì )有好的方法，自然也就能學(xué)好，是因為想學(xué)才會(huì )學(xué)，我們只有“樂(lè )學(xué)”才會(huì )“勤學(xué)”。所以“樂(lè )學(xué)”就是提高成績(jì)方法，提高成績(jì)的秘訣。我所說(shuō)的這些，都不是被動(dòng)的學(xué)習，可卻令我受益匪淺，讓我明白哩怎樣在生活中學(xué)習，快樂(lè )的學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了融會(huì )貫通。
課堂話(huà)題作文3
依舊是食物飄香，人聲鼎沸的那一片食堂，鍋碗瓢盆，處處彌漫著(zhù)煙火氣，就是這么一個(gè)普通的地方，因為那些人，那些白凈不染纖塵的手，那塊骯臟凌亂的抹布，撞破了我的內心。慚愧與彼時(shí)的幡然醒悟，原來(lái)，這里也是課堂。
一節激烈的體育課后，拖著(zhù)虛弱酸痛的雙腿與好友一同去食堂。飯菜依舊讓人提不起胃口，我味同嚼蠟地咽著(zhù)，但因為和好友閑談著(zhù)，倒也消磨了好些時(shí)間。一轉眼，熙攘的食堂也只有零星幾人了。中午還要過(guò)關(guān)英語(yǔ)，小佳先起身去放飯盒了。
我也起身，入眼的卻是桌上的滿(mǎn)目狼藉，油光水亮的米粒兒碾在飯桌上，東一塊西一塊的醬漬如丑陋的痍瘡黏在潔白的桌面。那潔白，也只是昨日飯后阿姨們費心清理的結果吧。
小佳又在催我了，我只好拿出抹布在桌上亂抹一通。抹布也沒(méi)沖水，仍是干的，有氣無(wú)力地卷成一團，粗糙的巾面摩擦著(zhù)油漬，那塊斑跡卻仍刺刺地躺在那兒，不消不移。小佳的叫喚，又在身后響起：“你快點(diǎn)啊，來(lái)不及了，不用擦的，你看他們都沒(méi)有擦�！甭�(tīng)到理直氣壯的話(huà)語(yǔ)，我心虛地將毛巾一卷，將米粒兒包在里頭搭在桌沿上，像是慌忙卷起自己心中的心思，轉身就想離開(kāi)，卻看到了小A的身影，平時(shí)并不怎么起眼的人，在這顯得空落落的食堂中顯得分外鮮明，他埋下頭，手撐在桌子上，用力擦拭著(zhù)，燈光將她的輪廓勾勒清晰，刻在我的眼里。
像定住了雙腿般，我竟無(wú)法移動(dòng)分毫，她擦的是那樣仔細，抹布從各個(gè)邊角劃過(guò)，留下一條條水痕，暢快地將桌子上的油污一一抹去，油污將毛巾染臟，她也不在意，只是埋頭苦干。片刻，那光亮的桌面在光線(xiàn)的反射下明亮的映進(jìn)我的雙眼，照進(jìn)我的心底，刺破我內心的慚愧不安。
看那些食堂阿姨又在清理桌子了，忙忙碌碌的身影。我們本該自己清理的，或許不清理沒(méi)有人知道，也沒(méi)有人發(fā)現，也沒(méi)有責怪，但在這一刻，我又毅然拿起了毛巾。
跑到水池邊將毛巾打濕，我手按著(zhù)它磨蹭著(zhù)污漬，像是一塊塊抹去心里的霧靄，我也慶幸這一次還來(lái)得及，我還有機會(huì )洗去自己心里的灰塵。
人要有責任，能自律。我想，若我沒(méi)有拿起這塊抹布，而是自欺欺人的一走了之，那也只是蒙蔽自己的內心罷了，但這一次，我選擇無(wú)愧于心。
潔白如新的臺面，映出我眼底的清明。彼時(shí)的清白雙手，在這氤氳的食堂里，鋪成一課。彼時(shí)的勞碌身影，拂去內心的霧靄，撥云見(jiàn)日，清醒時(shí)分，是這食堂中的一課。
課堂話(huà)題作文4
今天上午，微機課老師在課堂上傳授新的內容——要教給同學(xué)們制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。我一聽(tīng)要親手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，可來(lái)了勁頭，因為我總是愛(ài)看動(dòng)畫(huà)�？吹絼�(dòng)畫(huà)里的人物動(dòng)來(lái)動(dòng)去非常好奇�？晌铱偸遣幻靼走@到底是為什么。今天我終于可以解開(kāi)這個(gè)秘密了。
老師先幫著(zhù)我們打開(kāi)了電腦。打開(kāi)電腦以后，老師又告訴我們只要點(diǎn)擊倒數第二個(gè)“F”兩次我們就可以進(jìn)入紅色的“F”了。進(jìn)入以后再點(diǎn)擊一下左鍵，點(diǎn)擊的內容是上檔鍵：檔案。這樣就可以真正地制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)了。
老師先在大屏幕上為大家演示并講解了一遍。首先老師給我們講，制作一副簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)大體上分為兩部分。一是：讓一個(gè)小球自己滾動(dòng)起來(lái)。二是：用繩子牽引著(zhù)小球滾動(dòng)�，F在開(kāi)始做第一部分。首先在工具中選擇出橢圓工具，然后點(diǎn)擊左鍵。用橢圓工具畫(huà)出一個(gè)小圓球，再選擇出自己喜歡的立體顏色并點(diǎn)擊左鍵。然后再從工具中找出顏料桶給自己的小球圖上色彩。接著(zhù)對著(zhù)小球點(diǎn)擊右鍵下面會(huì )出現一列字，從中選擇出轉化為元件。點(diǎn)擊左鍵，然后對著(zhù)任意一幀點(diǎn)擊右鍵，下面會(huì )出現一些字條，再這些字條中選擇插入關(guān)鍵幀。把小球移動(dòng)到自己喜歡的位置。然后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)點(diǎn)擊右鍵下面還會(huì )出現一些字條。從中選擇出創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)就行了。最后用手按一下回車(chē)鍵小球就會(huì )按一定的速度移動(dòng)到你喜歡的位置。
我按照老師的講解在電腦上做了一遍。果然如老師所說(shuō)的一樣。小球真的移到了我喜歡的位置。
做完第一部分后，老師又教給我們做第二部分�！皠偛抛龅牟粍�(dòng)。先點(diǎn)擊耳機似的圖畫(huà)，這樣就增加了運動(dòng)引導層。接著(zhù)點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)。小球就會(huì )回到起始的地方。然后從工具中選擇直線(xiàn)工具，用直線(xiàn)工具畫(huà)出牽引小球的繩子，繩子可以轉折但是要注意繩子一定要連接在一起。畫(huà)完后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)，將小球的中心與繩子的一端連接，然后點(diǎn)擊關(guān)鍵幀下面的小白框，再將小球的中心與繩子的另一端連接。最后點(diǎn)擊回車(chē)鍵測試一下，小球是否會(huì )按照繩子的路線(xiàn)滾動(dòng)，如果是那么我們的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)就做成了。那么現在請大家自己動(dòng)手做一做�！�
我又按照老師所說(shuō)的做了一遍，盡管我做的不是非常的熟練，但是最終我還是做好了。小球真的按照繩子的路線(xiàn)動(dòng)了。后來(lái)我自己又練了幾遍，最后我終于練熟了。
今天我的收獲可真大。因為我不僅知道了動(dòng)畫(huà)的巧妙，又學(xué)會(huì )了獨立動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，我可真高興。
課堂話(huà)題作文5
上晚自習的時(shí)候，同學(xué)們坐在安靜的教里。認真聽(tīng)講，教室里不時(shí)傳來(lái)討論聲。就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
語(yǔ)文老師正講中考必考重點(diǎn)題的時(shí)候，我們正聽(tīng)得入迷，突然聽(tīng)到吱的一聲，教室里馬上暗了下來(lái)。同學(xué)們四處張望，有的說(shuō)：“哪來(lái)的聲音呀？”有的說(shuō)：“怎么回事呀？”還有的說(shuō)：“哪來(lái)的焦味呀？”大家議論紛紛。
一會(huì )兒，李老師告訴我們原來(lái)是我們班的燈管燒焦了。哎呀，這突如其來(lái)的意外，害得大家虛驚一場(chǎng)。
我們正在讀自己的習作，張老師突然說(shuō)：“趙子卓，你上臺來(lái)�！鳖D時(shí)，大家的目光一下子轉移到他身來(lái)。
等了一會(huì )兒，張老師把趙子卓叫到講臺上，說(shuō)為什么踢郭紫旋，趙子卓說(shuō)：“她踢我書(shū)包�！崩蠋焼�(wèn)郭紫旋：“你為什么踢他書(shū)包�！惫闲f(shuō)：“他拉我帽子，我是不小心的�！蹦敲�，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“再一，再二，不再三�！庇幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“有錯就改還是個(gè)好同學(xué)�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們要珍惜今天，以后，說(shuō)不定你們倆就見(jiàn)不到了�！薄拔蚁胱屇銈儌z相互道歉，才能成為一個(gè)很好的同桌�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)道。
通過(guò)道理讓他們相互道歉，并讓他們說(shuō)還委屈嗎？?jì)扇硕颊f(shuō)不委屈了。
音樂(lè )響起，下課了，張老師讓他們回自己的座位，這一節課我們有了一些收獲。
今天，老師分析完考卷，從講臺上往下邊走邊說(shuō)：“我已經(jīng)把你們的試卷改……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就尖叫了一聲：“��！”
同學(xué)們先是呆了，然后議論紛紛，最后嘻嘻哈哈。同學(xué)們議論開(kāi)了，有位同學(xué)大聲說(shuō)：“藍老師把我們的考卷啊了？”“藍老師真不小心！”教室里像炸開(kāi)了鍋，吵吵嚷嚷。到底是什么事使同學(xué)們如此不管課堂紀律議論紛紛呢？原來(lái)是藍老師只想著(zhù)跟我們說(shuō)話(huà)，忘了自己，從講臺上滑下來(lái)，差點(diǎn)摔到在地，最后老師還是挺住了，真是虛驚一場(chǎng)。
過(guò)了一會(huì )兒，大家都靜了下來(lái)，教室里出奇的安靜，同學(xué)們都很認真得聽(tīng)老師講課。因為，從這件事透露出了老師對同學(xué)們的愛(ài)，對同學(xué)們的關(guān)心。仔細想想，如果老師不是心里只想著(zhù)我們，想著(zhù)自己的話(huà)，也許就不會(huì )出現這課堂意外了。其實(shí)每位老師都是這樣的，有的老師為了學(xué)生連飯都顧不上吃，有的老師生病了還來(lái)給學(xué)生上課，連做夢(mèng)都是那群可愛(ài)的孩子們。
愛(ài)，無(wú)處不在。人間并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是一座屋，愛(ài)是一個(gè)奇跡。
課堂話(huà)題作文6
隨著(zhù)鈴聲響起，我們進(jìn)入了課堂，然而我發(fā)現課堂無(wú)處不在。
拔河是課堂
學(xué)校為了慶祝元旦組織了拔河比賽。我們男生對戰另一個(gè)班，大家一口氣勝利了。激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，我們要和另一個(gè)班爭奪冠軍。比賽開(kāi)始了，大家都緊緊抓住繩子，身體向后，腳頂著(zhù)腳，我們嘴里都喊出“加油”的口號，紅線(xiàn)在雙方邊上來(lái)回移動(dòng)，個(gè)個(gè)頭上都出了汗，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，雙方力氣都漸漸消耗完了。這時(shí)我腳下一滑，繩子跑到對方邊界，原來(lái)是我的同學(xué)松了一口氣�？吹竭@種情況，他趕緊抓住了繩子，大家都拼命地向后拽，繩子慢慢地向我們這邊移動(dòng)，我們都蹲下身子，雙腳用力向后蹬，紅繩漸漸地向我們這邊移過(guò)來(lái)�！肮Ψ虿回撚行娜恕苯K于在裁判的喊聲下，比賽結束了，我們得了冠軍，大家都歡呼雀躍。比賽結束后，大家都說(shuō)：“團結就是力量，堅持就是勝利�！蔽颐靼琢耍涸谝院笠嗯c同學(xué)合作，堅持不懈。我感嘆到：原來(lái)這里也是課堂。
實(shí)踐是課堂
我從不知道父親有多辛苦，爸爸為了教育我，讓我去地里干農活。
爸爸先教我怎樣使用鋤，看到地里的草這么少，我說(shuō)：“這么少，簡(jiǎn)直太簡(jiǎn)單了�！卑职中α�。我剛用了兩下一個(gè)美麗的麥苗就離開(kāi)了地面，爸爸讓我看準在去鋤。剛開(kāi)始我學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，很樂(lè )意地鋤著(zhù)，一會(huì )兒就感覺(jué)累了，我還是慢慢地揮動(dòng)著(zhù)鋤頭，但根本鋤不動(dòng)，看著(zhù)太陽(yáng)快要落山了，而我的成果卻是那么少。我知道了父親的辛苦，決定以后要多幫爸爸干些家務(wù)，不再多再父母要錢(qián)花，原來(lái)這里也是課堂。
春游也是課堂
老師曾經(jīng)布置過(guò)這樣一個(gè)任務(wù)：讓我們去田野里看看有什么變化。我和幾個(gè)朋友通過(guò)幾天的觀(guān)察，發(fā)現和往日沒(méi)有什么區別，還是那一片片的麥田和幾個(gè)放羊的人。對于老師的提問(wèn)我如實(shí)回答，全班同學(xué)的答案幾乎一樣，老師正要發(fā)話(huà)時(shí)，有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)回答到：“我發(fā)現一顆小草在慢慢地開(kāi)花，每一天都是一個(gè)新變化�！痹瓉�(lái)老師是教育我們要細心觀(guān)察每一樣事物。啊，原來(lái)這里也是課堂呀!
只要有心便可發(fā)現課堂無(wú)處不在。它并不是僅僅在學(xué)校呀，也在生活的每一個(gè)角落。
課堂話(huà)題作文7
星期三的下午，有一節是體育課，不巧，天空嘩嘩地下起大雨來(lái)。同學(xué)們正在七嘴八舌地埋怨天氣。這時(shí)，體育老師一手拿著(zhù)皮球，一手拿著(zhù)鼓和鼓錘進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，今天由于下大雨，我們不能在室外活動(dòng)了，我們就在室內玩擊鼓傳球的游戲吧!”老師交待了一下?lián)艄膫髑虻挠嘘P(guān)事項，就對前排的胡超說(shuō)：“來(lái)，你過(guò)來(lái)，由你擊鼓�！庇职押难勖缮�，說(shuō)了一聲開(kāi)始，胡超就敲起鼓來(lái)。
鼓咚咚咚地響著(zhù)……皮球在同學(xué)們的手里一個(gè)接一個(gè)傳著(zhù)，大家像接到了一個(gè)火球似的害怕傳到自己手里，都急忙傳給下一個(gè)同學(xué)，這時(shí)傳到了第三排胡景勝同學(xué)的手里，鼓突然停了，老師叫景勝上臺去，問(wèn)他：“你是唱歌還是跳舞?”景勝不好意思地說(shuō)：“我不唱歌，也不跳舞，我來(lái)背詩(shī)�！闭f(shuō)著(zhù)，就背起了《詠柳》這首詩(shī)。背完了，景勝走下臺時(shí)還瞪了胡超一眼，好像在說(shuō)：“你這個(gè)死胡超，鼓聲早不停，晚不停，偏到我接到球的時(shí)候你就停了，真氣人�！边@怎么能怪胡超，他又看不見(jiàn)。
鼓又咚咚咚地響了……同學(xué)們緊張地傳著(zhù)球，怕傳到自己手里鼓停下來(lái)。當快傳到我手里的時(shí)候，我想：“胡超啊胡超，皮球到我手里時(shí)，你可不要停止敲鼓啊!”不一會(huì )兒，球到了我手里，我連忙把球傳給了我身旁的胡麗麗，正巧，鼓突然停了。我心想：“啊呀，好險呀!”這次胡麗麗倒霉了，胡麗麗主動(dòng)地對老師說(shuō)：“我唱一首歌，行嗎?”老師回答說(shuō)：“行!”說(shuō)罷，胡麗麗就唱起《春天在哪里》。她由于緊張，調都走了，引得我們哈哈大笑。
胡超又敲起鼓來(lái)，傳到了調皮鬼嘉鵬的手里，鼓又停了，嘉鵬大搖大擺地走上講臺，老師說(shuō)：“看你這樣子就有好戲唱了，你說(shuō)吧，你干什么?”嘉鵬得意洋洋地說(shuō)：“我既不唱歌也不跳舞，我學(xué)狗叫給你們聽(tīng)聽(tīng)�！闭f(shuō)到這兒，他就趴在桌子上，面對著(zhù)大家，學(xué)起狗的姿態(tài)，叫了起來(lái)，我們都認真地聽(tīng)著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)汪、汪、汪……這一下，教室里熱鬧起來(lái)，笑聲此起彼伏，有的捧腹大笑，有的捂著(zhù)嘴笑，還有的同學(xué)都笑出了眼淚。
這堂課當然是在笑聲中結束了……
課堂話(huà)題作文8
站在高高的月臺上了望生命，無(wú)限美好的場(chǎng)景在我的眼前閃過(guò)，頑強的生命力綻放出人生所擁有的姿態(tài)，人生是一堂課，生命的歷程也是一堂課，因為有了它們的點(diǎn)綴，我們的生活才無(wú)比充實(shí)，多姿多彩。
站在陽(yáng)臺，偶然抬頭發(fā)現群雁飛過(guò)，在我心里留下一片漣漪；這們向往藍天，渴望自由，追求美好，它們的生命顯得如此頑強堅韌；沒(méi)錯，這也是課堂。
在澄凈如洗的晴空里，大雁驕傲在飛翔；在烏去密布的天幕上，它們無(wú)畏地前行；在風(fēng)雨交加的征途上，它們歡樂(lè )地歌唱，秋天—向南，春天—向北，仰起頭來(lái)，凝視神奇的雁群，我總會(huì )有陣陣激動(dòng)，有許多奇妙的聯(lián)想，還有一些難以解答的疑問(wèn)，或許我已被那雁群深深打動(dòng)，我震撼于它們內心那份改變不了的信心與決心，那份矢志不移的努力與拼搏。我在這堂課上體味雁群的精神力量。
有人這么說(shuō)，大雁怯懦，是為了逃避?chē)篮�，它們才趕在第一片雪花飄落之前，迎著(zhù)深秋的風(fēng)，匆匆地離開(kāi)北國，飛向南方；是為了躲避酷暑，它們才趕在夏日的烈陽(yáng)烤焦大地之前，沐浴著(zhù)暮春的雨，急急地離開(kāi)南方，飛向北方。然而這是怯懦嗎？不是的。
如果這是一分怯懦，它們在漫長(cháng)的征途中，等待著(zhù)它們的將會(huì )是峻峭的高山，是茫茫無(wú)邊的森林，是湍急洶涌的河流，是暴雨驟雨，是驚雷閃電，是無(wú)數難以預料的艱難和險阻，然而，它們還是起程了，沒(méi)有半點(diǎn)遲疑，沒(méi)有一絲畏懼，昂起頭顱，展開(kāi)翅膀，高高地飛上天空，滿(mǎn)懷信心與堅定地遙望前方。
我由衷地欣賞群雁的追求，它們的作風(fēng)。我也知道它們曾悲哀，它們曾“流淚”過(guò)，然而它們絕不后悔，因為來(lái)年它們還會(huì )堅持這樣的行程。
或許，當春風(fēng)再度吹綠江南柳條的時(shí)候，它們威嚴的陣容，便又會(huì )出現在遼闊的天幕上，向北，向北…或許，當秋風(fēng)再度熏紅楓林的時(shí)候，它們歡樂(lè )的嗚啼聲便又會(huì )飄漾在湛藍的晴空，向南，向南…它們不后悔，它們的追求，千年萬(wàn)載地延續著(zhù)，從未有過(guò)中斷。
當我望著(zhù)大雁遠飛的背影，我浮想聯(lián)翩，心頭充滿(mǎn)敬佩與贊美。我站在地上，離它們那么遙遠，然而我卻覺(jué)得離它很近，我的思緒，常常會(huì )跟著(zhù)它們遠走高飛。沒(méi)錯，群雁們給我上了一堂課，那樣動(dòng)人，那么精彩，以至于我難以忘懷；它們用活生生的生命告訴我們，一個(gè)能綻放絢麗色彩的生命，何嘗不需經(jīng)歷那一份艱難，一份坎坷，那是勇氣，決心，毅力，只要擁有它們，付之于行動(dòng)，坦然面對，成功的道路便暢通無(wú)阻。這堂課上，我學(xué)到了很能多很多，受益匪淺。
課堂話(huà)題作文9
太高興了，盼望以久的語(yǔ)文課終于到了。有同學(xué)會(huì )問(wèn)：只不過(guò)一堂語(yǔ)文課而已，你這么高興干嗎？不瞞你說(shuō)，今天的這堂語(yǔ)文課，老師可會(huì )讓我們當一回小記者呢！伴著(zhù)熱烈的掌聲，記者會(huì )開(kāi)始了。第一組是鄒昕與方成。我懷著(zhù)看戲的心情觀(guān)看起來(lái)。鄒昕不愧是老江湖，先風(fēng)度翩翩地請方成坐下，然后就馬不停蹄地發(fā)問(wèn)起來(lái)，雖然是老江湖，但畢竟是第一組上臺，表情還有點(diǎn)兒生硬，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)不錯�？煞匠蓞s迥然不同，總是抓自己的頭，似乎太緊張了，但是緊張歸緊張，人家也是老江湖，回答卻是對答如流，好像有過(guò)排練一樣。而我的心情也越來(lái)越高興了，不僅因為上面同學(xué)的采訪(fǎng)，也因為我從方成身上學(xué)到了更多的好的學(xué)習方法。第一組下去了，第二組有上來(lái)了，這一組的記者夏博竟讓老師登上了“寶座”�？墒窍牟┟鎸蠋熀孟裼悬c(diǎn)兒緊張過(guò)頭了，沒(méi)有將話(huà)筒遞給老師，而是將話(huà)筒追著(zhù)老師，這模樣將同學(xué)們都逗得暗暗直笑，但是一會(huì )兒我就笑不出來(lái)了，因為老師的回答使我明白了老師在我們身上花了多少心血、多少精力，同學(xué)們的笑聲也嘎然而止，取而代之的是一種慚愧，在某些女同學(xué)臉上出現了一種晶瑩的液體。我還沒(méi)感動(dòng)得完，方成就把我“拉上”了臺，他采訪(fǎng)的對象竟然是我。我剛剛坐下，方成就發(fā)問(wèn)了，他問(wèn)完后，我拿過(guò)話(huà)筒，不經(jīng)意間看了一眼臺下的同學(xué)們，突然覺(jué)得同學(xué)們臉上都帶著(zhù)一種壞笑，一種不可抑制的緊張感涌上心頭，腿也不住地顫動(dòng)起來(lái)，想不讓它動(dòng)都不行，可是再不快點(diǎn)兒就來(lái)不及了，我只能兩眼盯住話(huà)筒進(jìn)行我的“演講”。下臺后，同學(xué)們的評價(jià)還行，對與我這種不經(jīng)常上臺的人來(lái)說(shuō)就是很好了。而老師也說(shuō)要用新的眼光來(lái)審視我了。在記者會(huì )即將結束是，我借用鄒昕的一句話(huà)，順水推舟讓老師重登“寶座”，我也當上了小記者了。第二次上臺就沒(méi)有第一次的緊張了。畢竟有一點(diǎn)兒經(jīng)驗了么。我鎮定地拿起話(huà)筒開(kāi)始發(fā)問(wèn)，由于老師回答的比較快，我的幾個(gè)小問(wèn)題一下子就問(wèn)完了，我隨意地問(wèn)了一句：“同學(xué)們還有什么問(wèn)題么？”這一下教室里的氣氛一下子就活躍起來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，我則從小記者變成了話(huà)筒傳遞者，不過(guò)老師不愧是閱歷豐富，一一進(jìn)行解答。最后也是用一陣熱烈的掌聲結束了記者會(huì )。這次活動(dòng)不僅增強了我的信心，也是我們了解了班上同學(xué)、老師的.另一面，增加了班級的團結，真希望老師能夠多搞幾次這樣的活動(dòng)！
課堂話(huà)題作文10
我在人海中徘徊，背著(zhù)空空的行囊，拖著(zhù)遲疑的腳步，在人群中擠來(lái)擠去，我要去向何方
———題記
我突然站在這，也不知道為什么，時(shí)間在這一刻好像凝結。耳邊“啪”的一聲響把我拉回了現實(shí)。我眨眨雙眼，輕嘆一聲，“哎——”，原來(lái)是思想開(kāi)小差了。無(wú)奈!轉動(dòng)手中的筆，搖了搖頭，讓自己清醒過(guò)來(lái)。而后，又聽(tīng)起課來(lái)。
這是哪里怎么到處都是白茫茫的一片我閉上眼，使勁搖搖頭，當我再次睜開(kāi)眼睛時(shí)，在白茫茫的一片中出現了一個(gè)黑點(diǎn)，隱隱約約看到一個(gè)人影，漸漸聽(tīng)到高跟鞋“嗒嗒”的聲音。突然桌子被重重一拍，緊接著(zhù)是老師的怒吼，“別走神!”我著(zhù)實(shí)嚇了一跳。
又是那個(gè)場(chǎng)景，腳步聲逐漸逼近，她慢慢走近，來(lái)到我面前。長(cháng)發(fā)及腰，燙著(zhù)十分時(shí)尚的大卷，染著(zhù)時(shí)下流行的黃色，還未到炎夏她的衣服卻極“清爽”，t-恤不遮腰，短褲不覆臀，修長(cháng)的腿上套著(zhù)黑色絲襪，十多厘米高的高跟鞋讓她的雙腿顯得更加修長(cháng)，一陣清風(fēng)吹來(lái)，那濃重的香水味讓我窒息。她的后面是三四個(gè)如她一般的女孩，臉上都是沒(méi)有血色的白，眼上畫(huà)著(zhù)熊貓妝，真是嫵媚極了!一會(huì )兒，一輛白色的轎車(chē)急駛過(guò)來(lái)，伴隨著(zhù)吱——的剎車(chē)聲從車(chē)上下來(lái)兩三個(gè)男生，都是紅色的頭發(fā)，兩鬢極短，前面一綹斜斜的遮住左邊瘦瘦的臉，嘴里叼著(zhù)香煙，口袋里插著(zhù)的手機播放著(zhù)瘋狂的搖滾音樂(lè )。他們向我沖來(lái)，我惶恐地轉身跑，使勁跑，終于擺脫了他們，來(lái)到一條大街上，可大街上到處都是那種卷發(fā)，紅毛，藍毛，黃毛啊我大喊著(zhù)，向前使勁跑，跑過(guò)一家商店櫥窗時(shí)我看到了里面的我自己。天啊!這還是我嗎一頭整齊的短發(fā)變成了盤(pán)縮著(zhù)向前伸的毒蛇，臉也發(fā)白，腳上竟然也穿著(zhù)高跟鞋，穿著(zhù)“乞丐服”，身上也有那種令人窒息的味道。我不要，不要這樣——我昏了過(guò)去，躺在冰冷的大街上，只能聽(tīng)到心跳的聲音，“撲通、撲通”“鈴鈴”急促的下課鈴聲把我喚醒，
下午放學(xué)了，在校門(mén)口遠遠地，遠遠地站著(zhù)一個(gè)女孩，和夢(mèng)中的一模一樣，等我走出了校門(mén)，在小賣(mài)部前那個(gè)“時(shí)尚”女孩，和一群這樣的人，遠遠地，遠遠地，向我走來(lái)。
課堂話(huà)題作文11
今天，我哭了，哭得很傷心……老師伴著(zhù)清脆的上課鈴聲來(lái)了，發(fā)給我們每人一張白紙，讓我們寫(xiě)上最關(guān)心，疼愛(ài)我們的五個(gè)人，可……可……，每天關(guān)心我們的人那么多，為什么一定要選五個(gè)呢？我不懂，我在迷迷糊糊中，寫(xiě)下了“媽媽?zhuān)笠�，舅媽�(zhuān)蠋�，爸爸”�?/p>
接著(zhù)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，請你們從中劃掉一個(gè)，劃掉的那個(gè)人就相當于他（她）已經(jīng)不在了”為什么，為什么，先從最疼愛(ài)我們的人中選出5個(gè)，現在又要劃掉，難道老師您的心不是肉長(cháng)的？
昏昏沉沉中，我劃掉了大姨。瞬間，我后悔了，大姨是那么喜歡我。那次，我和姐姐同時(shí)生病，大姨卻先把我送進(jìn)了醫院，再把姐姐送到了醫院。那天，姐姐高燒42度，由于沒(méi)有及時(shí)治療，燒到了內臟，導致在醫院里躺了一個(gè)月。老師叫了一個(gè)同學(xué)起來(lái)，可沒(méi)等同學(xué)說(shuō)，那位同學(xué)已經(jīng)泣不成聲。
接著(zhù)，可惡的老師說(shuō)出一句惡毒的話(huà)：“同學(xué)們，請你們劃掉第二個(gè)人”又來(lái)了，我恨起老師來(lái)，為什么總是讓我們做艱難的選擇，為什么？無(wú)奈，老師的話(huà)就是“圣旨”不得不服從。我劃掉了舅媽?zhuān)瑒澋臅r(shí)候，我的心在滴血，筆尖刺痛了我的心。舅媽為了讓我冬天時(shí)，腳不冷，要為我縫制一對鞋墊。在其它家長(cháng)眼中這可能算不了什么，可我的舅媽由于長(cháng)期的辛勞，手上起了一層厚繭，能做得了這種手工活嗎？可舅媽偏偏要為我做，每天出門(mén)請教別人……望著(zhù)做工并不精細但飽含心血的鞋墊，我哭了…………只剩下最后一個(gè)了，就是我最親的媽媽。難道要媽媽離我而去嗎？不要，我不要，我寧愿劃掉的是我自己，是我自己……沒(méi)有那生我養我的媽媽?zhuān)瑳](méi)有那每天我進(jìn)門(mén)是遞給我一杯水，幫我接著(zhù)書(shū)包的媽媽?zhuān)瑳](méi)有那含辛茹苦把我養大的媽媽?zhuān)一钪?zhù)還有什么意思……這時(shí)候，老師叫我起來(lái)談感想，我有什么好說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)疼愛(ài)自己媽媽?zhuān)齻兗绕椒驳矀ゴ�，她們用自己的方式�?ài)孩子，都希望孩子健康成長(cháng)……這時(shí)，我理解了老師，我感謝老師，這沉重的游戲讓我感受到了愛(ài)的真諦，親情的偉大，讓我珍惜現在，珍惜眼前的幸福。
課堂話(huà)題作文12
靜靜的課堂里，同學(xué)們面無(wú)表情地上著(zhù)自習。班長(cháng)停下手中的筆，向四周環(huán)顧一番：嗯，不錯，今天的紀律要是讓老師看見(jiàn)一定會(huì )很高興。
風(fēng)扇“呼呼”地繞著(zhù)圈，有人的本子掉在地上，只發(fā)出“啪”的聲響。但大家似乎都在奮筆疾書(shū)，沒(méi)有人打破那寂靜的氛圍。老師在后門(mén)外偷偷地向里面看，不禁露出了燦爛的微笑，于是放心地掩上后門(mén)向辦公室走去。只聽(tīng)又是“啪”一聲，關(guān)門(mén)的聲音響徹整個(gè)教室。不知是誰(shuí)輕輕地自言自語(yǔ)：“老師走了�！薄袄蠋熥吡�？”同桌邊故作鎮定的說(shuō)著(zhù)，邊向后張望。的確，門(mén)后一片漆黑，不見(jiàn)老師的蹤影。但她似乎不甘心，又問(wèn)了問(wèn)前面的人：“是回辦公室了還是回家了？”那同學(xué)不耐煩地一回頭，生氣地說(shuō)：“什么老師走沒(méi)走！”不料這音量沒(méi)有控制好，一下子便從嗓子里喊了出來(lái)，在教室里“余音繞梁”久久不絕。班長(cháng)立刻朝他瞪了瞪眼，但是無(wú)奈，這聲音已經(jīng)在班上引起了騷動(dòng)。好多同學(xué)擊鼓傳花似的在班上大力宣揚這一消息，聽(tīng)到的人無(wú)不大驚小怪地叫道：“是不是？”我也被人告知了這一新聞，雖然無(wú)聊，卻也廢話(huà)了一句：“你看看你們，幾個(gè)字就能轟動(dòng)成這樣，太幼稚了�！�
不過(guò)，更多的人是回頭向后門(mén)張望，想要看看老師的情況，搞清楚老師到底走沒(méi)走。剎那間，班上已是熱鬧非凡，一片混亂。班長(cháng)抓狂似的要發(fā)火，卻被幾個(gè)多嘴的同學(xué)圍住了要“調查情況”。那幾個(gè)同學(xué)幾句言語(yǔ)就把班長(cháng)繞得頭暈眼花，竟然也被簇擁著(zhù)走出教室看看老師在哪。突然，不知道誰(shuí)忍無(wú)可忍地吼道：“吵什么吵！老師走沒(méi)走關(guān)我們什么事！”同學(xué)之間又突然靜了下來(lái)。有幾個(gè)一直沉默的同學(xué)也開(kāi)始小聲議論：“是啊是啊，不就是老師走了嘛，跟我們有啥關(guān)系�！闭n堂又恢復了之前的平靜。我用余光重又風(fēng)平浪靜的課堂，心里不知在想些什么。這么無(wú)關(guān)痛癢的事情都能改變課堂，可見(jiàn)課堂已不再是神圣的地方。突然，鈴聲想起來(lái)了，我仔細聽(tīng)著(zhù)，總覺(jué)得有什么不對勁。問(wèn)問(wèn)旁邊的同學(xué)，他卻不以為然地回答：“是上課鈴，剛剛老師走了以后就下課了，只不過(guò)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)罷了。
唉。無(wú)聊的下課只好用‘老師走了’的波瀾熬過(guò)去了�，F在的學(xué)生生活真是有趣��！”我驚異地望著(zhù)面無(wú)表情的同學(xué)們，心里像被觸動(dòng)了一般發(fā)著(zhù)麻。我突然想放下手中的筆，出去走走，想去找回不再無(wú)趣，不再神圣，卻又充滿(mǎn)味道的課堂。
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