開(kāi)學(xué)的作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的開(kāi)學(xué)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)學(xué)的作文 篇1
開(kāi)學(xué)典禮是我們眾多學(xué)生都非常期待的一個(gè)活動(dòng)。這次沒(méi)想到是去我最感興趣的刀剪劍博物館，這讓我格外的開(kāi)心，高興的晚上都差點(diǎn)睡不著(zhù)覺(jué)。
第二天一起床，我就急急忙忙的.吃過(guò)早飯就走了，生怕趕不上車(chē)，我一來(lái)到學(xué)校就走了。
時(shí)間過(guò)的真快啊，一轉眼就來(lái)到了我日思夜想的刀剪劍博物館。一進(jìn)去上樓就是刀劍館，里面介紹了劍的發(fā)展歷程，和刀的作用。一開(kāi)始我覺(jué)得，刀，不就能殺人、切肉、做手術(shù)嗎？可沒(méi)想到用刀也有那么多講究，如：切肉的刀有幾十種。這次體驗還讓我接觸到了真正的寶劍，讓人出乎意料的是真正的劍，那么重，我用兩只手拿都拿不動(dòng)。我們還在展館里，從生活的視角去體驗明間凡俗、生活趣識。
更讓人不可思議的是，博物館里還恢復了干將鑄劍場(chǎng)景。通過(guò)干將鑄劍場(chǎng)景的在現，以及青銅器鑄劍流程模型，在了解鑄劍過(guò)程的同時(shí)我們更能體會(huì )到鑄劍背后的故事。
在參觀(guān)完這個(gè)館以后，我們又來(lái)到了剪刀館，在此館里，告訴了我們剪刀的起源，和剪刀的演變。還有剪刀讓我們那些地方方便了。和中國剪刀的著(zhù)名產(chǎn)業(yè)。
在參觀(guān)完這個(gè)館后我們就依依不舍地走了，這次活動(dòng)讓我們增長(cháng)了許多課外知識，這真是一次令人難忘的開(kāi)學(xué)典禮。
開(kāi)學(xué)的作文 篇2
今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我一大早就穿著(zhù)上整齊的衣服，興致勃勃地背上新書(shū)包，心潮澎湃地來(lái)到了學(xué)校。
走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，干凈整齊的校園新環(huán)境映入眼簾，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情徜徉在校園之中，感受著(zhù)開(kāi)學(xué)熱鬧的氛圍。我似乎感受到了莘莘學(xué)子蓬勃向上的朝氣！走進(jìn)我們的新教室，只見(jiàn)教室里沸沸騰騰的，同學(xué)們正在七嘴八舌地講著(zhù)自己的假期趣事，你一言，我一語(yǔ)，討論的不亦樂(lè )乎。不知不覺(jué)，上課鈴聲打響了，教室里立即變得雅雀無(wú)聲，我們都靜靜地等著(zhù)老師的到來(lái)。一想到馬上就可以見(jiàn)到我們可親可敬的`王老師，我的心里真是比吃了蜂蜜還要甜。終于，王老師帶著(zhù)微笑走進(jìn)了教室，她首先問(wèn)候了我們的暑假生活和作業(yè)完成情況，緊接著(zhù)又向我們強調了幾項新學(xué)期需要注意的事項，最后發(fā)放了我們翹首以待的新書(shū)。我們拿到新書(shū)后，像得到寶貝一樣一愛(ài)一不釋手。有的同學(xué)為新書(shū)穿上了美麗的“衣裳”，有的同學(xué)如饑似渴地閱讀新書(shū)內容，還有的同學(xué)分享著(zhù)新書(shū)帶來(lái)的喜悅……就這樣，緊張而又有序的新學(xué)期號角吹響了，我們像一群整裝待發(fā)的士兵，等待著(zhù)新學(xué)期的更多任務(wù)和挑戰……
窗外，夕一陽(yáng)一西下，開(kāi)學(xué)第一天即將結束了，同學(xué)們在繁忙的一天中戀戀不舍的離開(kāi)了教室。我相信，在每個(gè)人心里，都將銘記這開(kāi)學(xué)的第一天，因為它帶給我們憧憬，帶給我們目標，更帶給我們力量！
開(kāi)學(xué)的作文 篇3
眨眼，開(kāi)學(xué)已經(jīng)快三周了，班主任們早已又開(kāi)始新的“精神之旅”，說(shuō)的“精神之旅”是由于做為班主任，你可能不知道明天你班級的學(xué)生會(huì )發(fā)生什么，你的精神始終處于一種高度的緊張狀態(tài)，由于他們是成長(cháng)中的青少年，青年人在成長(cháng)過(guò)程，無(wú)法避免的要犯錯誤，這是成長(cháng)的代價(jià)，也正是在犯錯的過(guò)程中，讓他們自己來(lái)感受由此帶來(lái)的種種損失。
但我想，做為老師不能絕對禁止學(xué)生出現錯誤，但反對的是學(xué)生有了錯誤不改正，實(shí)際上正如傳統國學(xué)講的：做人要“聞過(guò)則喜”“見(jiàn)賢思齊”。一個(gè)班級要建設好，就先要有好的班規，但更重要的是要有好的班級文化，通過(guò)文化來(lái)引領(lǐng)班級建設，這才是長(cháng)久之計。
也許是過(guò)了一年，大了一歲，更懂事了，也許是成長(cháng)記錄冊上老師的寄語(yǔ)起效了，也許是父母的諄諄教誨管用了，新學(xué)期有部分同學(xué)的進(jìn)步還是很明顯的，課堂上舉手發(fā)言更加積極，課后的.時(shí)間更加抓緊，學(xué)習自覺(jué)性更強，成績(jì)自然也進(jìn)步明顯，于是學(xué)習勁頭也更足，希望能一直保持這樣的良性循環(huán)。
我們班主任工作也要在學(xué)習中感悟，在感悟中創(chuàng )新，可能才能讓我們的工作更有新意。
可能人活著(zhù)，給人帶來(lái)快樂(lè )的最主要的是精神方面的快樂(lè )，正如有一位名人所言：最持久的快樂(lè )，是精神上的快樂(lè )！
開(kāi)學(xué)的作文 篇4
暑假已經(jīng)在我兩個(gè)月的辛苦奮斗中被時(shí)間帶過(guò)，20xx燋金流石的夏天亦是一去不復返了，緊隨而來(lái)的是金桂飄香的初秋，四季的更替正如是地球的重生，而我由內而外近乎脫胎換骨的三階段變化，也將在新學(xué)期校門(mén)首次打開(kāi)的那一刻得以呈現。
——開(kāi)學(xué)了。
按往日慣例，入教室后，我們習以為常地在老師將書(shū)帶上來(lái)時(shí)一本一本將書(shū)領(lǐng)齊。我根據前兩個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗，見(jiàn)精識精，預料到要領(lǐng)的書(shū)會(huì )很多，便帶了一個(gè)足有半人高的大行李箱，將本本書(shū)整齊地碼進(jìn)去。那被塞滿(mǎn)的`行李箱像是有千斤重，在我準備拎著(zhù)它下樓梯時(shí)，卻發(fā)現以我的力氣好像難以做到。
旁邊一位老師見(jiàn)我此樣，目光看向我：“要不叫個(gè)男同學(xué)幫你吧�！�
我回以一個(gè)無(wú)奈的微笑，兩只手臂用力上彎，終于將那個(gè)箱子拎起，走下樓梯，放下箱子，如釋重負地松了口氣。
——開(kāi)學(xué)前的暑假，讓我學(xué)會(huì )火焰般的堅忍獨立，自己拎起一個(gè)箱子算什么呢。開(kāi)學(xué)了，我要將這份獨立展現。
在學(xué)校的交際生活中，我總是在交際圈外煢煢孑立，開(kāi)學(xué)后的這一學(xué)期也不例外。唯一的不同是，在這一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一課上，我的書(shū)桌上除了屢見(jiàn)不鮮的課本外，還多了一本精致的筆記本。
當老師的粉筆在講臺上飛舞著(zhù)寫(xiě)下大片講義的時(shí)候，我便翻開(kāi)那本本子，找到特定的一頁(yè)，也跟著(zhù)老師的速度下筆如飛。
不同的是，這一學(xué)期的我不會(huì )像上一學(xué)期一樣，非要精挑細選后才能將筆記寫(xiě)上筆記本�，F在的我，有了寫(xiě)學(xué)習日記的習慣，在每一天每一課，都會(huì )認真的記下老師所講的內容。
——習慣了受人冷落，方能在學(xué)習上更為執著(zhù)，我腳踏實(shí)地，在暑假中學(xué)會(huì )了水滴石穿般的耐心與細心。
比起上面兩處自身今非昔比的進(jìn)步，讓我意想不到的，是在開(kāi)學(xué)第一節地理課上，那位充滿(mǎn)威嚴的年輕地理老師。
上一學(xué)期，我們的地理老師應用“溫文爾雅”來(lái)形容，她對同學(xué)們并不懲戒，課堂秩序也像炸鍋的滾水一樣糟。而開(kāi)學(xué)后的新學(xué)期，這個(gè)看似不嚴厲的新地理老師，身上卻散發(fā)著(zhù)一股不怒自威的威嚴。
“讓我們來(lái)復習一下，分割南北半球的是哪條緯線(xiàn)……”
老師在黑板上熟能生巧地畫(huà)出地球的圖像，班級不像上學(xué)期般喧鬧，反寂靜無(wú)聲。我心中暗自竊喜，在筆記本上有條不紊地記錄。
——學(xué)習的環(huán)境，也在接受新的重生。開(kāi)學(xué)了，讓新的學(xué)習環(huán)境如樹(shù)木般給予我學(xué)習上新的氧氣吧。
開(kāi)學(xué)了，新的學(xué)期，我是否也會(huì )有新的進(jìn)步呢？
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