有關(guān)考試認識作文三篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的考試認識作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

考試認識作文 篇1

　　余瑩以故事填補旅行，以旅行挖掘人生，朱之文以滿(mǎn)身塵土，華麗綻放，他們都一個(gè)朝圣者的姿態(tài)，一步步踏上認識自己的過(guò)程，人貴在認識自己，不管是在風(fēng)光絕美之地還是荊棘密布之處。

　　認識自己是對智慧的追求。甚至是對神性的渴望，蘇格拉底說(shuō)：認識你自己，德?tīng)柗粕裰I昭示蘇格拉底是全雅典最有智慧的人，也許就是因為他能認識自己，他清楚自己與浩渺和無(wú)垠的距離，這正是他難以企及的智慧的高度，認識自己，是人最可貴之處。

　　認識自己是對生命的叩問(wèn)，是對生活的詮釋。穆旦說(shuō)：＂如今，突然面對著(zhù)墳墓，我冷眼向過(guò)去稍稍回顧，只見(jiàn)他曲折灌溉的悲喜，都消失在一片亙古的荒漠，這才知道我的全部努力，不過(guò)完成了普通的生活。＂一個(gè)人的一輩子，擱置在茫茫宇宙中連一粒塵埃都算不上，當我們面對死亡，若連我們自己都對自己感到陌生，那么當無(wú)謂的追逐都已如云煙逝去，我們還能留存下什么？認識自己便是對意義的留守，也是我們每個(gè)人的普通生活，認識自己，我們的靈魂就有了一塊自留地，當一切隨風(fēng)而逝，我們對于自己生活生命的認識，就如雕像被永遠鍥刻下來(lái)，認識自己，是人最可貴之處。

　　認識自己是對精神歸宿的追尋，是對精神故鄉的憧憬，流浪的靈魂認識自己的本質(zhì)，發(fā)覺(jué)自己的屬性，便想不再飄乎，尋找一個(gè)氣場(chǎng)相合的地方安家落戶(hù)。蘇軾以天柱山為精神故鄉，因為他豁達超脫，從此天南海北，心卻不再漂流。

　　張大千以青城山為家園，即使三十年山海相隔，夢(mèng)中的景色也從未變過(guò)。

　　但丁以佛羅倫薩為故園，驅逐流放迫害都未使他心灰意冷，即使身邊血肉橫飛，仍是魂可守舍。

　　他們都認識自己，從而找到靈魂的歸屬，譜寫(xiě)人生最美麗溫柔的樂(lè )章，認識自己，是人最高貴的實(shí)現與追求。

　　人貴在認識自己，普通人認識自己，完成夢(mèng)想與追求，大師認識自己，走向科學(xué)與藝術(shù)巔峰，山路崎嶇時(shí)認識自己給我們前進(jìn)方向，大路寬廣時(shí)認識自己，讓我們登堂入奧，再創(chuàng )輝煌。

　　而如今，做人做事流行浮夸，外殼膨脹而內容不足，容易塌陷崩潰，在這種形勢下，我們更要認識自己，揭開(kāi)自己的面紗，接近生命的本原，悅納自身，唯有如此，才不枉此生，不虛此行。

考試認識作文 篇2

　　經(jīng)過(guò)考試我才真正明白，知識對于一個(gè)人是多么重要，甚至可以說(shuō)知識就是生命；知識可以改變命運，知識就是力量；有知識的人才能變成三頭六臂。

　　我平�？荚嚦煽�(jì)一次比一次差，總認為是“太粗心大意，太馬虎了，我今后考試注意點(diǎn)，不馬虎，肯定會(huì )考好的”。這樣想，便不能認識到問(wèn)題的嚴重性，從而任自放流，以后學(xué)習依舊不努力。自我安慰，不能使人人從失敗中引起重視，以致學(xué)習還是“外婆打燈籠——照舊”。這樣，到了考試的時(shí)候，就又會(huì )考得很差。相反，如果你意識到成績(jì)考差的嚴重性，從而用這次教訓來(lái)鞭策自己，那你感到必須學(xué)習，把這次的失敗當做教訓，那么學(xué)習成績(jì)肯定直線(xiàn)上升。

　　但是在平常的考試過(guò)程中，有很多同學(xué)作弊，還有一些同學(xué)已成習慣。

　　我反對作弊這一行為，這對我們是很不公平的�？孔鞅椎脕�(lái)的成績(jì)是虛假的，作弊的后果也是不堪設想的。

　　作弊的目的大多數是為了取得高分，作弊者丟失了誠實(shí)，冒險換來(lái)了不真實(shí)的成績(jì)，這值得嗎？作弊時(shí)，作弊者心里很害怕，害怕被老師抓到，只敢偷偷摸摸地抄別人的卷子，如果老師沒(méi)有看，膽子就大了，行為更加過(guò)分�？纪旰笞鞅渍咴趹c幸之余也有一些害怕。但只要做了幾次之后，那作弊的癮會(huì )像開(kāi)了閘的江水擋也擋不住。

　　我認為考試作弊現象不是作弊者單方面的問(wèn)題，這涉及其他一些方面。比如考試制度。試題過(guò)死，過(guò)于摳課本，使得考試時(shí)翻書(shū)就可以找到答案；其次是考生的壓力過(guò)大，家長(cháng)和老師過(guò)于重視分數，使得一些考生因無(wú)法達到家長(cháng)與老師所規定的目標而使用了這種投機取巧的辦法，即使這樣，我們都要脫下作弊那虛偽的外套，在考試中展現真正的自我吧！真實(shí)永遠是最美的。

　　培養出良好的學(xué)習習慣很重要，我們只有自覺(jué)、勤奮學(xué)習才能獲得優(yōu)異的成績(jì)，成為擁有知識的人。

考試認識作文 篇3

　　進(jìn)入11月，各區縣、各學(xué)校開(kāi)始安排期中考試，這次期中考試是本學(xué)年第一學(xué)期的期中考試，學(xué)校重視，學(xué)生重視，家長(cháng)更為關(guān)注。

　　期中考試的命題方式各地區不盡相同，以北京為例有的區是全區統一命題、統一考試時(shí)間，各校自行閱卷，上報考試成績(jì)，全區進(jìn)行統計，海淀區采取的就是這個(gè)模式。而以西城為代表多年來(lái)堅持學(xué)校自行命題，自行組織考試的模式。

　　因為是新學(xué)年第一學(xué)期的期中考試，又因為是全區統一命題、統一時(shí)間考試，又有全區的統計，因此學(xué)生特別重視，而家長(cháng)的關(guān)注程度也很高，而不同年級的學(xué)生、家長(cháng)關(guān)注點(diǎn)又有所差異。

　　初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習方法，科目處置，管理模式發(fā)生了很大變化，孩子適應了嗎?孩子在班里的成績(jì)怎么樣?位置怎么樣?要不要上補習班?要不要請家教?家長(cháng)在等待著(zhù)期中考試結果。高一年級也是新生，雖然中考是按成績(jì)錄取到各個(gè)學(xué)校，但是從初中過(guò)渡到高中適應了嗎?高中各學(xué)科的難度要求是按照高考要求設計的，從初中到高中不是坡，是個(gè)坎，學(xué)生爬上這個(gè)坎了嗎?心理上、方法上、習慣上有什么問(wèn)題?怎么解決?學(xué)生和家長(cháng)也期盼著(zhù)期中考試的成績(jì)，研究下一步學(xué)習的策略。

　　畢業(yè)年級對期中考試的重視程度更是居高不下，期中、期末、一模、二模，然后就是中考、高考，因此這次期中考試是畢業(yè)年級四次大規�？荚嚨钠鸩娇荚�，成績(jì)與名次和中考、高考息息相關(guān)。

　　比較平穩的是初二年級和高二年級，初中、高中適應了，距中考、高考還有時(shí)間距離，處于常態(tài)的'狀況。只是高二剛剛分完文理班，期中考試就按文理分科進(jìn)行，因此高二的史地政、理化生考試也會(huì )引起學(xué)生和家長(cháng)的格外關(guān)注。

　　重視是應該的，家長(cháng)的特別關(guān)注也是可以理解的，但是對于期中考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期中考試的認識，期中考試之后的學(xué)習策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的錯誤。

　　一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)

　　期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說(shuō)的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說(shuō)的及格考試，比如會(huì )考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。

　　二、期中考試的目的與作用

　　期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個(gè)方面：診斷學(xué)習，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習上存在什么問(wèn)題：學(xué)習方式、學(xué)習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問(wèn)題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實(shí)等等;由此看來(lái)期中考試的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內進(jìn)行“評教評學(xué)”活動(dòng)，目的就是經(jīng)過(guò)診斷總結經(jīng)驗和教訓、教與學(xué)相互溝通，最終達到教學(xué)相長(cháng)的目的。

　　三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標

　　一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開(kāi)學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說(shuō)，期中考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個(gè)時(shí)段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學(xué)科的能力要求也會(huì )涉及一點(diǎn)，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當的距離，期中考試一般不能說(shuō)難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學(xué)的落實(shí)情況。

　　四、正確對待考試結果

　　個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(cháng)十分重視，期中考試的成績(jì)及學(xué)生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績(jì)、位置是學(xué)生學(xué)習結果的外在表現，更重要的是透過(guò)這些外在表現抓住內在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習方法的得與失，學(xué)習習慣的養成，聽(tīng)課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等，期中考試了不能驕傲，要踏下心來(lái)總結經(jīng)驗，形成穩定性的學(xué)習方式、方法;期中考試成績(jì)不理想也不是壞事，無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái)，及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓總結出來(lái)：基礎知識不扎實(shí)，上課注意力不集中，沒(méi)認真看教科書(shū)，作業(yè)完成不認真，錯誤率高，預習、聽(tīng)講、復習、作業(yè)這是學(xué)習的四個(gè)環(huán)節，是否落實(shí)了，偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等，看來(lái)要總結的東西特別多，只有抓住了這些內在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節，學(xué)習過(guò)程才能得到改善，學(xué)習結果才能得到提升。

　　診斷性考試屬于形成性評估，抓住每一次形成性評估，認真總結經(jīng)驗教訓，那么終結性評估——中考、高考就一定可以取得理想成績(jì)。

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