【推薦】課堂作文合集八篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的課堂作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課堂作文 篇1

　　你可曾見(jiàn)過(guò)山中的小溪？汩汨流淌在山間，或清澈或微綠，精致秀麗惹人喜愛(ài)。而那兩條同源不同命的小溪卻給我上了意義深刻的一課。

　　假期到來(lái)，我也想放松一下，于是便去奶奶家，爺爺要去山中，我想起山間壯闊的風(fēng)景，便自告奮勇的同去。晴朗的天氣，空氣卻灼熱濕悶，但光線(xiàn)打在樹(shù)上投下的駁雜光圈所形成的翠綠美景撫平了我的煩躁。

　　漫步山間，炙熱溫度的陽(yáng)光被層層葉片阻隔，照在身上時(shí)只覺(jué)微暖，空氣中帶著(zhù)清新的植物香氣讓人心曠神怡，正當我醉心于山中美靜時(shí)，視線(xiàn)卻在不經(jīng)意間納入了一股清流那是一條小溪，似一條長(cháng)長(cháng)的傷疤，不平崎嶇，遍布碎石，它歡樂(lè )地奔涌，用自己瘦弱的身軀撞擊著(zhù)攔路的巨石，它沒(méi)有大河的彭湃，卻有著(zhù)毫不遜色的氣勢，巨石被撞寄出了裂縫，不平的突起被水流掩蓋抹平，它驕傲的向下，與那地下的暗河匯合，繼續著(zhù)向前方的征途。 似是察覺(jué)到我的視線(xiàn)，一旁的爺爺說(shuō)：“這山里啊，有兩條溪，一條在這，一條在這片林子的那頭，它們的源頭啊，都是山上的一口泉，只不過(guò)啊，只一條又流回了地下，那一條早在半路消失了�！毙闹幸粍�(dòng)，我偷偷去看了這條溪的兄弟，那條與它從同一源頭開(kāi)始征程的小溪卻沒(méi)有它的氣勢，水道平緩，在細碎砂石中，它不緊不慢的流著(zhù)，越流越小，最終被一小圈微凸的碎石圍在了中央，變成了一個(gè)小小的水洼，在烈日下被炙烤，慢慢消亡它再也不能流向遠方了。

　　站在溪旁，我感到由衷的敬畏，這兩條小溪給我上了重要的一課，我明白了：過(guò)度的安逸和平順會(huì )使人失去前進(jìn)的力量，稍遇挫折便一蹶不振，只有不斷經(jīng)歷磨難與挫折，在這之間打磨自己，造就一往直前的力量和氣勢，才能最終有所成就。

課堂作文 篇2

　　我對自己的課堂評價(jià)總是由感性入手。如果一節課下來(lái)，自己沒(méi)有獲得一種愉悅的滿(mǎn)足感，基本上就被否定了。向來(lái)，我是不挑剔學(xué)生的——學(xué)生本來(lái)就不是可以挑剔的。課堂出了問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有因為這節課而感到快樂(lè )與充實(shí)，沒(méi)有新的發(fā)現或驚喜，責任一定在我自己身上。實(shí)踐告訴我，即使“隨心隨性”的課堂很少規劃的痕跡，即時(shí)生成的智慧更加亮眼，但課前沒(méi)有在心中進(jìn)行邏輯嚴密的主問(wèn)題和主線(xiàn)索的設計，就會(huì )缺少課感，課堂往往走不遠。

　　我一直是主張把課堂還給學(xué)生的，課堂上盡量讓學(xué)生去展現自己，挑戰自己。經(jīng)常會(huì )發(fā)現，哪怕是教師覺(jué)得學(xué)生可能很難解答的問(wèn)題，卻總會(huì )有學(xué)生帶來(lái)驚喜。并且，如此得來(lái)的答案，不知比教師反復啟發(fā)或不厭其煩地講解得來(lái)的要強多少倍。今天有學(xué)生讀古詩(shī)《山行》時(shí)，將詩(shī)人杜牧讀成了“杜甫”，我想藉此機會(huì )涉及一點(diǎn)“李杜”和“小李杜”的知識，但又不希望從我的口中生硬地講出來(lái)，便這樣引出話(huà)題：“這位同學(xué)不小心將杜牧讀成了杜甫，說(shuō)明在他的心中杜甫比杜牧更有名氣。說(shuō)到杜甫我不自覺(jué)地就想到了李白……”我邊說(shuō)邊觀(guān)察孩子們的動(dòng)態(tài)，就在我認為他們都沒(méi)有這樣的知識積累準備取其下策時(shí)，一個(gè)女孩開(kāi)口了：“我好像讀到過(guò)李白和杜甫合稱(chēng)為‘李杜’，杜牧和李商隱合稱(chēng)為‘小李杜’�！彼�發(fā)言的時(shí)候，孩子們聽(tīng)得特別認真�？隙�，如果這句話(huà)是從我的口中講出來(lái)的，學(xué)生不過(guò)是聽(tīng)天書(shū)而已。

　　讓學(xué)生自己從具體的文本中發(fā)現語(yǔ)言文字的秘密，是我在課堂上踐行的觀(guān)點(diǎn)。例如，像《我們愛(ài)你，中國》這樣的現代詩(shī)，對于小學(xué)生而言，所謂內容的理解并沒(méi)有多大意義，因為詩(shī)歌表達的情感，哪怕忽略了具體的詩(shī)句與詩(shī)歌形象，題目也直白地告訴了讀者。關(guān)鍵在于，這首詩(shī)是怎樣運用詩(shī)的表達方式來(lái)抒發(fā)情感的——直接作用于聽(tīng)覺(jué)的節奏、韻律、對仗更顯得感性。但是，如果學(xué)生沒(méi)有這樣的經(jīng)驗，該如何引導他們去發(fā)現呢？我通過(guò)范讀和有意改變韻腳的方式，鼓勵學(xué)生邊聽(tīng)邊感受，然后發(fā)表自己的看法。果然，不僅有學(xué)孩子發(fā)現了押韻，還有孩子發(fā)現了對仗。

　　但是，這貌似成功的課堂并沒(méi)有讓我找到成就感。問(wèn)題出在哪里呢？我覺(jué)得課堂上孩子們的思維并不流暢，無(wú)謂的干擾太多。這些干擾雖有來(lái)自孩子們的，而更多的卻是來(lái)自我自己。什么樣的干擾呢？自己沒(méi)有全身心地投入，沒(méi)有一個(gè)可執行的愿景作為課堂行走的向導。這些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能為哪一節課精心準備，常有心不在焉之感。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，成就學(xué)生自主地位的課堂，不僅需要理念的支撐，還需要行動(dòng)上的運籌帷幄。

課堂作文 篇3

　　俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩不成方圓”。我們每個(gè)小學(xué)生都要按照《小學(xué)生日常行為規范》，認真遵守課堂紀律。

　　我們班的情況可以歸納為:上語(yǔ)數英三個(gè)主科，主動(dòng)向老師問(wèn)好，上課坐得端端正正，大多數同學(xué)都認真聽(tīng)講;科學(xué)課、電腦課、美術(shù)課等科目，被同學(xué)們列為“副科”，一致認為只要學(xué)好了主科，這些科目都不那么重要。

　　我們經(jīng)常會(huì )出現這種現象:“副科”上課鈴打響，老師已經(jīng)走進(jìn)了教室，可同學(xué)們還各自做著(zhù)自己的事，很多人人抬頭看老師，甚至很多同學(xué)都不向老師問(wèn)好。又一次，開(kāi)始上課后，同學(xué)們有的玩游戲，有的看漫畫(huà)，有的做作業(yè)，有的竟然在教室里丟粉筆!L老師忍無(wú)可忍，大發(fā)雷霆，可還是沒(méi)有一人搭理他，老師生氣地轉身就走……

　　不遵守課堂紀律，是對老師的不尊重。上美術(shù)、科學(xué)課等“副科”時(shí)，老師們辛辛苦苦做出的幻燈片，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)愿意抬頭看一看。老師心里會(huì )有多傷心啊!老師在講臺上講課，講得嗓子都啞了，可是沒(méi)有多少同學(xué)在認真地聽(tīng)講，都在各做各的。哪位老師會(huì )不感到難過(guò)呢?久而久之，老師就會(huì )對同學(xué)們喪失信心，為自己來(lái)到這個(gè)班級上講課感到難過(guò)。

　　上課不遵守課堂紀律，“開(kāi)小差”的同學(xué)，錯過(guò)了老師講的知識重點(diǎn)，肯定會(huì )在當天的作業(yè)上出現問(wèn)題，也為接下來(lái)的課程設置了“障礙”;同時(shí)，對其他同學(xué)的影響也很大。俗話(huà)說(shuō):“一只巴掌拍不響�！蹦切┥险n不認真聽(tīng)講的同學(xué)，當然會(huì )感覺(jué)到無(wú)聊，難免會(huì )控制不住自己，找別人講話(huà)。這么一來(lái)，那些認真聽(tīng)講的同學(xué)，就會(huì )受到他們的影響。

　　有些同學(xué)自己知道不該上課“開(kāi)小差”，可是自己沒(méi)有辦法控制。其實(shí)，在課堂上，同學(xué)們偶爾的“開(kāi)小差”是正常的。雖然走神了，我們也可以把“飛”出去的心再請回課上。

　　我們可以先和周?chē)�同學(xué)或老師說(shuō)好，在自己上課走神，不遵守課堂紀律時(shí)提醒一下自己;如果看到了同學(xué)上課不遵守課堂紀律，我們可以適當提醒，讓他的思維再次回到老師的教學(xué)中。

　　如果實(shí)在沒(méi)有止住“開(kāi)小差”的行為，導致聽(tīng)課任務(wù)沒(méi)有完成，要在課上將老師講的重點(diǎn)抄下來(lái)，課后立即詢(xún)問(wèn)聽(tīng)課的同學(xué)，以保證知識沒(méi)有欠缺，不影響下一節聽(tīng)課。

　　一個(gè)遵守課堂紀律、認真學(xué)習、尊重老師、團結同學(xué)的同學(xué)，一定是一位成績(jì)優(yōu)秀、品德兼優(yōu)的學(xué)生，我們每個(gè)同學(xué)都要努力爭取做到這一點(diǎn)。

課堂作文 篇4

　　美國大發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明了自動(dòng)發(fā)報機之后，他想賣(mài)掉這項發(fā)明以及制造技術(shù)，然后建造一個(gè)實(shí)驗室。因為不熟悉市場(chǎng)行情，不知道能賣(mài)多少錢(qián)，愛(ài)迪生便與夫人米娜商量。米娜也不知道這項技術(shù)究竟值多少錢(qián)，她一咬牙，發(fā)狠心地說(shuō)："要兩萬(wàn)美元吧，你想想看，一個(gè)實(shí)驗室建造下來(lái)，至少要兩萬(wàn)美元。"愛(ài)迪生笑著(zhù)說(shuō)"兩萬(wàn)美元，太多了吧？"米娜見(jiàn)愛(ài)迪生一副猶豫不決的樣子，說(shuō)："要不然，你賣(mài)時(shí)先套商人的口氣，讓他出個(gè)價(jià)，再說(shuō)。"

　　當時(shí)，愛(ài)迪生已經(jīng)是一位小有名氣的發(fā)明家了。美國一位商人聽(tīng)說(shuō)這件事，愿意買(mǎi)下愛(ài)迪生的自動(dòng)發(fā)報機發(fā)明制造技術(shù)。在商談時(shí)，這位商人問(wèn)到價(jià)錢(qián)。因為愛(ài)迪生一直認為要兩萬(wàn)美元太高了，不好意思說(shuō)出口，當時(shí)他的夫人米娜上班沒(méi)有回來(lái)，愛(ài)迪生甚至想等到米娜回來(lái)再說(shuō)。最后商人終于耐不住了，說(shuō)："那我先開(kāi)個(gè)價(jià)吧，l0萬(wàn)美元，怎么樣？"

　　這個(gè)價(jià)格非常出乎愛(ài)迪生的意料，他心中大喜，當場(chǎng)不假思索地和商人拍板成交。后來(lái)愛(ài)迪生對他妻子米娜開(kāi)玩笑說(shuō)："沒(méi)想到沉默了一會(huì )兒就賺了8萬(wàn)美元。"

　　頓悟

　　沉默是金。在人生的很多關(guān)口，譬如面對一個(gè)自我贊揚的環(huán)境，面對一個(gè)據理力爭的爭論，面對一個(gè)強詞奪理的上司等情況時(shí)，沉默雖然不會(huì )像愛(ài)迪生一樣創(chuàng )造8萬(wàn)美元的價(jià)值，但它同樣會(huì )讓我們看到剎那間的前程和退路，沉默可以給對方和自己都留有余地，沉默甚至可以挽救我們。

　　沉默是無(wú)聲的語(yǔ)言，有一種埋藏在深處的震撼力。沉默可以積蓄力量，有力量的人更多的是以沉默的方式表現出來(lái)的。

　　學(xué)會(huì )適時(shí)沉默，除了可以不戰而勝之外，還可避免自己成為別人的目標。

　　沉默是一種氣度，只有沉浸其中，才能體味到它的價(jià)值。

課堂作文 篇5

　　生活中是課堂。只要你細心感悟，就會(huì )獲得人生的真理。

　　大年三十的夜晚，我同家人們一齊歡享的喜悅。這時(shí)，鞭炮的巨響撼動(dòng)了整個(gè)大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫(huà)，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂(lè )，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫(huà)筆是一筆一筆畫(huà)上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來(lái)的綻放，都是無(wú)數火星用熄滅換來(lái)的閃光；那曲是一聲一聲奏出來(lái)的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動(dòng)地的破碎，都是一枚小炮從被點(diǎn)燃走向隨風(fēng)飄落和過(guò)程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心里留下了閃光的永恒。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無(wú)為，成為了世界上真正的過(guò)客，有的人勤勤懇懇，盡自我的最大努力，為這個(gè)世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價(jià)值……

　　在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

　　我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇擁在這個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線(xiàn)腦之類(lèi)。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我最后下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì )隨之學(xué)會(huì )了舍棄。當你犯了錯誤時(shí)，試著(zhù)舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來(lái)的自卑與羞辱；當你遭受挫折時(shí)，試著(zhù)舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅強的信念支持你應對現實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

　　其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自我，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來(lái)探尋人生的真諦。

課堂作文 篇6

　　一個(gè)人走路時(shí)，我常常會(huì )忍不住停下，將腦袋仰到最大的角度，讓自己的眼中只剩下一片澄澈的藍。我喜歡徜徉在這無(wú)際的蒼穹里，久久地沉醉。

　　我從不期望天空用風(fēng)云變幻、電閃雷鳴來(lái)激蕩我的心胸，我只想靜靜地站在她面前，端詳她的面容，去感受她的爽朗、她的憂(yōu)愁、她的嬌憨、她的沉靜……每一絲細致入微的變化總要引起我的暗自驚喜，即使她熟悉依舊。

　　陶醉于天空，陶醉于她的明媚陽(yáng)光、縷縷流云。天空是愛(ài)美的，她喜歡用綢緞般的云彩為自己縫制一件好衣裳，而那白亮耀眼的太陽(yáng)，則是她精心打造的璀璨皇冠。天空又是愛(ài)笑的，當她淡淡地笑時(shí)，那片藍色是柔和而清透的，向我毫不吝惜地敞開(kāi)心扉。當她想起了什么開(kāi)心事而開(kāi)懷大笑時(shí)，云朵便開(kāi)始不安分地躥動(dòng)，太陽(yáng)也一改往常的和煦，放出熱烈而奪目的光芒，仿佛要讓所有人都知道她心中涌起的快樂(lè )，鳥(niǎo)兒也適時(shí)掠過(guò)天空，響亮地啼鳴,為她播撒笑聲一片。有時(shí)她又做回了女孩子，嬌羞可人，悄悄地收斂起陽(yáng)光，云朵也浮起一片緋紅……我喜歡抬頭望著(zhù)這晴時(shí)的天空，好像看著(zhù)一位與我年齡相仿的'姑娘，體察她的心細如發(fā)，然后會(huì )心一笑。這樣的天空也是最為可親的，她會(huì )用溫暖的陽(yáng)光照亮我心中潮濕陰冷的角落，蒸干我的愁緒與困惑，會(huì )用潔白的云朵輕拭我的心房，直至光潔如新。

　　陶醉于天空，陶醉于她的霏霏細雨，落雪紛紛。陰雨天總令人心情沉悶，但只要用心品味，就一定能從中品出別樣的美麗。我執著(zhù)于凝視將雨的天空，灰黑色的云翳如同棉花團般緊鑼密鼓地堆積，使我不禁想去觸碰，看是否會(huì )有墨汁噴薄而出；我也執著(zhù)于靜坐窗前，聽(tīng)著(zhù)或繁密或稀疏、或雄渾或綿軟的雨點(diǎn)敲打著(zhù)雨篷，譜出規律卻不單調的樂(lè )章，我堅信這不是天空在哭泣，而是在傾吐，在吟詠自己的諸多感觸��！住在南方的我，是很難見(jiàn)到雪的，每當空中飄起細如鹽粒的雪時(shí)，便是天空最慷慨的饋贈��！此時(shí)，縱使地面并沒(méi)有披上夢(mèng)幻般的銀白，縱使天空似乎昏昏欲睡，但我仍能感到一雙慈愛(ài)而欣慰的眼睛，正透過(guò)灰蒙蒙的云層，注視著(zhù)我陶醉的笑臉。

　　也許，陶醉于天空，只不過(guò)是一個(gè)愛(ài)夢(mèng)的少年的癡想，但這又何妨？無(wú)論我身在何處，天空總在身邊無(wú)言相伴，這便是最好的承諾。

課堂作文 篇7

　　我喜歡四季里含苞欲放的花兒，不管開(kāi)在哪里；我喜歡春天的迎春，夏季的荷花，深秋的向日葵，以及寒冬的梅花；我也喜歡開(kāi)在路邊的小野花，淡雅的、濃郁的、清香的，我認為他們都值得我們欣賞。

　　我喜歡光；我喜歡白天的陽(yáng)光，讓我們感受到溫暖，我喜歡黑夜的燈光，為行人照明；多少次老師對我們的關(guān)懷就像白天的陽(yáng)光，融化了我們冰封已久的心；多少次老師的諄諄教誨如黑夜中的一盞明燈，照亮了我們前行的路。

　　我喜歡山，我喜歡黃山的俊美，它的高大與廣博讓我嘆為觀(guān)止；我喜歡故鄉的大山，它的寬廣與包容讓我留戀；站在高山之巔，看它的寬廣無(wú)邊，我似乎看到了爸爸對我的愛(ài)，在我成長(cháng)的道路上，爸爸像一個(gè)指路標，為我指引著(zhù)人生的方向。

　　我喜歡水，我喜歡湛藍的海水，當巨浪沖打過(guò)我的腳下，它依然平靜；我喜歡涓涓的溪水，當它默默地流過(guò)沙石，它依然無(wú)形，每當在大自然中摸到一股清涼的水，甜蜜又沁人的清香感便油然而生，它柔軟無(wú)比，純清似出，不含纖塵，自由自在，無(wú)欲無(wú)求，默默無(wú)聞，我似乎看到了媽媽對我的關(guān)愛(ài)，每天將我照顧的無(wú)微不至。 我還喜歡另一種水，是代表我們中華民族、我們祖國的，當我們祖國正處于危急時(shí)，它在咆哮，它在發(fā)怒，它在鼓勵中華兒女奮發(fā)圖強，它浣洗了中華民族炎黃子孫的皮膚，它是中華的血液，它是中華的驕傲，它是中華的風(fēng)骨！它，就是川流不息的黃河，它是中華民族的搖籃。

　　我喜歡小草，不管被踐踏過(guò)多少次，我喜歡它不屈不饒的精神，我喜歡它不服輸的力量，我喜歡它生機勃勃的樣子，我也喜歡它的顏色、它的樂(lè )觀(guān)和積極向上。

　　我也喜歡樹(shù)，當我們在炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地。在那種火爐似的氣候中，找到一處綠樹(shù)成蔭的地方乘涼則是極大的享受。

　　我喜歡圖書(shū)，不論是哪一類(lèi)；我喜歡益智的故事書(shū)、有趣的童話(huà)書(shū)、深奧的哲學(xué)書(shū)、包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，以及我們每天都接觸的供我們學(xué)習的教科書(shū)，我也喜歡報刊亭的報紙、雜志、漫畫(huà)書(shū)，我認為他們都值得我們學(xué)習。

　　我喜歡大自然，喜歡大自然里的陽(yáng)光、青山、綠水，“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”便在于此；我喜歡身邊的小草和樹(shù)木，“一草一木，心生憐惜”真愛(ài)無(wú)比；我更喜歡圖書(shū)和無(wú)窮無(wú)盡的知識，并且喜歡在我心里充滿(mǎn)這樣多的喜歡！

課堂作文 篇8

　　走過(guò)十幾載春秋，聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書(shū)聲，做過(guò)一張張測試的試卷，可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來(lái)最深的烙印。

　　回想那段困難挑戰，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠離城市分喧囂，離開(kāi)舒適的溫床，我們帶著(zhù)未知和期待來(lái)到那里，參加軍人的訓練，面對種種前所未有的挑戰，接受烈日汗水的洗禮。

　　在那里，做任何事都要聽(tīng)口令，守規矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō)，雖是件小事，但只要沒(méi)有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。一定要教官下達“請坐”的口令后才能坐下，如果聲音過(guò)大，就要起立重來(lái)，直到教官滿(mǎn)意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了，那就大錯特錯了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。

　　古人云“無(wú)規矩，不成方圓”，在那里我養成了規則意識，這也是課堂。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，訓練自然是軍訓必不可少的一部分。在那里，我們練習站軍姿要手貼褲縫一條線(xiàn)，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓練場(chǎng)上枯躁地重復，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng)，隊列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì )軍人的一絲不茍，堅忍不拔。

　　“天行健，君子以自強不息”，在那里我明白了自強不息的真諦，這也是課堂。

　　“團結就是力量！這力量是鐵！這力量是鋼！這力量比鐵還硬比鋼還強！”認真執著(zhù)的神情呈現在我們充滿(mǎn)英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著(zhù)；腿疼得坐在地上，繼續爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。

　　直到今天，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀律給了我這三年面對種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。