關(guān)于課堂作文精選15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的關(guān)于課堂作文，希望對大家有所幫助。
關(guān)于課堂作文1
我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來(lái)告訴你們吧!
我理想中的課堂是：同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動(dòng)化的，當老師在黑板上寫(xiě)完字要擦掉時(shí)，一按“擦除”開(kāi)關(guān)，字體就會(huì )自動(dòng)消失，再無(wú)粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動(dòng)有趣，教室里的氣氛很活躍，同學(xué)們可以無(wú)拘無(wú)束地向老師提出各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)闊自己的視野。如果老師提出問(wèn)題，同學(xué)們答錯了也沒(méi)關(guān)系，可以讓別的同學(xué)給他改正錯誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時(shí)間里，同學(xué)們可以自由安排時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流一些好的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。讓我們成為朋友，拉進(jìn)我們同學(xué)之間的距離。
這就是我心中理想的課堂!
關(guān)于課堂作文2
又是一堂有趣的課，今天我們小記者班要開(kāi)一個(gè)小小的音樂(lè )會(huì )，這可不是一般的音樂(lè )會(huì )，這是有節奏的音樂(lè )會(huì )。這不，馬上就要開(kāi)始了。
老師先把我們分成四大組，再讓我們每一組都發(fā)出聲音。第一組是用手拍桌子，第二組是跺腳，第三組是用鉛筆敲桌子，第四組是拍手，這幾種聲音混在一起，一點(diǎn)也不整齊，教室里鬧哄哄的。接著(zhù)老師告訴我們聲音要有節奏，不然就不好聽(tīng)了，并且還指定了一個(gè)節奏，我們按照節奏發(fā)出聲音，果然整齊多了，也好聽(tīng)多了。
這時(shí)，老師又換了一個(gè)新花樣。讓我們每組模仿動(dòng)物的叫聲，分別有貓叫、狗叫、羊叫和牛叫。老師指哪一組，哪一組就叫，如果哪一組叫得最慢，就全體站立。我們按照節奏叫了起來(lái)，“喵喵喵”、“哞哞哞”、“汪汪汪”、“咩咩咩”，頓時(shí)教室變成了“動(dòng)物園”�！皠�(dòng)物”們歡快地叫著(zhù)。這時(shí)，“狗”稍不留神，停了一下，沒(méi)有跟上，只好全體站了起來(lái)，其他三組可樂(lè )壞了，別高興太早，第二組也站了起來(lái)，最后只剩下第一組和第三組了，到底哪一組會(huì )得第一呢了比賽正激烈地進(jìn)行著(zhù)，最后終于分出了勝負，第三組得了第一，第一組只有一步之差屈居第二。
我們沉浸在一片歡樂(lè )之中。
關(guān)于課堂作文3
能讓我們敬佩的不一定是偉人，我們身邊的人也同樣可以被敬佩，我就敬佩王老師的教學(xué)有方。我曾經(jīng)以為六年級會(huì )很有壓力，但王老師讓我徹底的否定了這個(gè)想法。
王老師的每一堂課都十分吸引我，她那別具一格的教學(xué)方法，讓我們覺(jué)得語(yǔ)文不再枯燥，現在，就跟隨我去看看吧！
瞧！王老師在講臺上笑盈盈的講課，她把我們班分成了12組，以小組PK的方式來(lái)學(xué)習，現在正在考驗我們的詞語(yǔ)理解呢！“彌漫是什么意思？”老師話(huà)音未落，同學(xué)們就爭先恐后地舉高了自己的小手，連平時(shí)靦腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼著(zhù)老師喊到自己回答，為小組爭光添彩�！澳�！”老師剛來(lái)教我們，還認不清人，只能這么叫同學(xué)回答問(wèn)題。被喊道的同學(xué)欣喜若狂，“噌”的一下站起來(lái)，回答道：“彌漫的意思是煙塵、霧氣、水等，充滿(mǎn)，不滿(mǎn)！”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。在以前，解釋詞語(yǔ)能一字不錯的，還真沒(méi)有幾次，這讓我不得不敬佩王老師。
在王老師的課上，掌聲不斷、笑聲不斷、知識不斷，朗朗的讀書(shū)聲也不時(shí)回蕩在整棟教學(xué)樓，隔壁班的老師還把我們的讀書(shū)聲當做她們班的榜樣呢！
這就是我最敬佩的人——教學(xué)有方的王老師！
關(guān)于課堂作文4
上課鈴響了，同學(xué)們紛紛跑進(jìn)教室，葛老師走進(jìn)教室，給我們講解了比喻的運用手法。
老師在講臺上講了一會(huì )兒，我們也在聚精會(huì )神地聽(tīng)。老師的目光就死盯著(zhù)一個(gè)角落，我們覺(jué)得奇怪，就順著(zhù)老師的目光回過(guò)頭看，我們都驚呆了，王海天把紅領(lǐng)巾系在手上和腳上，像個(gè)罪犯一樣，老師輕輕的喊了一下:王海天。王海天根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，葛老師有提高嗓音地喊了一聲，王海天才應了一下，王海天手忙腳亂的解開(kāi)手上的紅領(lǐng)巾，可是一著(zhù)急，打了結，弄了半天才弄出來(lái)，剛想走時(shí)，腳上的紅領(lǐng)巾把王海天給絆倒，逗得我們哈哈大笑。
王海天走了過(guò)來(lái)，老師說(shuō):“如果你還想系，我來(lái)幫你!”說(shuō)完，拿起他的紅領(lǐng)巾把他的手和腳系了起來(lái)的，可王海天輕輕松松地把它解開(kāi)，還以為自己很了不起，老師和藹可親地對王海天教育了一番，王海天不好意思地低下了頭地回到自己的座位，拿起語(yǔ)文書(shū)，擋住自己那張羞紅的臉。
啊，這節課可真有趣啊!
關(guān)于課堂作文5
現在想想當時(shí)的課，很有意思。班里的男生都很愛(ài)看籃球，然后上課有手機的會(huì )拿出手機看直播，導致班里出現了很多直播臺。到了關(guān)鍵時(shí)刻，尤其是最后一次的時(shí)候，各直播臺開(kāi)始爭奪網(wǎng)速。往往這邊手機還沒(méi)刷出比分，對方就興奮的說(shuō)球進(jìn)了。讓我們再來(lái)談?wù)劺钗慕�。當時(shí)他坐在t的.右邊，我坐在t的左邊，每天都在嘲諷和鄙視我的熱度。有時(shí)候，丟球了，真想把他砍了！t看見(jiàn)我們在爭吵，就坐在那里笑了。當時(shí)大二，熱火第一次殺入總決賽，遇到了一只瘸腿的小牛。上課的時(shí)候妹妹總是在一旁吵鬧，熱火落后，熱火要輸了，巴拉巴拉等等。我和車(chē)合力攻擊他，但畢竟比分落后，打不過(guò)他。我們沉默了。記得第六場(chǎng)輸了冠軍之后，那天我們三個(gè)人躺在黃忠的床上，很郁悶，一直問(wèn)為什么輸。切割并沖壓一個(gè)塑料牛奶盒。我當時(shí)只能為詹姆斯感到惋惜。明天再來(lái)。
雖然比賽和球迷的聯(lián)系只存在于精神上，但我還是希望熱火能贏(yíng)。就算他們下一場(chǎng)再輸，我相信奇跡，詹姆斯也會(huì )恢復。我相信車(chē)哥和黃忠肯定也是這么想的。雖然我們相距遙遠，不能一起看球，但我們的信念永遠支持熱火！
關(guān)于課堂作文6
這一節課老師沒(méi)有直接說(shuō)干什么，而是拿出了一袋不知為何物的東西，讓我們摸摸，我心生疑慮：葫蘆里賣(mài)的什么藥啊?我沖上前去摸了摸，未經(jīng)思考邊便脫而出：“是紅豆!”接下來(lái)，許多人也摸了摸得出了不同的答案：紅豆、綠豆、黃豆、豆子......“對，今天的題目就是豆子進(jìn)課堂!”。老師收官總結。
“第一關(guān)‘小試牛刀’!”老師面不改色的發(fā)碗。不知是何方神圣――任正帆“可以試一下嘛”,老師依然面不改色：“可以!”這一聲令下，大伙便沸騰了起來(lái)，夾豆子的夾豆子，想計劃的想計劃�！邦A備!”老師怪聲怪氣地喊。大伙忍不住了，都開(kāi)懷大笑，課堂像是炒豆子的鍋，氣氛變得滾燙滾燙。正在歡笑的我們忘記了自己的處境，最意想不到的事發(fā)生了，老師瞅準我們放松戒備，時(shí)不知用哪個(gè)地方的語(yǔ)言說(shuō)’了一句“開(kāi)始”大家“撲哧”一聲，光顧著(zhù)笑，動(dòng)作落后了。我用筷子不緊不慢地夾，可我的同桌因為任正帆的干擾，幾乎是夾一顆笑十秒，所以我們的最終成績(jì)?yōu)榈箶档?名。
這節課雖然沒(méi)有收獲物質(zhì)上的獎勵，可收獲到了無(wú)窮的歡樂(lè )。
關(guān)于課堂作文7
同學(xué)們，你們喜歡玩小游戲嗎？喜羊羊老師一走進(jìn)教室就笑嘻嘻地問(wèn)道，當然想玩了！同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲都要高興得跳起來(lái)了。
我們心里會(huì )想到：會(huì )玩什么游戲呢？等我看到的氣筒時(shí)，我就知道肯定是關(guān)于氣球的。我真的猜中了，這次玩的是氣球大爆炸，這時(shí)，老師拿出一個(gè)藍色的炮筒和一個(gè)紅色的火龍果炮彈老師把炮彈安裝在炮筒上。讓我們這一組上來(lái)接成語(yǔ)，當老師說(shuō)讓我們接成語(yǔ)時(shí)，老師的炮彈也隨著(zhù)變大了一些。炮彈在變大的時(shí)候，同學(xué)們東躲西藏，像是見(jiàn)了壞事一樣。
當炮彈變的要快爆炸的時(shí)候，炮彈像長(cháng)了腳一樣，東飛西飛，把同學(xué)們嚇得尖叫起來(lái)，有的跑來(lái)跑去，像一只逃跑的老鼠一樣，有的蹲下去，生怕被這顆炮彈打到似的。到了下一組，老師也像上次一樣，可是打著(zhù)打著(zhù)就累了，老師讓我來(lái)打，因為我的力氣大。我打著(zhù)打著(zhù)炮彈也變大了，這時(shí)老師讓我放手嘶的一生聲，炮彈就飛來(lái)飛去了。
陳楚燁被打中了，老師讓他去抽獎去，結果抽到的是走貓步并走到到同桌面前問(wèn)我帥嗎？他只好擺了擺，走到了同桌旁問(wèn)道：我帥嗎？他的同桌笑著(zhù)回答：不帥！
就這樣，我們就在笑聲中結束了這堂課，我用文字記錄下這時(shí)美好的回憶
關(guān)于課堂作文8
今天，老師分析完考卷，從講臺上往下邊走邊說(shuō)：“我已經(jīng)把你們的試卷改……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就尖叫了一聲：“��！”
同學(xué)們先是呆了，然后議論紛紛，最后嘻嘻哈哈。同學(xué)們議論開(kāi)了，有位同學(xué)大聲說(shuō)：“ 藍老師把我們的考卷啊了？”“藍老師真不小心！”教室里像炸開(kāi)了鍋，吵吵嚷嚷。到底是什么事使同學(xué)們如此不管課堂紀律議論紛紛呢？原來(lái)是藍老師只想著(zhù)跟我們說(shuō)話(huà)，忘了自己，從講臺上滑下來(lái)，差點(diǎn)摔到在地，最后老師還是挺住了，真是虛驚一場(chǎng)。
過(guò)了一會(huì )兒，大家都靜了下來(lái)，教室里出奇的安靜，同學(xué)們都很認真得聽(tīng)老師講課。因為，從這件事透露出了老師對同學(xué)們的愛(ài)，對同學(xué)們的關(guān)心。仔細想想，如果老師不是心里只想著(zhù)我們，想著(zhù)自己的話(huà)，也許就不會(huì )出現這課堂意外了。其實(shí)每位老師都是這樣的，有的老師為了學(xué)生連飯都顧不上吃，有的老師生病了還來(lái)給學(xué)生上課，連做夢(mèng)都是那群可愛(ài)的孩子們。
愛(ài)，無(wú)處不在。人間并不缺少愛(ài)，只是缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。愛(ài)是偉大的，愛(ài)是一座屋，愛(ài)是一個(gè)奇跡。
關(guān)于課堂作文9
每個(gè)人都會(huì )成長(cháng)，我也不例外，成長(cháng)的歲月中充滿(mǎn)了故事，有的給我們帶來(lái)了快樂(lè )，有的使我們得到了啟示。
有一次數學(xué)單元測驗，我只考了86分，當老師發(fā)下卷子時(shí)，我愣在那里，心想：這么多粗心的地方，這么差的分數，怎么給媽媽看呢？可我又轉念一想：對了，只要對媽媽說(shuō)卷子沒(méi)發(fā)不就行了嗎？好，就這樣辦！
回到了家，媽媽問(wèn)起考試的事，我壯著(zhù)膽子說(shuō)：“還沒(méi)發(fā)�！薄罢娴�？”媽媽疑惑地問(wèn)�！班�，還沒(méi)批好呢�！蔽覞q紅了臉，心撲通撲通直跳，手心里直冒汗，眼睛也不敢看媽媽。媽媽似乎看出我在撒謊，她拍拍我的肩，輕輕對我說(shuō)：“寶貝，我給你講一個(gè)故事吧？”我轉過(guò)頭看著(zhù)媽媽?zhuān)瑡寢屚ｎD了一下，給我講了華盛頓小時(shí)候砍了櫻桃樹(shù)后向爸爸承認錯誤的故事。我聽(tīng)了之后，慚愧不已。我低著(zhù)頭，從書(shū)包中拿出了卷子，紅著(zhù)眼睛對媽媽說(shuō)：“對不起，媽媽。我錯了，我不該騙你的�！眿寢屆业念^說(shuō)：“這樣才是好孩子。分數不是最重要的，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，誠實(shí)才是最重要的�！�
這件事深深地印在我的腦海里，我也懂得了一個(gè)道理：誠實(shí)是最寶貴的品質(zhì)，我一定要好好擁有它，它會(huì )讓我們成為一個(gè)高尚的人。
關(guān)于課堂作文10
快樂(lè )的：
我想有一個(gè)快樂(lè )的課堂，在課堂中，同學(xué)們不再溜號，不會(huì )再有老師拍著(zhù)桌子喊“認真聽(tīng)”，因為大家都是帶著(zhù)快樂(lè )的心情、濃厚的興趣、強烈的求知欲去學(xué)習的。大家自己就會(huì )劃著(zhù)小槳，坐著(zhù)小船，在知識的海洋中自由自在地游曳，專(zhuān)心的學(xué)習，老師也不用口干舌燥地去講解，他們也會(huì )很開(kāi)心，因為老師們也相信，孩子們在學(xué)習，在用知識武裝自己的大腦。
自由的：
我想有一個(gè)自由的課堂，在課堂中，同學(xué)和老師的關(guān)系不再是那種居高臨下的關(guān)系，而是朋友般的融洽關(guān)系，老師永遠不會(huì )板著(zhù)臉孔，拿著(zhù)所謂的老師架子。其實(shí)，真正有自信的老師才不會(huì )那樣，同學(xué)們甚至可以對老師直呼其名。同學(xué)們在課堂上可以采取任何姿勢聽(tīng)課，而老師會(huì )視而不見(jiàn)，像-大山一樣給同學(xué)們出售知識，想發(fā)言的同學(xué)不用舉手，張口就可以說(shuō)，誰(shuí)讓老師好呢，只要在學(xué)習就可以啦，為何非得井然有序呢？
噢，這些只是我的一些美好的愿望，自我相信，不久的將來(lái)，我心目中的課堂會(huì )成為現實(shí)，不久的將來(lái)，老師會(huì )成為現實(shí)的朋友，不久的將來(lái)，所有的學(xué)生都會(huì )愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上課堂!!
關(guān)于課堂作文11
“哈哈哈�！钡男β晱男@里傳了出來(lái)，一聽(tīng)就知道是從我們班發(fā)出來(lái)的聲音。這當然是我們班的“幽默大師”宋秉镕把我們班的同學(xué)逗笑的。
老師正在講課，我們在下面專(zhuān)心致志聽(tīng)老師講課。當老師講到“戰士們像老虎一樣�！钡臅r(shí)候，突然，“幽默大師”宋秉镕說(shuō)了一個(gè)“戰士像火箭一樣�！�。這時(shí)，全班都笑了：有的咧著(zhù)嘴笑；有的捂著(zhù)嘴笑；有的臉漲紅了，像一個(gè)剛吹過(guò)氣的皮球；有的捂著(zhù)肚子�！B一向嚴肅的老師也被“幽默大師”逗笑了。
還有一次，我們正在上作文課，老師讓我們寫(xiě)作文。作文題目是“課堂的笑聲”。我們都在寫(xiě)作文，而宋秉镕卻不慌不忙的翻開(kāi)作文本。過(guò)了一會(huì )兒，他開(kāi)始寫(xiě)作文了。我看了他的作文一下，只見(jiàn)他的作文本上寫(xiě)了我們班的“笑王”郭旭東、侯昕煜，還有了“大明星”牛愷鸞的名字，所以他就在本子上寫(xiě)了牛愷鸞的綽號——牛排，我看了他寫(xiě)的作文后，不由自主的捂著(zhù)嘴笑，他邊寫(xiě)邊說(shuō)，惹得全班同學(xué)哈哈大笑，老師也笑了起來(lái)。
��！那課堂上的笑聲是多么令人難忘��！
關(guān)于課堂作文12
我非常喜歡上學(xué)，我們的課堂非常幽默，常常妙趣橫生，你們的課堂呢？
數學(xué)課上，我們在爭論一個(gè)到底是大于號還是小于號的問(wèn)題。一開(kāi)始，支持大于號的比支持小于號的多兩個(gè)，勢均力敵啊。我支持小于號，后來(lái)一些同學(xué)看到支持大于號的比支持小于號的多，就忍不住手癢癢了，于是紛紛舉手，當了“叛徒”，改為支持大于號了。小于號陣營(yíng)里的同學(xué)越來(lái)越少了，我相信我是對的，堅定地站在小于號這一邊。這時(shí)，大于號陣營(yíng)里的同桌拍拍我的肩說(shuō)：“快來(lái)我們這邊，人越多，肥肉越大�！蔽要q豫了一會(huì )說(shuō)：“不行，我相信自己是對的�！蔽覜Q定抵制誘惑，堅守陣營(yíng)。老師數了一下兩邊的人數，小于號陣營(yíng)只有十多人了，大于號陣營(yíng)卻有三十多人，老師微笑著(zhù)，準備公布結果，結束這場(chǎng)好戲。這時(shí)，大家嘰嘰喳喳的爭論聲頓時(shí)停了下來(lái)，教室里的氣氛一下子緊張了起來(lái)。大家豎起耳朵聽(tīng)，老師慢慢地說(shuō)：“支持小于號的贏(yíng)了！”那些受了誘惑的紛紛指責一開(kāi)始就支持大于號的同學(xué)，說(shuō)：“都怪你們！”
哦，“桃花山”戰勝了“梁山”。這堂妙趣橫生的課讓我明白了，真理往往掌握在少數人手里。自己認為對的，一定要堅持！
關(guān)于課堂作文13
新學(xué)期，新氣象，我也開(kāi)始了新的學(xué)習。這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施三四四五教學(xué)模式，讓我們以小組為單位，合作學(xué)習，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學(xué)習上，我們也培養了自我的團隊精神，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的組長(cháng)就會(huì )竭盡全力幫我解決問(wèn)題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數學(xué)題不會(huì )，我們組的組長(cháng)就過(guò)來(lái)問(wèn)我，盡力替我解圍，她耐心的講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺(jué)到人與人之間的和諧，社會(huì )的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以后的合作學(xué)習中，我會(huì )收獲更多的溫暖。
當然，我在課堂上也收獲了一種團隊精神——那就是團結。在課堂上，老師提問(wèn)問(wèn)題后，我們小組在一起討論，集思廣益，使問(wèn)題回答的更全面，更具體。在2008年的《開(kāi)學(xué)第一課》上，我最大的收獲就是：團結就是力量。我一直把這句話(huà)銘記在心，因為我知道，團結就是一股強大的力量，會(huì )讓我終身受益。我相信：在今后的生活中，我會(huì )謹記這句話(huà)，與他人團結合作，共同進(jìn)步。
新的學(xué)習方式，教會(huì )了我一些我不曾重視的道理，在今后的生活中我會(huì )謹記，讓它時(shí)刻教導我，成為我的終生座右銘！
關(guān)于課堂作文14
以前我們聽(tīng)過(guò)搶足球、搶籃球，今天我們就來(lái)一場(chǎng)搶糖果比賽。
老師拿了一顆糖，放在我們眼前。只見(jiàn)糖果里面有個(gè)小猴子豎著(zhù)大拇指，好像在推薦這顆糖說(shuō)：“我很甜，快來(lái)吃我呀!”望著(zhù)這顆糖果，我口水都流下來(lái)了。老師說(shuō)了要比賽當然要有比賽規則啦。老師說(shuō)規則的時(shí)候，我們都像小兔子一樣把耳朵豎起來(lái)。比賽規則是這樣的，兩人一組，選手左右手互相交叉捏住耳朵。老師說(shuō)：“一、二、左手!(或右手!)”選手要伸出相應的手去搶糖果，如果伸錯了手，就算搶到糖也算失敗。
我覺(jué)得最有趣的是第二組，老師請了張先維和杜嘉誠，他們緊張地站在桌子邊上，我們都圍了上去。他們兩個(gè)變成了“惡狼”，糖變成了“美肉”，他們的眼一直盯著(zhù)這塊“鮮肉”，都想把它吃了。我都為他們捏了一把汗，老師喊：“一、二、左手!”沒(méi)想到他們同時(shí)抓住糖果，誰(shuí)也不肯松手，最后，老師說(shuō)為了公平起見(jiàn)，給了杜嘉誠和張先維每人一顆糖。他們拿到“鮮肉”后樂(lè )滋滋地回到了座位上。
今天我知道了這場(chǎng)比賽不光比速度，還要比靈敏。
關(guān)于課堂作文15
放學(xué)了，我一路蹦蹦跳跳地回家，一進(jìn)門(mén)，就喊：“媽媽?zhuān)衲晔罴僮鳂I(yè)不多，老師讓我們多讀課外書(shū)�！薄班�，太好了!”我飛快地跑到廚房，只見(jiàn)餐桌上有一盆黃豆，還有一盆紅豆，我沒(méi)停住腳步，把這兩盆小豆碰撒了，撒的到處都是，這時(shí)，我驚慌失措，不知如何是好。媽媽見(jiàn)了，對我大聲吼道：“你怎么這么不小心啊，你把這兩盆小豆給分開(kāi)吧，等一下，我來(lái)檢查，否則，你甭想出去玩�！�
沒(méi)辦法，我只好老老實(shí)實(shí)地坐下來(lái)?yè)於棺�，撿�?lái)?yè)烊�，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我才撿了不點(diǎn)兒，心里直生悶氣，可是沒(méi)辦法，這是我自己干的好事，找誰(shuí)去呀？哎，只能繼續撿了。撿了一會(huì )兒，我實(shí)在累的受不了了，就把桌子一推，嘩啦，撿好的豆子全都掉到了地上，我只好蹲在地上繼續撿，這時(shí)，我突然發(fā)現了掉到地上的全都是黃豆，根本沒(méi)有幾個(gè)紅豆，于是，我終于明白了，原來(lái)黃豆比較圓，愛(ài)掉地，而紅豆是橢圓的。
我發(fā)現這個(gè)奧秘后，不一會(huì )就把豆子撿完了，媽媽不一會(huì )就回來(lái)了，我把剛才發(fā)現的現象告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“這下知道了吧，生活處處是課堂�！编�，我明白了，原來(lái)媽媽是在考我呀!看來(lái)，我們無(wú)論做什么事情都要動(dòng)腦分析，認真思考才能成功。
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