中小學(xué)生該不該把手機帶進(jìn)課堂六年級作文
放假了，學(xué)校又恢復了往日少有的寧靜。但那天早上發(fā)生的一幕幕，卻時(shí)時(shí)在我眼前縈繞，揮之不去，并使我思緒萬(wàn)千，感慨頗多。
這是一個(gè)星期一的早上，是我們學(xué)校例行升國旗的日子。當時(shí)我正在校門(mén)口值日，一對夫婦的爭吵引起了我的注意。
“你要把我氣死，你為啥不經(jīng)我知道就又給孩子買(mǎi)了一個(gè)手機？還教孩子說(shuō)是借別人的，走，讓老師去給咱評評理�！闭f(shuō)著(zhù)就往大門(mén)里闖。
大聲吵鬧者是一位學(xué)生的媽媽?zhuān)掷镞�提著(zhù)一個(gè)摔碎了的手機。孩子的爸爸則一臉無(wú)辜地站在很遠的地方。
見(jiàn)此情景，我趕緊攔著(zhù)了這位孩子的母親，把她領(lǐng)進(jìn)校門(mén)口值班室，并向她了解情況。孩子的母親顯然是過(guò)于激動(dòng)，坐下之后仍是憤憤不平，怒氣難消。經(jīng)過(guò)我們的勸說(shuō)，孩子的媽媽總算平靜了下來(lái)，說(shuō)出了事情的原委。
原來(lái)，她兒子的學(xué)習一直很好，在班內能排十幾名，自從有了手機之后，學(xué)習成績(jì)一落千丈。由于臨近畢業(yè)，害怕兒子再分心不利于學(xué)習，氣得孩子的媽媽把手機給摔碎了。不成想，沒(méi)過(guò)多久，她發(fā)現兒子手里又有了一個(gè)高檔新手機，詢(xún)問(wèn)時(shí)，兒子還說(shuō)是借同學(xué)的。后經(jīng)證實(shí)是孩子的爸爸又給新買(mǎi)的，于是就出現了開(kāi)頭這一幕。
據孩子母親講，她也不想這樣大吵大鬧，實(shí)在是沒(méi)有別的辦法了。當然，經(jīng)過(guò)我們的勸解，孩子的父母最終達成了一致意見(jiàn)，決定收回孩子的手機。
由此我不禁陷入了沉思。是��！現在不僅僅是中學(xué)生，就是小學(xué)生當中帶手機者也大有人在。那么中小學(xué)生該不該把手機帶進(jìn)課堂呢？
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、生活水平的提高，十年前還是貴族物品的手機，如今飛入尋常百姓家，“校園手機族”也越來(lái)越壯大。時(shí)代發(fā)展了，學(xué)生使用手機也本無(wú)可非議，但它存在的潛在負面影響,不能不引起我們的`注意。手機在學(xué)生中的用途是什么？他們的短信多是用來(lái)約會(huì )的，彩信中不乏裸體圖片和動(dòng)畫(huà)、MP3文件中多是些情歌……孩子的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都在逐漸形成和發(fā)展，這些都有可能影響孩子的學(xué)習和心靈成長(cháng)。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)校規定教師不能帶手機進(jìn)課堂�？墒侨绻粚W(xué)生進(jìn)行限制，在課堂上，學(xué)生中一會(huì )兒這個(gè)來(lái)短信了，一會(huì )兒那個(gè)來(lái)電話(huà)了，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、童笑此起彼伏，好不熱鬧！一節課上，教師為處理這些瑣事、收攏學(xué)生注意力就要費去很多精力，課堂效果就可想而知了。
中小學(xué)生由于生活閱歷少，知識面相對較窄，認識問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力還不全面，因此，帶不帶手機進(jìn)學(xué)校，需要我們做家長(cháng)和老師的積極引導。不能一棍子打死，更不能放任自流。對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的主要任務(wù)是學(xué)習，沒(méi)有必要拿著(zhù)手機到處聯(lián)絡(luò )，再加上他們抵御不良誘惑的能力較弱，拿著(zhù)手機，過(guò)多地與外界聯(lián)系，勢必會(huì )分散他們的注意力，影響他們的學(xué)習，同時(shí)，手機的輻射也會(huì )對他們的身體健康產(chǎn)生不利的影響，還有可能給家庭造成很大的經(jīng)濟損失，因此，作為中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認為，還是少帶手機為好。
中小學(xué)教育在個(gè)人發(fā)展和國民素質(zhì)教育中起著(zhù)重要的作用，如果不制定管理校園手機現象的紀律或制度，不切實(shí)做好對校園手機的管理工作，就可能影響我們教育目標的實(shí)現。因此，加強對中小學(xué)生手機的使用和管理勢在必行！
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