【熱】開(kāi)學(xué)的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的開(kāi)學(xué)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)學(xué)的作文1
光陰如拋錨一般，如此之快，轉眼之間，懵懂的高一結束了，迎來(lái)了新的學(xué)年——高二。去年的今天，我還是一個(gè)沒(méi)有任何理想抱負的初中畢業(yè)生，對自己要走的路非常的茫然。因為中考考得有點(diǎn)不理想，心里總是有點(diǎn)不踏實(shí)，擔心自己會(huì )在學(xué)校怎樣怎樣，就連中考后的暑假也不是在暑假中度過(guò)的。而現在的我已安全度過(guò)了高一，長(cháng)大了一歲，也成熟了一些。高一走過(guò)的道路有筆直平坦的，也有“九曲回腸”似的。這其中有成功的鼓勵，當然也有淚水的折磨。不管是喜是悲，我覺(jué)得自己收獲了許多。
首先，自己的科學(xué)文化知識豐富了許多，這是毋庸置疑的。但更重要的是我學(xué)會(huì )了如何去面對學(xué)習生活中一些大大小小的事。例如，當自己考差了，我們大都能較快地從失敗的嚶陰影中走出來(lái)，考好了，我們也大都能抵制驕傲思想的侵蝕。面對困難，我們大都不會(huì )再抱怨困難，而是想辦法去克服。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì )了去總結，總結失敗的教訓和成功的經(jīng)驗。
經(jīng)歷了高一，對于自己所處在的班級也有頗多感受。我覺(jué)得一班是一個(gè)優(yōu)秀的集體，一班不僅要求我們會(huì )學(xué)、好學(xué)。更要求我們每一個(gè)1班學(xué)子要有強烈的集體榮譽(yù)感和團隊意識，要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )去面對，學(xué)會(huì )如何與人交往.......在一班好像還沒(méi)有誰(shuí)被遺忘在被遺忘的角落，總之，一班對我們的綜合素質(zhì)提出了要求，我覺(jué)得自己處在一班這個(gè)集體大家庭，是蠻幸運的。
我覺(jué)得步入高二，首先要做的就是進(jìn)一步改造自己。努力改掉高一學(xué)習生活中不好的壞習慣和缺點(diǎn)，以充實(shí)提高自己。其次就是學(xué)會(huì )如何去學(xué)習，逐步形成自己的一套學(xué)習方法，以提高自己的學(xué)習效率和能力。最后就是進(jìn)一步提高并改善與同學(xué)相處的能力，使自己做到一班對自己的各方面要求。簡(jiǎn)言之，我認為高二是一個(gè)提高、充實(shí)、完善自己各方面的階段，這也是我在高二要達到的基本任務(wù)。
對于高三，說(shuō)老實(shí)話(huà)，真的還小有點(diǎn)害怕，因為自己在平時(shí)的成績(jì)并不是很拔尖，擔心自己在高考中失利，而高考對于我們這些出生在農村的學(xué)子如此之重要，越過(guò)了這道坎，你就能夠減輕未來(lái)的負擔，如果跨不過(guò)，則很可能是自己難以實(shí)現自己的目標，使自己的生活全部都是暗淡的色彩�，F在社會(huì )的激烈競爭讓許多人喘不過(guò)氣來(lái)，當然也包括我在內。同時(shí)我也擔心在高一時(shí)所犯下的一時(shí)懶惰和馬虎而留下后遺癥，在高考中跑出來(lái)懲罰我，這些都是我所顧慮的地方。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，有了高一的經(jīng)驗與教訓，少了一分高一的懵懂，有了高一的那些收獲，又有一個(gè)優(yōu)秀的集體作后盾，我將以更加積極的姿態(tài)走進(jìn)高二，以平和的心態(tài)度過(guò)高二、高三直至高考。同時(shí)我對自己也有信心，我相信我能完成我定的基本任務(wù)，跨過(guò)那關(guān)鍵的一坎，實(shí)現自己的人生目標。
開(kāi)學(xué)的作文2
上了一周的課,我們對各位老師都有了一些了解。這個(gè)星期主要上了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)比較重要的課，政治、歷史、地理和生物四門(mén)側主課，還有勞動(dòng)技術(shù)、體育、微機等副課也分別上了一至二節。
講得好、同學(xué)們都喜歡的有我們的班主任英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師和數學(xué)老師。以前我一上語(yǔ)文課就頭疼，對語(yǔ)文老師時(shí)刻都保持著(zhù)距離，可是我發(fā)現這個(gè)語(yǔ)文老師很會(huì )講課，于是我情不自禁的把已經(jīng)開(kāi)了小差的心抓了回來(lái)，這說(shuō)明語(yǔ)文老師的魅力非常大。我的筆記也記得滿(mǎn)滿(mǎn)的。數學(xué)和英語(yǔ)是我的兩門(mén)“強項”，我非常喜歡兩位老師。英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，就是學(xué)26個(gè)字母和一些簡(jiǎn)單對話(huà)，小學(xué)早都學(xué)了，現在再學(xué)，真是小菜一碟，也不知為什么教材會(huì )這么無(wú)聊，心中雖然蔑視，但為了讓新老師和同學(xué)記住我，所以老師每次提問(wèn)，我都仍然高舉起手。本來(lái)老師不知道我的“廬山真面目”，看我踴躍，一個(gè)勁的叫我，我每次都漂亮的解決了老師的問(wèn)題。
但到后來(lái)我再舉手，老師就說(shuō)了:“都會(huì )了，我們不再叫他了�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我真是又驕傲又失落。再說(shuō)說(shuō)數學(xué)吧。每次老師提問(wèn)，我也把手舉得高高的，老師表?yè)P我說(shuō):“這個(gè)同學(xué)真聰明，每次都舉手�！蔽倚睦锉瘸粤嗣鄱继�，學(xué)習更用功了。逐漸我感覺(jué)有點(diǎn)鶴立雞群了，因為老師提出了許多有難度的問(wèn)題，能夠回答上來(lái)的只有我一人了!況且有一天上數學(xué)課，老師要去聽(tīng)課，竟然說(shuō)大家如果有不明白的地方可以去問(wèn)我，真暈死了!為什么我學(xué)習數學(xué)好呢?天上是不會(huì )掉餡餅的。就說(shuō)昨天吧，老師布置家庭作業(yè)，讓我們準備一些正方體帶到學(xué)校來(lái)幫助學(xué)習主視圖、左視圖和俯視圖。
回家后我就安排爸爸去買(mǎi)魔方，安排媽媽在家削土豆。我把爸爸買(mǎi)來(lái)的魔方拆掉，把正方體的小魔塊整理好放進(jìn)書(shū)包，帶到學(xué)校去演示。媽媽按我的意思切出了一些正方體土豆塊，我就用來(lái)研究截面，這樣切了那樣切，一直研究到十點(diǎn)半!媽媽看到我切了那么多形狀各異的土豆，打趣說(shuō):“明天我們光吃土豆吧!還真沒(méi)想到燉土豆還需要有這么復雜的刀技!”到了第二天第三節上體育課時(shí)，一個(gè)同學(xué)把帶的20多個(gè)桃塊放在口袋里，忘了取出來(lái)。由于天熱，他就開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的吃。后來(lái)他發(fā)現有點(diǎn)不對勁，一看原來(lái)口袋里面的桃都吃光了。另一個(gè)同學(xué)竟然只帶了一個(gè)大土豆，老師問(wèn)他:“你想讓我幫你切嗎?”那個(gè)同學(xué)臉接著(zhù)紅了，真不知道他怎么想的。還有一個(gè)人那就是我。原來(lái)全班只有三個(gè)同學(xué)帶了正方體教具!這些蠢貨無(wú)可救藥啊!怪不得老師生氣啊!比較好的一點(diǎn)是我們開(kāi)了歷史課了。我以前看了許多歷史書(shū)，可是發(fā)揮不上。
現在有了歷史，我能把以前學(xué)過(guò)的的知識用上了，真興奮!這就是我開(kāi)學(xué)第一周發(fā)生的事。
開(kāi)學(xué)的作文3
有些事情的發(fā)生是不可逆轉的，無(wú)論用什么方法，它都紋絲不動(dòng)，一步步向你走來(lái)，比如我面前這位敬業(yè)的先生——開(kāi)學(xué)。
起初，在寒假通知書(shū)悠悠然來(lái)到我面前時(shí)，我瞥了它一眼，當被作業(yè)蒙蔽的眼睛掃到開(kāi)學(xué)日期時(shí)，我不禁想要脫口而出一句話(huà)：“大發(fā)！”但是理性戰勝了感性，我制止了自己，因為這薄薄的一頁(yè)紙上寫(xiě)著(zhù)一句令我欣慰的話(huà)：“開(kāi)學(xué)時(shí)間另行通知�！�
當時(shí)，我傻傻以為開(kāi)學(xué)還早——要是當初沒(méi)有這個(gè)想法就好了。如果可以，我猜在寒假最后幾天奮筆疾書(shū)的我一定會(huì )穿越到過(guò)去，把這個(gè)想法毫不留情地粉碎，再好好教育一頓那時(shí)的我：這樣，在寒假的最后幾天就可以“放飛自我”了。
現實(shí)總是殘酷的。開(kāi)學(xué)前一天，我收拾好東西，帶著(zhù)悲傷的心情聽(tīng)完了一首歡快的歌曲，心情卻又“陰轉雨”。奇怪的是，天氣仿佛感應到了學(xué)生們無(wú)奈的心情，下起了鵝毛大雪，這使我更難過(guò)了。
經(jīng)過(guò)一晚上睡眠的“保養”，我的心情才有了芝麻大小的轉變。
我走在厚厚的積雪上。這一片雪地，亮得讓人感到刺目，看看離我不遠的學(xué)校，再看看腳下的積雪，我真恨不得這積雪變成一大灘強力膠水。想象終究是想象。我走到教室門(mén)口，掃視一眼，找到我的位置，吹去上面的灰塵，看看左邊桌子上套著(zhù)藍色的桌套，再看看我的桌子，光禿禿的，我的天，我竟忘了這件事！還好，有與我一樣的同學(xué)，我這才放下了懸著(zhù)的玻璃心。
與寒假相伴的，便是作業(yè)。我的同桌嘿嘿干笑著(zhù)說(shuō)：“老師讓做的閱讀和口算，我買(mǎi)都沒(méi)買(mǎi)……”我瞪大眼睛：不是吧！這孩子是吃了雄心豹子膽嗎？后桌的男生一聽(tīng)來(lái)了勁，說(shuō)：“我都不知道閱讀長(cháng)啥樣……”哦上帝，請您保佑這兩個(gè)可憐的孩子吧，保佑他們逃過(guò)作業(yè)之神的裁決吧！
或許是上帝沒(méi)聽(tīng)到我的祈禱，他們兩個(gè)沒(méi)有逃過(guò)制裁。但是我發(fā)現逃不過(guò)的不只有他們二人，還有十人以上的同學(xué)不知道有閱讀和口算這件事，回想起上學(xué)期我們放假前晚自習的場(chǎng)景，簡(jiǎn)直是一鍋熬的時(shí)間過(guò)長(cháng)的粥。把兩件事聯(lián)系起來(lái)，他們不知道作業(yè)也在情理之中。
在我們班，我敢保證，你聽(tīng)到的最多兩個(gè)字就是游戲。幾乎每個(gè)人都在談?wù)撆c游戲有關(guān)的事。我這個(gè)局外人無(wú)聊地聽(tīng)著(zhù)他們充盈著(zhù)激情的對話(huà)，只能默不作聲。
開(kāi)學(xué)的第一個(gè)上午，同學(xué)們把能聊的都聊完了，下午相對來(lái)說(shuō)就更安靜一些。安靜歸安靜，一些頑皮的.同學(xué)在樓道教室里橫沖直撞，弄得教室與樓道雞犬不寧。
開(kāi)學(xué)的第一天就這樣無(wú)聲無(wú)息溜走了。這個(gè)學(xué)期過(guò)后我們就要分別了，所以要好好珍惜這最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間匆匆流逝著(zhù)，從不停留，不要等到失去后才珍惜。
我要努力，因為有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“發(fā)光從不是太陽(yáng)的權利，你也可以�！�
開(kāi)學(xué)的作文4
美好的暑假即將結束，我心里竟然有些盼望開(kāi)學(xué)了。
在學(xué)校里可以與老師、同學(xué)一起互相學(xué)習。雖然有這樣那樣的煩惱，比如：跟自己的好朋友有矛盾啦，心情隨考試成績(jì)變化啦。但我不孤單寂寞。而暑假里，我總是一個(gè)人在家，寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)，難免有時(shí)苦悶。
在學(xué)校里我充分地度過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)期，嚴格按作息時(shí)間安排生活，不浪費每一分鐘。放假時(shí)，生活難免沒(méi)有規律，有時(shí)晚睡有時(shí)晚起，還經(jīng)常無(wú)所事事，時(shí)間就這樣溜走了。
在學(xué)校里我可以學(xué)習全縣的音體美老師培訓、遠程教育培訓，還有刻骨銘心的北京“三名”培訓，加上家中其它事情，可謂“挺忙”。雖然如此，但外行人見(jiàn)了你卻說(shuō)，“又放假了，老師真好”。在他們眼里老師每天玩又能拿工資，真是讓人羨慕!老師的工作確實(shí)挺叫人羨慕，但可不是每天像他們想的那樣：“每天玩”。朋友，你的暑假是怎樣度過(guò)的？是不是每天打牌、看電視、聚會(huì )、上網(wǎng)熬夜？
教育人生就是一次行程，而暑假就是老師和學(xué)生停留的一個(gè)車(chē)站或港灣，假期過(guò)后我們又要開(kāi)始下一段行程。假期本來(lái)就是讓老師和學(xué)生休息的，調節一下是好事，放松一下沒(méi)壞處，工作就要張弛有度才行。但是，你是否想過(guò)在開(kāi)始下一段行程之前，要準備好下一站的給養和動(dòng)力呢？因為不久我們又要再次上路。教育人生又像一幅畫(huà)，必須是七彩色組成才美麗漂亮，如果只有一種色調是不是就太顯單調了，人生不能沒(méi)有陽(yáng)光，不能沒(méi)有七彩色，暑假就像七色之一。教育人生又像一桌菜，只有葷素搭配，五味俱全那才可口，那才食之有味、營(yíng)養俱全。
暑假是美好的、是快樂(lè )的，一家人可以出游觀(guān)光、聚會(huì )訪(fǎng)友等等。但是，我們的行程還沒(méi)有結束，我們不久又要上路，為了走好下面的路，我們必須做好準備，一句話(huà)說(shuō)得好：“兵馬未動(dòng)糧草先行”。因為假期體育活動(dòng)比較少，我已經(jīng)提前半月開(kāi)始了自己的體能儲備，盡量每天堅持跑步、打籃球、縱跳和俯臥撐，力爭開(kāi)學(xué)后有一個(gè)好的身體狀況；最近，為了適應新的教學(xué)中的一些問(wèn)題，我又準備了一個(gè)課題，爭取在新學(xué)期中能夠起到好的作用，解決平時(shí)教學(xué)中的一些麻煩；另外還抽取時(shí)間把在北京培訓的學(xué)習內容做了一下整理，也算是一種學(xué)習吧!再就是在網(wǎng)上讀了一些教學(xué)方面的文章，抽空到學(xué)校上網(wǎng)瀏覽一下自己的博客，反正盡量別閑著(zhù)。山珍海味雖好，但天天吃恐怕也會(huì )食之無(wú)味，甚至會(huì )有很多“麻煩”找上門(mén)來(lái)。所以，快開(kāi)學(xué)了，我們提前做一下準備、假期當中想法“沖點(diǎn)電”對學(xué)生來(lái)說(shuō)是“�！�，對自己來(lái)說(shuō)也算是往自己的菜肴里面添加點(diǎn)作料，可以讓生活更加五味俱全，開(kāi)學(xué)后也不至于手忙腳亂。再者還要想法調節自己的作息規律，改變原來(lái)上網(wǎng)熬夜、晚睡晚起的假期習慣；提前處理好其它方面的事情，以便開(kāi)學(xué)后輕裝上陣、有的放矢。
開(kāi)學(xué)的作文5
8月未完，心已返校，終于等到了阮市臺播出的關(guān)于阮市鎮中8月31日的報名須知。
8月31日，重返學(xué)校的第一天，我顧不上邀請同窗好友結伴而行，便迫不及待孤身一人早早來(lái)到學(xué)校。在一樓大廳，我找到了自己的名字�！� 906班——班主任——沈春友”，沈春友，何許人也？我一邊琢磨著(zhù)一邊上了五樓。早早的已有幾位家長(cháng)、同學(xué)圍著(zhù)沈老師在報名。忽然，看到沈老師的左臉、左手都擦傷了�！皼](méi)事�！鄙蚶蠋熞贿吇卮鹬�(zhù)部分家長(cháng)關(guān)切的問(wèn)候，一邊不停地問(wèn)著(zhù)同學(xué)、家長(cháng)：“想住上鋪還是下鋪？住小寢室嗎？”我的心頭一熱：“沈老師，好樣的！”我想，他完全因為傷痛可以請假，卻仍然上班，不厭其煩地向同學(xué)、向家長(cháng)問(wèn)這問(wèn)那…… 。我喜慶我遇到了工作心、責任心都很都很強的老師！
9月2日下午，開(kāi)學(xué)的第二天，正式返校。果然不出所料，教室里沈老師收拾得整齊清潔；黑板上寫(xiě)了各寢室同學(xué)的名單，還注明了上下鋪；寢室里沈老師都在門(mén)上寫(xiě)了“ 906 ”，床鋪上又寫(xiě)了同學(xué)的名字。整個(gè)下午，從男生宿舍到女生宿舍，從女生宿舍到男生宿舍，學(xué)老師不斷奔波著(zhù)，幫同學(xué)們一起安頓，晚上也是如此。按沈老師的說(shuō)法，“我多些奔波，同學(xué)們就可少些奔波，這樣，再苦再累也是值得的�！�
9月3日，第三天。這是正式上課的第一天。沈老師的開(kāi)學(xué)工作依然很忙，然而他仍然抽出時(shí)間，與不少同學(xué)個(gè)別交流，詢(xún)問(wèn)就寢、就餐情況。面對少數同學(xué)學(xué)習信心不足的現狀，沈老師鄭重送給我們幾句話(huà)：“勤勤懇懇辦事，踏踏實(shí)實(shí)做人；點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，扎扎實(shí)實(shí)積累�！笔前�，滴水成河，積沙成塔，只要我們踏踏實(shí)實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，何愁不成“正果”！
9月4日，第四天。我毛遂自薦，當了班長(cháng)。與此同時(shí)，沈老師給了我信任的目光，預示著(zhù)成功的微笑。我更感受到了空前的壓力和動(dòng)力。我想事在人為，我決心在各方面迎頭趕上，帶好906班這個(gè)頭，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn)，決不辜負學(xué)校、家長(cháng)、老師的期望。
第五天、率六天、率七天，沈老師地教學(xué)上細致入微，把我及同學(xué)們原來(lái)死記硬背的知識，竟都盤(pán)活了！同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，是越學(xué)越有信心；在教室布置上，“黑板報”、“學(xué)習園地”、“班級一覽表”、，可謂奕有盡有、豐富多彩，給同學(xué)們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習、生活環(huán)境。
短短的七天，906班良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)已初具雛形。這與沈老師強烈的工作責任心息息查關(guān)，不能分開(kāi)。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。沈老師的言行，無(wú)論從那一個(gè)方面都給我們帶了個(gè)好頭。我想，從現在開(kāi)始，從現在做起，踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)，我們將越來(lái)越靠近成功的彼岸，這就是沈老師給我的印象，也是我最深切的開(kāi)學(xué)的感受。
開(kāi)學(xué)的作文6
與初中相比，高中的學(xué)習有一些新的特點(diǎn)：
�、僦R量大；
�、趯W(xué)科內容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；
�、劬C合性、系統性強，要理解或解決一個(gè)問(wèn)題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每天要學(xué)的內容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì )手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習目標的實(shí)現，磨煉意志力，養成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時(shí)間浪費。
每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應該因人而異，但在制定計劃時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
黃金時(shí)間來(lái)記憶
同學(xué)們應該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì )降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習效率最高。在解自己的最佳學(xué)習時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì )取得事半功倍的效果。
學(xué)習要有時(shí)間限制
為提高效率，在制定計劃時(shí)，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時(shí)，每學(xué)習完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì )更充滿(mǎn)信心地復習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎勵自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì )感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應該根據自己的學(xué)習情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習。
公開(kāi)學(xué)習計劃
少數高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習計劃后，最好向家長(cháng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì )起到監督作用，也會(huì )起到一個(gè)強迫約束效果，當自己不能堅持時(shí)，馬上就會(huì )想到：“是否別人會(huì )笑話(huà)自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息”，因此就能堅持到底，“無(wú)論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃”。
開(kāi)學(xué)的作文7
期待已久的初中生活終于到來(lái)了，每天早起，我都是在睡眼朦朧中被媽媽的呼喚聲叫醒。要是以前，我一定會(huì )再瞇上一小會(huì )兒，但是現在不行了，因為我已是一名初中生了。況且，遲到的滋味，嘿嘿，你懂的！
一路上，我和小伙伴騎著(zhù)自行車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地沖向前方，看著(zhù)兩邊的景物被我們遠遠地甩到身后，聽(tīng)著(zhù)耳邊呼呼的風(fēng)聲，那怎是一個(gè)愜意了得！
啪！還未等我反應過(guò)來(lái)，我已連同自行車(chē)一起摔倒在了一個(gè)拐彎處，根本來(lái)不及思考就不由自主地滾了出去。剛才還干干凈凈的校服已是又臟又濕，一道道的泥土在無(wú)聲地訴說(shuō)著(zhù)我的狼狽遭遇。揀起被摔在地上的飯包，除了沾滿(mǎn)塵土，背帶也被摔斷了。這都是次要的，此刻我在意的還是我的左腿，膝蓋疼得要命。我忍著(zhù)疼，把褲角一點(diǎn)一點(diǎn)地往上扒，只見(jiàn)膝蓋處都被摔破了，鮮紅的血液正在慢慢地擴散開(kāi)來(lái)，不禁想到血肉模糊這個(gè)詞。
你都摔這樣兒了，還是趕快回家去吧。
是啊，是啊，回家吧。
同伴好心地勸著(zhù)我，這更加增強了我回家的意愿�？墒寝D念又一想，我已不再是一名小學(xué)生了，我是初中生，更要像男子漢一樣堅強一些。開(kāi)學(xué)第一天就不上學(xué)，這會(huì )給大家留下一個(gè)什么樣的印象呢？況且，因此落下了功課更是得不償失了。
沒(méi)事兒！我一咬牙，故作堅定地說(shuō)，快走吧，要不，就得遲到了。
到了教室，同學(xué)們都在學(xué)習，我也拿出英語(yǔ)書(shū)開(kāi)始預習起來(lái)。老師來(lái)了，她看見(jiàn)我這副模樣，連忙關(guān)切地問(wèn)道：是不是跌了？我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，此時(shí)，眼淚也不爭氣地鉆了出來(lái)。老師便讓我給家長(cháng)打電話(huà)。當電話(huà)那頭兒傳來(lái)媽媽那熟悉的聲音，我再也抑制不住地抽咽了起來(lái)。
在漫長(cháng)的等待中，爸爸終于出現在了教室門(mén)口。塑料袋里裝著(zhù)衣服，還有涂抹的藥。
你挺本事��！在下樓的途中，爸爸樂(lè )呵呵地打趣道。我都這樣兒了，老爸還有心思開(kāi)玩笑，唉，真是無(wú)語(yǔ)了。
來(lái)到科技樓的廁所，脫去褲子，整個(gè)膝蓋已一覽無(wú)余。血水摻和著(zhù)塵土，布滿(mǎn)了整個(gè)膝蓋，但是我這時(shí)候我反而像沒(méi)事一樣堅強了起來(lái)。
疼嗎？爸爸輕聲問(wèn)。
我點(diǎn)點(diǎn)頭。
真是長(cháng)大了，像個(gè)男子漢了。爸爸欣慰地感嘆著(zhù)。
是啊，五年級時(shí)還因為破個(gè)皮兒而疼得幾乎要掉眼淚�，F在堅強了許多，也許是軍訓讓我學(xué)會(huì )的吧。
爸爸用棉簽蘸著(zhù)藥水小心翼翼地涂抹了一遍又一遍，之后把手上、胳膊肘和下巴的擦傷也涂完藥水之后，才終于如釋重負般長(cháng)舒了一口氣。
好了，把衣服換上吧。
換好衣服，我又回到教室上課去了。雖然走路一瘸一拐，但依然沒(méi)影響學(xué)習進(jìn)度。估計，接下來(lái)的這兩個(gè)星期，每天都要爸爸送我上學(xué)了。
塞翁失馬焉知非福，也許摔一跤也不賴(lài)，至少證明我變得堅強了許多。在以后的初中學(xué)習生活中，我會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)地改掉壞毛病，做一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。加油！
開(kāi)學(xué)的作文8
新世紀課程改革的“靈魂”是什么？能否用這樣一句話(huà)來(lái)概括：讓教學(xué)回歸教育──從“文本教學(xué)”回歸“人本教育”。因而，新課程擺在教師面前的首要問(wèn)題便是理念的轉變，角色的轉變，因為新課程實(shí)施的是“人的建設”。
所以，新課程呼喚教師打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須有兩串鑰匙：一串鑰匙掛著(zhù)“尊重”、“保護”、“關(guān)愛(ài)”，一串鑰匙掛著(zhù)“喚醒”、“激勵”、“發(fā)展”。
雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積�！敝挥腥伺c人之間心靈的對話(huà)、完整人格的交流，學(xué)生才會(huì )體驗到做人的全部尊嚴，才會(huì )享受到被人尊重的生命快樂(lè )，才會(huì )使師生關(guān)系具有“教育意義”。
蘇霍姆林斯基曾有一個(gè)十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈�！痹S多教師缺的不是知識，而是對學(xué)生的情感和愛(ài)。真正的教育只能建立在
尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待上。
人都是渴望與別人親近、被他人賞識的。左思寫(xiě)成《三都賦》，被皇甫謐發(fā)現，為之作序，才獲得“洛陽(yáng)紙貴”的盛譽(yù)；普希金得到茹可夫斯基的賞識，后來(lái)成為“俄羅斯文學(xué)之父”；凡爾勒的科幻小說(shuō)得到第十六家出版社的賞識，才得以蜚聲世界……
教師應蹲下來(lái)了解學(xué)生的世界，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )，參與他們的學(xué)習、生活，參與他們的游戲，甚至閑話(huà)家常。
教師應多方位地向學(xué)生展現自己，不只展現優(yōu)點(diǎn)，還要勇于暴露不足，讓學(xué)生覺(jué)得老師不是金光四射的“神”，而是普普通通的人，有血有肉；最理解他們，同他們最接近。
新課程要求教師不再僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者，不再是真理的化身、絕對的權威。教學(xué)不是強迫，不是命令，而是鉆進(jìn)學(xué)生心靈世界，去尋找、激活好學(xué)上進(jìn)的積極因素，創(chuàng )造種種環(huán)境條件，刺激學(xué)生產(chǎn)生求知的興趣
和探索的愿望，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在活動(dòng)中學(xué)習，在互動(dòng)中學(xué)習。
新課程期待著(zhù)這樣的學(xué)生：做應用題喜歡一題多解，寫(xiě)作文愛(ài)選新奇的開(kāi)頭和結尾，畫(huà)畫(huà)時(shí)不小心濺了一滴墨水，會(huì )想方設法讓它變成一個(gè)美麗的圖畫(huà),,因而，教師必須像導游，在觀(guān)覽與探索中“導”激發(fā)“游”，“游”催動(dòng)“導”，問(wèn)題不斷產(chǎn)生，風(fēng)光不斷變化。最終，學(xué)生真正掌握人類(lèi)最重要的武器：一雙慧眼，一顆慧腦，從而從書(shū)籍走向生活，直至去閱讀宇宙這部大書(shū)，成為真正的學(xué)習者和創(chuàng )造者。
“征服珠穆朗瑪峰是人類(lèi)的夙愿，但我們不能因此要求所有的學(xué)生去攀登它�！睂W(xué)生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的獨立的人。讓我們帶著(zhù)真誠、熱情、平和走進(jìn)新課程，讓我們用理解、尊重、信任、欣賞、期待的鑰匙開(kāi)啟多彩而生動(dòng)的明天！讓學(xué)校成為無(wú)墻的樂(lè )園，讓知識富于吸引力，讓書(shū)籍成為學(xué)生的密友，讓作業(yè)成為學(xué)生游藝的平臺……
開(kāi)學(xué)的作文9
“聽(tīng)說(shuō)了嗎，今年的開(kāi)學(xué)典禮會(huì )不一樣喲！”看，我們班的“小靈通”又在班集群砸下了這樣一個(gè)重磅消息�！霸趺磦�(gè)不一樣？”一時(shí)激起千層浪，大家都在群里你言我語(yǔ)地追問(wèn)“小靈通”。誰(shuí)知這家伙拋出一句“到時(shí)自然就知道了”，然后就一言不發(fā)了�！坝衷诠逝摿�！”雖然我這樣想，但對今年的開(kāi)學(xué)典禮難免多了份期待。
九月二日，早上六點(diǎn)三十分，在鬧鐘的催促聲中我翻身下了床，洗臉、刷牙、換衣服……三下五除二吃完早餐便提起書(shū)包往學(xué)校沖。校門(mén)口電子屏上“歡迎全體師生返�！钡膸讉�(gè)大字輪番滾動(dòng)�！巴瓴灰惨粯訂�？沒(méi)看出什么不同啊”？我嘀咕著(zhù)來(lái)到教室，一切照舊�？磥�(lái)，“小靈通”放了一個(gè)“煙霧彈”呀，教室里大家七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。
七點(diǎn)四十分，我們排隊進(jìn)入操場(chǎng)，參加開(kāi)學(xué)典禮，作為五年級的我們當然壓軸出場(chǎng)。一路上，大家還在對“小靈通”表達著(zhù)不滿(mǎn)。就在快到操場(chǎng)時(shí)，隊伍前面忽然發(fā)出“哇”的驚嘆聲，我循聲抬頭，正在我們的正前方，黑壓壓的腦袋上漂浮的一片紅。仔細一看，竟然瞧見(jiàn)每一位同學(xué)手里舉著(zhù)一面小紅旗，他們有的墊著(zhù)腳尖，把紅旗舉得高高的；有的使勁揮舞著(zhù)，讓它迎風(fēng)飄動(dòng)；還有的前后滾動(dòng)，讓著(zhù)點(diǎn)紅變成跳躍的浪花。紅色流動(dòng)著(zhù)、翻滾著(zhù)，像翻卷的波浪，淹沒(méi)了整個(gè)操場(chǎng)。
在進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)，我們每個(gè)人也領(lǐng)到了一面同樣的小紅旗，在操場(chǎng)入口處，我們還看見(jiàn)擺放著(zhù)一個(gè)巨大的花門(mén)，門(mén)上扎著(zhù)氣球，上面“歡迎新老師 歡迎新同學(xué)”的打字異常顯目。門(mén)的后方鋪滿(mǎn)長(cháng)長(cháng)的紅地毯，一直延伸到主席臺前。紅毯兩邊，學(xué)校領(lǐng)導、教師以及學(xué)生代表已手捧鮮花等在兩旁�！巴�，好幸福，新老師、新學(xué)生走紅毯，這可是頭一遭�！蔽覠o(wú)比羨慕。
八點(diǎn)整，典禮儀式正式開(kāi)始。第一項，歡迎新老師新同學(xué)整隊入場(chǎng)。全場(chǎng)齊刷刷地將目光投向操場(chǎng)入口處。站在隊伍后面的同學(xué)情不自禁踮起腳，前傾著(zhù)身子，穿過(guò)頭與頭之間的縫隙，將目光牢牢盯在花門(mén)處。前排的同學(xué)則占盡地利優(yōu)勢，張著(zhù)小嘴聚精會(huì )神的盯著(zhù)入口，這片流動(dòng)的紅色在瞬間仿佛凝固了，這一刻，在場(chǎng)所有人的目光都被期待牽引在了一處。
在歡樂(lè )的樂(lè )曲聲中，真人裝扮的吉祥物牽著(zhù)一個(gè)小朋友穿過(guò)花門(mén)，走上紅毯。緊隨其后，新老師牽著(zhù)小朋友的手也一對對走過(guò)走上了紅毯。也許是第一次經(jīng)歷這樣隆重的典禮。小朋友們紅撲撲的小臉蛋洋溢著(zhù)笑容，眼睛也散發(fā)著(zhù)幸福的光。引得我們羨慕不已。
入隊完畢。
“我和我的祖國，一刻也不能分割……”歌聲越長(cháng)越響，這聲音在紅色的海洋里激蕩……
開(kāi)學(xué)的作文10
青春就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充滿(mǎn)想象；成長(cháng)是偶爾淘氣時(shí)的風(fēng)卷簾蕩，仔細品味，回味悠長(cháng)……
榛仁·冒險
醇厚的黑巧克力雜拌著(zhù)香脆的榛仁，在口中漸漸融化，味雖苦，卻唇齒留香……
單杠前圍了一大堆女生兒。
“趕緊翻啊，頭一低就過(guò)來(lái)了�！�
“沒(méi)關(guān)系，手抓緊，你腿又這么長(cháng)，不用擔心會(huì )摔倒啦�！�
一陣陣的叫喊聲像是在為一個(gè)著(zhù)名的運動(dòng)員加油鼓勁。
單杠上騎著(zhù)一個(gè)女生，兩只胳膊使勁地撐住身體，額上已沁出細密的汗珠，被緊緊咬住的下唇此時(shí)已經(jīng)慘白，樣子顯得有些許狼狽——她已經(jīng)在單杠上待了很久了，眼神里露出些害怕而又倔強的神情。
現在她才明白：這個(gè)“高難度”的動(dòng)作，不在她力所能及的范圍內。
一個(gè)女生等不及了，雙手叉著(zhù)腰對著(zhù)她喊道：“嘿！你要再不下來(lái)，我可要‘采取行動(dòng)’了哇！”
“別！千萬(wàn)別！我馬上就下來(lái)，馬上……”她意識到女生說(shuō)的“采取行動(dòng)”的意味，堅定決心要跳下去的她又一次怯懦起來(lái)，“可是，那么高……”原本高亢的聲音也隨著(zhù)懼怕而變成了喃喃自語(yǔ)。此時(shí)，酸麻的手臂也在提醒著(zhù)她，不得不跳了！
“一、二、翻！一、二、翻！”口中仿佛又彌漫著(zhù)榛仁的味道，耳邊仿佛又回想起了朋友那句“加油，你一定能行的！”一閉眼，咬緊牙，也不知道是從哪下來(lái)的，一個(gè)跟頭腳便重重地砸在了地上。震麻了的腳一沒(méi)力，便癱坐在地上。于是大家一擁而上，手忙腳亂地將她扶起來(lái)，笑著(zhù)問(wèn)她感覺(jué)怎么樣。女生擺擺手，心有余悸地說(shuō)：“以后就算誰(shuí)拿榛仁巧克力賄賂我，我也不干了！”……
五分鐘后，單杠上再次出現了女生的身影……
青春說(shuō)：“沒(méi)有冒險的生命就似沉眠。只有冒險，催人奮進(jìn)時(shí)，你才會(huì )成為最耀眼的那顆星，照亮青春�！�
紅茶·思想
濃郁的紅茶香伴著(zhù)些澀澀的味道，在口中逐漸彌漫，含蓄而無(wú)窮……
長(cháng)興飯桌上圍著(zhù)一大堆女生兒。
“嗯，今天的紅燒大排味道還不錯！”女生道，仿佛是想到了什么，沉醉的神情一下子變得嚴肅�！霸�(huà)說(shuō)大家有關(guān)注**的近況嗎？
“是的，我昨天也看到這則新聞了，真是太讓人氣憤了！**自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土！”……
女生兒們紛紛附和，表達自己的憤慨。她們越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到了日本軍艦駛向**的畫(huà)面……一盤(pán)飯吃到食堂中人都散去，才匆忙返回到現實(shí)中來(lái)。
青春說(shuō)：“飛揚的神采與生命力，那才是我想要的飛翔！”
八年級的我們，少了份稚嫩，多了份成熟；少了份頑皮，多了份思考，也許這就是成長(cháng)。
對于成長(cháng)，我們沒(méi)有怨言，沒(méi)有退縮，青春只屬于我一次，我們必須清楚，時(shí)間不等人，等到那些青春不再的日子，驀然回首，我們收獲了什么？難道真的只有遺憾？不要，不會(huì )，也不允許。
青春路上，不必彷徨，不要畏懼，堅定信念，執著(zhù)踐行著(zhù)那份夢(mèng)想。
當時(shí)光真正飛逝時(shí)，在那些青春不在的日子里，我們能夠無(wú)悔地笑著(zhù)說(shuō)：“青春，我們曾經(jīng)那么美麗地走過(guò)！”
開(kāi)學(xué)的作文11
9月3日，已經(jīng)是開(kāi)學(xué)第3天了
終于有時(shí)間靜下來(lái)，為開(kāi)學(xué)這幾天的事情，寫(xiě)點(diǎn)什么。
9月1日開(kāi)學(xué)前1天，看到孩子的分班情況，沒(méi)有被分到“傳說(shuō)”中的相對較好的班級，而糾結著(zhù)。電話(huà)一個(gè)接一個(gè)的忙著(zhù)疏通關(guān)系期望能夠換班。
但是，結果得到的回復：因為已經(jīng)分班了，暫時(shí)調班可能影響不好，只能過(guò)一段時(shí)間再調。很無(wú)奈。只能順其自然，上他原定的班級。
9月1日
早上，從來(lái)都是不到點(diǎn)不起床上班的我（當然上班不會(huì )遲到的情況），鬧鐘一響就起床了，下定決心，從孩子步入小學(xué)時(shí)，做個(gè)盡職盡責的媽媽。她比我起得更早些，給她梳洗完畢，穿戴好，正理好書(shū)包。吃完早飯。上學(xué)了。
一路上，孩子似乎很高興，可我的心情卻是異常的，總是為沒(méi)有上到那個(gè)”所謂的好班”而遺憾。
不知不覺(jué)中，就到了學(xué)校了，她很懂事的，背起書(shū)包來(lái)就往里走了。一直看著(zhù)她，離我10步遠的距離，她回頭過(guò)來(lái)，揮了揮手笑了，像個(gè)小大人似的，對我說(shuō)”媽媽?zhuān)阕甙伞�。我的筆子，酸酸的，為她的長(cháng)大，為分班的事，有點(diǎn)復雜的情感。
晚上，吃飯時(shí)間，她很快樂(lè )的告訴我她叫”起立了，并且昨天開(kāi)始就叫了呢，只是忘了和我講，原來(lái)，老師從昨天報到時(shí)，讓她喊起立了，擔起了”班長(cháng)”的職責。她很開(kāi)心，抱著(zhù)我和我耳語(yǔ)，”媽媽?zhuān)液芟矚g我的老師，老師也很喜歡我呢�！睆乃鞓�(lè )的表情，我知道開(kāi)學(xué)第1天，她很開(kāi)心。因為老師的喜愛(ài)，給了老師很好的印像
9月2日
晚上，告訴我，今天老師表?yè)P她了，因為”新學(xué)期愿望卡”她做的最好，最漂亮。
哎，實(shí)在笑不出來(lái)，為了這個(gè)心意卡，昨天晚上我花了近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間在網(wǎng)上找制作方法。學(xué)著(zhù)折、剪，說(shuō)實(shí)話(huà)，我實(shí)在沒(méi)有太強的動(dòng)手能力，只能依樣畫(huà)樣。做了一個(gè)心形的心意卡（還是有點(diǎn)創(chuàng )意的吧，）我幫著(zhù)寫(xiě)上了”好好學(xué)習、天天向上，爭取成為一名三好學(xué)生的字，當然這是從她嘴里說(shuō)出來(lái)的心愿。然后她用水彩筆，給她”美化了”一番，信封。鴿子，點(diǎn)點(diǎn)小愛(ài)心，還有小花。小草的，全給畫(huà)上去了。小小的創(chuàng )意點(diǎn)綴，豐富了這張小卡片。沒(méi)想還被老師表?yè)P了一番。
一天一天，她好像適應的很快，每天都是那么的快樂(lè )，按時(shí)作息，自己的課本自己正理，按規定擺放。每天回家都有很多好玩。新鮮的事情告知我。告訴我老師多么喜歡她，小朋友在一起有好多么快樂(lè )。還有小朋友舉手左手當右手了
我被她的快樂(lè )而感染，看著(zhù)她快樂(lè )的說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，總會(huì )忍不住去親親她的小臉蛋。
心底里慶幸，有這么讓孩子喜歡的老師，給孩子帶來(lái)的身心快樂(lè )，沖淡了我對班級的擔憂(yōu)。
曾經(jīng)在論壇里，看到有媽媽說(shuō)“老師和孩子是要講緣分的”，現在看來(lái)，真的如此。即便分到”所謂”的好班，可是有那么多的關(guān)系戶(hù)，老師還能做到絕對的公平嗎？答案肯定是否定的。
因此，調班的事情，我決定，還是順其然的好，不強求了。有點(diǎn)后悔自己最初的決定。事實(shí)證明，這3天下來(lái)，那個(gè)所謂的好班級，朋友同事的孩子根本就沒(méi)有被老師關(guān)注到。
開(kāi)學(xué)的作文12
驀然回首，四十余春秋，我如負重之牛，在教育園地里不輟地耕耘，采擷并飽嘗了甜蜜的果實(shí)，享受和體驗了不可名狀的快樂(lè )，許多美好的往事在我心中打上了深深的烙印，但最難忘懷的還是那次特殊的（學(xué)生給我的）“開(kāi)學(xué)典禮”。
那是剛剛開(kāi)學(xué)后的一天課間，我剛坐下來(lái)打開(kāi)學(xué)生的作文本準備批改，辦公室窗前便探出幾個(gè)小腦袋，接著(zhù)一個(gè)孩子微笑著(zhù)從半開(kāi)著(zhù)的窗戶(hù)里遞給我兩個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，有些羞澀地說(shuō)：“老師，這是我給您的開(kāi)學(xué)典禮”。正當我發(fā)懵時(shí)，又是一雙雙小手爭先恐后地捧過(guò)來(lái)水果，糖塊，遞過(guò)來(lái)鋼筆，日記本......此時(shí)，孩子們口中說(shuō)的都是同一句話(huà)“老師，這是我給您的開(kāi)學(xué)典禮！”。
這下子我更迷惑了。孩子們這片誠摯的敬師之情當然不難理解，但給您的“開(kāi)學(xué)典禮”卻讓我百思不得其解！我思索著(zhù)，甜甜而又好奇的思索著(zhù)這句沒(méi)頭沒(méi)腦的話(huà)的由來(lái)。
哦！我終于想起來(lái)了：每年新學(xué)期剛開(kāi)始，學(xué)校定會(huì )舉行開(kāi)學(xué)典禮，且我校有一個(gè)習慣，都是在開(kāi)學(xué)典禮的時(shí)候表彰上學(xué)期的“三好學(xué)生”，所以那些“三好生”們便一次次高興地從我手中接過(guò)獎狀、獎品。久而久之，學(xué)生頭腦中形成了一個(gè)模糊的概念——“開(kāi)學(xué)典禮就是“發(fā)獎品”，于是他們又將這個(gè)模糊的概念延伸，將自己對老師的敬愛(ài)之情用小禮物表示一下，故稱(chēng)作給您的“開(kāi)學(xué)典禮”。
沉思中，我禁不住笑出了聲。一笑老師這個(gè)辛勤的園丁辛勤的暢快、值得；二笑孩子們的天真、可愛(ài)、有趣，竟像大人們那樣懂得“有來(lái)無(wú)我非禮也”；三笑“老師，這是我給您的開(kāi)學(xué)典禮”這句話(huà)的新奇，值得回味。雖然從語(yǔ)法上講這是一個(gè)令人費解的病句，可是仔細想來(lái)，它卻是學(xué)生對老師教育工作成績(jì)的充分肯定，對師生融洽關(guān)系的高度認可！
試想，那些辛勤的園丁們不為名，不為利，一生兩袖清風(fēng)，一向默默無(wú)聞，時(shí)時(shí)勤勤懇懇，事事講求奉獻，處處為著(zhù)學(xué)生，為了教育事業(yè)嘔心瀝血，為了教好學(xué)生不遺余力，為了培養人才殫精竭慮，難道他們不可敬可贊嗎？
再試想，面對如此“殊榮”，誰(shuí)能不感到由衷的欣慰呢？然而，我還是立即走進(jìn)教室，面對全班同學(xué)來(lái)了個(gè)“將錯就錯”：“同學(xué)們，從現在起，誰(shuí)也不能再給老師搞開(kāi)學(xué)典禮了，只要你們好好學(xué)習，老師比什么都高興！”
回到辦公室良久，這一幕依然在我的眼前縈繞。 為啥這么多學(xué)生給我搞“開(kāi)學(xué)典禮”？——也許是因為我曾多次置妻兒生病于不顧，去給他們上課；也許是因為我在課堂上因為病體不支被送進(jìn)醫院，拔下吊針又匆匆走進(jìn)課堂；也許是雨中我無(wú)數次地背著(zhù)學(xué)生趟水過(guò)河；也許是我毫不猶豫地用自己的嶄新的白手絹為學(xué)生緊急包扎傷口；也許是......
那次“開(kāi)學(xué)典禮”，雖說(shuō)簡(jiǎn)單而 短暫，可“老師，這是我給您的開(kāi)學(xué)典禮”的誠摯、溫暖、甜蜜的童音，卻時(shí)時(shí)回響在耳邊。每當想起它，我都禁不住好一陣激動(dòng)，心里那甜甜的笑意，一下子蕩漾在臉上！
開(kāi)學(xué)的作文13
正月十七了，嗯——有點(diǎn)小美好，又有很多很多小殘酷。我有點(diǎn)蒙，我只記得我每天寫(xiě)作業(yè)二十分鐘就要哄我的手機一小時(shí)。以至于我的寒假作業(yè)還有小半本，手機電池玩壞一個(gè)……
“還說(shuō)啥呀！補吧！明天就開(kāi)學(xué)，看你還往哪天拖？”我媽媽在去上班前丟給我一句話(huà)�！昂f(shuō)！明天才開(kāi)學(xué)，我今天還能說(shuō)是寫(xiě)作業(yè)！”其實(shí)，誰(shuí)都知道，這是一個(gè)補作業(yè)嚇怕了的人最后的尊嚴�！澳銓�！你對！”說(shuō)完，我媽閉門(mén)而去，丟下了還坐在床上的我。
我下了地，��！下雪了，還是雨夾雪。身為語(yǔ)文控的我立刻總結出了一點(diǎn)：上帝要在學(xué)生黨開(kāi)學(xué)前一天下雪，一定是在暗示學(xué)生黨命運的悲慘，為學(xué)生黨受苦作鋪墊，側面襯托出了老師的……
補作業(yè)計劃啟動(dòng)！
先把最后一篇日記補上，嗯……雖然說(shuō)吧：是題目自擬，寫(xiě)啥都行，但寫(xiě)些啥呢？抄一篇吧？嗯，那就勉為其難的抄一篇吧！有想象類(lèi)的、記事類(lèi)的、說(shuō)明類(lèi)的、還有描寫(xiě)事物的，寫(xiě)哪個(gè)呢？我承認我是一個(gè)選擇困難癥患者，我攤牌了，因為我真不知道我該寫(xiě)哪篇。一個(gè)小時(shí)后，我終于把一篇只有500來(lái)字的日記寫(xiě)完了。我一下子靠在了坐椅上，呼~(yú)~長(cháng)吁一口氣，累死了，再也不要寫(xiě)日記了。
寫(xiě)《寒假作業(yè)本》吧！
小孔同學(xué)能有什么壞心思呢？只不過(guò)是翻了個(gè)柜子，翻了下抽屜，又掀翻了沙發(fā)墊，她只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地，想早點(diǎn)完成作業(yè)，想抄一個(gè)答案罷了。最后我終于找到它了。上面密密麻麻的小字使我有說(shuō)不出的喜悅。我拿起筆，瘋狂一頓寫(xiě)，可能我也不太清楚我寫(xiě)了些什么荒草字……就這樣吧！反正老師也不看。我想這一定是我們班所有補作業(yè)同學(xué)的心里想的吧！又忙和了兩個(gè)小時(shí)后，這本算是寫(xiě)完了。
下午我很輕松，很輕松，基本上是玩了一下午。
正月十八，是我的開(kāi)學(xué)日，我起了個(gè)大早，拿起了我的英語(yǔ)課本，打算要背一會(huì )兒。打開(kāi)之后，看到了英語(yǔ)的假期作業(yè)，我突然背后一涼，身上所有的汗毛都豎起來(lái)了，我的單詞竟然還沒(méi)抄完，我翻箱倒柜不知道又從哪個(gè)犄角旮旯找出了我的假期英語(yǔ)本，一細數，還有一個(gè)單元又四個(gè)單詞，我又操起筆，抄起來(lái)。好吧，我又一次攤牌了，我還患有選擇性失憶癥。這可真是太危險了，英語(yǔ)老師那么兇，還好趕在去學(xué)校前補起來(lái)了。
到了學(xué)校，我把所有作業(yè)都交給了組長(cháng)，一想到了早上慌慌張張補作業(yè)的樣子，可真有些好笑呢！還好早發(fā)現，真是有驚無(wú)險。
雖說(shuō)，我對假期和手機還還有一些小小的留戀，但風(fēng)風(fēng)輕輕一吹就什么也沒(méi)有了。我在這學(xué)期要好好學(xué)習，改邪歸正，“洗心革面，重心做人”放下心中一切雜念，為離我不遠的小升初沖刺一番。
開(kāi)學(xué)的作文14
在這個(gè)萬(wàn)變的天氣里，我命迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期。那個(gè)曾剛跨入學(xué)校大門(mén)的初一新生，現在是否有些成熟了呢？
在這個(gè)年味十足的寒假，享受了一年之中最歡樂(lè )時(shí)光，現在的心情怎樣？是不是從高峰一下子跌入低谷，憂(yōu)心忡忡得很！是呀！我也是這樣��！輕松地肩膀上又要多了一個(gè)書(shū)包，學(xué)習的競爭導致的壓力，現在就有點(diǎn)使你喘不過(guò)氣來(lái)了呢。是不是在寒假玩樂(lè )的情景到現在發(fā)記憶猶新呢，要覺(jué)醒了，你的新目標等著(zhù)你去定；等著(zhù)你去執行；等著(zhù)你沖向它。上一秒你是快樂(lè )的小鳥(niǎo)，下一秒你是苦干的學(xué)生。停下你那沸騰的心情，就像愛(ài)情公寓哪部電視劇中關(guān)谷神奇的唐悠悠唐他們的措施，“存檔”把這還沒(méi)玩夠的心、時(shí)光都統統存進(jìn)去，等到暑假再把它繼續下去，現在你要吧過(guò)年前的學(xué)習狀態(tài)取檔，繼續。在這過(guò)程中，你是否有想過(guò)去定一個(gè)新的目標，上學(xué)期的目標你如果沒(méi)有完成，或許是你定的太大，把它縮小一點(diǎn)呢，或許你會(huì )有不小的收獲。你是否有想到去把上一學(xué)期的學(xué)習計劃根據你上學(xué)期學(xué)期經(jīng)驗來(lái)改善一下呢。
也許有些還在為上學(xué)期的那糟糕的考試卷而煩惱，有什么好煩惱的，新學(xué)期代表著(zhù)什么，它代表著(zhù)一切新的開(kāi)始，你那些上學(xué)期地事情在就成為歷史了，何必還要再讓這一學(xué)期成為你的再一次遺憾呢。打起精神來(lái)，忘掉它，創(chuàng )造現在吧。輝煌的歷史將由你來(lái)編寫(xiě)。那小小的挫折是不會(huì )打到我們的，一切才剛剛開(kāi)始，珍惜現在，把握未來(lái)。思想工作完了之后剩下的就是做出行動(dòng)，有句話(huà)說(shuō)得好：“想是問(wèn)題，做是答案，輸在猶豫，贏(yíng)在行動(dòng)�！蔽揖褪钦罩�(zhù)他說(shuō)的話(huà)去付出行動(dòng)，自然會(huì )有成功。
也許還有些認為自己比別人差的你，自卑心理由于學(xué)期的開(kāi)始漸漸多了起來(lái)，沒(méi)有自信，每天都很消沉。只要是個(gè)普通人，智力就不會(huì )相差到那你去，大家都是平等的，只是個(gè)人有個(gè)人的長(cháng)處，你的短處或許恰好是別人的長(cháng)處，為這個(gè)是不需要自卑的。你要振作起來(lái)，去彌補這個(gè)短處，而不是什么也不做，只是一味的覺(jué)得自己很差。
學(xué)校里的一切生物都即將蘇醒，它們的蘇醒不正是來(lái)給我帶來(lái)一個(gè)新氣象嘛，它們的復蘇，正是給我們鼓勵，帶給我們自信。千萬(wàn)不要辜負了它們。還有春天的腳步聲漸漸的近了，他的來(lái)臨好像是一次提醒，提醒我們戰斗要開(kāi)始了，你準備好了嗎？天氣的轉變也在說(shuō)著(zhù)加油吧，勝利在等著(zhù)你。
新的學(xué)期，新的氣象。開(kāi)始吧！奮斗吧！前進(jìn)吧！新的開(kāi)始正預示著(zhù)一個(gè)好的開(kāi)始，好的開(kāi)端，有這么好的開(kāi)端，也要有一個(gè)好的過(guò)程。繼續在你的人生道路上寫(xiě)下一片有一篇的精彩的文章吧，千萬(wàn)不要留下遺憾！
開(kāi)學(xué)的作文15
我們的三年一班可好了！下面請看故事。
明天就要開(kāi)學(xué)了，我從暑假的歡樂(lè )里清醒來(lái)，真期待呀。三年一班是什么樣子的呢？有新桌子，新椅子嗎？教室會(huì )是干凈的么？我的腦子里充滿(mǎn)了無(wú)數的問(wèn)題。這時(shí)，刺耳的聲音響起：“快刷牙洗臉睡覺(jué)，明天要上學(xué)�！眿寢屨f(shuō)�！芭丁彼⑼暄老茨樛晡揖腿ニX(jué)了。
我揉揉眼睛，７點(diǎn)半��？我嘞個(gè)去，我趕緊穿好校服便洗漱，帶著(zhù)一塊面包，急急忙忙上學(xué)。我一邊吃一邊跑。我看了看手表，哈哈！沒(méi)遲到，太棒了！我跑到了三樓，跑去一班。其實(shí)還有比我晚的沒(méi)來(lái)的呀。但是耳邊卻傳來(lái)吵吵鬧鬧的聲音，我知道，是我們班的童鞋在說(shuō)話(huà)呢！可是我坐哪里啊，一位同學(xué)跟我說(shuō)：“按照二年級的坐�！蔽伊ⅠR想起來(lái)。于是我坐在了我的座位上。��！桌子，椅子都是嶄新的。干凈得照出人影呀，大家欣喜若狂，開(kāi)心的在講話(huà)中呢。叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴響了，第１節什么課？噢耶！竟然會(huì )是體育！但體育老師可不是新滴，卻是舊的，因為他是２年級的。我們二話(huà)不說(shuō)。沖出去排隊，體育老師開(kāi)口：“按以前的排�！闭R的隊伍立馬排好了。過(guò)了４０分鐘。我們回到班級。汗流浹背的大家搶著(zhù)喝水。嘻嘻，忘了跟你說(shuō)我們班級有飲水機。課間活動(dòng)有的在看書(shū)，有的在玩剪刀石頭布，有的在休息呢。叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴又響了。課間活動(dòng)時(shí)間太少，上課鈴煩！哎呀，第２節是很無(wú)聊的語(yǔ)文課。聽(tīng)語(yǔ)文老師講廢話(huà)。無(wú)聊的一節終于過(guò)去了！課間活動(dòng)又降臨啦！過(guò)了１０分鐘有上課了。我們覺(jué)得這十分鐘是１分鐘，過(guò)得很快。額……第三節什么課？我嘞個(gè)去怎么又是語(yǔ)文？功課表別那么傷人！盼呀盼，終于下課了，哦不對，是放學(xué)！語(yǔ)文老師說(shuō)：“今天是第１天開(kāi)學(xué)，所以沒(méi)作業(yè)，下午只有課，沒(méi)有作業(yè)！”耶耶！太爽了不用做作業(yè)，很難得的一次呢。我開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)到１樓等待著(zhù)爸比的道來(lái)，是老爸！“老爸！”“恩。上車(chē)”
中午我吃了一頓津津有味、香濃美味的面面。１點(diǎn)半了上學(xué)啦，上下午的課了，我帶這一本故事書(shū)吧，中午要看書(shū)。我進(jìn)了校園，有生以來(lái)第１次最早進(jìn)，班里才５個(gè)，我拿起那本故事書(shū)。認真地看起來(lái)，叮鈴鈴，叮鈴鈴。第一節是什么課��？是我最喜歡的音樂(lè )課！音樂(lè )老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們拿起音樂(lè )書(shū)，按早操排隊去音樂(lè )室！”走啦！過(guò)了一會(huì )兒，上完了一節充滿(mǎn)聲音的音樂(lè )課。舒服多了！第２節數學(xué)課。還好，不是無(wú)聊課。４０分鐘過(guò)去，第２節終于跟我們說(shuō)再見(jiàn)了，第三節是什么課，童鞋，神馬？！是我最最最最最喜歡的——美術(shù)課！比音樂(lè )課還喜歡。就這樣，老師叫我們畫(huà)影子，還去操場(chǎng)體驗呢！吳佳煌當我們的影子模特，影子就在地上。不知不覺(jué)４０分鐘過(guò)去了。這個(gè)美術(shù)課就像４分鐘，就這樣過(guò)去了。我好舍不得！啊哦下課了。是放學(xué)！語(yǔ)文老師早上說(shuō)過(guò)今天沒(méi)作業(yè)！哦哈哈！大玩特玩�？次依习衷谙蛭艺惺职�！我要回去了。
呵呵，多美的一天！你說(shuō)是不是？
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