踐行新教育 打造理想課堂

　　河陽(yáng)大地如火如荼的進(jìn)行新教育，新教育的主陣地是理想課堂。從接觸新教育，就迷上了理想課堂。孩子是課堂的核心，如何最大可能地促進(jìn)、實(shí)現學(xué)生每個(gè)個(gè)體的學(xué)習，如何給孩子盡可能多的自由。

　　困難學(xué)生，情有獨鐘。在探究學(xué)習中，有的學(xué)生思維敏捷，樂(lè )于表達；有的學(xué)生反應較慢，磕磕巴巴，羞于開(kāi)口。久而久之，只聽(tīng)不言，這樣就達不到互幫互學(xué)的目的。為了改變這種現象，給那些不善言談的學(xué)生留下獨立思考、大膽發(fā)言的時(shí)間與空間。在提出問(wèn)題后，先不急于討論，允許學(xué)生獨立思考一會(huì )兒，有了自己的想法后再參與討論。在小組展示時(shí)規定：困難學(xué)生首先發(fā)言，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，說(shuō)不下去再有組長(cháng)補充。這樣既養成了獨立思考的習慣，又保證每一位學(xué)生都有表達自己看法的機會(huì )。

　　畫(huà)龍點(diǎn)睛，助力成功。教師評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。討論結束時(shí)，不僅注重學(xué)習結果的匯報，更要注意對合作過(guò)程的評價(jià)。教師要根據學(xué)生實(shí)際定出不同的目標，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P，讓每個(gè)人充分體驗合作的樂(lè )趣。小組展示時(shí)只要成功，組員和組長(cháng)共同加分，共享成功的喜悅。這樣就能激起困難學(xué)生再接再厲，燃起他們奮發(fā)向上的`欲望。

　　積極參與，適時(shí)調整。教師以平等的身份適時(shí)地參與小組的討論，善于根據不同的教學(xué)內容，靈活調整教學(xué)環(huán)節；不斷改變學(xué)習小組的組成形式，豐富小組合作內容。小組展示結束，組長(cháng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對我們小組的匯報有補充或疑問(wèn)？然后，臺上同學(xué)要對提問(wèn)進(jìn)行解答。解答不了時(shí)，臺下有會(huì )的同學(xué)可以代替解答，都解決不了可以尋求老師幫助。每個(gè)小組要認真傾聽(tīng)發(fā)言，及時(shí)針對發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)、補充、建議或質(zhì)疑，補充時(shí)切忌重復。最后教師點(diǎn)評，以此激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習的興趣。

　　課堂練習，形式多樣。數學(xué)課練習是否有效，將是一節課的點(diǎn)睛之筆。練習的素材要與生活息息相關(guān)，適時(shí)滲透國情教育、環(huán)保教育、健康教育、科學(xué)教育，充分挖掘習題的育人功能。既有基礎性又有挑戰性習題，運用游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì )轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動(dòng)探究的目的。

　　理想課堂把知識、生活、生命高度融合，作為教育的重要使命。作為新教育人只有不斷去追尋、探索，才能重現知識這一偉大事物的魅力。

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