我的課堂我做主作文6篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的我的課堂我做主作文，歡迎大家分享。

我的課堂我做主作文1

　　通過(guò)開(kāi)學(xué)這三個(gè)多月的學(xué)習，我對我們班的上課方式非常喜歡，下面我就說(shuō)一下我的認識：

　　1、課堂給了我展示的機會(huì )。比如在學(xué)《識字7》一課時(shí)，我懂得了人和動(dòng)物是一家，要和諧相處，我們更要保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境。我還和爸爸媽媽一起編了幾句保護動(dòng)物、愛(ài)護花草的拍手歌呢！老師讓我到講臺上展示，贏(yíng)得大家熱烈的'掌聲。下面我給大家讀一讀我編的拍手歌。

　　另外，我們現在讀課文都比原來(lái)讀得多了，也記得熟了，此發(fā)現給課文配上動(dòng)作就能記得特別牢，下面我給大家背誦一下《紅領(lǐng)巾真好》。

　　這樣上課，我感覺(jué)特別有意思。

　　2、小組合作學(xué)習學(xué)得快，記得牢�，F在每節課老師都會(huì )讓我們進(jìn)行自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)，我感覺(jué)這樣學(xué)生字特別快。我們最感興趣的是自己創(chuàng )編謎語(yǔ)，這種形式記生字很有意思：下面我給你們出幾個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜出是什么字來(lái)。有手又有腳（捉），大火燒倒山（靈），一條小青狗（猜），我們還經(jīng)常做動(dòng)作來(lái)加深對字詞的理解，比如：踏、泄氣、盯等字，我們一做動(dòng)作就都理解了。這樣在小組合作學(xué)習時(shí)，我們每個(gè)人都有機會(huì )說(shuō)話(huà)，都有機會(huì )發(fā)表自己的看法。這樣的學(xué)習方式讓我感覺(jué)心情特別放松，精神非常集中，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。

　　3、我最喜歡的環(huán)節就是“小老師，我來(lái)當”。記得第一次到講臺上當小老師，帶領(lǐng)大家讀生字時(shí)，我感到特別緊張，也有點(diǎn)害怕，生怕一不小心讀錯了，讓大家笑話(huà)。但我極力使自己鎮靜下來(lái)，當我領(lǐng)學(xué)完成后，心里像一塊石頭落了地。這樣有了第一次當小老師的經(jīng)歷以后，第二天我還想再試一次，就這樣一直到今天我能很流暢地當好小老師。

　　4、現在的課堂上，我們再也不用老老實(shí)實(shí)的一坐一節課了，因為我們有很多課堂形式。 課堂上，老師與我們一起摘漢字果，猜字謎，刮大風(fēng)、開(kāi)火車(chē)等，讓我們感到課堂生動(dòng)有趣，特別愿意參與到游戲中去。我和我們小組的同學(xué)一起排演課本劇，熱烈地討論，你一言我一語(yǔ)，不知不覺(jué)一節課就下了。

　　5、我還喜歡老師的獎勵

　　在課堂上，當我們展示完成后，同學(xué)們都會(huì )給我們做出合理的評價(jià)，老師還會(huì )根據我們的表現給小組或者個(gè)人加分呢！每當老師說(shuō)給你們小組加上1分時(shí)我的心里都特別興奮。我想我又為我們小組爭得了榮譽(yù)。

　　今天就和各位家長(cháng)交流這么多，謝謝你們的傾聽(tīng)，我們以后會(huì )繼續努力的！

我的課堂我做主作文2

　　課堂是每個(gè)學(xué)會(huì )說(shuō)呢過(guò)展示風(fēng)采的地方。

　　我們學(xué)校采取了已無(wú)力教學(xué)方式，課堂成了我們向往的地方。上課時(shí)，以6個(gè)人一小組的方式才競賽。課堂上，各組組員們度積極地討論著(zhù)老師的問(wèn)題，將小組討論出來(lái)的結果由一個(gè)代表來(lái)說(shuō)。每組都在課堂上展現出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習，互相幫助共同探究。

　　在語(yǔ)文課上，這個(gè)奇妙的知識王國里，我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋，讓我在其中遨游，它是一片廣闊的天空，讓我在其中飛翔，它是一片大地，讓我在其中流連。

　　在數學(xué)課上，這個(gè)另類(lèi)的思維王國里，我們積極地動(dòng)腦經(jīng)，上課時(shí)，也是全神貫注地看著(zhù)老師在上面分析的題目。當遇見(jiàn)有一題不會(huì )做時(shí)，老師會(huì )耐心地跟你講解。也許有人說(shuō)，數學(xué)是門(mén)很難地功課，但只要你上課認真聽(tīng)講，敢于積極動(dòng)腦經(jīng)，學(xué)會(huì )在不斷做題中找到了樂(lè )趣，廢寢忘食的學(xué)，覺(jué)得做數學(xué)題是一件快樂(lè )的事。那你就會(huì )覺(jué)得其實(shí)，數學(xué)也是挺簡(jiǎn)單的。

　　在科學(xué)課上，這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里，到處都是值得我們去探索的奧秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛(ài)的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗時(shí)，同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛，目不轉睛地看著(zhù)老師做實(shí)驗。似乎像是怕錯過(guò)每一秒鐘。

　　在英語(yǔ)課上，這個(gè)美妙的語(yǔ)言國家。讓我們除了能與中國人交流外。還能與英國人、美國人、法國人……交流。能讓我們擴大視野、開(kāi)拓思維、豐富生活。據統計，有15億人在講英語(yǔ)。所以在英語(yǔ)課堂上，同學(xué)們也是積極學(xué)習，參與其中。

　　無(wú)論在什么課上，同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的.課堂上學(xué)習，我們也培養了團隊精神，互相幫助，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。當組員有不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，也會(huì )耐心地去教他們。

　　課堂，是每個(gè)學(xué)生的舞臺，我的舞臺我做主！讓我們的參與，讓課堂變得更加精彩！

我的課堂我做主作文3

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是七年級三班的雷嬋娟，今天，我演講的題目是：《我的課堂，我做主》。

　　聽(tīng)了這個(gè)題目，也許有些同學(xué)還沉醉在迷茫之中：課堂怎么可能是我做主呢？以前不都是老師做主嗎？我想告訴這些同學(xué)，你們錯了。難道你們不知道我們學(xué)校今年實(shí)行了高效課堂？難道你們不懂得老師說(shuō)的“我要把課堂交給你們”這句話(huà)的意思？我想，你們也許以前不清楚，可今天，聽(tīng)了我的演講，那你一定會(huì )知道的！

　　下面，我說(shuō)說(shuō)這幾周來(lái)自己的親身感受吧！

　　新學(xué)期開(kāi)始了，上課時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我要把課堂交給你們”同學(xué)們都很奇怪，可還是依照老師的步驟做了，老師提出一個(gè)問(wèn)題，我轉動(dòng)自己的小腦勺，便立刻舉起手來(lái)?yè)尨�，教室里舉起幾十只手，我被老師叫到，心里簡(jiǎn)直了樂(lè )開(kāi)了花，哪有閑情逸志去緊張，所以，我得語(yǔ)言組織得很好，普通話(huà)說(shuō)得很標準，新的課堂上，我學(xué)會(huì )了積極發(fā)言，并且提高了思考的速度。我的積分表上加一分，加一分，再加一分……我笑得合不攏嘴。這些可全是我預習的結果��！每天下午回到家，我都會(huì )根據導學(xué)案預習下一節課的內容，同時(shí)復習上節課的內容。在預習的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了獨立思考，并學(xué)會(huì )了在書(shū)上做筆記—--把不懂得圈起來(lái)，在有些重點(diǎn)句子后加上標記……另外，我會(huì )每天都把今天所做錯的題摘抄在糾錯本上。每晚翻一翻，記一記。以便以后考試前的`復習。老師還教給了我一個(gè)改錯的竅門(mén)：用紅筆在導學(xué)案上將錯誤的題改正過(guò)來(lái)會(huì )更醒目，方便以后查閱。

　　在新的課堂上，我學(xué)會(huì )了獨立思考，學(xué)會(huì )了積極發(fā)言，提高了思考速度，并掌握了一些學(xué)習的方法。我的收獲可不少，那你呢？

　　我堅信：我們一定會(huì )在屬于我們的課堂上表現得更精彩、更細致、更加一絲不茍！就像貝殼里的生命給自己建立居所一樣。同學(xué)們，加油吧！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

我的課堂我做主作文4

　　星期五下午，我們從操場(chǎng)運動(dòng)回來(lái)，大汗淋淋地走進(jìn)教室，坐在椅子上喘著(zhù)粗氣。只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字：“我的名字我做主”呵！這個(gè)題目可真有意思�？煞独蠋熀�蘆里賣(mài)的是什么藥呢？

　　隨著(zhù)一陣音樂(lè )響起，上課了。老師發(fā)給我們每人一張小紙條�！巴瑢W(xué)們，你們喜不喜歡自己的名字呢？”老師看著(zhù)我們，笑著(zhù)問(wèn)道。大部分同學(xué)說(shuō)喜歡，但也有一些同學(xué)說(shuō)不喜歡。老師聽(tīng)了大家的答案后，和藹地說(shuō)：“不喜歡沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)給自己取一個(gè)新名字，寫(xiě)在小紙條上。第一行上寫(xiě)你的原名，第二行寫(xiě)你的新名字�！碑斃蠋熜�布完后，教室里安靜極了，連一根針掉到地上也能聽(tīng)地見(jiàn)。我們抓耳撓腮，冥思苦想，也理不出個(gè)頭緒。我想：晚上的星星多好看��！我就叫張星吧。于是，我把我的新名字寫(xiě)在了紙條上。再看看別人，有的在竊竊私語(yǔ)、交頭接耳，有的拖著(zhù)下巴若有所思，還有的想偷竊別人的新名字，在東張西望。我的張軒同學(xué)皺著(zhù)眉頭，絞盡腦汁也想不出來(lái)，直接交了個(gè)“白卷”，我組最后面的張慧瓊，姓不改，名也不改�？吹贸鰜�(lái)，她對自己的名字挺滿(mǎn)意的。

　　新名字都取好了。老師把紙條收了上來(lái)。接下來(lái)老師說(shuō)：“新名字都取好了。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的新名字。必須有兩條有說(shuō)服力的理由，有說(shuō)的同學(xué)可以得到一分積分卡�！备吨颊鹜瑢W(xué)取的新名字叫繼承。我驚訝極了，想；付旨震爸爸是開(kāi)辦公電腦設備的專(zhuān)賣(mài)店，那么他爸爸一定腰纏萬(wàn)貫，佷有錢(qián)。付旨震這么小就想繼承他爸爸的遺產(chǎn)了，！真貪財！誰(shuí)知，付旨震是這么回答的：“我的新名字叫繼承。原因是因為我想繼承爸爸的`優(yōu)點(diǎn)，想他一樣做一個(gè)學(xué)識淵博的人�！�。原來(lái)如此，不錯，真是一個(gè)好名字。接下來(lái)幾位同學(xué)的新名字也很不錯。

　　聽(tīng)了一些同學(xué)的介紹，有人開(kāi)始后悔了。于是，老師讓大家重新取了新名字。這次，這次，我又取的新名字叫格爾梅。老師收齊紙條后，看著(zhù)紙條一臉壞笑，一看就知道老師笑里藏刀，又要出騷主意了。果然，老師說(shuō)；“同學(xué)們，現在我要念你們的新名字了�！崩蠋燁D了頓，“念到的同學(xué)要立刻站起來(lái)喊：‘×××（你的新名字）到�！�如果念錯了的話(huà)”老師神秘地一笑，如果念錯了可是要受罰的哦�！�

　　教室里鴉雀無(wú)聲，仿佛空氣都凝固了。同學(xué)取的名字有些給我留下深刻印象，有：亮杰、星飛、雪琪、周喬芳非等12位同學(xué)的名字。

　　這真是一堂生動(dòng)而有趣的語(yǔ)文課��！它給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣，我喜歡這一節課。

我的課堂我做主作文5

　　自己學(xué)習，自己講課，這多新鮮��！也許很多的人都沒(méi)試過(guò)，但我卻有幸試過(guò)了。

　　興趣是最好的老師。

　　那一天，正是我第一次接觸新教學(xué)方式。老師把導學(xué)案發(fā)下來(lái)，讓我們自己先查找課本，預習知識，完成導學(xué)案上的訓練。頓時(shí)，我就蒙了，又覺(jué)得很新鮮，怎么這樣？按道理不是應該老師先講課，然后我們才做訓練的嗎？怎么反過(guò)來(lái)了？環(huán)顧四周，同學(xué)們似乎也和我有著(zhù)相同的疑問(wèn)，但只能暫時(shí)先把疑問(wèn)壓一壓，先做預習了。

　　預習完了之后，老師便開(kāi)始講課。我覺(jué)得通過(guò)預習我已經(jīng)了解了這一課的大概內容，我似乎理解老師的`用意了。但接下來(lái)，老師的做法又出乎我們的意料了。老師讓我們小組討論問(wèn)題，然后點(diǎn)名選我們上臺講題。我又奇了怪了：平時(shí)不是應該老師講題的嗎？我們又怎么會(huì )講呢？而且就算會(huì )講我也不敢上去��！

　　沒(méi)錯，我就是一個(gè)膽小的人，我害怕面對如此多的人，盡管那是我熟悉已久的同學(xué)。

　　但是，人在倒霉的時(shí)候，"好的不靈壞的靈"，偏偏老師就選中我上講臺講題目了。我在心里叫苦連天：有沒(méi)有搞錯��？怎么偏偏選中我呢？我怎么講啊，不會(huì )��！盡管心里這樣想，但被老師點(diǎn)了名，不上去是不行的，我只有硬著(zhù)頭皮上去了。

　　雖然上去了，但我還是不知道講什么，內心狂叫：誰(shuí)來(lái)救救我！這時(shí)老師開(kāi)口指導了："你只要把你的答案和解題思路說(shuō)出來(lái)就可以了。"他用鼓勵的目光看著(zhù)我，臺下的同學(xué)也期待著(zhù)我的表現。我欲哭無(wú)淚，可是沒(méi)辦法，被人這樣看著(zhù)，想不干都不行啊。

　　我不入地獄誰(shuí)入地獄！我豁出去了！

　　我深吸一口氣，腦海里一邊回想著(zhù)老師上課時(shí)的情景，一邊理清思路，組織語(yǔ)言。盡管語(yǔ)言有些不流暢，但我還是按我想的表達了出來(lái)。在臺下的同學(xué)對我報以熱烈的掌聲，老師也給予了我贊許的目光，我終于做到了！

　　之后，我發(fā)現，我講過(guò)的那道題過(guò)了很久也沒(méi)有忘記，一直都記得題目的解法，而且現在我的膽子也變大了，我不再害怕面對那么多的人了�？傁朐谡n堂上躍躍欲試，好好展現我的一番風(fēng)采，但很多時(shí)候都"搶"不過(guò)抱有同樣心理的同學(xué)們。

　　我的課堂我做主，也許因為這樣才能讓我蛻變，成為一個(gè)嶄新的我！

我的課堂我做主作文6

　　生命在延續，學(xué)習在繼續，隨著(zhù)時(shí)間流逝，學(xué)習從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞，這一變化給了我們思維的大沖擊

　　小學(xué)時(shí)，老師的金口玉言就是圣旨，我們所謂的學(xué)習就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)，思維仿佛被凍結了，但現在想想“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)�！彪y道老師所講的一定都是正確的么？不，至少我認為不一定！

　　而現在上了初三，我發(fā)現課堂上甚至可以沒(méi)有老師，一張導學(xué)案就可以讓我們通過(guò)自學(xué)的方式學(xué)習新課。重點(diǎn)老師引導，難點(diǎn)互相討論，至少語(yǔ)文、數學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識到，我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲藏知識的機器人，而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案，幾句引導，指點(diǎn)迷津，同學(xué)合作，難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們怎么學(xué)習，而不是接受整理好的.知識，比如說(shuō)語(yǔ)文的預習和上課，小學(xué)“三部曲”是“查資料、標重點(diǎn)、背記�！敝袑W(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑�！毕噍^之下，我更喜歡中學(xué)“三部曲”，原來(lái)的背記是純粹的死記硬背，現在的背記則是理解性的背記，哪個(gè)更簡(jiǎn)單，當然是現在的方式更簡(jiǎn)單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬(wàn)變不離其宗�！倍�我們的學(xué)習過(guò)程卻似乎更加艱辛，但一切都在得到結果時(shí)煙消云散。

　　課堂上我們更加“隨意”，思維更加活躍，頭腦更加清醒，或許這樣會(huì )使你覺(jué)得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來(lái)比喻，但這樣掌握的知識也會(huì )在自己靈魂中烙下印記。我的課堂，由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)；由我支配自己的時(shí)間；由我自主進(jìn)行學(xué)習；由我自由掌握知識，這樣的課堂由我做主！若老師原來(lái)所講知識是“0”的話(huà)，就更要我們自己親手畫(huà)上一個(gè)“1”，否則，“0”還是“0”，不會(huì )因為什么而改變。所以我們不僅需要老師，更需要自己的主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)思考。

　　隨著(zhù)時(shí)間沙漏里的沙子的流逝，老師的角色在不斷變換，從死氣沉沉書(shū)香彌漫的私塾到思維活躍頭腦清醒的現代課堂，我只想在這巨大的變化中說(shuō)一句“我的課堂我做主！”

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