考試的作文[推薦]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的考試的作文3篇，歡迎大家分享。

考試的作文 篇1

　　一般情況下，考試都是在老師的嚴格監督下進(jìn)行，考試結束后，老師認認真真地一份試卷一份試卷地批改。成績(jì)出來(lái)后，老師在班上宣布成績(jì)。好的表?yè)P，不好的批評。接著(zhù)，講評卷子，學(xué)生訂正錯題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來(lái)交給老師。老師看看學(xué)生訂正的情況和家長(cháng)簽字的情況。以此來(lái)判定，學(xué)生是否認真訂正，家長(cháng)是否知曉孩子的成績(jì)，是否認真簽字了。檢查結束后，卷子收起來(lái)，等到期末復習的時(shí)候，再發(fā)給學(xué)生�；蛘呓唤o學(xué)生自己保管。這樣的考試，“分是學(xué)生的命根，考試是老師的法寶�！�

　　我們班的語(yǔ)文考試，不是這樣的。我們的語(yǔ)文考試，給了學(xué)生更大、更多的自由空間。首先，我們的語(yǔ)文測試允許學(xué)生看書(shū)。我們的語(yǔ)文測試，有時(shí)候在學(xué)校里面進(jìn)行，有時(shí)候在家里進(jìn)行。在學(xué)�？荚嚨臅r(shí)候，我會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，認真審題，仔細來(lái)做。根據自己的實(shí)際情況。如果實(shí)在不會(huì )了可以看看書(shū)。但是，僅限于實(shí)在不會(huì )的同學(xué)。同學(xué)們憑自己自覺(jué)，考出一個(gè)真實(shí)的成績(jì)。學(xué)習全靠自用心，老師不過(guò)引路人�！笔聦�(shí)證明，我雖然這樣說(shuō)，但是真正去看書(shū)的同學(xué)幾乎沒(méi)有。即使有，也是平常學(xué)習程度特別差，底子薄弱的同學(xué)。整個(gè)考試的過(guò)程，同學(xué)們很認真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著(zhù)學(xué)生，擔心有同學(xué)作弊。我則在認真地備課或者批改作業(yè)。學(xué)生自覺(jué)地考試，讓我很是放心。有的時(shí)候在家里面。我要求學(xué)生在試卷上寫(xiě)上做題的時(shí)間，以及是否參考書(shū)了。學(xué)生能夠自覺(jué)地按要求來(lái)寫(xiě)。其次，我們語(yǔ)文試卷考完后，先講評，再打分。語(yǔ)文測試結束后，我不是急著(zhù)給學(xué)生批改卷子，給他們一個(gè)分數。而是講評卷子。給學(xué)生二次糾錯的機會(huì )。我講評卷子的時(shí)候，要求學(xué)生都必須拿一桿紅筆，我講著(zhù)，他們小對號批改著(zhù)。如果自己寫(xiě)錯了。沒(méi)關(guān)系，在旁邊訂正。只要訂正對了，依然可以打對號。不扣分。這一個(gè)環(huán)節，一個(gè)目的是培養學(xué)生做完題后，自己檢查的能力。雖說(shuō)老師講評，但對與錯還得靠自己的細心。有的時(shí)候簡(jiǎn)單的字詞，稍不小心，就容易把錯的字打對。另一個(gè)目的是培養學(xué)生聽(tīng)的能力。如果認真聽(tīng)了，卷子的錯誤就能找到，不然的話(huà)，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評完，學(xué)生自批訂正后，卷子交上來(lái)，我再批改。這次批改，要求比較嚴格�？鄯直容^多。根據學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文程度。程度好的，錯一處，包括一個(gè)字、一個(gè)標點(diǎn)�？�10分。程度差的，錯一處扣5分。當然，這個(gè)程度的好與差，也是讓學(xué)生自己說(shuō)的。你覺(jué)得你是10分的標準，我就錯一處給你扣10分，你是5分的標準，錯一處，我就給你扣5分。最后，寫(xiě)卷面分析。認真看自己的試卷，認真進(jìn)行卷面分析。一題一題地分析。全對了，找原因。錯了，更要找找原因。分析的目的是讓學(xué)生自己找到自己在學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及取得的成績(jì)。

　　這樣的兩種形式的考試各有利弊：第一種類(lèi)型的考試：優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以知道自己知識掌握的程度�？梢郧逦�地看到自己的學(xué)習成果。不足是如果學(xué)生考試成績(jì)很好，就會(huì )主動(dòng)拿給家長(cháng)簽字，如果考的不好，就會(huì )有些猶豫。自覺(jué)的同學(xué)，還是會(huì )給家長(cháng)簽字。但免不了家長(cháng)的批評和指責。不自覺(jué)的.同學(xué)就開(kāi)始想辦法了。能拖著(zhù)不簽的，就不簽。實(shí)在拖不過(guò)去，又不想被批評的，就找別人代替家長(cháng)簽字。目的只有一個(gè)，應付過(guò)去算拉倒。很多情況下，成績(jì)不好的同學(xué)，卷子簽字任務(wù)完成率很低。有的時(shí)候，為了避免家長(cháng)簽字，也為了老師不再為沒(méi)有簽字的事情找自己談話(huà)。就把卷子故意藏起來(lái)，然后撒謊說(shuō)卷子丟了。一丟就解決了所有問(wèn)題。造成了學(xué)生的說(shuō)謊。

　　我們班的語(yǔ)文考試。優(yōu)點(diǎn)是給了學(xué)生糾錯的機會(huì )，很好的保護了學(xué)生的自尊心。能夠促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習。更重要的讓學(xué)生學(xué)會(huì )了反思。能夠自己發(fā)現自己的不足和長(cháng)處。消除了學(xué)生對考試的恐懼�？荚嚥辉偈抢蠋煹姆▽�，分也不是學(xué)生的命根。不足是：學(xué)生對自己的學(xué)習成果沒(méi)有清晰的認識。對于自制力差的學(xué)生，缺少有力的監督。

　　其實(shí)，考試的目的是什么，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)的知識，更重要的是讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去掌握這些知識。不論哪種類(lèi)型的考試，我們一定要記著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主人。培養學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習，讓學(xué)生自己真正地學(xué)會(huì )學(xué)習是我們的目的。

　　學(xué)習全靠自用心，老師不過(guò)引路人。

考試的作文 篇2

　　唉呀呀，看那蔚藍的天空，考試終于過(guò)了，此刻的心情，真是輕松自在，而且也快要放寒假了，真開(kāi)心！

　　這個(gè)學(xué)期整體表現，雖然比起過(guò)去乖巧許多，但是還是有被老師訓幾次。以前我被訓的時(shí)候，我都說(shuō)我對，凡事都先指責別人，都是別人錯在先。但是我現在不一樣了！我懂得誰(shuí)對誰(shuí)錯，明白分辨是非善惡。還有以前如果有人鬧我，我一定會(huì )還手，愛(ài)逞口舌之快，意氣之爭；但是現在不一樣了。我知道只要跟老師講事情的原委，我不會(huì )被責訓，也不用去生氣。

　　這一學(xué)期雖然月考分數低，但是我的平常成績(jì)卻很高，所以把整學(xué)期的成績(jì)分數拉高了。我這學(xué)期能有這么大的轉變，都是我們全校最好的老師--邱老師的`功勞。

　　我希望未來(lái)還給這個(gè)老師教，最好以后永遠都是如此。因為這種老師已經(jīng)少見(jiàn)了。我想這位老師一定是老天爺派來(lái)拯救我的，沒(méi)有她，就沒(méi)有今天的我了！考完試后，突然間，我覺(jué)得自己好幸福喔……

考試的作文 篇3

　　在我的生活中，有許許多多的事令我煩惱，比如做作業(yè)，做家務(wù)�？墒�，其中最令我煩惱的還是可怕的數學(xué)考試。

　　人家說(shuō)，女孩子是學(xué)不好數學(xué)的。我看這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯。就拿我來(lái)說(shuō)吧。在上數學(xué)課前，我就下定決心，這節課一定要好好聽(tīng)講，一定可以學(xué)好，一定會(huì )做數學(xué)題�？墒�，不管我如何認真聽(tīng)，數學(xué)知識仍聽(tīng)得一頭霧水。老師講的`我一點(diǎn)也不明白，下課我又不敢去辦公室請教，只好做作業(yè)時(shí)去問(wèn)問(wèn)別人。一到考試，滿(mǎn)腦子一片空白，一單元什么也沒(méi)學(xué)到，所以考試連及格都沒(méi)考到。這不，這一單元是學(xué)長(cháng)方形的面積，老師說(shuō)可能比較難，很多同學(xué)都弄不懂了。我聽(tīng)了，就像一只受了驚的小兔子，心不住地一上一下蹦著(zhù)。怎么辦？怎么辦？這一單元很難，我肯定又考不好，又要挨老師罵，父母打了。想想就怕��！

　　老師總說(shuō)，只要上課認真聽(tīng)講，就一定會(huì )考的好。我倒認為這是一句假話(huà)。我就是認真聽(tīng)了，數學(xué)也學(xué)不好。唉！看來(lái)我就是數學(xué)白癡，腦子里少根筋。

　　數學(xué)——這真是一個(gè)十分難搞定的大麻煩。