【必備】看圖作文集錦10篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的看圖作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

看圖作文 篇1

　　一天下午，陽(yáng)光明媚，雞媽媽帶著(zhù)小雞們到鮮花盛開(kāi)的草坪上去捉蟲(chóng)子。走著(zhù)走著(zhù)，一只小雞看見(jiàn)一群小鴨在河邊嬉戲，就不由自主地跑過(guò)去和它們玩。它們玩著(zhù)玩著(zhù)，天就快黑了，小雞這才想起媽媽。

　　它四處看了看，也不知怎么才能找到媽媽和自己的兄弟姐妹。小雞嚇得一邊哇哇大哭，一邊說(shuō)：“我要找媽媽?zhuān)�我要找媽�?你們在哪兒?”燕子姐姐在家休息，被小雞的哭聲吵醒了，燕子姐姐飛過(guò)來(lái)說(shuō)：“小雞小雞你別哭了，我幫你找就是了�！毖嘧咏憬氵�說(shuō)：“你呆在這里，千萬(wàn)別亂動(dòng)�！毙‰u點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定不會(huì )亂動(dòng)的!”燕子姐姐飛呀飛，飛過(guò)了森林，飛過(guò)了小河，飛過(guò)了山丘，飛到了一個(gè)草坪上，看見(jiàn)小雞們和雞媽媽在焦急的等待著(zhù)。燕子姐姐說(shuō)：“雞媽媽?zhuān)�您丟了一個(gè)孩子了嗎?”雞媽媽說(shuō)：“是啊�！庇谑�，小燕子帶著(zhù)雞媽媽來(lái)到小雞呆的地方找到了小雞。小雞看到媽媽?zhuān)�飛快的跑過(guò)去，撲到媽媽?xiě)牙镎f(shuō)：“媽媽?zhuān)�我一定不再亂跑了�！彪u媽媽說(shuō)摸了摸小雞的頭說(shuō)：“是呀，再可不能亂跑了，不然會(huì )走丟的�！闭f(shuō)完，又回頭對燕子姐姐說(shuō)：“燕子姐姐，謝謝你幫我找到了孩子，我一定會(huì )報答你的�！毖嘧咏憬阏f(shuō)：“不用謝，這是我應該做的�！�

　　雞媽媽謝了燕子姐姐后，就帶著(zhù)小雞們開(kāi)開(kāi)心心回家去了。燕子姐姐也高興地回家了。

看圖作文 篇2

　　炎熱的夏天，丁丁在空調下悠閑地看書(shū)，可是一想到家里的奶奶在這么炎熱的夏天還呆在屋外，他決定要給奶奶送點(diǎn)清涼，來(lái)一個(gè)驚喜。于是丁丁偷偷藏了個(gè)蘋(píng)果在身后，接著(zhù)就來(lái)到亭子那邊。

　　啊!院子里開(kāi)著(zhù)許多的牽�；�，一個(gè)個(gè)像紫色的小精靈一樣在跳躍著(zhù)，閃爍著(zhù)迷離的光點(diǎn)。數不清的牽�；ㄋ坪醢讶�部的陽(yáng)光都擋住了，好像陽(yáng)光都成了綠色的。丁丁想：“這么熱的天，雖然這些花把陽(yáng)光都給遮住了，但是我也要把小小的心意送給奶奶。該怎么做好呢?丁丁彎著(zhù)腦袋想啊想，忽然靈機一動(dòng)，想出了個(gè)好辦法;我就假裝跟奶奶說(shuō)悄悄話(huà)，接著(zhù)把蘋(píng)果塞進(jìn)奶奶的嘴里。

　　丁丁把拿著(zhù)蘋(píng)果的手放在后面，悄悄地來(lái)到奶奶的面前說(shuō)：“奶奶，我要跟你說(shuō)悄悄話(huà)，好嗎?”奶奶奇怪地問(wèn)：“有什么事這么神秘啊?不能直接說(shuō)嗎?”丁丁懇求說(shuō)：“這是秘密，必須悄悄說(shuō)�！蹦棠虥](méi)辦法，只好低下頭聽(tīng)，就在這時(shí)，丁丁連忙把蘋(píng)果塞進(jìn)的奶奶的嘴巴里。奶奶微笑地說(shuō)：“你這個(gè)小滑頭，原來(lái)是要給我吃個(gè)蘋(píng)果啊!搞得這么神秘，直接說(shuō)就好了呀!”丁丁不好意思地說(shuō)：“我只是想給您一個(gè)驚喜，這樣才有意義呀!”奶奶樂(lè )呵呵地說(shuō)：“原來(lái)你這個(gè)小滑頭早就計劃好了的，我還以為有什么大事呢?”丁丁和奶奶都開(kāi)心地笑了。

看圖作文 篇3

　　1937年8月28日，在上�；疖�(chē)站發(fā)生了一場(chǎng)災難，日本侵略者的飛機狂轟濫炸，使許多無(wú)辜的人死于非命，使多少個(gè)幸福家庭妻離子散、家破人亡，使整個(gè)上海，不，是使全中國陷于空前的災難之中。

　　那天，在上�；疖�(chē)南站，一些人要坐火車(chē)外出。就在人們等待的時(shí)候，突然傳來(lái)一陣飛機的隆隆聲，人們抬頭一看，只見(jiàn)侵略者的飛機瘋狂地在空中盤(pán)旋，而且越飛越低，等飛機離地面還有幾米時(shí)，人們才看清那是日本的轟炸機，于是趕緊往外跑。一位母親抱著(zhù)一個(gè)小孩也往外跑，人群沖散了孩子的爸爸，這位母親一個(gè)人要把他們的孩子保護好。她找到了一個(gè)小棚子底下的箱子，把小孩放了進(jìn)去，正想把自己也藏起來(lái)的時(shí)候，轟炸機投下了一枚炸彈，火車(chē)站一下子成了廢墟，可憐的媽媽被炸死了。這個(gè)小孩因為躲在了棚子里，所以?xún)e幸存活了下來(lái)。但他找不到爸爸媽媽?zhuān)�在廢墟里哇哇大哭，希望通過(guò)哭聲把爸爸媽媽喚回來(lái)。這個(gè)可憐的孩子瞬間變成了孤兒，除了哭他還能做什么呢？。

　　戰爭給人們帶來(lái)的是無(wú)盡的災難，讓我們大家攜起手來(lái)，呼吁和平，制止戰爭吧！

　　老師點(diǎn)評：

　　小作者在仔細觀(guān)察圖畫(huà)的基礎上，弄清圖上畫(huà)的內容，再結合老師講的畫(huà)面背景，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)成此文，表達了一個(gè)少年對日本侵略者的無(wú)比憎恨以及對和平的期盼。

看圖作文 篇4

　　當星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著(zhù)細雨，兩只家燕在馬路上尋覓著(zhù)農用車(chē)上掉下來(lái)的谷子。突然，一輛大貨車(chē)呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發(fā)生了。

　　我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現果然有一只家燕已經(jīng)遇難了，鮮血不停地從黑白相間、光滑閃亮地羽毛里往外流。一只小家燕飛了過(guò)來(lái)，停在它的旁邊。我看到這一幕，不禁收住了腳步。

　　飛過(guò)來(lái)的小燕望著(zhù)遇難的家燕，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，聲調很急促、凄慘。它用一只翅膀拍打著(zhù)尸體，見(jiàn)沒(méi)有動(dòng)靜，又用另一只翅膀拍打，見(jiàn)仍然沒(méi)有反應，似乎更加焦急，就用兩只翅膀拚命地拍打著(zhù)尸體，叫聲也更加悲涼，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)�媽媽�(zhuān)“职诌�在家中等我們回去吃晚飯哩！再不走，等一會(huì )汽車(chē)又要來(lái)了�！笨墒�，它媽媽躺在地上紋絲不動(dòng)。

　　小燕子像發(fā)瘋了一般，用嘴不停地啄著(zhù)它媽媽的身體，雙翅飛快地撲打著(zhù)，叫聲更加叫人心碎：“媽媽?zhuān)�我對不起你呀，在�?chē)子沖過(guò)來(lái)的關(guān)鍵時(shí)刻，是你用叫喊和翅膀的拍打提醒我快飛啊，可你卻撞在了車(chē)玻璃上了，你用生命救了我呀！你可不能死��！你生、我養我，教會(huì )學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)，我從來(lái)都沒(méi)有報答過(guò)您呀。媽媽?zhuān)�您不能死呀……媽媽�(zhuān)�我求求您，別扔下我和爸爸�！�

　　遠處又傳來(lái)汽車(chē)的轟鳴聲，小燕子戀戀不舍地離開(kāi)媽媽?zhuān)�終于撲騰著(zhù)翅膀飛開(kāi)了，一邊飛一邊悲鳴：“司機啊，我媽媽每年為你們人類(lèi)吃掉害蟲(chóng)40多萬(wàn)只，為你們保護了200多畝莊稼，難道你們不能把車(chē)開(kāi)慢一些嗎？難道看到了我們不能撳一下喇叭嗎？”

　　我的雙眼模糊了。

看圖作文 篇5

　　星期天，天氣晴朗，到了晚上，天空點(diǎn)綴著(zhù)幾顆閃閃的星星！這一天是大象的生日，它請來(lái)可愛(ài)的小貓咪、聰明的猴子、憨厚的小熊貓和膽小的松鼠。

　　不一會(huì )兒，小伙伴們相約來(lái)到了大象家門(mén)前，就開(kāi)始敲起了門(mén)�！斑诉诉恕�…”大象聽(tīng)到有敲門(mén)聲，連忙趕來(lái)開(kāi)門(mén)，打開(kāi)一看小動(dòng)物們手上都捧著(zhù)一件件精美的禮物。大象趕緊請朋友們進(jìn)來(lái)，又去廚房端出早已準備好了的飯菜請朋友們品嘗。朋友們一看自己面前的飯菜都不是自己喜愛(ài)的食物，都你看看我，我看看你，一個(gè)個(gè)苦著(zhù)一張臉感到很不開(kāi)心！大象見(jiàn)狀問(wèn)：“你們?yōu)槭裁床怀阅�？”“你把飯菜送錯了！”大家異口同聲地說(shuō)！大象恍然大悟，感到十分抱歉，連聲說(shuō)：“對不起！對不起！”這下終于把菜送對了。朋友們都開(kāi)心地笑了，連大象也笑了！它們還一起分享了大象的生日蛋糕！

　　真是個(gè)愉快的夜晚��！望著(zhù)這群可愛(ài)的小伙伴們，天上的幾顆星星仿佛也笑瞇了眼！

看圖作文 篇6

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小豬和小猴在公園里跳大繩，可是少一個(gè)小動(dòng)物，它們就想了個(gè)辦法把繩的另一端拴在大樹(shù)上。

　　它們看見(jiàn)河對岸有一只小白兔，就想讓它過(guò)來(lái)跳大繩。小白兔說(shuō)：“我不會(huì )游泳，我過(guò)不來(lái)�！毙∝i和小猴就找來(lái)了一塊木板，搭在小河上，小白兔踩著(zhù)木板就過(guò)來(lái)了。

　　它們就快快樂(lè )樂(lè )的跳起了大繩。

　　我很喜歡它們，它們有團結心，互相幫助，而且很聰明，愛(ài)思考。

看圖作文 篇7

　　一天，小麗上學(xué)的時(shí)候，她發(fā)現同桌今天沒(méi)來(lái)。心理想：“我的同桌今天怎么沒(méi)來(lái)呢?”

　　她說(shuō)：“哦，同桌可能生病了吧�！�

　　到了放學(xué)，小麗回家裝了一個(gè)蘋(píng)果放到了袋子里。

　　她拿著(zhù)蘋(píng)果到了同桌小明家 。

　　小麗拿起蘋(píng)果說(shuō)：“小明，我來(lái)看你了�！�

　　小明笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝你來(lái)看我�！�

　　小麗說(shuō)：“我希望你早日康復!”

看圖作文 篇8

　　教材分析

　　本次習作是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六單元的內容，要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習第六單元的幾篇課文，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物的方法，然后靈活應用到自己的`日常寫(xiě)作當中。本單元的習作繼續要求學(xué)生們在平時(shí)的文本學(xué)習和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時(shí)的授課過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)言運用技巧，掌握一定的寫(xiě)作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時(shí)習作中加以運用。

　　本單元的習作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養學(xué)生的觀(guān)察力，注重鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力。

　　學(xué)情分析

　　1.四年級學(xué)生通過(guò)一年多的習作練習和閱讀體驗，具備了一定的感悟語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語(yǔ)言積累，更好地運用語(yǔ)言文字，使語(yǔ)言更連貫通順，成為習作課的當務(wù)之急。

　　2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習作書(shū)寫(xiě)習慣、修改作文的習慣還有待老師的進(jìn)一步強調訓練。

　　教學(xué)目標

　　1.積累一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語(yǔ)句的基礎上，能夠運用恰當通順的語(yǔ)言表達。

　　2。鍛煉學(xué)生們如何更好地錘煉語(yǔ)言文字，觀(guān)察景物的角度和方法，描寫(xiě)景物時(shí)如何恰當地運用修辭手法。

　　3.養成良好的修改作文的習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　選擇合適的觀(guān)察景物的角度和方法，并能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結構安排合理。

　　教法與學(xué)法

　　發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語(yǔ)交際與書(shū)面習作相結合，教師作語(yǔ)言指導教學(xué)準備

　　多媒體課件、第六單元課文及其他描寫(xiě)景物的文章中優(yōu)美語(yǔ)句教學(xué)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.回顧課文，感悟語(yǔ)言美

　　1.本單元我們學(xué)習了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對哪些優(yōu)美語(yǔ)句印象最深？請你有感情地朗讀一下

　　2.配樂(lè )：教師深情朗讀師問(wèn)：你們覺(jué)得這些語(yǔ)句好在什么地方？（引導學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力）

　　二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言

　　1.師：我們生活的世界處處充滿(mǎn)了美，讓我們睜開(kāi)發(fā)現美的眼睛，來(lái)看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀(guān)的美的感受。

　　2.學(xué)生談一談自己欣賞過(guò)這些圖片后的感（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，引導學(xué)生們能夠應用合適的詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)表達出自己的感受）

　　3.教師適時(shí)播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對的村莊院落，田野風(fēng)光圖.

　　4.小組討論：

　　(激發(fā)起學(xué)生表達的欲望和興趣，先引導學(xué)生們在小組之內說(shuō)說(shuō)感受，然后教師指名學(xué)生說(shuō)感受，還是引導學(xué)生能夠用流利通順的語(yǔ)言來(lái)表達。)

　　三.教師點(diǎn)撥，傳授方法

　　1.課件出示：許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的優(yōu)美語(yǔ)句，結合當時(shí)具體的景物，引導學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感.

　　師：作者寫(xiě)的真好啊，作者把自己當時(shí)的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說(shuō)做到了“景中有情、情中有景”��！

　�。ò鍟�(shū)：景中有情，情中有景）

　　2.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習1

　　春天到了，萬(wàn)物復蘇，天氣轉暖，此時(shí)我們的心情也變得異常開(kāi)朗，同學(xué)們想出一句，足以表達自己贊美之情的語(yǔ)句

　�。ü膭顚W(xué)生們“七嘴八舌”地說(shuō)，然后，每組選出代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給予評價(jià)）

　　3.學(xué)生和教師共同合作

　　教師和學(xué)生搜集一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語(yǔ)句。

　　4.小組之內讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子

　　師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？

　　是不是更加形象生動(dòng)了？

　　5.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習2

　　在春風(fēng)吹拂之下，花草樹(shù)木都像恢復了生命，如果這時(shí)候你想寫(xiě)一寫(xiě)這些花草，你怎么樣寫(xiě)？請用上修辭手法

　�。▽W(xué)生們在練習本上自己試著(zhù)寫(xiě)幾句，教師巡視指導，重視對學(xué)生所應用的修辭手法的指導）

　　6.投影展示：優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)的語(yǔ)句

　�。▽W(xué)生互評，老師點(diǎn)評，注意對書(shū)寫(xiě)是不是規范，語(yǔ)句是不是通順進(jìn)行指導）

　　7.小組合作修改習作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改

　　(學(xué)生們修改作文針對字詞書(shū)寫(xiě)是否正確、語(yǔ)句是否通順修改，還可以根據自己的理解提出有創(chuàng )意性的建議）

　　8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生

　　9.小結：

　　看來(lái)我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語(yǔ)句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時(shí)的寫(xiě)作中學(xué)會(huì )運用。

　�。ò鍟�(shū)：好詞好句、修辭手法）

　　四、審清習作要求，準備寫(xiě)作

　　1.出示本單元習作要求：

　　寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，結構合理，字數不少于400字。

　　2.指名生談?wù)剳�該注意哪些方面的內容，教師總結：

　　最熟悉、景物特點(diǎn)、語(yǔ)句、結構，最好是多寫(xiě)一些優(yōu)美的語(yǔ)句

　　3.學(xué)生準備開(kāi)始習作

　　教學(xué)反思：

　　本節習作課，教師注意引導學(xué)生恰當應用語(yǔ)言文字描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。習作是建立在學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎之上，基于學(xué)生對文本的解讀和感悟，具體應用實(shí)踐的過(guò)程，并且培養學(xué)生養成良好的修改作文的習慣，通過(guò)本節課的學(xué)習，就是引導學(xué)生樹(shù)立這種意識，以便為學(xué)生們將來(lái)的習作奠基，習作也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，本節課也是從培養習慣和語(yǔ)言積累這方面因素出發(fā)考慮，以求能夠達到較好的效果。

看圖作文 篇9

　　夏天到了，池塘邊的大樹(shù)更綠了，小草也更加茂盛了。粉紅的荷花開(kāi)放了，碧綠碧綠的荷葉像一把把撐開(kāi)的大傘。小魚(yú)兒自由自在地游泳。小鴨可可也在這涼快的荷塘里游泳，游著(zhù)游著(zhù)，忽然天空烏云密布，很快就下起了狂風(fēng)暴雨，可是小鴨可可忘記帶傘了。這時(shí)，可可看到碧綠碧綠的荷葉，它靈機一動(dòng)，摘下一片荷葉，把荷葉放在頭頂上，多像一把漂亮的荷葉傘。

　　小鴨可可撐著(zhù)荷葉傘興高采烈地回家了。

看圖作文 篇10

　　星期六早上，小麗出去玩。下午她回到家中，看見(jiàn)媽媽躺在床上，樣子看上去很難受，小麗這才知道媽媽病了。

　　小麗看著(zhù)媽媽難受的樣子，想著(zhù)中午媽媽一人在家，肯定病得沒(méi)有起來(lái)做飯吃，心里很難過(guò)。小麗打算給媽媽做一份媽媽愛(ài)吃的番茄面條�？伤�想起自己沒(méi)做過(guò)，不會(huì )做面條呀！她想了又想，想起家里有一本媽媽經(jīng)�？吹摹睹鏃l美食》，就把這本書(shū)找了出來(lái)。小麗按照上邊的做法，先接半鍋水，把火打開(kāi)，等水開(kāi)了，再將面條、番茄、胡椒、鹽一起放進(jìn)鍋里。

　　過(guò)一會(huì )，面條就做好了。小麗把面條盛到碗里，準備端給媽媽吃。小麗想到面條很燙，直接用手端會(huì )燙到手，就用抹布將碗包了起來(lái)。

　　媽媽看到小麗做的面條，都高興得哭了，留著(zhù)眼淚對小麗說(shuō)：“我的乖女兒，沒(méi)傷到吧？”小麗對媽媽說(shuō)：“看，媽媽?zhuān)�做飯這樣的小事很容易的，傷不到我，以后我可以經(jīng)常給您做飯�！眿寢屄�(tīng)了，直說(shuō)女兒長(cháng)大了。

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