關(guān)于看圖作文集錦九篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的看圖作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

看圖作文 篇1

　　早上，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發(fā)了。一路上，小鳥(niǎo)向它問(wèn)好，花兒向它點(diǎn)頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著(zhù)唱著(zhù)，不知不覺(jué)地來(lái)到了一條河邊。它想：河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船，怎么過(guò)河呢？它急得大叫：“誰(shuí)幫我過(guò)河��？”這時(shí)，正好有只大白鵝從旁邊游了過(guò)來(lái)，它對小兔說(shuō)：“你別急，我背你過(guò)河�！�

　　大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱著(zhù)它的長(cháng)脖子，白鵝游啊游，游了好一會(huì )兒，終于游到了對岸。

　　小兔上了岸，它對大白鵝說(shuō)：“謝謝你幫助我過(guò)了河�！彼�向大白鵝揮手告別，高興地向朋友家走去。

看圖作文 篇2

　　執教者：

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)寫(xiě)看圖作文，能將看到的和根據圖畫(huà)展開(kāi)的想象寫(xiě)具體、通順，有一定條理。

　　2、能對別人的發(fā)言提出修改意見(jiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察圖，列出提綱，把想象的內容寫(xiě)具體、通順，有一定條理。

　　教具準備：

　　1、課文插圖幻燈片。

　　2、其它能引起學(xué)生發(fā)言興趣的圖畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、結合教師節談話(huà)導入。

　　1、教師節是幾月幾日，誰(shuí)的節日？

　　2、在這一節日里同學(xué)們會(huì )怎么做？會(huì )怎樣表達自己對老師的愛(ài)？

　　二、復習看圖作文的寫(xiě)作步驟。（幻燈片）

　　1、仔細觀(guān)察，深刻理解圖意；

　　2、合理想象，充實(shí)拓展內容；

　　3、擬好提綱，組織語(yǔ)言作文。

　　三、出示掛圖，引導看圖（有一定順序）

　　1、順序：近——遠，人——景。

　　2、仔細看圖，你想到了什么？從中知道了什么？

　　3、先看畫(huà)面的近處。

　�。�1）、桌面上有些什么？

　�。�2）、從臺歷上的日期，可以知道什么？

　�。�3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？

　　4、再看畫(huà)面的正中部分。

　�。�1）、從胸前的紅領(lǐng)巾，可以看出什么？

　�。�2）、從背著(zhù)書(shū)包，可以知道什么？

　�。�3）、這位女少先隊員正在做什么？她為什么這樣做？

　　四、指導說(shuō)清看到的內容，引導其余同學(xué)對說(shuō)話(huà)的內容提出修改意見(jiàn)。

　　1、人：人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

　　2、景：桌面擺設，身后景物。

　　五、指導想象的內容。

　　1、桌面擺設想到：

　�。�1）、屋子的主人身份；主人的品質(zhì)。

　�。�2）、在這樣的節日里許多同學(xué)都在為敬愛(ài)的老師祝福。

　　2、這位少先隊員手中的鮮花是從哪里來(lái)的？

　　3、她把右手拿著(zhù)的鮮花插在什么地方？怎樣插？

　　4、她左手還拿著(zhù)鮮花，準備做什么？

　　5、她為什么要這樣做？心里會(huì )怎樣想？

　　6、從小女孩的神情想到小女孩此時(shí)的心理。

　　7、由菊花想到老師的品質(zhì)。

　　8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時(shí)間，想到小女孩美好的心靈。

　　六、指導寫(xiě)作，列好作文提綱。

　　1、列提綱。

　�。�1）、這次作文的中心：

　�。�2）、這次作文的內容。

　�、�、時(shí)間：

　�、�、地點(diǎn)：

　�、�、人物：

　�、�、事情的起因：

　�、�、事情的經(jīng)過(guò)：

　�、�、事情的結果：

　　2、根據提綱寫(xiě)作。

　　七、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導。

　　八、作業(yè)。

　　學(xué)生繼續寫(xiě)作。

看圖作文 篇3

　　一天清晨，雨過(guò)天晴，小兔白白幫媽媽去采蘑菇。在路上，白白看見(jiàn)兩旁的小草在雨水的滋潤下變得更翠綠了，花兒也更加嬌嫩了，空氣中還彌漫著(zhù)淡淡的花香味，白白的心情可好了！

　　走著(zhù)走著(zhù)，白白看見(jiàn)了一條大河擋住了自己的去路。白白想這下怎么辦，我不會(huì )游泳。白白心急如焚。這時(shí)，一只大白鵝游了過(guò)了，它問(wèn)小白兔：“看你愁眉苦臉的樣子，是不是遇到了什么麻煩了？”白白說(shuō)：“我要幫媽媽去采蘑菇，可這條河擋住了我的去路�！贝蟀座Z笑著(zhù)說(shuō)：“這有什么難的，我送你過(guò)河�！庇谑谴蟀座Z慢慢地游到岸邊，白白坐到了大白鵝的背上，緊緊抱著(zhù)白鵝的脖子。大白鵝知道小白兔怕水，就說(shuō)：“你抓緊了，我們出發(fā)了�！�

　　不一會(huì )兒，大白鵝穩穩地把小白兔送到了河對岸。白白謝過(guò)大白鵝開(kāi)開(kāi)心心地去采蘑菇了。

看圖作文 篇4

　　今天下了一場(chǎng)大雨，我打開(kāi)門(mén)，呼吸到了外面的新鮮空氣。我看見(jiàn)小草碧綠碧綠的，一棵棵大樹(shù)綠油油的，小花帶著(zhù)水珠光環(huán)很美麗。

　　我一抬頭，看見(jiàn)藍天瓦藍瓦藍的，咦?這是什么呀?是彩虹嗎?它的顏色變得越來(lái)越深了，原來(lái)真是彩虹啊!我一直看著(zhù)看著(zhù)，原來(lái)，它有七種顏色，多美麗呀!一會(huì )兒它就不見(jiàn)了，我想它一定在跟我玩捉迷藏游戲吧!

看圖作文 篇5

　　一天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。

　　小兔亮亮要到河對岸去采蘑菇。他來(lái)到河邊，沒(méi)有一座橋，也沒(méi)有一只船，亮亮又不會(huì )游泳，要怎樣過(guò)河呢？正當亮亮發(fā)愁的時(shí)候，看到大白鵝正在河中央游泳。亮亮大聲喊：“大白鵝哥哥，我想過(guò)河，您能背我過(guò)河嗎？”大白鵝聽(tīng)到亮亮的喊聲就游了過(guò)來(lái)說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，快跳到我背上來(lái)，我駝你過(guò)河�！绷亮烈幌绿�到了大白鵝背上，并摟緊大白鵝的脖子。大白鵝向對岸游去，亮亮覺(jué)得像坐小船一樣。到了對岸，亮亮跳到岸邊，并對大白鵝說(shuō)：“謝謝您，再見(jiàn)�！贝蟀座Z笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝，晚上回去，我再馱你過(guò)河�！�

　　亮亮聽(tīng)了高興地去采蘑菇了。

看圖作文 篇6

　　暑假的一天，三個(gè)好朋友芳芳、友友和明明，他們在公園里一起玩耍。

　　明明建議道：“大家一起玩吹泡泡的游戲吧！”

　　“好呀！好呀！”友友和芳芳高興地說(shuō)，“我們可喜歡玩吹泡泡的`游戲啦！”

　　于是，明明回家拿了一杯肥皂水和一根細管，然后，就開(kāi)始吹泡泡了，不一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)大大小小的泡泡從細管的一端飄了出來(lái)。大泡泡有人的腦袋那么大，小泡泡才黃豆粒那么小，大大小小的泡泡映著(zhù)金色的陽(yáng)光，折射出七彩的光芒，真是美麗極啦！芳芳和友友看得目不轉睛，于是情不自禁地唱起歌來(lái)，他們把《兩只老虎》的歌詞給改唱成：“許多泡泡，許多泡泡，真美麗，真美麗！有的就象人腦袋，有的就象黃豆粒，真可愛(ài)，真可愛(ài)！”

　　最后，他們玩累了，才依依不舍地各自回家了。

看圖作文 篇7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生按順序觀(guān)察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個(gè)什么故事，然后寫(xiě)篇作文。

　　2、引導學(xué)生根據圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

　　3、讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現人物的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生根據圖畫(huà)展開(kāi)合理想象，讓圖上的人物活起來(lái)，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過(guò)描寫(xiě)心理活動(dòng)來(lái)表現人物的特點(diǎn)。

　　四、教具準備：掛圖、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程

　　自我加減

　　一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課

　　人的健康成長(cháng)與教育是分不開(kāi)的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫(xiě)的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。

　　二、習作指導

　　1、復習看圖作文方法。

　�。�1）指名說(shuō)。

　�。�2）教師相機板書(shū)：看--按順序、想--要合理、寫(xiě)--要具體

　　2、看圖。

　�。�1）學(xué)生按上述復習的方法自由觀(guān)察六幅圖。

　�。�2）同桌交流看到的內容。

　�。�3）請六位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容。

　�。�4）請兩三位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)什么故事。

　�。�5）小結：同學(xué)們在講的時(shí)候，不僅能把看到的說(shuō)出來(lái)，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。

　　3、想象。

　�。�1）第一幅圖。

　　1看圖，想一想哪些地方我們可以通過(guò)想象來(lái)補充。

　　2學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　3指名說(shuō)第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書(shū)？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心情怎樣？

　　4小結：把想象寫(xiě)進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫(huà)所描寫(xiě)的情境中去，設身處地見(jiàn)畫(huà)中人所見(jiàn)，想畫(huà)中人物之所想，仿佛我們就是畫(huà)中人。這樣我們的想象就會(huì )合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。

　�。�2）第二幅圖。

　　1看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說(shuō)。

　　2指名說(shuō)，提示：為了孩子讀書(shū)，母親過(guò)著(zhù)怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導學(xué)生說(shuō)出真情實(shí)感。

　�。�3）第三、四、五、六幅圖。

　　1學(xué)生按上述方法看圖想象。

　　2同座位互說(shuō)互評。

　　3指名幾幅圖連起來(lái)說(shuō)，師生共同評議。

　　4、練說(shuō)全文。

　　要求學(xué)生將六幅圖連起來(lái)說(shuō)，把自己想象的內容加進(jìn)去。

　�。�1）學(xué)生自由練說(shuō)。

　�。�2）指名說(shuō)，師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。

　　三、學(xué)生練習寫(xiě)稿

　　四、評議修改，選優(yōu)欣賞。

　　教學(xué)反思：

看圖作文 篇8

　　早晨，小兔子和小鳥(niǎo)在草地上玩，小兔子說(shuō)：“今天我請客�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜給小鳥(niǎo)吃，誰(shuí)知小鳥(niǎo)一口也不吃。小兔子說(shuō)：“我把蘿卜給你吃，你怎么不吃呀？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不愛(ài)吃蘿卜，只愛(ài)吃蟲(chóng)子�！毙⊥米酉耄涸瓉�(lái)自己愛(ài)吃的東西，別人不一定喜歡吃。

看圖作文 篇9

　　新的一天靜靜地走來(lái)了，早晨，明明和雯雯背著(zhù)書(shū)包高高興興地去上學(xué)，在去學(xué)校的時(shí)候，必須經(jīng)過(guò)公園��！公園真美��！那花兒嬌嫩又嫵媚，花瓣上滾動(dòng)著(zhù)晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹(shù)高大而又挺拔，一個(gè)公園顯得生機勃勃。

　　當明明和雯雯沉謎于美景中時(shí)，一股刺鼻的臭味迎面撲來(lái)。

　　“呀！哪兒這么臭��？”雯雯說(shuō)道。話(huà)音剛落，明明便把雯雯拉到了一個(gè)垃圾桶旁：“瞧，雯雯�！敝灰�(jiàn)那個(gè)垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來(lái)飛去。雯雯一見(jiàn)這情景，頓時(shí)難過(guò)又憤怒，難過(guò)的是這些游人怎么那么不許衛生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。

　　雯雯見(jiàn)此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕臟亂，把垃圾送到了垃圾桶里，一邊捧還一邊轉過(guò)頭對明明說(shuō)：“明明，快來(lái)幫我撿垃極呀！”明明站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，好像在想什么。此時(shí)，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些游人還是會(huì )扔的，我不如想一個(gè)好辦法，讓他們知道了環(huán)境衛生是多么重要�！泵髅鞣畔聲�(shū)包，從書(shū)包里拿出一支畫(huà)畫(huà)用的紙，然后拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然后趴在紙上，好像在寫(xiě)著(zhù)什么。

　　過(guò)了一會(huì )兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫(xiě)完了，明明寫(xiě)的是什么？他寫(xiě)的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然后得意地笑了。雯雯說(shuō)：“你干的不錯，我也干得不錯，看�！敝灰�(jiàn)地上干干凈凈，一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有了。見(jiàn)此景后，他們倆都得意地笑了。

　　是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環(huán)境使生活更加美好！

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