關(guān)于開(kāi)學(xué)作文8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的開(kāi)學(xué)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)學(xué)作文 篇1
今天，是2月25日，我們迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的第一天。
開(kāi)學(xué)了，大家陸續走進(jìn)煥然一新的教室。不一會(huì )兒，楊老師便走進(jìn)教室，開(kāi)始收學(xué)費。等學(xué)費收完了，楊老師便選出了我們班的大力士去搬書(shū)，大力士當中，就有我。于是我們便排著(zhù)隊，來(lái)到了會(huì )覽室，開(kāi)始搬書(shū)。本來(lái)以為，搬書(shū)不會(huì )很累，可是，走進(jìn)會(huì )覽室，我就傻眼了！
會(huì )覽室里的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，大箱子，小箱子……接著(zhù)，老師給了我一個(gè)大箱子，我用了全力，才把這個(gè)箱子搬到會(huì )覽室的門(mén)口。那時(shí)，我已經(jīng)累得氣喘吁吁了。教室就在“眼前”可我覺(jué)得是相差了十萬(wàn)八千里！我使出了吃奶的力氣，又搬了一點(diǎn)路程。我走走停停，停停走走。功夫不負有心人，我終于把箱子搬到了教室，可是我的手已經(jīng)很紅很紅了！但我還是很開(kāi)心，因為我幫班級做了一件好事！
開(kāi)學(xué)作文 篇2
又開(kāi)學(xué)了，新學(xué)期又開(kāi)始了。
新學(xué)期，新的擔憂(yōu)、新的教室、新的老師，在我看來(lái)一切都是新的。眾所周知同學(xué)們的第一個(gè)煩惱——交作業(yè)。我邊和同學(xué)聊天邊拿出所有的作業(yè)，忽然想起發(fā)現我忘帶了一項作業(yè)，來(lái)到老師的辦公室，把作業(yè)上交給老師，緊張的等待老師的檢查了果然不出我所料，我被老師狠狠的批評了一頓，唉，真是難忘的開(kāi)學(xué)第一天。
新學(xué)期，同學(xué)們都有了不同的變化，比如：以前我同桌不愛(ài)和其他同學(xué)說(shuō)，假期過(guò)去了，他變得開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)們無(wú)話(huà)不談。有的同學(xué)還高了不少。有的同學(xué)變瘦了不少。
在我們的歡聲笑語(yǔ)中，班主任楊老師走了進(jìn)來(lái)，面色嚴肅，我們都以為老師要宣布什么壞消息了，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。老師卻突然換了個(gè)表情，我們心里的石頭才終于放下了接著(zhù)老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，再過(guò)一年，我們就都畢業(yè)了。我們也將分別了。我希望你們能夠珍惜這最后一年相處的時(shí)間，并且你們要加倍努力學(xué)習，通過(guò)你們人生中第一次初考，老師只能盡自己所能地告訴你們學(xué)習的方法，最后的考也是只能靠你們自己啦！”
同學(xué)們齊聲答應，老師還發(fā)了新書(shū)給我們，同學(xué)又抱怨了：唉，怎么練習這么多啊，唉，怎么這么多頁(yè)讓我們寫(xiě)啊。
不知不覺(jué)，時(shí)間從我們的歡聲笑語(yǔ)中消失了，它從我們每個(gè)人的眼前靜悄悄地閃過(guò)，沒(méi)有人注意到它，但是，是它自己逃走了罷，誰(shuí)也不知道它現在又到了哪里……身為六年級的我，壓力很大，我應該把握住最后的一年來(lái)讓自己靜下心來(lái)，付出比其他同學(xué)多一倍的時(shí)間和努力去學(xué)習。贏(yíng)得最后的勝利者！
開(kāi)學(xué)作文 篇3
弟弟還在睡覺(jué)，媽媽沒(méi)有送我到接送點(diǎn)就慌慌張張地回去了。我悶悶不樂(lè )地走到西門(mén)，長(cháng)長(cháng)的繩子卻擋住了我的去路，好像在說(shuō)：“哈哈，我就不讓你過(guò)去！”
我很生氣，哼，我偏要過(guò)去，看你能把我怎樣？我俯下身，敏捷地鉆了過(guò)去，正得意著(zhù)，校長(cháng)突然出現在我面前：“誰(shuí)讓你鉆過(guò)來(lái)的？你是幾班的？班主任是誰(shuí)？”我呆了，腦子一片空白，傻傻地看著(zhù)他，結結巴巴地一一回答，眼淚一個(gè)勁兒地往外冒。
回到班里，我不敢看老師，她還不知道我給班級丟臉了。我不敢看同學(xué)，不知道剛才的事有沒(méi)有人看見(jiàn)。我把口罩往上拉了又拉，想要把臉全部遮住，幸好，有口罩！
開(kāi)學(xué)作文 篇4
1、課堂內容充實(shí)，簡(jiǎn)單明了，使學(xué)生能夠輕輕松松掌握知識。
2、丘老師授課有條理，有重點(diǎn)，對同學(xué)既熱情又嚴格，是各位老師學(xué)習的榜樣。
3、教學(xué)內容豐富有效，教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生，有時(shí)還有些洋幽默，很受同學(xué)歡迎。
4、丘老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱(chēng)職的老師！
5、你的課堂氣氛民主，活躍，學(xué)生學(xué)習有興趣，參與面試，能愉快地學(xué)習，思考，交流。
6、丘老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。
7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個(gè)沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
8、丘老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
9、李老師對學(xué)生課堂作業(yè)的批改總結認真，能及時(shí)，準確的發(fā)現同學(xué)們存在的問(wèn)題并認真講解，解決問(wèn)題。
10、丘老師上課有時(shí)非常幽默，有時(shí)非常嚴格，不過(guò)還是非常有教授風(fēng)度的，不妨自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嘛！大家很崇拜他哦！
11、你不時(shí)生動(dòng)講課，風(fēng)趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語(yǔ)文水平有了一個(gè)提升，成績(jì)有所提高，感謝你。
12、這學(xué)期，我的孩子成績(jì)有進(jìn)步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長(cháng)的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
13、該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學(xué)校的公開(kāi)課，很注重教學(xué)反思，是一位上進(jìn)心強的教師。在這一年里成長(cháng)很快。
14、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風(fēng)趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學(xué)生歡迎。
15、輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
16、丘老師教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)師風(fēng)趣，它能用日常生活中的簡(jiǎn)單例子來(lái)解釋說(shuō)明課程中的一些專(zhuān)有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡(jiǎn)單易學(xué)。
17、丘老師對待教學(xué)認真負責，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，舉例充分恰當，對待學(xué)生嚴格要求，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學(xué)生因材施教，使我們對信號系統這門(mén)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
19、丘老師教學(xué)態(tài)度嚴謹，不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，更在教學(xué)方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學(xué)效果良好。
20、課堂中，李老師是一個(gè)富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心，有什么困難找李老師，總會(huì )得到一些有益的指導。
21、丘老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
22、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學(xué)，內容豐富以最好的方式使學(xué)生接受，吸收知識，教學(xué)方式獨特，很有吸引力。
23、你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長(cháng)心目中的好老師。天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮，感謝你老師。
24、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學(xué)生進(jìn)行政治教育，開(kāi)導學(xué)生，勸告我們努力學(xué)習，刻苦奮進(jìn)，珍惜今天的時(shí)光。
25、李老師幽默風(fēng)趣，上課氣氛活躍。老師和學(xué)生的互動(dòng)性得到了充分的體現。我們從他那里學(xué)到的不僅僅是科學(xué)文化知識，更有學(xué)習方法和做人的道理。
26、丘老師年輕漂亮，善于調動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
27、你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式，使我女兒對語(yǔ)文課的興趣增加了很多。成績(jì)提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友，非常感謝你。
28、本學(xué)期你能從的，在班級管理，教育教學(xué)做得較往年有的，能學(xué)習理論專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)好摘抄和心得。能一直向上又有責任感的工作的話(huà)，你會(huì )有更大的進(jìn)步。
29、丘老師教學(xué)認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學(xué)生大部分都能跟著(zhù)老師思路學(xué)習，氣氛活躍，整節課學(xué)下來(lái)有收獲、欣喜，使人對此門(mén)課程興趣濃厚。
30、丘老師授課認真，細致，能充分利用時(shí)間，形象條理，對重點(diǎn)知識的講解十分清晰易懂，使同學(xué)們對知識易與理解，老師講課時(shí)的激情會(huì )感染我們，課堂氣氛很好。
31、丘老師講課突出重點(diǎn)，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見(jiàn)解獨到深入，學(xué)識淵博。極大的提高了我們對物理的學(xué)習熱情。
32、丘老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。
33、該同志在思想上堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極參加單位組織的各項政治學(xué)習，努力提高自己的思想政治覺(jué)悟，嚴格遵守單位的各項規章制度。
34、丘老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。理論和實(shí)際相結合，通過(guò)例題使知識更條理化。但授課速度有點(diǎn)快，來(lái)不及記錄。
35、丘老師講課重點(diǎn)突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會(huì )實(shí)際結合起來(lái)，授課內容通俗易懂。
36、丘老師組織習題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問(wèn)題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實(shí)際，課上穿插實(shí)際問(wèn)題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習打下基礎。
37、本學(xué)期中，你能參加學(xué)校組織的活動(dòng)，教育教學(xué)較往年，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績(jì)，望下學(xué)期能做得。
38、上課時(shí)，李老師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生在學(xué)習之余能夠在調節氣氛的過(guò)程中學(xué)習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀(guān)。
39、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好。李老師的幽默言語(yǔ)是課堂氣氛的.絕佳調節劑，從始之終，同學(xué)們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學(xué)所贊賞。
40、李老師答疑認真，對同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學(xué)生好評。李老師在生活工作中給人的感覺(jué)是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱(chēng)職的老師！
41、丘老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
42、丘老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語(yǔ)言將復雜難于理解的過(guò)程公式清晰、明確的表達出來(lái)。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學(xué)們在較短時(shí)間內掌握課堂內容。
43、李老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)是思維。在這門(mén)課中，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中更懂得了科學(xué)探索的艱辛。
44、丘老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學(xué)們互動(dòng)，營(yíng)造溫馨的課堂氣氛。
45、本學(xué)期你能從自己的實(shí)際出發(fā)，在班級管理方面，教育教學(xué)方面做得較往年有較大的提高，能堅持學(xué)習理論專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)好摘抄和心得。如果能一直保持積極向上又有責任感的工作態(tài)度的話(huà)，你一定會(huì )有更大的進(jìn)步。
46、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng )新，能夠虛心向老教師學(xué)習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著(zhù)的工作效果。
47、在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂(lè )于助人，注重提高個(gè)人修養，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認真完成組織交給的各項工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好評。
48、本學(xué)期中，你能積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，教育教學(xué)水平較往年有所提高，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有成效。同時(shí)能認真負責地做好黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績(jì)突出，望下學(xué)期能做得更好。
49、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺(jué)，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關(guān)系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
50、李老師授課時(shí)重點(diǎn)突出，合理使用各種教學(xué)形式，比如在重點(diǎn)講解某一部分時(shí)，為了能夠確保學(xué)生聽(tīng)懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學(xué)生接受的特點(diǎn)。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學(xué)生起到模范表率作用。
開(kāi)學(xué)作文 篇5
終于開(kāi)學(xué)了。書(shū)包都翩翩起舞了。鉛筆盒也樂(lè )得合不攏嘴，吞下一件又一件文具。朋友圈說(shuō)：可把這些神獸給送進(jìn)牢籠了。我們也盼星星盼月亮地盼著(zhù)上學(xué)，所以也沒(méi)把這記在心里。
“叮鈴鈴！”鬧鐘吵吵鬧鬧叫我起床，還囑咐道，“今天是開(kāi)學(xué)的第一天，一定要先適應環(huán)境”我拗不過(guò)，只好乖乖起來(lái)吃飯。
飯后，校服殷勤地套到我身上，紅領(lǐng)巾溫柔地貼到我的脖子上，天藍色的口罩也飛來(lái)正當書(shū)包往我背上爬的時(shí)侯，卻傳來(lái)媽媽的催促聲�！皝�(lái)嘞！”我趕緊出了門(mén)兒。
太陽(yáng)公公今天也起了個(gè)大早，笑瞇瞇的，把路上的花草樹(shù)木照得格外精神紅的紅，綠的綠，鮮艷漂亮，熱熱鬧鬧。小朋友連蹦帶跳，像小兔子一樣趕路，把家長(cháng)們都甩在了后面。爺爺奶奶們則焦急地追著(zhù)喊：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！”
到了學(xué)校門(mén)口，我們都排起間隔1米半的長(cháng)隊。交上體溫表，守門(mén)的大爺和老師們依然嚴陣以待，又測體溫，又上下消毒，恨不能把我們按在消毒機里洗一遍。
校園里，花草樹(shù)木早就伸長(cháng)了脖子�？吹轿覀�，興奮得臉都發(fā)亮。操場(chǎng)上的球門(mén)也裂開(kāi)了大嘴；而籃球框在等待著(zhù)飛起的籃球跳進(jìn)他的懷抱；跑道像一個(gè)嘮叨的家長(cháng)，不停地問(wèn)：“神獸們來(lái)了沒(méi)有？”
我猜他們做夢(mèng)都在盼望這一天，就像我們同學(xué)，也日日在夢(mèng)中相見(jiàn)一樣。
開(kāi)學(xué)作文 篇6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼暑假就要結束了，又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)。
盛夏的天氣特十分炎熱，太陽(yáng)像火在燃燒。屋子里像蒸籠一樣煎熬難忍。我坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，頭上的汗水不停地往下冒，身上的衣服都濕透了，作業(yè)本也被滴落的“雨水”打濕。我無(wú)奈地搖了搖頭，真把作業(yè)本一丟，到外面去玩個(gè)痛快，管它開(kāi)學(xué)不開(kāi)學(xué)。但是，我一想到熊老師那張嚴肅的面孔，我的心又嚇得不寒而栗。我只好打消了這個(gè)念頭，老老實(shí)實(shí)地呆在家里寫(xiě)作業(yè)，不敢越雷池一步。我把生字抄了五遍，閱讀筆記摘了二十篇，詞語(yǔ)組了三個(gè)，日記寫(xiě)了十五篇，剩下的還有八篇作文。屈指算算，離開(kāi)學(xué)還有三天，三天要完成這八篇作文可不是件容易的事，我還得日夜兼程地拼命地趕，否則就寫(xiě)不完。我不分晝夜地寫(xiě)呀寫(xiě)，手都寫(xiě)酸了，腰也生痛了，屁股坐木了，腳也發(fā)麻了，但還不敢怠慢。這些日子，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作業(yè)上。最后經(jīng)過(guò)努力奮斗，終于在開(kāi)學(xué)前的一天晚上畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
開(kāi)學(xué)報名那天，我拿著(zhù)暑假作業(yè)本，懷揣著(zhù)一顆忐忑不安的心獨自去報名。沒(méi)想到，這個(gè)學(xué)期，我們班換了一個(gè)新老師。有同學(xué)就說(shuō)，她是剛送完上屆畢業(yè)班下來(lái)，接任我們的班主任兼語(yǔ)文老師，挺厲害的，特別是對同學(xué)的作業(yè)要求很?chē)栏�。我一�?tīng)，不禁嚇出了一聲冷汗。心里默默地祈禱：“大慈大悲的觀(guān)音菩薩，請您保佑我度過(guò)這個(gè)難關(guān)吧!”
陳老師一見(jiàn)我，就把我叫了過(guò)去，問(wèn)：“你叫什么名字?”我戰戰兢兢地說(shuō)：“我……我叫肖欣�！薄白鳂I(yè)做完了嗎?”“做……做完了�！薄澳脕�(lái)我看看�！眽牧�，要是她看了，說(shuō)我的作業(yè)做得不好，要重做，這不就慘了?我膽戰心驚地走上前去，顫抖地把作業(yè)本呈了上去，等待著(zhù)“死刑”的判決。沒(méi)想到，她只是把作業(yè)隨便地翻了翻就說(shuō)：“你把作業(yè)先放到講臺邊去，等我忙完了這一陣之后，再來(lái)細細檢查。你先報名吧�！闭f(shuō)著(zhù)她又開(kāi)始忙開(kāi)了。這時(shí)，我那顆懸著(zhù)以久的心終于落了下來(lái)。我長(cháng)長(cháng)地噓了一口氣。
下次我可再也不敢像這樣臨時(shí)抱佛腳了，下次我一定要合理安排好學(xué)習和玩的時(shí)間，下一次開(kāi)學(xué)我一定要輕輕松松的。
開(kāi)學(xué)作文 篇7
轉眼間開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，可開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)中，作業(yè)馬馬虎虎做完了，便開(kāi)始盡情地玩，后來(lái)作業(yè)錯了一大堆，訂正的時(shí)間都快有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間長(cháng)了，真是撿了芝麻丟了西瓜，下面我就來(lái)做個(gè)自我反思。
先拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧，英語(yǔ)是我的強項，可我最近的學(xué)習一點(diǎn)也不認真，驕傲自大是我最大的弱點(diǎn)，它就像一枚定時(shí)炸彈時(shí)刻威脅著(zhù)我，每次考試它便出奇不異地爆炸，使我把“人外有人，天外有天，山外有山”這幾個(gè)詞早就被我拋到九霄云外去了，使我經(jīng)�？湎潞？�，考試時(shí)我卻絲毫不認真，這次考試又因為我的粗心病犯了，所以才只考了94分，排在第二，王昕曄則以98分穩坐在第一名的寶座上。
近來(lái)我的數學(xué)家庭作業(yè)寫(xiě)得一踏胡涂，沒(méi)有一次得的是100分，連90分的邊都沒(méi)沾到，使得每一張試卷的分數都很低，試卷上每隔幾題便會(huì )出現一個(gè)紅叉，如果哪次作業(yè)寫(xiě)得是特別地馬虎，那么很有可能得了一個(gè)50分，那樣我的試卷上便會(huì )紅又多，紅勾少，紅勾勾用放大鏡才能看到一些。
開(kāi)學(xué)以來(lái)我的字退步了許多，急的時(shí)候字寫(xiě)得可以說(shuō)是亂七八糟，龍飛鳳舞，不像個(gè)字。
最近我的態(tài)度一定要改一改了呀！
開(kāi)學(xué)作文 篇8
開(kāi)學(xué)近兩周，課文學(xué)習已進(jìn)入第三單元。同事笑言：簡(jiǎn)直是瘋了。
速度快不是目的，只是想可以有更多的時(shí)間用來(lái)帶著(zhù)學(xué)生讀書(shū)，便嘗試著(zhù)整合教材，以單元為主線(xiàn)，適當拓展相關(guān)文章來(lái)學(xué)習課文，語(yǔ)文園地則提出專(zhuān)門(mén)訓練，平日以讀背課文，寫(xiě)記生字為主，穿插小練筆，周末再進(jìn)行相關(guān)習作，如此算來(lái)，基本上一個(gè)半月可結束除作文以外的課文學(xué)習，可以有大半的時(shí)間用來(lái)閱讀。
單元學(xué)習大體安排分四步。第一步，課堂上領(lǐng)著(zhù)學(xué)生通讀課文，或聽(tīng)錄音，或自由讀，或開(kāi)火車(chē)讀。把課文讀通讀順，讀正確。大致了解課文內容，能用自己的話(huà)說(shuō)課文內容。第二步，課下再給家長(cháng)或同學(xué)之間讀課文，借助工具書(shū)預習生字詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。課上檢查詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)。第三步，課下根據預習單自己學(xué)習，可查閱資料，課上教師結合課文提出可以涵蓋全文的問(wèn)題，學(xué)生結合課文念書(shū)上句子回答。然后進(jìn)行重點(diǎn)句子口頭填空，當堂積累詞句。第四步，進(jìn)行相關(guān)文章拓展閱讀。如在第二單元保護身邊環(huán)境的學(xué)習中，除了教材中安排的《翠鳥(niǎo)》、《燕子專(zhuān)列》、《一個(gè)小村莊的故事》、《路旁的橡樹(shù)》和選學(xué)課文《小獅子愛(ài)爾莎》外，還在課堂上帶著(zhù)學(xué)生略讀了六年級上冊《老人與海鷗》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》、《最后一頭戰象》、《金色的腳印》等課文，使單元主題進(jìn)行深化，學(xué)生的閱讀也一氣呵成。同時(shí)，又推薦了沈石溪先生的動(dòng)物小說(shuō)系列，有自主閱讀能力的學(xué)生可以進(jìn)行閱讀。
語(yǔ)文課究竟該怎么上？是重視文本細讀？還是力在拓展閱讀面？如此單元為系列學(xué)習課文以來(lái)，有些許體會(huì )：
首先，學(xué)生的預習能力和效果有所增強。讀課文也可以上癮，教材安排的課文，每一單元都有一個(gè)主線(xiàn)，學(xué)生在課堂上跟著(zhù)錄音讀課文，可以激發(fā)他們的閱讀興趣，并在一次次地朗讀中揣摩感情，對課文內容及要表達的情感有所了解。課下布置讀書(shū)的作業(yè)，因為有課堂的基礎，便力求讀得更好。配合預習單的初步預習以及自己試著(zhù)做配套的學(xué)習提高，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手查閱資料及主動(dòng)學(xué)習的能力。
其次，學(xué)生的學(xué)習效率有所提高。單元學(xué)習的流程，學(xué)生心里已經(jīng)清晰。很大程度上不再依賴(lài)老師，大部分學(xué)生會(huì )提前預習下一單元課文，首先做到讀通讀順讀正確課文，自主認字，查手邊的工具書(shū)進(jìn)行理解書(shū)中某些自己的疑惑。同時(shí)，結合自己的描紅作業(yè)本，認真描寫(xiě)生字，進(jìn)行基礎的訓練。一部分學(xué)生會(huì )走在前面，提前練習提高上的題，其中不少結合課文閱讀的題或者短文閱讀，也很有興趣自己去閱讀理解。學(xué)生學(xué)習積極性有所增強，不是坐等老師的講解，而是去主動(dòng)思考，或是動(dòng)手查閱，互相討論，節奏顯得緊湊起來(lái)。
再者，鍛煉了學(xué)生自由安排時(shí)間的能力。單元學(xué)習把很多原本覺(jué)得瑣碎的東西變得系統起來(lái)，部分能力較強的學(xué)生擁有了更多的自由支配的時(shí)間，可以鞏固舊知，可以預習新知，也可以閱讀自己的課外書(shū)，并且一部分學(xué)生的默讀、速度能力也提高了很多。平日里速度較慢的學(xué)生，多是注意力不集中，或是磨蹭，不會(huì )利用課外時(shí)間，作業(yè)拖拉，學(xué)習無(wú)效率。在這樣的環(huán)境影響下，也不覺(jué)抓緊課余時(shí)間，逐漸學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
同事提出異議，一次學(xué)習那么多課，學(xué)生才三年級，基礎知識很重要，生字什么時(shí)候記？經(jīng)典的課文怎么去消化吸收？配套的練習題一課都要處理一節，何況一個(gè)單元？.......
在單元學(xué)習中，生字詞的記憶的確是一項基本內容，除了課堂上的引領(lǐng)指導外，注重教給學(xué)生方法，學(xué)生之間互相交流記憶生字的方法，找規律或按字理記憶，不注重機械性的多遍抄寫(xiě)，每天晚上以聽(tīng)寫(xiě)生字為主，多些記憶的時(shí)間，少些機械抄寫(xiě)的時(shí)間。關(guān)于課時(shí)的安排，也是機動(dòng)的，故事性較強的課文，說(shuō)理性的課文一課時(shí)可以安排三課左右，以拓展相關(guān)閱讀為主。而一些經(jīng)典的或含有寫(xiě)作方法指點(diǎn)的課文，一課時(shí)兩課時(shí)安排一課也是未嘗不可的，比如第一單元的《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》，以致選學(xué)課文《我愛(ài)故鄉的楊梅》都是如此，每篇課文幾乎都是學(xué)生狀物、景物描寫(xiě)的典范，甚至每段話(huà)都是需要熟記在心的，因此便會(huì )潛下心來(lái)體會(huì )，多遍的朗讀，當堂積累文中的優(yōu)美詞句，并做些同步的小練筆。
特級教師韓軍主張學(xué)語(yǔ)文應該“舉三反一”。他認為學(xué)語(yǔ)言以積累為本，讀書(shū)為本，數量在先，大量讀書(shū)識文，才能由量變到質(zhì)變。學(xué)理科可“舉一反三”，通過(guò)一個(gè)例子學(xué)會(huì )解大量同類(lèi)習題，老師“舉一”于前，學(xué)生“反三”在后；學(xué)語(yǔ)文，則是“舉三反一”，學(xué)生自我積累、大量積淀，才會(huì )讀寫(xiě)反芻點(diǎn)滴，“舉三”于前，“反一”在后。我想其重點(diǎn)在于以課本為引子，把學(xué)生放逐到遼闊無(wú)邊的課外閱讀中去，語(yǔ)文素養或者會(huì )水漲船高起來(lái)。
不論哪種教學(xué)方式，最終目的不是為了教，而是以教為載體，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )學(xué)習，擁有學(xué)習的能力，同時(shí)對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，以達到學(xué)無(wú)止境的狀態(tài)。嘗試僅僅兩周，其中也有很多不足，也會(huì )慢慢梳理成文，教無(wú)定法，若可以在有效的時(shí)間內使學(xué)生掌握知識，擁有學(xué)習能力，同時(shí)節省出更多的時(shí)間課外閱讀，何樂(lè )而不為呢？
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