【必備】考試總結作文3篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的考試總結作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考試總結作文 篇1
期中考試結束后，看了學(xué)生的成績(jì)，我陷入了沉思，成績(jì)不理想的原因究竟是什么呢？為此，我做了以下兩項工作：
一學(xué)生情況分析
在試卷分析課上，我和學(xué)生共同訂正了答案，然后要求他們自己反思一下原因，有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有好好聽(tīng)講，有的說(shuō)自己思想上不重視，找原因還是以分析自己的不足為主。具體到學(xué)習中的困難，我幫他們做了一次考后100分，要求大家在極短的時(shí)間內將正確答案重做一遍。事實(shí)上，當我拿到他們做的答案時(shí)，發(fā)現他們還是不能拿到100分，仍然有四五個(gè)地方易犯錯誤，主要是兩個(gè)原因：一是粗心，二是記不牢，另外一個(gè)最重要的原因是理解不到位。
通過(guò)學(xué)生情況分析，我深刻認識到，在以后上課中，應該將知識以更生動(dòng)、形象的方式展現給學(xué)生，使他們真正開(kāi)動(dòng)腦筋，形成深刻印象，另外，深入細致地做思想工作，讓他們真正從思想上重視起來(lái)才是至關(guān)重要的
二自身情況分析
為了更好的和學(xué)生溝通，了解自己在課堂上還有哪些不足，我進(jìn)行了生物問(wèn)卷調查。
通過(guò)調查，學(xué)生們主要提出三個(gè)問(wèn)題：上課應該更嚴些；教材教的更靈活些；多上實(shí)驗課、實(shí)驗課。
針對以上問(wèn)題，我進(jìn)行了認真的總結反思，決定采取一些具體的措施進(jìn)行改進(jìn)。對于課堂紀律，我想采取課上管理與課下談心相結合方式，爭取將紀律控制到最好程度，因為紀律是成績(jì)的保障。關(guān)于教材使用方面，學(xué)生的建議更提醒我應該豐富自己的知識。要想給學(xué)生一杯水，老師就應是自來(lái)水。另外，我想借助投影儀、掛圖、標本、模型等教學(xué)工具，使教材以?xún)热菀愿`活的形式展現給學(xué)生。至于多上實(shí)驗課，也是我的愿望，只能根據實(shí)際盡力而為。
期中考試結束了，但這次考試帶給我的思考還遠遠沒(méi)有結束。它將在以后教學(xué)中推動(dòng)我不斷前進(jìn)。
考試總結作文 篇2
昨天語(yǔ)文考試第二單元，我非常認真的寫(xiě)。到了今天，卷子發(fā)下來(lái)啦，我一看：96.5分，心里想：考得一般般吧。
當老師說(shuō)道，這個(gè)分數還沒(méi)有算作文分數時(shí)，我一驚，心想：我的作文成績(jì)不是特別好，這個(gè)分數還沒(méi)有算作文分，不知道算上之后的得多少分呀！我心里想著(zhù)，老師已經(jīng)把卷子收走了，要加上作文分后再給我們，我期待著(zhù)。
等了一個(gè)上午，放學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師來(lái)啦，我激動(dòng)極了，不知會(huì )扣多少分。老師開(kāi)始讀了，讀了很多人的名字，他們都扣得很多，讀到我時(shí)，我豎起耳朵仔細聽(tīng)“盧世豪，扣3分”我聽(tīng)完之后，呆住了，扣了三分后，我的分數就刷的一下變成了：93.5。我心想：唉！誰(shuí)讓我的作文不好呢！所以我下定決心把作文搞好。
今天我們還考了數學(xué)，數學(xué)的卷子可不簡(jiǎn)單，有的'都難住我了，不過(guò)我最后還是寫(xiě)出來(lái)了，我期待著(zhù)數學(xué)卷子發(fā)下來(lái)的那一刻。
考試總結作文 篇3
今天上午，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。
于是，我走到了講臺前，輕聲地問(wèn)：“王老師，昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí)，原本高興的心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了，右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分�？粗�(zhù)這無(wú)情的卷紙，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說(shuō)：“王彥喆，不要難過(guò)，重不在于成績(jì)，而在于你掌握了沒(méi)有，雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�
“重不在于成績(jì)，而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)！
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