看圖作文600字匯總五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的看圖作文600字5篇，希望對大家有所幫助。
看圖作文600字 篇1
“轟隆隆! 轟隆隆!”1937年8月2日的下午,幾架日軍飛機如一群吃人的惡鷹,向上海市火車(chē)南站狂襲過(guò)來(lái)。它們在空中盤(pán)旋，嘶吼，還投下無(wú)數顆炸彈。霎時(shí)間，哭聲，喊聲，慘叫聲，不絕于耳……
一個(gè)多小時(shí)前,此次慘禍的唯一幸存者----剛滿(mǎn)一周歲的文淵,正在和爸爸媽媽一起吃午餐。時(shí)局動(dòng)蕩不安，上海危機四伏。為了家人的安全，爸爸媽媽商量著(zhù)去投靠遠房親戚。臨行時(shí)分，媽媽抱著(zhù)他親了又親，還給他喂了最后一次奶。哪里知道，這個(gè)黑色的日子，竟是和爸爸媽媽的永別；這一頓午餐，竟是他們家最后一個(gè)午餐！
幾聲炸響，猶如晴天霹靂。美麗的城市瞬間崩塌，變成一片廢墟。到處斷壁殘垣，尸橫遍野，慘不忍睹。小小的文淵看著(zhù)眼前的一幕，簡(jiǎn)直嚇呆了。還未散盡的硝煙在空氣中彌漫，遍地凄愴的瓦礫，血肉模糊的尸體……一切,都是他稚嫩的心不能承受的生命之重，也成為了他心靈里永遠的痛。
他絕望地喊叫，撕心裂肺地哭著(zhù)�？墒�，回答他的，只有漫天的塵土和房屋坍塌的聲音。爸爸媽媽已被炸得血肉橫飛，再也聽(tīng)不到他的哭喊。
不知道過(guò)了多久，漸漸有人趕來(lái)了。他們都是流著(zhù)淚，來(lái)尋找親人的。一對夫婦再也找不到他們的兒子，卻找到了文淵，就把他當作了自己的兒子，帶回了家。幸運的文淵又有了一個(gè)家，又有了愛(ài)他的爸爸媽媽。但他心中的痛還在，給他的`童年，甚至一生都蒙上了厚厚的陰影。
直到現在，仍有不少?lài)液偷貐^屢屢發(fā)生戰爭。那里的孩子仍生活在水深火熱之中，失去了原本應該幸�？鞓�(lè )的童年。
和平之神啊，請你永駐人間吧！
看圖作文600字 篇2
韓兆強今年7歲，在韓家莊小學(xué)上一年級。國慶節那天，他跟媽媽來(lái)到城里，到一家百貨商場(chǎng)買(mǎi)東西。忽然，媽媽不見(jiàn)了。
商場(chǎng)里的人很多，韓兆強東找找，西望望，一直在人群中鉆來(lái)鉆去，還是找不到媽媽?zhuān)睦锸种?zhù)急。
突然，韓兆強看見(jiàn)一個(gè)人很像自己的媽媽?zhuān)谑侨讲⒆鲀刹降嘏芰诉^(guò)去。一看，卻不是自己的媽媽。剛想回頭繼續找，可是看見(jiàn)一個(gè)小伙子悄悄地靠近了那位女士，偷偷地拉開(kāi)了那位女士的挎包，而那位女士卻毫不察覺(jué)。韓兆強看到這幅情景，剛想叫喊，可又想：如果馬上叫出他是小偷，他一定會(huì )打我的。再說(shuō)，他現在錢(qián)包還沒(méi)有偷到手，沒(méi)有證據，就算揭發(fā)出他，他也不會(huì )認帳的。那個(gè)小偷把一個(gè)紅錢(qián)包偷到手后，便迅速地離開(kāi)了那位女士，朝大門(mén)口的方向走去。韓兆強就一直跟在他的后面。這時(shí)，兩個(gè)保安正巧在巡邏，韓兆強便一下子抱住那個(gè)小偷的大腿，大喊道：“快來(lái)��！這里有小偷！”保安聞聲趕來(lái)，如虎撲食般地把小偷按在地上。小偷急了，說(shuō)：“小孩，別胡說(shuō)！你有什么證據？”韓兆強說(shuō)：“你的右口袋里有個(gè)紅錢(qián)包，你作何辯解？”保安把小偷口袋里的錢(qián)包拿出來(lái)，小偷一看，低下了頭，承認了自己犯罪的事實(shí)。
保安把韓兆強和小偷帶到辦公室，保安問(wèn)韓兆強：“你叫什么名字？”“我叫韓兆強�！薄澳阏媸且粋�(gè)勇敢的孩子！可是，你為什么一個(gè)人在商場(chǎng)里呀？”韓兆強說(shuō)：“我找不到媽媽了！”保安撫摸著(zhù)他的頭，說(shuō)：“別著(zhù)急，我們可以通過(guò)廣播幫你找媽媽�！庇谑�，保安向廣播臺走去。
不一會(huì )兒，廣播里播出了一則消息，內容是：韓家莊小學(xué)一年級的韓兆強小朋友幫我們商場(chǎng)擒獲了一個(gè)小偷，十分勇敢，值得我們學(xué)習。請韓兆強的媽媽注意，你的兒子在保安辦公室等你。
過(guò)了一會(huì )兒，韓兆強的媽媽到保安辦公室來(lái)找到了兒子，高興得熱淚直流，一把摟住韓兆強說(shuō)：“好兒子，你真懂事，真勇敢！媽媽為你而驕傲！”
看圖作文600字 篇3
光陰似箭，日月如梭，一轉眼就到了20xx年。20xx年，我已成為了世界聞名的汽車(chē)設計師了。這不，我設計了一款神奇的汽車(chē)，受到了大家的青睞，暢銷(xiāo)全球。
這款汽車(chē)所需的燃料是：太陽(yáng)能、空氣和水。只要有太陽(yáng)，車(chē)子就能開(kāi)動(dòng)。但是，如果這一整天都下雨，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，不用著(zhù)急，我們可以靠水的運動(dòng)來(lái)發(fā)動(dòng)車(chē)子。但是，如果沒(méi)有太陽(yáng)也沒(méi)有下雨，而是陰天呢？車(chē)子就不能開(kāi)動(dòng)了？這個(gè)就更不用著(zhù)急了，我們可以靠空氣嘛。因為空氣是無(wú)處不在的，只要有了空氣，想到哪就到哪。
這款汽車(chē)不但燃料供應方便，還有航空、航海、潛水、陸地自動(dòng)行駛等多種功能。假如你遇到交通堵塞的情況，車(chē)子就會(huì )伸出一雙長(cháng)長(cháng)的機翼，能幫你脫離困境。此外，它還可以像船和潛水艇一樣，能夠在水上游或潛到水里看水里的美景。
這款汽車(chē)內部功能也很完美。方向盤(pán)的旁邊有三個(gè)按鈕。如果你開(kāi)車(chē)開(kāi)累了，想休息一會(huì )，那么，你只要按第一個(gè)按鈕，車(chē)子就會(huì )自動(dòng)幫你開(kāi)到目的地。如果按下第二個(gè)按鈕，那么你想要什么就有什么，肚子餓了也不用停車(chē)下去吃飯。還有，第三個(gè)按鈕是調控自動(dòng)廁所的。因為人有三急嘛，有了它，就不用停車(chē)也可以方便了。
也許有人會(huì )說(shuō)功能是有很多，但是車(chē)的顏色太單調了，一點(diǎn)兒也不漂亮。那么你就大錯特錯了，因為這款車(chē)的顏色會(huì )根據你的心情來(lái)變換的：如果你的心情好，它可以呈現出藍色；如果你的心情較差，它又會(huì )變?yōu)楹谏�。當然，你也不用擔心�?chē)的顏色會(huì )泄露你的心情，它的顏色還可以通過(guò)車(chē)上的按鈕來(lái)控制，你想它是什么顏色就是什么顏色。
有這樣的汽車(chē)相伴，你的每一天都會(huì )過(guò)得豐富多彩！
看圖作文600字 篇4
一個(gè)寒風(fēng)剌骨的早晨。
車(chē)站候車(chē)室里，立著(zhù)一個(gè)十分醒目的大牌子，上面“母子上車(chē)處”五個(gè)大字格外耀眼。
可在牌子下卻站著(zhù)許許多多的大男人，他們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情，裝出若無(wú)其事的樣子在那兒等車(chē)，實(shí)在讓人氣憤。
你看，站在牌子下的第一個(gè)人，他長(cháng)得很富態(tài)，手揣在兜里，目空一切。這一個(gè)人好象是個(gè)領(lǐng)導干部，他閉著(zhù)眼睛，站在“母子上車(chē)處”的牌子下，看樣子十分“沉著(zhù)冷靜”，可他心里卻十分緊張�？赡苁且驗榕驴吹绞烊�，認出自己，丟了面子�？伤耆珱](méi)有考慮到，他給別人帶來(lái)的不便與麻煩，真是自私。
再看第二個(gè)人，他穿著(zhù)軍大衣，戴頂“大蓋帽”，好像是一個(gè)軍人�？赡憧此[著(zhù)眼睛，毫不在意那牌子上的字。他哼著(zhù)小曲，好象在想心事。其實(shí)，他正在想著(zhù)怎樣打“退堂鼓”，但他看見(jiàn)前面那幾個(gè)人“理直氣壯”地站在那兒，也就與他們“同流合污”了，反正有人與他在一起站著(zhù)，面子上也說(shuō)得過(guò)去。
第三個(gè)人象個(gè)知識分子。他穿著(zhù)一件時(shí)髦的羽絨服，腳蹬一雙油光锃亮的皮鞋。他三角形的鼻子上戴著(zhù)一幅眼鏡。他個(gè)子很矮，盡管眼鏡上蒙了一層霧氣，他也不擦，不知為什么？
第四個(gè)人最可笑，他為了不讓別人認出他來(lái)，索性戴上了一個(gè)大口罩，可是眼睛里卻掩飾不往內心的不安。
還有……
此時(shí)，在“母子上車(chē)處”牌子另一側，站著(zhù)一位中年婦女。她頭系圍巾，臂挎皮包，懷抱孩子。因為“母子上車(chē)處”的位置已被這些人站滿(mǎn)了，她只好呆在旁邊。她看了看那牌子上的字，無(wú)可奈何地嘆了一口氣。
這時(shí)，她懷抱的孩子問(wèn)她：“媽媽?zhuān)阍趺床坏侥莾喝ド宪?chē)呀？”這位婦女苦笑了一下，沒(méi)有回答。
難道這些人真的是文盲嗎？不是的。他們是一些只顧自己利益，不顧他人利益的廢人，說(shuō)他們是廢人，一點(diǎn)也不過(guò)分，為了私利，他們要借助“母子上車(chē)處”來(lái)上車(chē)，真是無(wú)恥！
他們是一些假文盲、真無(wú)德的人呀！
看圖作文600字 篇5
圖畫(huà)就是一個(gè)情境，要挖掘圖中的寫(xiě)作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫(huà)中，把自己融入情境中。
在一次試教中，當指導學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來(lái)的一剎那，她會(huì )有什么反映？有的學(xué)生說(shuō)：：“小女孩很擔心�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“她會(huì )跑前去�！甭�(tīng)到他的回答，我心想不夠生動(dòng)，如果“疾步向前”這類(lèi)的詞才會(huì )把當時(shí)緊張的氣氛表達出來(lái)。于是我順勢說(shuō)：“你上前來(lái)，看到雛燕掉落下來(lái)時(shí)……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動(dòng)作。于是抓住這情境說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用詞形容當時(shí)的動(dòng)作�！睂W(xué)生的思維被激活了。有的說(shuō)“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說(shuō)：“她以迅雷不及掩耳之勢沖向前去接雛燕�！�
這一環(huán)節在課前我并沒(méi)有預設，而是在教學(xué)過(guò)程中需要創(chuàng )設情境，以演演的形式創(chuàng )設圖畫(huà)中很可能出現的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。實(shí)踐證明，這一情境調動(dòng)了學(xué)生心中已有的素材使他們有話(huà)可說(shuō)，積極參與課堂活動(dòng)。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。
課后我整理修改教學(xué)設計，我以情境創(chuàng )設作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導學(xué)生通過(guò)角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡(jiǎn)單的演一演融入情境；用語(yǔ)言、音樂(lè )渲染情境。通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng )設，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導學(xué)生結合自己的生活體驗，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結果。讓學(xué)生把生活中那一個(gè)個(gè)符合圖畫(huà)的情境對接上，進(jìn)行語(yǔ)言表達訓練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設一個(gè)或一組情境都是圍繞教材中心展現的，這樣才是有意義的。