【推薦】課堂作文合集10篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
天邊被鑲上了一道淡黃色的光暈，陽(yáng)光透過(guò)校園樹(shù)木密密層層的葉片，篩下零零碎碎的光影，夏蟬不停地哼唱著(zhù)不知名的曲子。在夏浮躁的空氣中，女子籃球賽即將舉行·····
隨著(zhù)裁判員的一聲哨響，比賽開(kāi)始�？諝庵袕浡�(zhù)濃濃的火藥味，以及各種眼神摩擦碰撞所產(chǎn)生的“火花”。先是10班發(fā)球，10班的同學(xué)動(dòng)作敏捷，不論是傳球還是運球都十分熟練靈活，但我班的隊員也不甘示弱，在一次進(jìn)攻的過(guò)程中，球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊員也都扯著(zhù)嗓子吶喊助威，每個(gè)人的心都跟著(zhù)球懸了起來(lái)，每當球傳到隊員的手中，都會(huì )引起場(chǎng)下的一陣歡呼。經(jīng)過(guò)一番角逐，上半場(chǎng)結束了，兩個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)球。
下半場(chǎng)的比賽就更加扣人心弦了，兩個(gè)班的隊員都拼了命，觀(guān)眾的吶喊聲也提高了好幾個(gè)分貝�？諝庖沧兊迷餆崃�，變得亢奮了，變得灼人了。我們奔跑著(zhù)，跳躍著(zhù)，汗水飛濺著(zhù)。我的手心里滿(mǎn)是汗，夏翻起的火的熱浪沖擊著(zhù)我們，我們好似來(lái)到了另一個(gè)世界，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，觀(guān)眾的吶喊聲也越來(lái)越不清晰，變得飄渺，變得模糊，我只能依稀的聽(tīng)到他們在叫我的名字。10班隊員的一個(gè)進(jìn)球，徹底打破了這僵局，那球像一道刺眼的光弧，劃過(guò)天空，劃過(guò)我們的頭頂，劃過(guò)每一個(gè)人的心間。我們內心頓時(shí)急躁起來(lái)，大腦的思維變得凌亂不堪，討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外，我們手忙腳亂地傳球，手忙腳亂地運球，步伐沒(méi)有了節奏，心靈失去了方向······最終，10班的兩個(gè)進(jìn)球結束了比賽，“6：0”，緊接著(zhù)是裁判員的一聲口哨。
我的腦里一片空白······
下場(chǎng)后，我們的隊員有的哭了，為這比賽，為這失敗，我們緊緊地抱在一起。老師和同學(xué)都來(lái)安慰我們，雖然能看得出同學(xué)與老師的沮喪，但更多的是和藹關(guān)懷的溫暖目光。
在這堂課中，我們心靈與心靈之間的距離又近了些······
課堂作文 篇2
上了初中以后，常有人說(shuō)同學(xué)們是下課活潑地過(guò)火，上課后就立刻變成了啞巴。不過(guò)，就算是上課，我看也有許多精彩的片斷呢！
上課鈴響了，老師站在講課。正講到興頭上，無(wú)意中的一眼卻嚇了老師一跳——張翼正聽(tīng)課聽(tīng)得入神，趴在桌子上閉著(zhù)眼欣賞課文呢！老師不急不忙地叫道：“張翼！”張翼迷迷糊糊地站了地起來(lái)，老師指著(zhù)黑板上問(wèn)題問(wèn)道：“張翼，這道題的答案你知道嗎？”張翼茫然地搖了搖頭，老師裝作疑惑地問(wèn)：“你沒(méi)有夢(mèng)到答案嗎？”我們一聽(tīng)便都哈哈大笑起來(lái)，張翼怪不好意思地“嗯”了一聲。這時(shí)老師大聲說(shuō)了聲，卻把我們笑翻了天：“我真該晚點(diǎn)叫你，等你夢(mèng)到答案時(shí)再說(shuō)！”
這次息課是數學(xué)。老師正在講試卷。她指著(zhù)一道題，問(wèn)我的同桌李志遠：“你是怎么做出來(lái)的？”李志遠指著(zhù)身后的李艷鑫：“我看的他的`卷子�！庇谑抢蠋熡謫�(wèn)李艷鑫：“你又是怎么做出來(lái)的？”李艷鑫便指著(zhù)他后面的侯冉。老師于是便又問(wèn)侯冉，她只好為難地站起身來(lái)，又指著(zhù)她后面的劉志超，而劉志超則把骨牌拐了個(gè)彎兒，指著(zhù)他同桌孫建勇。孫建勇干脆把骨牌擺了個(gè)造型，越過(guò)劉志超肩頭指著(zhù)后面。啊，這有趣的多米諾骨牌！不過(guò)，大家可千萬(wàn)不要學(xué)習��！
怎么樣，看了上面的兩段，你是不是很羨慕��？那好吧，有空就請你來(lái)我們七年級四班做客吧，相信我們的班級里有著(zhù)更多的精彩在等待著(zhù)你們！
課堂作文 篇3
金魚(yú)是一種觀(guān)賞動(dòng)物，我非常喜歡它，大家都很喜歡它，它成了我們家最值得欣賞的小動(dòng)物。
一次自然課，胡老師讓我們帶金魚(yú)，我們都興高采烈�；氐郊�，外婆正好買(mǎi)來(lái)了金魚(yú)，我一見(jiàn)到它就興奮地跳了起來(lái)。只見(jiàn)小金魚(yú)在一個(gè)盛滿(mǎn)水的長(cháng)方形盒子里自由自在地來(lái)回游動(dòng)，它的身體遠遠地看去是橘紅色的，當我走近仔細一看，原來(lái)是紅白相間的，它的背上顏色像是用畫(huà)筆涂抹上去的，肚皮是白白的，扁扁的身材像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的小艦艇，它的尾巴中間分叉長(cháng)長(cháng)地，游起來(lái)尾巴一搖一搖，小金魚(yú)游動(dòng)時(shí)搖搖擺擺，它的肚子前方有兩個(gè)魚(yú)鰭，總是朝兩邊劃水，幫助金魚(yú)向前游動(dòng)。我撒了一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)食放入水中，它飛快地游了過(guò)去，把魚(yú)食吃了。它頭上兩邊的魚(yú)鰓一開(kāi)一合，我還看見(jiàn)金魚(yú)的嘴一直在喝水，心想：這樣一直喝水會(huì )脹破肚子嗎？我決定去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“金魚(yú)的嘴一直在喝水，水就從腮外面的蓋流出來(lái)了，金魚(yú)也吸收了營(yíng)養�！蔽衣�(tīng)了心想：原來(lái)是這樣��！
生活中有許多事情等著(zhù)我們去發(fā)現，去思考。對小金魚(yú)的觀(guān)察也不例外，我發(fā)現小金魚(yú)是多么有趣��！我更加喜愛(ài)它了！
課堂作文 篇4
一轉眼，時(shí)間已經(jīng)到了20xx年，我上了初中�，F在，我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì )感到奇怪或不可思議，但這的確是事實(shí)。
也許你會(huì )問(wèn)，在家怎么能上課?其實(shí)很簡(jiǎn)單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級的某一科，一點(diǎn)鼠標，就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽(tīng)哪位老師講課都可以。如果我覺(jué)得某一科學(xué)得好，不想多聽(tīng)，也行;如果我覺(jué)得某一科學(xué)得不好，想多聽(tīng)幾次，同樣也沒(méi)問(wèn)題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎?別擔心，當然可以。你可以通過(guò)傳聲器向老師提出問(wèn)題，方便極了。記得以前上課回答問(wèn)題時(shí)，很浪費時(shí)間。有時(shí)你答錯了，為了不耽誤大家的時(shí)間，老師沒(méi)法給你一一糾正�，F在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時(shí)又省力，如果你答錯了，電腦記錄會(huì )自動(dòng)提醒你，是哪答錯了�！半娮永蠋煛钡谋绢I(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時(shí)提問(wèn)，它都能夠應付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì )出現又嘈又亂的情況�，F在，在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無(wú)比，讓我家也成了“大課堂”。
課堂作文 篇5
小朋友們！你們知道我最喜歡的游戲是什么嗎？那就是“六十秒不NG”。如果你想知道我為什么最喜歡“六十秒不NG”的話(huà)，那就跟我一起來(lái)看一看吧！
那是一個(gè)星期天的早上九點(diǎn)種。我來(lái)到了作文學(xué)校，過(guò)了一會(huì )兒，上課了。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們玩了一個(gè)好玩的游戲——六十秒不NG。
陳老師首先對我們說(shuō)：“大家聽(tīng)好了，‘六十秒不NG’的游戲規則是這樣的：這個(gè)游戲需要八人參加，每?jì)蓚�(gè)人組，分成四組。每一組都要完成老師指定的任務(wù)，如果四組完成的時(shí)間加在一起還沒(méi)有超過(guò)六十秒的話(huà)，就視為成功�！�
加游戲的人有：我、“秦始皇”、“小辣椒”、“亭子”、“月亮”、“博士”、“搞怪兄弟倆”。分配情況是這樣的，我和亭子為一組，秦始皇和小辣椒為第二組，搞怪兄弟倆為第三組，月亮和博士為最后一組。
陳老師又說(shuō)：“第一組需要一個(gè)人，工主抱住另一個(gè)人深蹲三個(gè)。第二組需要說(shuō)出六個(gè)成語(yǔ)。第三組需要兩人脫掉外套。第四組需要兩個(gè)人深蹲十個(gè)�！�
游戲開(kāi)設了。首先開(kāi)始游戲的是身為第一組的我和亭子，我迅速抱起了亭子，輕輕松松地抱著(zhù)亭子做了三個(gè)深蹲。
后來(lái)，第二組的秦始皇和小辣椒開(kāi)始了游戲。首先，作為班上最好的“秦始皇”先說(shuō)：“沉魚(yú)落雁、閉目羞花、走馬觀(guān)花、津津有味，水滴石落，欣欣向榮�！币粴饩驼f(shuō)完了六個(gè)成語(yǔ)。
接著(zhù)，“搞怪兄弟倆”開(kāi)始游戲。他們迅速地脫掉了外套，他們剛完成任務(wù)，陳老師便立刻說(shuō)：“停，六十秒到了！游戲結束�！�
后來(lái)，經(jīng)歷過(guò)一次失敗的我們又開(kāi)始了一次挑戰。
我們失敗后，便迅速做起準備與改進(jìn)。(原創(chuàng )作文 )
游戲還沒(méi)開(kāi)始，我就已經(jīng)抱起了亭子，等到游戲一開(kāi)始，我就可以直接抱著(zhù)亭子做深蹲了。
后來(lái)，本來(lái)是“秦始皇”一個(gè)人說(shuō)六個(gè)成語(yǔ)的，卻有改成秦始皇說(shuō)五個(gè)，“小辣椒”說(shuō)一個(gè)了。就這樣，我們就又節省了一些時(shí)間。
然后，我們越發(fā)順利，“搞怪兄弟倆”在之前就已經(jīng)把手放在了拉鏈上，第二組一做完，他們就把拉鏈拆開(kāi)，并且快速地脫掉了穿在他們身上的外套。
接著(zhù)，月亮和博士又開(kāi)始挑戰。但這些挑戰對于作為女漢子的月亮和身為綠帶的博士，當然是小意思。
隨著(zhù)月亮和博士的十個(gè)深蹲之后，陳老師接下了停止建，然后說(shuō)：“不過(guò)我以前有一個(gè)班的成績(jì)是15秒，你們想要挑戰嗎？”
我們齊說(shuō)：“當然要了！”
之后，信心大漲的我們便開(kāi)始了15秒的挑戰。
我還是先抱起了亭子，腿部略微彎曲。等陳老師一喊游戲開(kāi)始，我就可以抱著(zhù)亭子做三個(gè)深蹲了。
后來(lái)，又改成了“秦始皇”說(shuō)四個(gè)成語(yǔ)，“小辣椒”
說(shuō)了二個(gè)成語(yǔ)�！案愎中值軅z”自然也一氣呵成般脫下了他們的外套。月亮和博士早已準備就緒，將任務(wù)瞬間接了過(guò)去，很快就做完了十個(gè)下蹲。
我們迫不及待地問(wèn)老師結果怎么樣？16秒，我們看到老師的計時(shí)表上出現了只差一秒的數字。我們都很不服氣，決定再次挑戰。然而老師卻說(shuō)：“你們的隊伍狀態(tài)已經(jīng)達到最佳狀態(tài)了，能不能停下來(lái)想想這原因到底在那里呢？”我們不信，依舊按著(zhù)我們的隊伍模式進(jìn)行，果然，這一次還是沒(méi)有通過(guò)。
慘痛的教訓后，于是我們停了下來(lái)，重新調整隊伍。讓原本伶牙俐齒的月亮代替小辣椒說(shuō)成語(yǔ)；所有完成任務(wù)的隊員給最后做下蹲的小伙伴加油鼓勁。這一輪下來(lái)，老師的表上出現了幾個(gè)讓我們興奮不已的數據，14。89秒。我們開(kāi)心極了。
回到座位后，陳老師問(wèn)我們，通過(guò)今天的游戲你們得到了什么收獲？我們齊聲回答：“開(kāi)心！”
陳老師又問(wèn)：“僅僅是開(kāi)心而已嗎？”
沒(méi)參加游戲的海綿寶寶：“我看到了他們的團結�！�
秦始皇說(shuō)：“孰能生巧�！�
月亮說(shuō)：“不對，是知錯能改�！�
小辣椒說(shuō)：“我們哪里有錯？我只是位置沒(méi)對�！�
我說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題存在的根本�！�
搞怪兄弟說(shuō)……
一場(chǎng)心得分享賽又如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。我真喜歡這樣的課堂！
課堂作文 篇6
2500多年前一個(gè)春天的早上，在綠草如茵的河畔，有群學(xué)生正圍在一位老師的身邊，有的蹲著(zhù)，有的坐著(zhù)。老師問(wèn)，“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎？”
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“給我一個(gè)大一點(diǎn)的國家，我可以使人人驍勇善戰，彬彬有禮�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說(shuō)“我希望有個(gè)小一點(diǎn)的國家，可以使老百姓安居樂(lè )業(yè)�！钡谌齻�(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師啊，我不敢夸口，我只是愿意好好學(xué)習�！崩蠋熡觅澰S的眼光看著(zhù)他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對旁邊一位還在彈琴的學(xué)生說(shuō)“你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的志向吧�！蹦莻�(gè)學(xué)生聽(tīng)到老師在問(wèn)他，就站起來(lái)對老師說(shuō)“我和他們想的不一樣，我想和朋友們，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快樂(lè )幸福地生活�！�
老師說(shuō)，啊呀，我的想法和你是完全一樣的！
這位老師就是孔子，那四個(gè)發(fā)言的學(xué)生是子路、曾皙、冉有、公西華。
這堂課里，老師只講了一句話(huà)：吾與點(diǎn)也！
40年前，一個(gè)一年級的小男孩坐在一個(gè)破舊的教室里，他背朝著(zhù)老師，一邊做數學(xué)題目，一邊聽(tīng)老師給旁邊的三年級同學(xué)上語(yǔ)文，那天的課文是《駱駝和羊》。他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就會(huì )背誦了，可那不是他要學(xué)的，他在熱切地盼望老師快點(diǎn)給一年級上數學(xué)。
那個(gè)小男孩就是我。
復式班里，學(xué)生有大把的時(shí)間自主學(xué)習
4年前，我和成千上萬(wàn)的教師坐在體育館里，不是觀(guān)看體育比賽，也不是觀(guān)看文藝演出，我看的是教師做課。上課的教師或詩(shī)情畫(huà)意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。
可是我怎么也笑不出來(lái)，我問(wèn)自己，別人都笑了，我為什么不笑呢？
這些做出來(lái)的課并不適合我們普通教師學(xué)習。
前些日子，莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表演講。他說(shuō)，上世紀60年代，他上小學(xué)三年級的時(shí)候，學(xué)校里組織大家去參觀(guān)個(gè)苦難展覽，他們在老師的引領(lǐng)下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現，他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒(méi)有一滴淚，嘴巴里沒(méi)有一點(diǎn)聲音，也沒(méi)有用手掩面。那個(gè)同學(xué)睜著(zhù)大眼看著(zhù)他們，眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后，莫言向老師報告了那位同學(xué)的行為。學(xué)校給了那位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后，當莫言因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說(shuō)，那天來(lái)說(shuō)這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。那位同學(xué)十幾年前就已去世，每當想起他時(shí)，莫言就深感歉疚。
這件事讓莫言悟到一個(gè)道理，那就是：當眾人都哭時(shí)，應該允許有的人不哭！
是的，當哭成為一種表演時(shí)，更應該允許有的人不哭！
我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時(shí)候，我們還能堅持安安靜靜地為學(xué)生上課。
這就是我們倡導的“半小時(shí)課堂”。
當4年前，我們提出“半小時(shí)課堂”的時(shí)候，有很多人給了我們鼓勵，當然，也有很多人在嘲笑我們。有個(gè)專(zhuān)家看都不看我們的介紹就說(shuō)，一堂課就是40分鐘，你們搞什么半小時(shí)課堂？今天，我們可以很自豪地告訴大家，20xx年版的《語(yǔ)文課程標準》也是這么要求的：小學(xué)階段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。這和我們半小時(shí)課堂的理念是一致的。
“半小時(shí)課堂”就是在落實(shí)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的基礎上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導學(xué)生自主學(xué)習，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習、自主思考、自主練習的時(shí)間和機會(huì )，切實(shí)減輕師生課業(yè)負擔，提高課堂教學(xué)效率。
“半小時(shí)課堂”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把課堂學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )知識的基礎上學(xué)會(huì )學(xué)習。
我知道，我們的探索剛剛起步，我們的做法還很粗淺，我們需要更多的鼓勵和支持！莫言在獲獎感言里說(shuō)，文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒(méi)有什么用處，但是文學(xué)的最大的用處，也許就是它的沒(méi)有用處。
半小時(shí)課堂和很多課改經(jīng)驗相比較，的確很土，但正是它的土，才讓它有旺盛的生命力！
課堂作文 篇7
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。
在上語(yǔ)文課不到半節課的時(shí)候，“嘩”的一聲，我轉過(guò)頭一看，原來(lái)有個(gè)同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時(shí)，老師嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時(shí)，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)�！甭�(tīng)了這番話(huà)，同學(xué)們就馬上站起來(lái)，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著(zhù)他去洗干凈。然后我們繼續上課。
反過(guò)來(lái)一想，老師批評我們的話(huà)很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當同學(xué)有困難時(shí)，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會(huì )這樣幫助我。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇敘事的作文，小作者通過(guò)敘述課堂上發(fā)生的一件事，在文章結尾提出了自己的一些思考，但是本文描述得詳略不當，敘述不夠簡(jiǎn)潔。今后作文，希望小作者在謀篇布局上多下功夫。
課堂作文 篇8
暑假里，媽媽帶我去河南省地質(zhì)博物館玩。
一進(jìn)大門(mén)，我們去參觀(guān)了恐龍的化石。我一抬頭，看見(jiàn)一只脖子特別長(cháng)的恐龍，我斷定那是一只馬門(mén)溪龍，他脖子大約有九米，身子有五十二米，是食草恐龍。接著(zhù)，我去看了恐龍蛋�？铸埖坝袌A形的、橢圓形的，等等，各種各樣，真是稀 奇呀！
自從5。12大地震以后，我一直很害怕，媽媽就帶我去地震、海嘯感受區。那有一一個(gè)大門(mén)，我一門(mén)，四周的屏幕上出現了一座美麗的海濱城市，但無(wú)情的災難降臨在這座城市，地震發(fā)生了，我們腳下的地面開(kāi)始晃動(dòng)，沒(méi)什么可怕的， 我干什么要自己嚇唬自己呢？
最后，我們看了一場(chǎng)精彩的立體電影，一個(gè)小恐龍找媽媽。。。。。。
一整天里我們玩的好開(kāi)心哦，以后還要和媽媽再來(lái)這里參觀(guān)游玩。
課堂作文 篇9
盼啊盼，終于盼到了班隊活動(dòng)課。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們一窩蜂地沖進(jìn)了教室，在自己的座位上有說(shuō)有笑，等待著(zhù)老師的到來(lái)�！斑诉诉恕币魂嚽宕嗟哪_步聲映入耳簾，打破了教室的喧鬧聲，我們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，只見(jiàn)數學(xué)老師拿著(zhù)厚厚的數學(xué)書(shū)來(lái)到教室，宣布這節課是數學(xué)課，我們一聽(tīng)，一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，如霜打的茄子趴在桌子上，老師看我們一個(gè)個(gè)悶悶不樂(lè )的樣子，便提議到操場(chǎng)去做班隊活動(dòng)，我們頓時(shí)眼前一亮，高興得一蹦三尺高。
我們像喜鵲一樣飛出了教室，疾步如飛地來(lái)到了操場(chǎng)，那速度真的可以和中國飛人—劉翔比高低了。來(lái)到了操場(chǎng)，我們被分為了兩組，男女各一組，并選好了組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了指定位置開(kāi)始了我們的游戲。
先看看男生那邊，他們早已迫不及待地玩起了法寶—悠悠球，他們盡情得把悠悠球技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，什么“過(guò)山車(chē)”啊，什么“大風(fēng)車(chē)”啊，什么“巴黎鐵塔”啊……多得讓人目不暇接，數不勝數，惹得我們女生也情不自禁地去“觀(guān)戰”，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”��！
再看看我們女生這邊，氣氛也絲毫不比男生差，以楊斯博為首的“雞媽媽”帶領(lǐng)著(zhù)眾多的小雞抵抗“老鷹”周玲玲。我們一下子往左，一下子往右……把我們弄得暈頭轉向。當雞媽媽累得氣喘吁吁時(shí)，老鷹見(jiàn)縫插針，想趁雞媽媽不備時(shí)，抓住小雞，便對我們進(jìn)行了一次猛烈的進(jìn)攻，我們一次又一次地躲開(kāi)了，可老鷹不甘心，繼續和我們“對戰”終于，我們抵抗不住，全軍覆沒(méi)。剩下的只有老鷹高興的笑……
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”時(shí)間過(guò)得真快��！轉眼間，放學(xué)時(shí)間到了，我們的笑聲匯成一片，在操場(chǎng)上高高得飄蕩……我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，但腦海里還回蕩著(zhù)我們做游戲時(shí)的情景……
課堂作文 篇10
“課堂”在許多人心中早已被定義為老師講課、學(xué)生聽(tīng)課的地方。而我卻認為課堂無(wú)處不在，在我們身邊的一切就是很好的課堂。
生活也是一種課堂。
小時(shí)候吃飯不老實(shí)，桌上或地上總是會(huì )有飯粒，這樣就會(huì )引來(lái)成群結隊的螞蟻，我便俯身觀(guān)察著(zhù)這來(lái)來(lái)往往忙碌的螞蟻們......
這時(shí)有一只小螞蟻晃悠晃悠地爬過(guò)來(lái)，左看看，右看看，像似喝醉酒的老頭兒。等它漸漸靠近我腳邊的飯粒時(shí)，它嘗試著(zhù)以一己之力搬起飯粒，可是，它失敗了。我在一旁嘲笑著(zhù)它的愚昧和不自量力，但不一會(huì )兒，我又驚訝于它的智慧，它很快就找來(lái)了同伴。它們用觸角相互觸碰，這讓我百思不得其解，這是在干嘛？媽媽給我解釋了，原來(lái)這是他們之間的交流方式，獲得新知的我更加興致勃勃地進(jìn)行觀(guān)察。它們圍聚在一起，像是在給對方鼓勵似的，所謂“人心齊，泰山移”終于它們同心協(xié)力搬起了這個(gè)“龐然大物”。
經(jīng)歷也是一種課堂。
那一次，我和堂姐拿著(zhù)舅母自己制作的工藝品到集市上去賣(mài)。我們早早的就來(lái)到了集市，可是我們站了三四個(gè)小時(shí)，也沒(méi)人愿意來(lái)買(mǎi)走一樣東西。這讓我們從剛來(lái)的興致勃勃變得垂頭喪氣......
這時(shí)舅母也過(guò)來(lái)了，她跟我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，要注意看看別人是怎么做的�！蔽覀兛粗�(zhù)周?chē)纳倘�，只�?jiàn)他們有人經(jīng)過(guò)時(shí)，就會(huì )不斷的推銷(xiāo)他們的產(chǎn)品。我們恍然大悟�？墒俏覀兌己苄邼�，不敢大聲的叫賣(mài)。這時(shí)，有一名小女孩看上了我們的一枝手織的玫瑰花，她手里捏著(zhù)五元，在這猶豫著(zhù)。我開(kāi)口問(wèn)她：“喜歡嗎?”她猛點(diǎn)頭。于是我和堂姐決定賣(mài)給她。我們拿著(zhù)這五元，似乎信心油然而生，大膽地開(kāi)始推銷(xiāo)我們的工藝品......
生活這個(gè)課堂，讓我懂得觀(guān)察，懂得團結就是力量。經(jīng)歷這個(gè)課堂，讓我不再羞澀，要善于學(xué)習他人長(cháng)處，并由此收益。課堂無(wú)處不在，身邊的一切也是我們最美好的課堂！
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