精選理想課堂作文十篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的理想課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

理想課堂作文 篇1

　　翔宇的理想課堂,追求“三個(gè)效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。

　　首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng )造還給師生,讓課堂充滿(mǎn)智慧的挑戰;把發(fā)展還給師生,讓課堂成為成長(cháng)的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。

　　第二是“甄別”。機械重復的課堂缺少靈氣,墨守成規的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個(gè)性,浮光掠影的課堂沒(méi)有實(shí)效,而理想的課堂應該是有導游參與的自助游,目標明確,過(guò)程精彩,隨時(shí)有意外的發(fā)現和驚喜。

　　第三是“規劃”。新課堂結構的構建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設定;理念、理論層面的更新。實(shí)現理想課堂后,教師的行為路徑應是:從“執行”走向“領(lǐng)導”,從“領(lǐng)導”走向“開(kāi)發(fā)”。

　　第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個(gè)度”:目標精準度、精力流失度、時(shí)間利用度、效用達成度。

　　第五是持續不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程,就是“定義”不斷豐富發(fā)展的過(guò)程。

　　在翔宇人心中,理想課堂是預設和生成的統一,內容和方法的統一,主導和主體的統一,“開(kāi)”與“達”的統一,“嚴”與“愛(ài)”的統一,“導”與“牽”的統一。

　　理想課堂應該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿(mǎn)意,獲得幸福。一定要認識到課堂學(xué)習不僅是獲取知識,增進(jìn)能力,同時(shí)也是情感、精神發(fā)生、孕育的過(guò)程,學(xué)習著(zhù)知識也就是學(xué)習著(zhù)人生,創(chuàng )造著(zhù)知識也就是創(chuàng )造著(zhù)自己。它的高效益應該建筑在先進(jìn)的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂結構上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴(lài)教師個(gè)體素質(zhì)的高低。

理想課堂作文 篇2

　　我心目中的理想課堂是快樂(lè )的。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路，是我們吸取知識，擴大見(jiàn)聞，收獲成果的地方。在這里，沒(méi)有膽怯，沒(méi)有緊張，沒(méi)有害羞，只有輕松自然；沒(méi)有你一句我一句的嘈雜只有大家認真聽(tīng)講的專(zhuān)注表情。

　　課堂上，在我們收獲知識時(shí)，每個(gè)人應該是快樂(lè )的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專(zhuān)注神情。交談中，語(yǔ)言也應該詼諧幽默，或不時(shí)還會(huì )引起哄堂大笑，話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有長(cháng)篇大論的深奧道理，但是處處都跳動(dòng)著(zhù)哲學(xué)的音符。

　　我心目中的課堂是平等的。雖說(shuō)老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個(gè)人都有權利，每個(gè)人都會(huì )是聆聽(tīng)者，每個(gè)人也都會(huì )成為講述者�！叭诵斜赜形規熝伞�，每個(gè)人都訴說(shuō)出一些故事，每個(gè)人都會(huì )講出自己獲取的道理。這些道理和知識可能是生活中積累發(fā)現而來(lái)的，可能是從一些失敗中吸取來(lái)的教訓，每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗，讓我們一起學(xué)習，增加我們生活中的知識面。

　　我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中，感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律，讓我們陶醉其中，陶醉在學(xué)習的快樂(lè )氛圍之中。

　　我心目中的課堂是富有詩(shī)意的，沒(méi)有復雜深奧的哲理，只有著(zhù)陣陣的花香，梅花的不畏嚴寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……

　　我是課程的學(xué)生，一直不停地向課堂請教學(xué)習。課堂是樓梯，我們便是學(xué)習如何上梯子的人；課堂是火焰，我們是在黑暗中的人……

　　這就是我心目中的理想課堂，它快樂(lè )、平等、美麗、富有詩(shī)意……

理想課堂作文 篇3

　　陽(yáng)光明媚，天空一碧如洗。校園的空氣中夾雜著(zhù)一絲濕潤的泥土氣息，草坪上的小草挺直了腰桿，昂起了頭，處處生機勃勃。

　　走在校園中的林蔭道上，兩邊的樟樹(shù)濃郁蔥蘢。林蔭道的盡頭是藍白相間的教學(xué)樓，邁步上樓，走進(jìn)教室，來(lái)到了我心目中的理想課堂。

　　教室的前面是一面電子屏幕墻，上課時(shí)無(wú)需粉筆，寫(xiě)字時(shí)，用特制的電子筆在屏幕上輕輕劃過(guò)，整齊美觀(guān)的漢字就呈現在屏幕墻上，從此我們可以告別擦黑板時(shí)粉筆灰塵滿(mǎn)講臺飛的學(xué)習生活。講臺是一個(gè)電腦操縱平臺，同學(xué)們的桌子上都擺放著(zhù)一臺臺的平板電腦，教師上課時(shí)通過(guò)操縱平臺把相關(guān)的學(xué)習信息提供給同學(xué)們，讓大家完成預習作業(yè)。大家也把自己學(xué)習中的成果發(fā)給老師，由老師投影在屏幕墻上，任由大家評說(shuō)。從此同學(xué)們免去了背著(zhù)沉沉書(shū)包上學(xué)的痛苦，可以輕松方便的走在上學(xué)的路上了。

　　教師的教學(xué)方法在新科技的影響下也發(fā)生了變化。

　　教師更多地是學(xué)生學(xué)習的引路者。課前教師備課時(shí)的內容能讓學(xué)生自學(xué)的都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳給了學(xué)生的平板電腦，上課時(shí)，學(xué)生參與進(jìn)入了講授者的角色。每位學(xué)生都可以上臺講述自己的學(xué)習收獲，教師和其它學(xué)生在旁適當點(diǎn)評糾正與補充，從此我們的學(xué)生成為課堂的主角，老師就是我們學(xué)習過(guò)程中的參與者。每位學(xué)生都有機會(huì )在課堂上講出自己的想法，大家學(xué)得更加專(zhuān)注，更有興趣去了解上課的內容，學(xué)習的內容多了，聽(tīng)課效率提高了，課堂氣氛活躍了。

　　同學(xué)們的學(xué)習過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓家長(cháng)參與，大家的學(xué)習成果由老師、家長(cháng)和學(xué)生三方面來(lái)評定，如此既公平公正，又客觀(guān)全面。同學(xué)們學(xué)習主動(dòng)了，老師的教學(xué)也輕松了，家長(cháng)們也全面了解了自己的孩子，不會(huì )因為學(xué)生在學(xué)校時(shí)間多而減少了對孩子的接觸，“代溝”也漸漸填平了。

　　美麗的校園讓人陶醉，理想的課堂讓人憧憬，讓我們一起努力，將理想變?yōu)楝F實(shí)，讓每一位學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔！

理想課堂作文 篇4

　　課堂，可以比作一場(chǎng)討論會(huì )，每個(gè)人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話(huà)，我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì )中得到無(wú)窮的知識。

　　但，現在的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子，每個(gè)人都長(cháng)得一模一樣，我們再也不具備創(chuàng )新的能力，而老師，就在一個(gè)勁地往杯中倒水，不管每個(gè)杯子是否接受，都要將水倒入杯中。

　　對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當作機器人，進(jìn)行著(zhù)早已設定好的.程序。我們心中的理想課堂應該是：

　　活潑，應該是課堂的代名詞，課堂的知識應該是活躍的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�；蛟S有人會(huì )提出疑問(wèn)，這樣學(xué)習，不會(huì )讓孩子成績(jì)下降嗎？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等，大量事實(shí)證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提高興趣，參與到課堂中來(lái)，讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”！

　　認真，是課堂必不可缺的。老師教的認真，學(xué)生學(xué)的認真，才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，無(wú)論課后怎樣認真，沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時(shí)，要營(yíng)造出認真的學(xué)習氛圍。

　　實(shí)踐，常言道“實(shí)踐出真知”，沒(méi)有親身體驗過(guò)，僅憑書(shū)上的結論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢？假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐，又何來(lái)今日的飛機？假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的實(shí)驗，又何來(lái)書(shū)本上的這些理論呢？與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論，不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，何樂(lè )而不為呢？

　　激情，如同課堂中的一味調味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現自己的不足，查漏補缺。讓課堂洋溢著(zhù)生命的激情，涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會(huì )學(xué)到更多的知識，課堂的知識才會(huì )變得更有價(jià)值，意義。

　　問(wèn)題，在學(xué)習新知識的過(guò)程中，心中難免會(huì )有些許疑問(wèn)，不能夠因為要面子就不提出來(lái)，只有大家一起學(xué)，互幫互助，才能夠取得好成績(jì)！

　　讓我們共同努力，創(chuàng )造我們心中的理想課堂吧！

理想課堂作文 篇5

　　陽(yáng)光從窗口灑下來(lái)，給同學(xué)們留下美麗的剪影：有的正拿著(zhù)化學(xué)試劑，有的正深情朗讀課文，有的正在專(zhuān)心致志地剪紙，甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢？

　　原來(lái)現在的科技越來(lái)越發(fā)達，我們的課堂也大有不同：以前沉重的書(shū)包已經(jīng)一去不復返了，現在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板�？蓜e小看這塊平板噢，每天老師都會(huì )通過(guò)平板發(fā)布一天的課程，同學(xué)們可以自行組合，想先上哪一課就先上哪一課，都是沒(méi)有問(wèn)題的。要是對知識點(diǎn)感到困惑，可以到教室前面請教老師。這樣的學(xué)習方法可以培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，還可以讓老師因材施教，使課堂更具靈活性。不光如此，平板還會(huì )根據你的學(xué)習狀況幫你梳理知識內容，找到你學(xué)習上的死角，為你的學(xué)習查漏補缺。

　　“小主人，您的功課已完成，是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢？”清脆的話(huà)語(yǔ)打斷了我的思緒，原來(lái)是我的平板在跟我說(shuō)話(huà)呢！差點(diǎn)忘了說(shuō)了，只要你上午足夠努力，把一整天的功課出色完成，你就可以出去游玩。為此，同學(xué)們每天都卯足了干勁，爭取前往大自然的課堂學(xué)習。

　　我向老師道了別，帶著(zhù)平板走出校門(mén)。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹(shù)林，都美不勝收，讓你流連忘返。走進(jìn)花園，一股芳香襲入鼻腔，抬頭一看，漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭奇斗艷，你挨著(zhù)我我挨著(zhù)你，組成一片壯觀(guān)的花海。我在花海間迷住了眼，不禁想摘下一朵來(lái)，平板立刻提醒我：“小主人，摘花是不對的哦�！蔽倚呃⒌胤畔铝耸�。就在這時(shí)，幾只蝴蝶飛來(lái)，在我周?chē)�打轉，平板說(shuō)：“蝴蝶是節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)，一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達28～30厘米左右，最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽(tīng)著(zhù)。一天下來(lái)，我既長(cháng)了知識，又與大自然親密接觸，放松心情，這大自然的課堂真令人開(kāi)心！

　　雖然現在看來(lái)，我的理想課堂似乎有些遙不可及，但我相信這樣親近自然、寓教于樂(lè )的學(xué)習課堂一定會(huì )有一天融入人們的生活之中的。

理想課堂作文 篇6

　　學(xué)習，是學(xué)生的天職。我們所得的一切，全都來(lái)自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習，在自己的理想課堂中，暢游學(xué)海。

　　我承認，我是貪心的，什么都追求完美。

　　我一直期望，能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂。就像，那天……

　　老師也不知怎的，心情特別好，說(shuō)話(huà)就好像歌唱般，委婉動(dòng)聽(tīng)。興致高時(shí)，發(fā)幾塊小糖。嗨，那個(gè)蜜，甜到了心頭。

　　“接下來(lái)呀，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落�！边汉�！這開(kāi)場(chǎng)白，說(shuō)得像真的似的，神秘感十足。

　　“那，哪位同學(xué)告訴我，這個(gè)怎么解釋?zhuān)俊眳�，這就帶起了學(xué)生的互動(dòng)，有時(shí)嘛，學(xué)生不給力，不過(guò)也無(wú)事，找個(gè)臺階，自問(wèn)自答，也能讓學(xué)生松口氣。當然，我還是提倡互動(dòng)的。畢竟，學(xué)生才是課堂的主人！

　　哦，對了！我還比較喜歡實(shí)驗，親自動(dòng)手，眼見(jiàn)為實(shí)，才更能體會(huì )自然中的奧妙哇！說(shuō)到這點(diǎn)，咱班老師做得一點(diǎn)也不差，與理想中也差不多了呢。

　　還記得，他被公認為表情包，眼睛大大的，瞪起來(lái)，可嚴肅了。老師的動(dòng)作總是那么花哨，惹得笑聲不斷，不知道的，哎那個(gè)納悶，上課呢，笑得這么開(kāi)懷，成何體統？其實(shí)呀，學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習，那樣記憶更深刻。

　　我還期望著(zhù)，老師可以多跟我們講講經(jīng)驗。就像英語(yǔ)老師那樣。每到那時(shí)，全班都會(huì )靜悄悄的，目光匯聚在同一個(gè)方向，聽(tīng)得津津有味，只是盼望著(zhù)時(shí)間再慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，永遠定格才好嘞！說(shuō)到這兒，我倒想起一句“授人以魚(yú)不如授人以漁�！笨梢�(jiàn)，經(jīng)驗多么重要，是不？

　　說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴。

　　是啊，理想并不是夢(mèng)，他們一直在我身邊，陪伴著(zhù)，等待我們挖掘的一天。

　　那如家般溫暖，也洋溢著(zhù)笑意，帶有經(jīng)驗的豐富課堂，就在我們身邊，只是等待，我們的發(fā)現與品位。

理想課堂作文 篇7

　　最近，利用寒假的時(shí)間，學(xué)習了《構筑理想課堂》一書(shū)，書(shū)中介紹的新教育有效教學(xué)框架主體由以下幾部分組成：

　　1、教材及教材解讀；

　　2、教學(xué)目標的確定；

　　3、有明確方向的預習；

　　4、嚴謹的教學(xué)版塊；

　　5、對課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習的預設與規定；

　　6、教學(xué)反思。

　　由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作，看了本書(shū)，我想就教材解讀的意義結合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>

　　教材解讀到底應該解讀什么？

　　我想，這才是我們應該思考的。

　　在當前的教學(xué)現狀中，教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料。因此，它被認為是實(shí)現課程標準的最重要工具。任何學(xué)科的教學(xué)，不能輕易地置教材于不顧，或者肆意地篡改教材。

　　但是不是作為教師，我們就沒(méi)有主觀(guān)能動(dòng)性了呢？非也。

　　其實(shí)，在絕大多數情況下，教材不等同于教學(xué)內容，更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。而通常情況下，我們應當將教材看做是教學(xué)內容的原材料，是展開(kāi)課程的一個(gè)載體，而不能是唯一資源。

　　就語(yǔ)文學(xué)科而言，老師對教材的解讀，不僅要對文本進(jìn)行解讀，更重要的是對單元思想、主題、內容、形式的重構，甚至是對整冊教材，乃至年段及更長(cháng)遠的教學(xué)目標在本冊、本單元、本課中要滲透的內容的思考。這樣縱橫交錯地比較，從微觀(guān)走向宏觀(guān)再回到微觀(guān)的思考方式，才能讓我們在教學(xué)中有的放矢，整合好教材內容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習的深度，當我們將教材有效地利用好了，學(xué)生在學(xué)習文本的時(shí)候，也才能拓展思維，語(yǔ)文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象。

　　作為一名年輕的教師，我們很多時(shí)候是借助教參來(lái)理解課文的，但是，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠都不能代替老師自己對教材的解讀。因為我們要深入研究的，不僅是文本，還有教學(xué)實(shí)際，怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結合得很好，這是很難的，所以只有我們潛心鉆研教材，才能真正構筑起理想的課堂。

理想課堂作文 篇8

　　二十余年過(guò)后，經(jīng)過(guò)無(wú)數個(gè)夜以繼日的奮斗，我終于創(chuàng )業(yè)成功，回到了一中母校，坐在了校長(cháng)辦公室里——沒(méi)錯，我成為了校長(cháng)，開(kāi)始治理學(xué)校，這個(gè)我曾奮斗了四年，揮灑了無(wú)數汗水與淚水的校園，太不容易！

　　回憶起青少年時(shí)初中的課堂，雖然大體上是好的，但卻不盡完美，還有許多隱患，而這些隱患在將來(lái)很可能成為這些祖國未來(lái)的希望們的一個(gè)個(gè)絆腳石！所以，我先從課堂抓起：

　　課前：“叮鈴鈴……”，伴隨著(zhù)一陣歡快的下課鈴，講臺上的老師總能心情愉悅地講完，老師一聲“下課”令一下，同學(xué)們便真摯的說(shuō)“老師辛苦”，之后，我建議先做以下三件事：1、整理好下節課要用的所有物品；2、喝些水；3、上廁所，以免在下節課出現突發(fā)情況。然后就可以開(kāi)開(kāi)心心的玩了，但不要打鬧或追逐嬉戲，否則就是對生命的輕視了！這是萬(wàn)萬(wàn)不可的！

　　課中：讀書(shū)時(shí)應激情四射，這樣不僅印象更深刻，還能抖擻精神，一舉兩得，豈不美哉？自習課上，不討論，老師來(lái)檢查時(shí)零抬頭，用效率+質(zhì)量去完成作業(yè)，晚上留出更多時(shí)間去復習，豈不美哉？正常上課時(shí)，也應做到積極舉手回答、不舉手便認真聽(tīng)講、有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，這樣一來(lái)，雙方互惠互利，挺好！

　　課后：認真完成作業(yè)，達到問(wèn)心無(wú)愧。

　　最后，一中成功飛黃騰達，濮陽(yáng)也因此名揚萬(wàn)里……

理想課堂作文 篇9

　　我希望不管上那門(mén)課教室里都能鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都能非常認真的，用心的去聽(tīng)老師講的內容，有時(shí)老師也可以開(kāi)一下小玩笑來(lái)緩解課堂里的緊張氣氛，一堂課下來(lái)學(xué)的東西有多，同學(xué)們也很開(kāi)心。我也希望老師要嚴格一點(diǎn)，特別對一些調皮的同學(xué)嚴厲處置，上課時(shí)可以用一些小游戲來(lái)加深我們對新知識的理解。

　　我是不太喜歡改革教育，雖然小組合作是很有趣，但更方便某些同學(xué)亂說(shuō)話(huà)，比如上英語(yǔ)課有時(shí)可能會(huì )因為一些同學(xué)吵得連老師講什么都聽(tīng)不見(jiàn)。何況有些同學(xué)不管坐在那里都能說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。

　　我理想中的課堂就是既有親合力又安靜。這就是我理想中的課堂，就這么簡(jiǎn)單。

理想課堂作文 篇10

　　“學(xué)�！笔乾F代每個(gè)孩子通向社會(huì )的“必經(jīng)之路”，但選擇學(xué)校是好壞、地位卻是次要的，因為學(xué)校的“靈魂”是課堂！所以只要有理想的、滿(mǎn)足自己要求的課堂，就能激起你對學(xué)習的向往和對求知的渴望，學(xué)習就不會(huì )變得枯燥乏味了。

　　我心中的理想課堂不是茶館、說(shuō)廢話(huà)、聊天的地方，而是一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)雜聲但又神圣、美妙的學(xué)習樂(lè )園。老師講課時(shí)可以幽默、風(fēng)趣一點(diǎn)，因為這樣可以讓我們更積極、投入的學(xué)習，但學(xué)生也要控制自己。另外老師不到萬(wàn)不得已最好不要批評學(xué)生，可以是給點(diǎn)意見(jiàn)或提醒，不然會(huì )傷害學(xué)生的自尊心的。

　　每次都在教室里上課，學(xué)生們也總會(huì )覺(jué)得沒(méi)有新意，有點(diǎn)無(wú)聊，老師就可以偶爾的帶學(xué)生們到室外——校園的某個(gè)角落講點(diǎn)，打開(kāi)我們獨立思考、幻想的窗戶(hù)。最后老師不能太自我，應該有師生平等的想法，也應該合理平等地看待學(xué)生。不能因為好學(xué)生犯了錯就無(wú)動(dòng)于衷，而差學(xué)生犯了錯就嚴厲的懲罰，不然學(xué)生會(huì )對老是有意見(jiàn)，會(huì )影響學(xué)習心態(tài)的。

　　我們每個(gè)人心中一定都有自己的理想課堂吧！就讓我們師生共同努力，去創(chuàng )建出心中的理想課堂吧！

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