有關(guān)看圖作文匯編5篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的看圖作文5篇，希望能夠幫助到大家。
看圖作文 篇1
春日遲遲。
風(fēng)，吹來(lái)了遠古芳香，帶來(lái)了久違生機。
壓抑許久心靈，在陽(yáng)光下風(fēng)里輕輕飛翔。
桃花朵朵，綻開(kāi)出粉紅嬌顏。也難怪人們都稱(chēng)美女為“紅顏”。桃花，便是花中美女，芳菲怡人。柳條青青，蓬蓬柳絮，在風(fēng)中盈盈飛蕩，散發(fā)出悠悠閑情逸致。天上流云朵朵，細看云卷云舒，讓人棄俗世雜塵雜念。
陽(yáng)光下，有花影子，細碎而美麗；陽(yáng)光下，有塵埃在旋轉，而后漸漸消散；陽(yáng)光下，有候鳥(niǎo)帶著(zhù)一身滄桑飛回；陽(yáng)光下，有忙暈了小蜜蜂在花叢中采蜜；陽(yáng)光下，有香樟在返老還童；陽(yáng)光下，有青草泛出油油綠意；陽(yáng)光下，有楊柳依依；陽(yáng)光下，有向日葵迎風(fēng)招展……
田野里，蠶豆開(kāi)出了蝴蝶般花，油菜獻出了最熱情笑容，茅針也叢叢竟相生長(cháng)。一切萬(wàn)物，都在努力地迸發(fā)出生命活力。
“春天來(lái)了！”我在吶喊：“久違了，春天！”
春，一個(gè)多么動(dòng)聽(tīng)名詞。豐子愷在他一篇散文里說(shuō)過(guò)，春是最好聽(tīng)一個(gè)詞，倘若一個(gè)人名字里含有春，這個(gè)人一定是一個(gè)美女。也許說(shuō)這話(huà)太武斷了，但是，至少我們可以從中理解出文人墨客們對春喜愛(ài)與眷念！
春風(fēng)花草香；春來(lái)江水綠如藍；春水碧于天；杏花春雨江南；流水落花春去也……
春雨，也是一個(gè)美妙事物。春雨潺潺，滋潤了萬(wàn)千事物，它不似夏雨瓢潑，不似秋雨蕭瑟，不似冬雨料峭。它自有自己悠然與恬靜，它輕輕地悄悄地落下，夢(mèng)里花落雨落人皆不知�！靶且灰孤�(tīng)春雨，明朝深巷賣(mài)杏花�！本蛯�(xiě)出了春雨帶給人們恬適。
春風(fēng)，春花，春草，春光，春雨。一切有關(guān)春事物都是這么美好，讓人心曠神怡。
我愛(ài)春！
看圖作文 篇2
有一天，陽(yáng)光燦爛，森林里舉辦運動(dòng)會(huì )，小熊、小豬、小猴來(lái)比賽。
比賽前，小熊說(shuō)：“我身高體壯，人高馬大，一定我得第一�！毙∝i說(shuō)：“我身體勻稱(chēng)，我才能得第一�！毙『镎f(shuō)：“別看我皮包骨頭、弱不禁風(fēng)、力氣小，但我會(huì )當腦子。比賽開(kāi)始了，小熊不管三七二十一就把木頭扛在肩膀上大步前進(jìn)，沒(méi)走多遠它就滿(mǎn)頭大汗，一手扶著(zhù)腰，腳慢慢地向前挪著(zhù)。小豬呢，眼前一亮，把木頭放到地下向前滾，不一會(huì )也累的腰酸背疼、大汗淋淋了。小猴靈機一動(dòng)，首先把木頭小心翼翼地放到河里，然后跳到木頭上得意洋洋抱著(zhù)雙腿，最后它一邊唱歌一邊欣賞河邊的美景。比賽結果出來(lái)了，小猴是第一。
這個(gè)故事我明白了，干什么事都要用智慧，動(dòng)腦子，不要用蠻力。
看圖作文 篇3
今天，我在家里玩電腦。不知什么時(shí)候，爺爺站在我身后，輕聲地問(wèn)我：“寶寶，電腦好玩兒?jiǎn)�？”我說(shuō)：“好玩��！”爺爺又小心地說(shuō)：“那你教教我吧！”我回過(guò)頭好奇地看了看爺爺，在我的印象中，都是我不會(huì )的，爺爺教我。我問(wèn)道：“爺爺，你不會(huì )嗎？”爺爺搖搖頭說(shuō)：“我不會(huì )�！蔽艺f(shuō)：“那好吧！我就收你為徒�！�
首先，我教爺爺開(kāi)機、關(guān)機，可是爺爺連“開(kāi)始”菜單也找不到，我干脆站起來(lái)手把手地教爺爺找菜單。爺爺戴著(zhù)老花鏡，專(zhuān)心地盯著(zhù)屏幕，學(xué)得很認真。一會(huì )兒工夫，爺爺就學(xué)會(huì )開(kāi)機、關(guān)機了。
然后，我教爺爺百度搜索。爺爺全神貫注地聽(tīng)著(zhù)，邊學(xué)邊念叨著(zhù)。沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，爺爺就能獨立操作，用百度查資料，聽(tīng)音樂(lè )了。
我要向爺爺學(xué)習，活到老學(xué)到老，不懂就問(wèn)，做一個(gè)好學(xué)之人。
看圖作文 篇4
教材分析
本次習作是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第六單元的內容，要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習第六單元的幾篇課文，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物的方法，然后靈活應用到自己的日常寫(xiě)作當中。本單元的習作繼續要求學(xué)生們在平時(shí)的文本學(xué)習和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時(shí)的授課過(guò)程中掌握基本的語(yǔ)言運用技巧，掌握一定的寫(xiě)作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時(shí)習作中加以運用。
本單元的習作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養學(xué)生的觀(guān)察力，注重鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力。
學(xué)情分析
1.四年級學(xué)生通過(guò)一年多的習作練習和閱讀體驗，具備了一定的感悟語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語(yǔ)言積累，更好地運用語(yǔ)言文字，使語(yǔ)言更連貫通順，成為習作課的當務(wù)之急。
2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習作書(shū)寫(xiě)習慣、修改作文的習慣還有待老師的進(jìn)一步強調訓練。
教學(xué)目標
1.積累一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語(yǔ)句的基礎上，能夠運用恰當通順的語(yǔ)言表達。
2。鍛煉學(xué)生們如何更好地錘煉語(yǔ)言文字，觀(guān)察景物的角度和方法，描寫(xiě)景物時(shí)如何恰當地運用修辭手法。
3.養成良好的修改作文的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
選擇合適的觀(guān)察景物的角度和方法，并能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結構安排合理。
教法與學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語(yǔ)交際與書(shū)面習作相結合，教師作語(yǔ)言指導教學(xué)準備
多媒體課件、第六單元課文及其他描寫(xiě)景物的文章中優(yōu)美語(yǔ)句教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一.回顧課文，感悟語(yǔ)言美
1.本單元我們學(xué)習了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對哪些優(yōu)美語(yǔ)句印象最深？請你有感情地朗讀一下
2.配樂(lè )：教師深情朗讀師問(wèn)：你們覺(jué)得這些語(yǔ)句好在什么地方？（引導學(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力）
二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言
1.師：我們生活的世界處處充滿(mǎn)了美，讓我們睜開(kāi)發(fā)現美的'眼睛，來(lái)看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀(guān)的美的感受。
2.學(xué)生談一談自己欣賞過(guò)這些圖片后的感（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，引導學(xué)生們能夠應用合適的詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)表達出自己的感受）
3.教師適時(shí)播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對的村莊院落，田野風(fēng)光圖.
4.小組討論：
(激發(fā)起學(xué)生表達的欲望和興趣，先引導學(xué)生們在小組之內說(shuō)說(shuō)感受，然后教師指名學(xué)生說(shuō)感受，還是引導學(xué)生能夠用流利通順的語(yǔ)言來(lái)表達。)
三.教師點(diǎn)撥，傳授方法
1.課件出示：許多描寫(xiě)田園風(fēng)光的優(yōu)美語(yǔ)句，結合當時(shí)具體的景物，引導學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感.
師：作者寫(xiě)的真好啊，作者把自己當時(shí)的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說(shuō)做到了“景中有情、情中有景”��！
�。ò鍟�(shū)：景中有情，情中有景）
2.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習1
春天到了，萬(wàn)物復蘇，天氣轉暖，此時(shí)我們的心情也變得異常開(kāi)朗，同學(xué)們想出一句，足以表達自己贊美之情的語(yǔ)句
�。ü膭顚W(xué)生們“七嘴八舌”地說(shuō)，然后，每組選出代表來(lái)說(shuō)，同學(xué)們給予評價(jià)）
3.學(xué)生和教師共同合作
教師和學(xué)生搜集一些描寫(xiě)田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語(yǔ)句。
4.小組之內讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子
師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？
是不是更加形象生動(dòng)了？
5.多媒體課件出示：語(yǔ)句練習2
在春風(fēng)吹拂之下，花草樹(shù)木都像恢復了生命，如果這時(shí)候你想寫(xiě)一寫(xiě)這些花草，你怎么樣寫(xiě)？請用上修辭手法
�。▽W(xué)生們在練習本上自己試著(zhù)寫(xiě)幾句，教師巡視指導，重視對學(xué)生所應用的修辭手法的指導）
6.投影展示：優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)的語(yǔ)句
�。▽W(xué)生互評，老師點(diǎn)評，注意對書(shū)寫(xiě)是不是規范，語(yǔ)句是不是通順進(jìn)行指導）
7.小組合作修改習作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改
(學(xué)生們修改作文針對字詞書(shū)寫(xiě)是否正確、語(yǔ)句是否通順修改，還可以根據自己的理解提出有創(chuàng )意性的建議）
8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生
9.小結：
看來(lái)我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語(yǔ)句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時(shí)的寫(xiě)作中學(xué)會(huì )運用。
�。ò鍟�(shū)：好詞好句、修辭手法）
四、審清習作要求，準備寫(xiě)作
1.出示本單元習作要求：
寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，語(yǔ)句通順，結構合理，字數不少于400字。
2.指名生談?wù)剳撟⒁饽男┓矫娴膬热�，教師總結：
最熟悉、景物特點(diǎn)、語(yǔ)句、結構，最好是多寫(xiě)一些優(yōu)美的語(yǔ)句
3.學(xué)生準備開(kāi)始習作
教學(xué)反思：
本節習作課，教師注意引導學(xué)生恰當應用語(yǔ)言文字描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。習作是建立在學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎之上，基于學(xué)生對文本的解讀和感悟，具體應用實(shí)踐的過(guò)程，并且培養學(xué)生養成良好的修改作文的習慣，通過(guò)本節課的學(xué)習，就是引導學(xué)生樹(shù)立這種意識，以便為學(xué)生們將來(lái)的習作奠基，習作也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，本節課也是從培養習慣和語(yǔ)言積累這方面因素出發(fā)考慮，以求能夠達到較好的效果。
看圖作文 篇5
今天是星期六，我和媽媽早早地起床了，因為我們今天要去登山看日出。不一會(huì )兒，東方的天空露出了魚(yú)肚白，太陽(yáng)露出了半張臉，像一個(gè)害羞的小姑娘。
漸漸地，太陽(yáng)跳出了地平線(xiàn)，紅彤彤的，像一個(gè)鮮紅鮮紅的氣球。
太陽(yáng)慢慢地往上升，露出了整張臉，光芒也更加刺眼了，就像一個(gè)燃燒的火球。
太陽(yáng)的光芒實(shí)在是太刺眼了，遠處的山和近處的樹(shù)、云都那么清楚。
日出真是美極了!
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