課堂作文錦集7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的課堂作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
“金戈鐵馬，獵旗飄飄。。。。。�！边@兩個(gè)詞兒都是比喻戰爭的�？墒悄眠@兩個(gè)詞放在語(yǔ)文課上，那么絕對給你一大把“X”�？蔁o(wú)奇不有，這兩詞放在我們班語(yǔ)文課上就太合適不過(guò)了，你不信？走，我們去瞧瞧。
說(shuō)到我們語(yǔ)文課嘛，就不能不提起兩個(gè)“超級明星發(fā)言團”：我、王云灝，孫源東所組成的團隊；另一個(gè)以王釋龍為首的發(fā)言團隊立刻崛起，成了我們的死對頭。在語(yǔ)文課上，到處都是濃濃的火藥味，讓人“不寒而栗”。
這周星期三，鐘老師讓我們自己上《禮物》這一課，來(lái)提高自學(xué)能力。所以由胡靜妍、胡文吉當小老師，鐘老師變成學(xué)生。我心想：“哈，我又可以發(fā)言啦！”于是我仔細地思考文章，理解問(wèn)題：為什么女兒要騙父親自己不是第一？我的大腦像一個(gè)英特爾處理器一樣飛速運轉。突然，靈光一閃，我大叫：“找到了！”又以迅雷不及掩耳之勢舉起了手，就聽(tīng)到胡靜妍說(shuō)：“請余林澤�！蔽掖笙策^(guò)望，用眼角的余光瞟了一眼他。我說(shuō)：“在第三段第一句中有答案，我是從‘所剩無(wú)幾’這個(gè)詞中體會(huì )出父女倆的艱辛�！蓖踽岧垰獾媚樁技t了。又聽(tīng)到胡文吉說(shuō)：“請王釋龍！”他嗖的站起來(lái)，說(shuō)：“我補充他的，在第四自然段最后一句話(huà)里有答案，我‘起碼’體會(huì )到父女倆十分窮苦�！睂O源東實(shí)在坐不住了，立刻補充；王云灝更坐不住，站起來(lái)說(shuō)了一大堆。他們也不甘示弱，也站起來(lái)說(shuō)。。。。。。這么你一言我一語(yǔ)，四十分鐘立刻溜走。同學(xué)們有的驚訝，有的憤怒，鐘老師已經(jīng)沒(méi)有“心思”聽(tīng)下去了，而我們還在說(shuō)個(gè)沒(méi)玩沒(méi)了，這真是一場(chǎng)大戰啊。
看吧，這個(gè)一觸即發(fā)的“大戰”多么激烈。一旦“爆了，后果不堪設想的！”所以在討論第二個(gè)問(wèn)題時(shí)候，我們吃一塹長(cháng)一智，結成聯(lián)盟了，怎樣，妙吧？
課堂作文 篇2
你看到這個(gè)題目，一定感到很奇怪：課堂上怎么能打游擊戰呢？別擔心，讓我告訴你是怎么回事 ……
第一戰
數學(xué)老師正在講練習，這時(shí)我的同桌埋頭在寫(xiě)著(zhù)什么，我仔細一看，原來(lái)是她沒(méi)有抄英語(yǔ)家庭作業(yè)，趁老師沒(méi)注意她時(shí)，趕忙抄呢。過(guò)了一會(huì )兒，她抄完了。她馬上把本子放到桌底下，怕被老師發(fā)現。
第二戰
下課了，我走到羅凱元的座位旁，只見(jiàn)他正在做昨晚的英語(yǔ)作業(yè)。原來(lái)他又忘做英語(yǔ)作業(yè)了，正在急急忙忙的做呢。終于做完了。他把英語(yǔ)本交給收作業(yè)的人后，去
裝水了。
第三戰
又是一節英語(yǔ)課，上課前，羅凱元讓我把同步訓練給他，我給了他。于是他翻開(kāi)書(shū)，馬上抄起來(lái)，我恍然大悟：他又忘做英語(yǔ)作業(yè)了！不過(guò)，這次可不是只有他一個(gè)人忘做，而是三個(gè)人！他們簡(jiǎn)直把我的書(shū)當作參考答案了！他們狂抄著(zhù)，終于在上課前抄完了。
同學(xué)們，聽(tīng)完我的介紹，你一定明白是怎么回事了。不過(guò)，你可不能加入課堂游擊戰的行列呦，如果已經(jīng)是當中的一員，就趕快離開(kāi)吧，如果被老師發(fā)現的'話(huà)，后果可是不堪設想的呦！
……
課堂作文 篇3
美味的粉絲里，不僅溶解著(zhù)鹽和味精的咸味，還蘊含著(zhù)同學(xué)們合作時(shí)的歡樂(lè )。
——題記
大篷下的八口大鐵鍋正冒著(zhù)滾滾黑煙，木材，樹(shù)枝和干草在石灶下熊熊的烈火中“噼里啪啦”地炸響，一個(gè)個(gè)“黑臉大漢”趴在地上，不停地添著(zhù)木材。
期末考試一結束，我們全班就一起去旗山社會(huì )實(shí)踐，而這一個(gè)任務(wù)就是自己做一頓飯。
還沒(méi)開(kāi)始煮，我們組里就激烈地爭吵了起來(lái)。
“炒菜不好嗎？像你這樣煮，又要煮到猴年馬月？”我坐在石椅上，敲著(zhù)石桌，怒氣沖沖地瞪著(zhù)對面的小杜。小林一拍桌子，“就是，炒菜的味道肯定比煮面好，一盤(pán)盤(pán)的難道不方便？”小杜冷哼了一聲。拎起水壺把水倒進(jìn)了鍋里。耍起了他的無(wú)賴(lài)脾氣，“那又怎樣？我是班長(cháng)，你們都要聽(tīng)我的！”他的眼睛瞪得像牛眼一樣大，脖子上青筋暴起，伸著(zhù)手指著(zhù)我們，“服從命令！”
看著(zhù)雙方劍拔弩張，小李終于過(guò)來(lái)當和事老，“消消氣，水都倒下去了，也只能煮面是吧！”小林不甘地坐在石椅上，“好啊，我倒想看看你能做些什么�！币�(jiàn)此情景，一向反對煮面的我，一言不發(fā)地和小芳走出了大篷。我們順著(zhù)一排排石灶向前走，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)小亭子里。
一個(gè)頭發(fā)半白的老爺爺，正慢慢地勻速轉著(zhù)石磨，旁邊的老奶奶每隔一會(huì )兒，就往里摻一點(diǎn)水，被清水沾染的石墨顯得更加深邃。
“這是什么��？”小芳用手支著(zhù)下巴，好奇地問(wèn)�！斑@是在磨豆漿�！崩蠣敔敽吞@地笑著(zhù)，又拿起腳邊的袋子�！皣}噠噠噠”一顆顆圓潤的黃豆從袋中滾落，撞去在漏斗上，滑進(jìn)了磨孔里。老奶奶又拿起水瓢，細流從壺中輕巧地躍出，無(wú)聲地鉆進(jìn)豆群中。黃澄澄的豆漿從石磨的小口里流出，不時(shí)還滑出一坨豆渣�！澳沁@些豆渣怎么辦？”老奶奶拿出了一個(gè)有細網(wǎng)的兜，將撈出的豆渣裝進(jìn)了另一個(gè)桶，“這些豆渣加上雞蛋正好可以做豆餅�！�
原來(lái)豆渣也不是一無(wú)是處，我們可以以另一種方法使它變得有另一種價(jià)值。
想到這，我又開(kāi)始在水渠的另一邊撿起了樹(shù)枝、干草、棕櫚葉，交給了在添柴的小杜。小林也正用鏟子撥動(dòng)著(zhù)鍋里的面。
那天中午，我們圍坐在桌旁難吞虎咽地吃著(zhù)美味的粉絲。這何嘗不是課堂呢？滾滾的濃煙和豆漿的醇香中，在堂課讓我銘記終生！
課堂作文 篇4
我和同學(xué)們生活在一個(gè)普通的班集體里。說(shuō)它普通，是因為我們班沒(méi)有非常明亮的玻璃，可教室里卻很干凈，桌椅也很整齊。我們的班主任不是特級教師，但講課卻生動(dòng)有趣，對我們和藹可親，同學(xué)們都喜歡她。雖然我們班的獎狀不多，但我們學(xué)習刻苦，團結友愛(ài)……總之，我們的這個(gè)班是一個(gè)非常平凡的班級。然而，它又是非常溫暖、充滿(mǎn)生氣的。
課堂上我們的氣氛更加活躍了，特別是上巴老師的課，巴老師那繪聲繪色的講解，使我們感到無(wú)比開(kāi)心。老師只要一提問(wèn)題，大家紛紛舉手，立刻全班就變得熱鬧起來(lái)，老師一會(huì )兒叫這個(gè)同學(xué)，一會(huì )兒叫那個(gè)同學(xué)，都忙不過(guò)來(lái)了。有時(shí)我們一節課回答的問(wèn)題較多時(shí)，老師還會(huì )獎勵我們，給我們蓋一個(gè)“小貓”印章，這樣不僅鼓勵我們繼續努力，而且還使我們的成績(jì)大大提高。
我們就在這樣的課堂上一天天度過(guò)，一天天成長(cháng)。我愛(ài)我們的班集體，更愛(ài)我們的課堂，我要在課堂努力學(xué)習，實(shí)現自己的偉大夢(mèng)想。
課堂作文 篇5
在我還讀小學(xué)的時(shí)候。什么都是老師寫(xiě)出來(lái)的。而學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)自主學(xué)習的好習慣。那教學(xué)模式很普通。而上了初中。課堂的教學(xué)模式是杜朗口教學(xué)模式。這種模式可以使我們樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習。學(xué)會(huì )學(xué)習的良好習慣。但有幾點(diǎn)我覺(jué)得不夠好的。
在上展示課的時(shí)候。同學(xué)們還不敢主動(dòng)去參與展示。每一次都是依賴(lài)組長(cháng)。這是一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。而有的班級在別人展示時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)，而且在下面玩自己的東西。因此，在別人講完了而自己一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，所以就不能指出別人在講時(shí)出現的錯誤。我們一定要專(zhuān)心聽(tīng)講。把別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)排除自己的缺點(diǎn)。把自己的藝術(shù)風(fēng)格展示出來(lái)，也讓別人學(xué)習學(xué)習。這樣相互學(xué)習，一天天積累下來(lái)，我們就可以改掉缺點(diǎn)。從而學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣不僅自己可以學(xué)習。還可以助一些學(xué)習不是很好的人一臂之力。這樣大家快樂(lè )的學(xué)習真是太好了。
還有一些同學(xué)上課不僅不聽(tīng)老師講課還在下面講話(huà)。不但自己不學(xué)而且還影響了別人。這也是可以讓學(xué)習好的人有一個(gè)安靜的教室。而且還可以讓那些搞小動(dòng)作不學(xué)習的人一個(gè)很大的教訓。這樣一復一日，我想他們也會(huì )慢慢的學(xué)會(huì )學(xué)習，喜歡學(xué)習的。
我想一個(gè)好的教學(xué)模式都有缺點(diǎn)的。但杜朗口教學(xué)模式如果改正以上的幾點(diǎn)。就是一個(gè)完美的教學(xué)模式。杜朗口教學(xué)模式的課堂就是我心目中理想的課堂了。我一定會(huì )更加努力去學(xué)習，改變自我。
課堂作文 篇6
這里就是課堂
課堂，眾人全都認為在學(xué)校、在教室，而除此之外就不是課堂了、不能學(xué)到東西了嗎？其實(shí)，有的道理是在課堂上學(xué)不到的。
周末那天，陽(yáng)光明媚。我家陽(yáng)臺上，傳來(lái)“乒乓”聲，是我借助反彈原理“跟墻”打乒乓球。我與它你一攻、我一防的對打。我有時(shí)輕輕給它一板，它反的球也是無(wú)力的；有時(shí)我給它猛的一扣，它回得球比我還猛、還快，讓我防不勝防。
雖然，我把這“與墻”打球當做休閑娛樂(lè )的好方法，但每次抵多打不了10分鐘，我便成了赤臉關(guān)公，頭發(fā)也豎了起來(lái)。今日也不例外，我剛停了手便悟出了一個(gè)道理：把墻比作人，你對他好，他會(huì )對你好；你對他差，他也會(huì )以牙還牙。這道理雖小，關(guān)系卻很大。在課堂上，老師不肯費些時(shí)間來(lái)講這與正課無(wú)關(guān)的道理吧？即使講了，你沒(méi)親身經(jīng)歷過(guò)，你怎能深刻理解呢？這里便是我的課堂。
“乒乒乓乓”陽(yáng)臺又傳來(lái)這時(shí)急時(shí)緩的聲音，是我又“上起課來(lái)”了。希望從“墻”老師那里學(xué)到更多，更多……
課堂作文 篇7
噔噔噔噔~~~~又是一天平靜美好的日子。
天空瓦藍瓦藍澄亮澄亮的，白白的云朵象一大團棉花糖從我們教室的窗戶(hù)上方戶(hù)悠悠地飄過(guò)，校園里紅的花綠的樹(shù)在使勁地隨風(fēng)蹦跑著(zhù)。 調皮的陽(yáng)光偷偷地從教室窗口里溜進(jìn)來(lái)襲擊我們的臉，同學(xué)們一個(gè)個(gè)被它襲擊得趴在課堂上昏昏欲睡，我卻精神著(zhù)呢！因為友情的魔力嘛！哈哈！ 說(shuō)具體點(diǎn)，就是——就是，“小燕子”坐在我邊上，我和“小燕子”是同桌耶！
而且，“小燕子”還給我帶來(lái)了我好想看的東東噢！那，那就是——《廚娘皇后》！哈哈哈！
不要以為這是很普通的小東西噢，我就是想看嘛，而且是因為“小燕子”帶來(lái)的，就一點(diǎn)也不普通嘍！
哇呀呀~~~好想看哦，這節自習課太沒(méi)意思了，如果有本小說(shuō)做“點(diǎn)心”，應該會(huì )美妙很多的，嘿嘿！
啊啊啊~~~小說(shuō)內容好豐富哦，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誘惑我，實(shí)在是忍不住了，我要開(kāi)始“啃”書(shū)啦！
老師老師，拜托拜托，你快點(diǎn)睡！
趴在講臺上多睡會(huì )呀，那我就可以“啃”多幾頁(yè)了！
啊~~老師要趴下去了！
哈哈，已經(jīng)趴下去了哦！趕快趕快，趕快捉緊時(shí)間“啃”書(shū)！
汗......該死的，怎么這么快就起來(lái)了？我還沒(méi)看完一行呢，只是用拇指姑娘確定行數而已......
嗚嗚~~自習老師，行行好，麻煩你再睡一會(huì )吧，這樣我就能看到內容了！
睡睡睡，睡吧——
哈哈，真好，又趴下了，我終于看完一頁(yè)咯，真精彩！
只可惜，這么一頁(yè)的內容，一點(diǎn)也不過(guò)癮。
就在老師再次準備趴下的時(shí)候，我準備再次打開(kāi)書(shū)時(shí)，“小燕子”握著(zhù)我拿書(shū)的手......
“為什么”？我用眼睛瞪著(zhù)她，用眼睛質(zhì)問(wèn)她，“為什么不讓我看？這可是你給我看的，這節自習課很沒(méi)意思，好不好！讓我看嘛，我真的好想看！”
可是，“小燕子”一用她那天使般的笑容回應我，我就不自覺(jué)地收回了瞪著(zhù)的眼睛。
汗......我這么容易就被這美美的笑容給收買(mǎi)了嗎？
接著(zhù)，“小燕子”把我手上的書(shū)放進(jìn)抽屜，繼續畫(huà)畫(huà)。而我呢？沒(méi)書(shū)“啃”，只能做作業(yè)......
呀！為什么“小燕子”連畫(huà)畫(huà)都那么優(yōu)雅，那么令人陶醉？就連陽(yáng)光也忍不住跑去親吻她畫(huà)畫(huà)的手！
忽然，“小燕子”看看走廊，再看看講臺上昏昏欲睡的老師，再把小說(shuō)放回了我面前......
我終于反應過(guò)來(lái)了——
原來(lái)，原來(lái)“小燕子”不是不給我看書(shū)，而是她看見(jiàn)了班主任在外面，不想讓我受罰！
我就說(shuō)“小燕子”為什么要搶我的小說(shuō)，為什么要把小說(shuō)放進(jìn)抽屜~~
嘿嘿！感動(dòng)無(wú)限~~
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