關(guān)于課堂的作文(匯編15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于課堂的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于課堂的作文1
課堂紀律
今天，下午快放學(xué)時(shí)，發(fā)生了一件令人不愉快的事：我把小王和小張不遵守課堂紀律的事報告給了王老師，我是組長(cháng)，我管不住他們，自然要上報，老師聽(tīng)了自然很生氣，打了小王和小張每人幾下。
為什么小張和小王不遵守課堂紀律，非要說(shuō)話(huà)惹得王老師生氣呢？小潘的表現比他倆強多了，要知道小潘以前比小張淘氣多了。
說(shuō)到課堂紀律，我也應該談?wù)勛约毫�，我今天在課堂上表現得怎么樣呢？七節課上，我有沒(méi)有認真聽(tīng)講呢？語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)是主課，我認真的聽(tīng)講，積極踴躍的回答問(wèn)題，不然，我的期末考試怎么辦呀！科學(xué)課老師講的幽默風(fēng)趣，我聽(tīng)得更認真了，不放過(guò)一個(gè)內容，不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題。研究和科活課我搞了一些小動(dòng)作，以后一定要改正。
今天，我的課堂紀律還可以，沒(méi)說(shuō)話(huà)只在小組討論時(shí)進(jìn)行討論。我以后不能在課堂上做小動(dòng)作了，我一定要繼續努力，讓課堂紀律變得更好。
關(guān)于課堂的作文2
今天早上，張老師一進(jìn)教室就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，有的看書(shū)，有的追逐打鬧，有的在吃零食。教室變成了“大鬧天宮”。張老師非常的“惱火”。
張老師突然想出了一個(gè)辦法。就是讓同學(xué)們玩一個(gè)小游戲——“沉默五分鐘”。老師問(wèn)：“準備好了嗎？”同學(xué)們一起喊：“準備好了�！睆埨蠋煹箶担骸叭��！敝灰�(jiàn)同學(xué)們立刻把手放好，把嘴閉上。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，就連同學(xué)們呼吸聲和掉一根針的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。這五分鐘過(guò)的可慢了。有兩個(gè)同學(xué)忍不住了，于是向同桌竊竊私語(yǔ)起來(lái)。一下子被老師抓住了，宣布淘汰。其他的同學(xué)有的東張西望，有的抓耳撓腮，像熱鍋上的螞蟻，不知怎么才好。好像過(guò)了好長(cháng)時(shí)間。張老師才說(shuō)：“游戲結束�！蔽覀兘K于松了口粗氣。我們贏(yíng)得了勝利。
這個(gè)游戲可真好玩啊。
關(guān)于課堂的作文3
“同學(xué)們，如果我說(shuō)‘力是維持物體運動(dòng)狀態(tài)的原因’，對還是錯？”物理老師來(lái)了一陣“狂草”，過(guò)瘦瘦的身子，一本正經(jīng)地提問(wèn)。
教室里像放了顆糖，有的用手扶著(zhù)腦袋苦苦思索，有的把書(shū)翻得稀里嘩啦響，有的與旁邊同學(xué)交換意見(jiàn)，還有的干脆就用筆來(lái)占卜對錯。
“同學(xué)們——時(shí)間寶貴呀！”老師諄諄教導�！板e，錯的�！毙埨颉敖腋推鹆x”了。錯的！”“錯！”“錯—”一聲比一聲肯定�！板e的吧？嗯？”老師扁了扁嘴像在詢(xún)間。
這一輕聲咕噥，教室立刻被一聲聲“對的”、“對的”的聲音籠罩�！安贿^(guò)，”老師用手抬了一下眼鏡，“牛頓認為，這是錯的�！卞e的！”學(xué)生們相覷著(zhù)，暗下著(zhù)決心，聲音似乎比原先的堅定了些�！暗珌喞锸慷嗟抡J為是對的�！�
教室沉寂了許久，似乎在進(jìn)行更新更深的思索……
關(guān)于課堂的作文4
今天我經(jīng)歷了一次尷尬的.課堂考試。我早上起晚了，把書(shū)包匆匆忙忙地收起來(lái)。結果到了學(xué)校才發(fā)現忘記帶文具盒了。老師已經(jīng)在發(fā)卷子了，所有人都安安靜靜地坐在座位上。我只好紅著(zhù)臉對同桌說(shuō)：“同桌，借我一支圓珠筆”同桌小聲說(shuō)：“什么？”我又重復了好幾次，最后我不耐煩了，大聲說(shuō)：“圓珠筆!”一下子全班人的目光都集中在我身上，我臉上熱辣辣的。整個(gè)人呆在那里，不知道該怎么好。
同桌遞給我圓珠筆，老師發(fā)卷子從我身邊走過(guò)，沒(méi)有批評我。我長(cháng)長(cháng)得舒出了一口氣，開(kāi)始全神貫注地做卷子。
老師一直在教室里轉，她走到我面前，說(shuō)：“3，5，6，8，9�！蔽覜](méi)有反應過(guò)來(lái)，抬起頭疑惑地看著(zhù)她。她又重復了一遍，然后無(wú)奈地說(shuō)：“還不明白，只做這幾個(gè)題�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭：“哦是這樣�！庇忠么蠹液逄么笮�，我不自在得撓了撓頭發(fā)。
關(guān)于課堂的作文5
今天是星期六,給我們相處不到五分鐘的洪老師竟說(shuō)上課可以讓我們吃零食!我一下子呆住了,使勁擰了擰手,我聽(tīng)錯了嗎?在得到洪老師的肯定后,我高興極了!覺(jué)得真是太不可思議啊……
上課了，洪老師果然守信用，說(shuō)到做到,給我們每人發(fā)了一顆鹽津棗。觀(guān)察著(zhù)手上的這顆鹽津棗，邊聽(tīng)著(zhù)老師對它的一些介紹，其實(shí)，鹽津棗還有一個(gè)名字叫“老鼠屎”。聽(tīng)到這個(gè)名字，我猜想你肯定會(huì )想要嘔吐。其實(shí)啊，鹽津棗它的樣子像雪茄一樣，形狀是長(cháng)長(cháng)的，聞一聞呢還酸酸的，有一股中草藥的味道。
我用舌尖輕輕的碰了一下，頓時(shí)酸甜苦咸全部聚集在一起。我咬了一口，給我的第一個(gè)感覺(jué)就是———酸，我喝了一口水，頓時(shí)一股甜甜的味道涌上了我的心頭。原來(lái)它的配料有陳皮、梅、桃、食鹽等中藥。
雖然只有短短的一節課，可是我知道鹽津棗的酸甜卻將一直留在我的心底！
關(guān)于課堂的作文6
有這樣一本書(shū)，書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，但人人都是作者，而書(shū)的內容又豐富多彩，這本“書(shū)”就是--生活。
那天，我做完作業(yè)。忽然發(fā)現我的學(xué)習桌上非常亂，我心里閃過(guò)一個(gè)念頭:何不自己把它收拾干凈呢?說(shuō)干就干，我先拿來(lái)一塊非常干凈的抹布，把學(xué)習桌上的灰塵擦掉�！斑@樣就干凈多了!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。然后，就來(lái)清理學(xué)習桌上那一大摞書(shū)了�！澳敲匆淮筠麜�(shū)要清理到什么時(shí)候才能清理完啊!”我又不像一休那么聰明;也不像神仙那樣會(huì )法術(shù)，只能自己動(dòng)手弄了。我先把所有的書(shū)搬到床上，累得我滿(mǎn)頭大汗，然后把那里擦得一塵不染，一塊干凈的抹布如今已經(jīng)變成了臟兮兮的炭球，咳，真是萬(wàn)事“經(jīng)歷”難啊!過(guò)了約20分鐘，那一大摞書(shū)終于被我搞定了。
這件事使我明白了，無(wú)論做什么事都要付出艱辛，只要持之以恒，堅持不懈，沒(méi)有戰勝不了的困難。
“生活”這個(gè)課堂讓我學(xué)到了校園課堂上所學(xué)不到的東西。
關(guān)于課堂的作文7
今天，我們課堂上發(fā)生了一件趣事，等我給你講完，你一定捧腹大笑。不信的話(huà)你就過(guò)來(lái)看看吧！
我們正在上作文課時(shí)，老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)小游戲，叫做貼鼻子！”我們聽(tīng)到了這個(gè)消息，馬上開(kāi)心了起來(lái)都說(shuō)；“好！”
游戲說(shuō)明：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的小丑，在同學(xué)的眼睛上面系上紅領(lǐng)巾，左三圈右三圈的轉，看誰(shuí)能順利地把小丑的鼻子給貼上。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)們都一一上場(chǎng)，有的不是把鼻子貼到了黑板外面，就是把鼻子貼到了眼睛上，這樣一來(lái)逗得同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)不是捧腹大笑的。
輪到我了，我轉完后覺(jué)得眼睛像花了一樣、衣服掛住了桌角、鞋帶也開(kāi)了，好不容易上到了講臺上，同學(xué)們又說(shuō)：“向前，向后，向左，向右！”最后，我憑著(zhù)自己的感覺(jué)，把鼻子貼了上去，等我解開(kāi)紅領(lǐng)巾一看禁不住大笑了起來(lái)，我竟然把鼻子貼在了眼睛上，把她打扮成了一個(gè)地地道道的小丑。
我覺(jué)得這個(gè)游戲太好玩了，你呢！
關(guān)于課堂的作文8
老師說(shuō)：“今天的作文課就是做游戲�！蓖瑢W(xué)們都在底下開(kāi)始議論起來(lái)：“什么游戲��？”老師說(shuō)道：“今天我們玩繞口令游戲�！崩蠋熛仍诤诎迳蠈�(xiě) “叮零零”，上課鈴響了，作文老師盧老師走了近來(lái)。
了“司馬光砸缸”五個(gè)字，然后對我們說(shuō)：“大家先練習三遍，一會(huì )兒發(fā)言時(shí)需快速說(shuō)三遍�！蓖瑢W(xué)們紛紛在下面練習起來(lái)。隨后，老師請了第一個(gè)同學(xué)說(shuō)，他說(shuō)的慢吞吞的，沒(méi)有達到老師的要求。第二個(gè)同學(xué)競說(shuō)成了“司馬光砸光”了，同學(xué)們哈哈大笑。最后老師又請我來(lái)說(shuō)，我說(shuō)得又快又好，老師表?yè)P了我，同學(xué)們也用贊揚的眼神看著(zhù)我，我開(kāi)心極了。
然后，老師又說(shuō)“班干部管班”，結果老師自己都說(shuō)錯了。在回答時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)答對。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)得結結巴巴，第二個(gè)同學(xué)把“班干部管班”說(shuō)成了“班干部管關(guān)”了，同學(xué)們哄堂大笑，有的笑得前仰后翻，有的笑得合不攏嘴，還有的笑得用手捂住了嘴……
這真是一節有趣的作文課��！
關(guān)于課堂的作文9
20xx年5月23日星期日雨
今天下著(zhù)小雨，我來(lái)到清荷學(xué)堂，林老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我們今天來(lái)上美食課吧!我來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜，紅門(mén)樓，白院墻，里面住個(gè)胖兒郎�！蓖瑢W(xué)們都議論紛紛。我想來(lái)想去，覺(jué)得是嘴巴，林老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對了，我們嘴巴里的胖兒郎——舌頭上面有很多味蕾，可以品嘗美味的食物!”
說(shuō)罷，林老師從身后變出一袋棉花糖，林老師舉著(zhù)棉花糖給大家觀(guān)察。首先看一看，它的包裝袋是方方正正的，里面的棉花糖整整齊齊的，顏色有落日黃、櫻桃粉、雪花白，色彩繽紛。棉花糖是長(cháng)條形的，軟綿綿的像個(gè)小枕頭，睡上去一定能做個(gè)美夢(mèng)。聞起來(lái)香味撲鼻，好像帶我來(lái)到了一個(gè)水果世界。嘗一嘗美味極了，Q彈Q彈的，軟糯香甜，讓我好像在云朵世界里快樂(lè )地玩耍、跳舞、翻跟頭。
今天這節課讓我回味無(wú)窮，讓我嘗到了美味的棉花糖，也讓我愛(ài)上了寫(xiě)作文。
關(guān)于課堂的作文10
今天，忽然想起自己剛剛開(kāi)始的中學(xué)生活，有些苦澀……剛剛開(kāi)始新的學(xué)習生活，我自然是開(kāi)心的，不過(guò)，事實(shí)上卻沒(méi)有那么好。
歷史、地理、生物、政治，這是新的科目，我感到很新奇，可是，也沒(méi)有想象中的那么好。哎……說(shuō)來(lái)傷心，其余的科目還好，政治…
上課了，老師也走進(jìn)了教室，“打開(kāi)課本**頁(yè)……”，“來(lái)來(lái)來(lái)，看著(zhù)這一段，我說(shuō)的畫(huà)下來(lái)”，“答案明確了吧？快背過(guò)！”………
就這樣，我們過(guò)了一節政治課。我原本以為政治會(huì )很簡(jiǎn)單，按照實(shí)際說(shuō)就行��！可是，考試來(lái)了……
我滿(mǎn)懷信心的考完，可是……考試成績(jì)下來(lái)了，我的了八十九分……這使我很疑惑：為什么？老師說(shuō)，你怎么沒(méi)按課本上的答？是不是沒(méi)背過(guò)？我傻了…………站在那里好久，好久……這……怎么回事？
關(guān)于課堂的作文11
我們每天都要上課，但有老師在的時(shí)候，與老師不在的時(shí)候，是截然不同的！
看！正在講課，激情飽滿(mǎn)，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。學(xué)生們瞪著(zhù)求學(xué)的眼睛，帶著(zhù)下午特有的慵懶，在知識的陽(yáng)光下昏昏欲睡。突然，一個(gè)不和諧的音符跳了出來(lái)，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊涂！“請各位老師到會(huì )議室開(kāi)會(huì )”廣播急促的說(shuō)。老師隨便交代了一下便走了。雖然有班干部管，但是他們哪會(huì )聽(tīng)呢？講話(huà)的講話(huà)，寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，玩悠悠球的玩悠悠球。講話(huà)的那些人，個(gè)個(gè)吹牛吹得頂呱呱，一會(huì )說(shuō)自己家多漂亮，一會(huì )又說(shuō)自己爸爸開(kāi)什么車(chē)，寫(xiě)作業(yè)的安安分分，畫(huà)畫(huà)的一會(huì )兒畫(huà)超人，一會(huì )兒畫(huà)……要有有的那叫牛皮，一會(huì )兒玩個(gè)這一招，一會(huì )兒又玩那一招，花樣多多。
“老師來(lái)了”！一個(gè)同學(xué)喊道。原來(lái)那是監視的人，同學(xué)們個(gè)個(gè)飛似地回到了座位上。老師一看，覺(jué)得我們很好，可老師哪知道呢？
關(guān)于課堂的作文12
今天，上實(shí)踐課，特別有趣。因為我們班開(kāi)了一個(gè)小小的辯論會(huì )，題目是：小學(xué)生要不要帶手機。
我們分成正、反兩方，正方說(shuō)是能帶手機，反方說(shuō)是不能帶手機。正方的人數占全班總人數的百分之二十，反方占百分之八十。我是反方，我的理由是：一、手機有輻射，對人不好，對小孩更不好。二、要是上課老想著(zhù)手機，要分神，就會(huì )影響學(xué)習。三、萬(wàn)一丟了心情會(huì )很不好。四、手機看太久會(huì )影響視力，聽(tīng)音樂(lè )會(huì )影響聽(tīng)力。我們雙方都不示弱，爭得面紅耳赤。正方也提出了他們的理由：帶手機方便，要是在學(xué)校有什么事也能及時(shí)跟家長(cháng)聯(lián)系。例如，老師說(shuō)要多上一節課就不用到外面排隊打電話(huà)，只要拿出手機就能告訴家長(cháng)什么時(shí)候來(lái)接，家長(cháng)就不會(huì )在外面等太久，總之，帶手機方便。
到了快下課時(shí)，我們還分不出勝負，各有各的理由，雖然正方人數少，但是實(shí)力也不弱。實(shí)踐課真有趣，它能讓我們說(shuō)出心里話(huà)。
關(guān)于課堂的作文13
1、語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
3、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永。
4、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力。
5、文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前。
6、文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
7、作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
8、借景抒情托物詠志很特色。
9、文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味。
10、要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理。
關(guān)于課堂的作文14
我的理想課堂是這樣子的，同學(xué)積極的在小組里合作，沒(méi)有一個(gè)人不參與學(xué)習，都在努力的學(xué)習，解決不會(huì )的問(wèn)題，這就是語(yǔ)文課的時(shí)候，數學(xué)課的時(shí)候呢？就認真聽(tīng)講，不吵、不嚷、也不鬧，我們班的平均英語(yǔ)成績(jì)是最差的，這是因為同學(xué)們老是在英語(yǔ)課大吵大嚷，而且還不聽(tīng)課，搞得很多老師都走了，這樣的課堂誰(shuí)也不喜歡；我覺(jué)得綠色的英語(yǔ)課是和數學(xué)課一個(gè)樣子的，不應該是這個(gè)課程表現好，那個(gè)課程表現不好！
我在每張學(xué)案上都看到校長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)，“和諧、高效、可持續的課堂，是我們追求和向往的、充滿(mǎn)愛(ài)和活力的綠色課堂�！蔽业睦硐胝n堂就是這樣子的！
關(guān)于課堂的作文15
“哈哈哈……“從我們教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個(gè)有趣的游戲——對著(zhù)干。
老師簡(jiǎn)單的說(shuō)：“當我說(shuō)站、坐、舉手你們要這樣做坐、站、抬腿……知道嗎?”
游戲開(kāi)始了，老師先說(shuō)了站，我們坐得更直了，坐，我們就彈簧似的站了起來(lái)，舉手，忽然，就有人想不出來(lái)怎么辦了，他們就跟著(zhù)其他人抬起腿來(lái)，可是已經(jīng)晚了，剩余的人想：“這些動(dòng)作可難不倒我呢!”忽然，老師來(lái)了一個(gè)殺手锏一左手摸右耳，有的同學(xué)突然頭腦一片空白，分不清左右，這時(shí)，只剩下三個(gè)人了，老師又說(shuō)了向左轉，又有兩人淘汰了，最后的贏(yíng)者是楊云舒，我還在心里暗暗給他點(diǎn)贊呢。
“再來(lái)一局……”我們說(shuō)。老師先說(shuō)了哭、笑、笑、哭，在場(chǎng)的人一會(huì )兒哈哈大笑，一會(huì )兒哇哇大哭，真讓講臺上的人忍俊不禁。
通過(guò)這個(gè)游戲，我懂了沒(méi)有規矩，不成方圓。所以，在學(xué)校里一定要遵守紀律，聽(tīng)老師安排，這樣我們的課堂才能井然有序。
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