課堂哆唻咪作文1300字

　　周五下午第三節，是我組織同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)交流的時(shí)間。上課了，我依然拿著(zhù)還沒(méi)有和同學(xué)們交流完的《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)信步走進(jìn)教室。這時(shí)同學(xué)們已坐得端端正正，用期待的目光望著(zhù)我，迫切希望再次欣賞這本書(shū)中的精彩內容。我環(huán)顧四周，開(kāi)始了這節課的哆唻咪。

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　　“同學(xué)們，為迎接第四屆世界郵展于09年在洛陽(yáng)舉辦，以學(xué)校為單位組織同學(xué)們參加書(shū)信大賽的報名時(shí)間要在今天下午結束了，咱們班都有哪些同學(xué)參加？”還不等我把話(huà)說(shuō)完，他們的坐姿、他們的表情明顯發(fā)生了變化。我不知道因為我的這句問(wèn)話(huà)怎么會(huì )引起這么大的反響，于是一種感覺(jué)油然而生�？吹窖矍暗呐e手人數屈指可數，我感到有點(diǎn)悲哀（每年都要參加作文大賽，也許同學(xué)們已看淡了這種比賽），不為別的，只為同學(xué)們的參賽熱度如此之低。平時(shí)記閱讀筆記、寫(xiě)日記那種勁頭不知跑哪兒去了�？蛇@時(shí)的我并沒(méi)有表現出我的不滿(mǎn)意，我接著(zhù)說(shuō)：“咱們參加活動(dòng)，并不只是為了獲獎，要注重參與的過(guò)程，在參與過(guò)程中你用心了，你努力了就是一種提高，一種成功。俗話(huà)說(shuō)‘重在參與’嘛！參加一次是一次的鍛煉，參加一次是一次的收獲。特別是平時(shí)愛(ài)好寫(xiě)作的孩子們，這是多么好的一次機會(huì )��！當然了，寫(xiě)作的主題是‘贊頌洛陽(yáng)’，你可以寫(xiě)身邊的一個(gè)人（比如5月份抗震救災中咱偃師的新聞人物——李順卿）、可以寫(xiě)家鄉近兩年的變化、也可以寫(xiě)寫(xiě)咱洛陽(yáng)的風(fēng)景名勝，總之材料在我們身邊。怎么樣，同學(xué)們？”我這樣一說(shuō)，班里有26人很自信地舉起了手，還有幾個(gè)也試著(zhù)把手舉了起來(lái)。嗬，不少嘛，看來(lái)同學(xué)們不是不想參加，而是覺(jué)得無(wú)從下手��！

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　　“現在請同學(xué)們四人一小組開(kāi)始交流本周來(lái)讀書(shū)收獲，每人3分鐘！”小組間的交流開(kāi)始了，我走近各個(gè)小組，先聽(tīng)聽(tīng)他們交流的情況，再指導他們有條理，有重點(diǎn)地交流。在我巡回的過(guò)程中，我聽(tīng)到孩子們看書(shū)的種類(lèi)很多，交流的內容較為豐富，此時(shí)的我多少感到欣慰。輪到小組代表在全班進(jìn)行交流了，我首先叫了已舉起手的'國程同學(xué)，他和同學(xué)們分享的是他看的《狼王夢(mèng)》（班里已有十來(lái)個(gè)人擁有這本書(shū)），他從概括這本書(shū)的內容到談到自己的認識及感受，可見(jiàn)他讀這本書(shū)可不是走馬觀(guān)花呀！緊接著(zhù)我叫了那個(gè)對《大國崛起》已讀過(guò)三遍的男孩兒（這還是他家長(cháng)告訴我的，孩子對大國的政治及經(jīng)濟很是關(guān)注，很是感興趣。），他個(gè)頭不算高，但目光炯炯，兩道濃密的眉毛顯得他更有內涵。他站起來(lái)首先和同學(xué)們分享的是他剛剛讀過(guò)的校信通獎勵圖書(shū)——《全球大變暖》，“在過(guò)去的一個(gè)世紀里，地球有一半以上的森林被夷為平地，目前正以每年1600萬(wàn)公頃的速度從地球上消失，在亞洲，過(guò)去100年里森林面積已經(jīng)縮減了80%~90%；在非洲，至少有一半的森林是在過(guò)去50年里消亡；中南美洲地區每年有420萬(wàn)公頃的森林消失殆盡……”他講得異常沉重、同學(xué)們聽(tīng)得是目瞪口呆，當他例舉到這些書(shū)中有關(guān)人類(lèi)對森林的破壞那些驚人的數字時(shí)，一陣陣驚訝的“啊、啊”聲時(shí)時(shí)傳出。緊接著(zhù)他又談了他對《大國崛起》這本書(shū)的感悟，他的分享贏(yíng)得了同學(xué)們羨慕的目光，同學(xué)們無(wú)不對他對科學(xué)和經(jīng)濟的關(guān)注豎起大姆指。

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　　本打算和同學(xué)們交流《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的，可再有3分鐘就要下課了，我還是把交流這本書(shū)的時(shí)間往下周推遲吧！再說(shuō)，上周當同學(xué)們聽(tīng)了我們交流的內容后紛紛買(mǎi)了這本書(shū)，可以說(shuō)現在我班正盛行閱讀《夏洛的網(wǎng)》呢，何不把思維的主動(dòng)權交給他們呢？更何況這時(shí)的同學(xué)們仍然沉浸在剛才的交流之中呀！

　　周五最后的一堂課就這樣在同學(xué)們的感動(dòng)中結束了！但讀書(shū)與交流活動(dòng)將時(shí)時(shí)進(jìn)行……

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