記憶的作文（精選）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的記憶的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
尋覓歲月的蹤影，拾起記憶深處被遺落的美好。找尋最初的感覺(jué)，輕嗅留在記憶里的芬芳�！}記
推開(kāi)被塵土斑駁了的大門(mén)，只一眼，便瞧見(jiàn)了它——那是一棵默守在角落里的老葡萄樹(shù)，一棵枝敗葉萎莖衰根枯滿(mǎn)身頹廢的老樹(shù)。老態(tài)龍鐘的像一個(gè)的耄耋老者。
深秋乍起，它那縱向蜿蜒的紋理，順著(zhù)主干爬滿(mǎn)了每一處樹(shù)身。干枯的樹(shù)皮，隨意的顯出灰白黑棕四種顏色，早已光澤不復，樹(shù)皮像是被掀起一般，枯干龜裂，隨時(shí)可能脫落。也像被歲月摧殘的裂開(kāi)傷口，哧哧啦啦。它是貼著(zhù)墻，沿著(zhù)邊長(cháng)的。
它佝僂著(zhù)背，全然不似喬木類(lèi)的樹(shù)種高大挺拔。它有三根枯禿的主枝，在上方順著(zhù)架子蔓延開(kāi)去，一條條回旋盤(pán)繞著(zhù)形成一張巨大的網(wǎng)。枝干上攀爬著(zhù)卷起的粗的細的藤條，也都沒(méi)有了往日的青翠與活力，它的藤蔓已經(jīng)枯萎，干枯的像稻草一般軟塌塌的，但每隔一段距離就長(cháng)有一個(gè)色彩黯淡的節點(diǎn)，似乎又將孕育出一個(gè)新的枝條來(lái)，顯得矛盾異常。
葉子向內收攏，斂起，邊緣泛著(zhù)褐色與黃色。有些枯黃的葉子，顯出頹敗的模樣，隨意的搭攏在枝條上，風(fēng)一刮，就會(huì )零落。大片的葉子無(wú)法乘著(zhù)風(fēng)打著(zhù)旋兒落下，只是慘淡的一片一片“啪”的落了地，像老人縱橫老臉的苦澀淚水。沒(méi)被摘下的果實(shí)，也變得烏黑干癟。所有象征生命的標識都離它而去。在這深秋里襯得它更加落寞與滄桑，像一個(gè)走到人生盡頭的老人，拉攏著(zhù)腦袋，沒(méi)有一絲生氣。夕陽(yáng)拉伸著(zhù)它的影子，凄涼得如一具已經(jīng)被掏空而沒(méi)有靈魂的軀體。它是這樣的凄涼黯然，彷徨憂(yōu)傷，朝我訴說(shuō)著(zhù)歲月留下的痕跡。它的生命似乎已經(jīng)消耗殆盡了，只是默默的，默默的靠著(zhù)墻。
那任寒霜肆意吹打的那棵老葡萄樹(shù)，曾是我兒時(shí)的陪伴與念想。曾經(jīng)撐起了整片夏天，驅散了炎熱，擋住了強風(fēng)和大雨，依然屹立不倒。度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，花開(kāi)又花落的季節，但它依然如舊：即便是駝著(zhù)背曲著(zhù)腰，也依然堅強的站在剩下的日子里驕傲的度過(guò)它的殘年末月�！霸诖旱牡絹�(lái)，在某一個(gè)日霞瀲滟日子里，你終會(huì )上演屬于你的繁盛�！蔽覔崦�(zhù)它的干輕聲的默念著(zhù)，像是在安慰它，又像是在安慰我。
逢夏，我再一次推開(kāi)大門(mén)。記憶在指尖輕輕流淌，夏天雨后的味道是清新的.，泥土的味道混合著(zhù)草木的芳香，夾帶著(zhù)風(fēng)兒纏纏綿綿，這樣的感覺(jué)，它曾經(jīng)生機蓬勃時(shí)也是這般味道。梅雨后的季節、夢(mèng)醒后的黃昏，萬(wàn)物生靈都脫胎換了骨，風(fēng)不住，又似有歌聲起，這是一個(gè)普通又非比尋常的黃昏：它早已抽出了新的藤，新的條，滿(mǎn)眼的蔥綠與爛漫，掛著(zhù)美好的果實(shí)，鳥(niǎo)雀翩翩，鳴聲上下，好不熱鬧。它終于再一次在風(fēng)中搖曳生姿。
我永遠無(wú)法淡忘這散發(fā)的生機與這象征著(zhù)新生的果香，這樣的芬芳，不會(huì )褪去，它將永遠留在我的記憶里。
記憶的作文 篇2
我有一顆球，帶著(zhù)淡淡的花紋，五顏六色的小星星，它叫皮皮。你有看見(jiàn)過(guò)它的記憶嗎？
皮皮是媽媽帶回來(lái)的。玻璃球圓溜溜、亮晶晶的，就像一面光滑的鏡子。球里有星星，顏色不一，像一盞盞燈籠。皮皮是我的好朋友。
最令我擔心和難過(guò)的事情是，前不久，皮皮竟然失憶了。
那天，我正在陽(yáng)臺上看一本課外書(shū)，一直呆在我身邊的皮皮突然滾下了陽(yáng)臺，等我下樓把它撿起時(shí)，它竟然告訴我，它失憶了。我一邊清洗皮皮的身體，一邊問(wèn)它：“皮皮，你真的失憶了嗎？”皮皮不滿(mǎn)地說(shuō)：“小茉，我跟你說(shuō)過(guò)了吧，我只記得這個(gè)家了�！蔽谊P(guān)了水龍頭，用手帕擦干皮皮，“那記憶對你們來(lái)說(shuō)重要嗎？”皮皮反問(wèn)：“對你們來(lái)說(shuō)呢？”“當然嘍。那你的意思是……”“沒(méi)錯，去尋找我的記憶！”皮皮堅決地說(shuō)�！芭兑�！冒險之旅開(kāi)始了！”我一蹦三尺高。
我騎著(zhù)我的自行車(chē)，穿過(guò)一座山，躍過(guò)一條河，吹散了一朵蒲公英，叮囑過(guò)一只大蒼鷹，終于到了這條路的.盡頭——精靈古堡。
我和皮皮下車(chē)，看著(zhù)小精靈們飛舞著(zhù)，不斷變換著(zhù)隊形，小巧的翅膀飛快地扇動(dòng)著(zhù)。
忽然，皮皮朝一個(gè)發(fā)光體跑去，小精靈正欲阻止，可晚了，皮皮已經(jīng)將它拔了出來(lái)。頓時(shí)，古堡發(fā)出萬(wàn)丈光芒，接著(zhù)下墜……
我醒來(lái)時(shí)是躺在床上。床頭有支溫度記，我拿來(lái)一看，什么嘛，三十九度，我什么時(shí)候發(fā)燒了呀？不過(guò)，我又想起了另一個(gè)問(wèn)題，急忙看了看皮皮，它的記憶回來(lái)了吧？
也許，皮皮的記憶根本沒(méi)有消失過(guò)，它正在遠處看著(zhù)我，朝我笑呢。
記憶的作文 篇3
普通的黑板，不會(huì )讓我注意，只有掛在教室門(mén)旁的那塊，才著(zhù)實(shí)讓我著(zhù)迷。
很多人都覺(jué)得，黑板很平常，也沒(méi)什么稀奇的，確實(shí)如此，但這塊黑板，在我眼中卻與眾不同。
或許，是因為它承載著(zhù)我的回憶。
那天，你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉身問(wèn)大家，誰(shuí)想當這樣的人。當即就有一位同學(xué)站了起來(lái)，“老師，我，因為我想擁有權力與財富！”這時(shí)，有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道：“不好，這也太庸俗了吧！我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè )，修得一身本領(lǐng)�！边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下，便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對，各有各的理由，誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí)，你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢說(shuō)道：“同學(xué)們都很聰明，能把問(wèn)題想得這么深�，F在大致分為兩派，各有千秋，所以我來(lái)總結一下，要權要勢的`首先也不能說(shuō)錯，以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權，取得財富，正是這種追求，才造就了他們帝王霸業(yè)。只是，重要的一點(diǎn)，無(wú)論在什么時(shí)候，都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心，與大自然親近，遠離鬧市，與書(shū)為伴，遠離朝廷的黑暗，當修得一身本領(lǐng)，可以去外面的世界一展身手，也可以繼續追求更高的境界，但必須記住一點(diǎn)，只是遠離鬧市，永遠不是去逃避現實(shí)。好，現在我們來(lái)繼續學(xué)習“望岳……”
這塊黑板，記載著(zhù)知識、快樂(lè )、人生哲理，我們卻沒(méi)想到還記載著(zhù)離別。那天您要走了，要離開(kāi)這座城市了，我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，您轉身在那塊曾經(jīng)充滿(mǎn)了快樂(lè )的黑板上，寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上，也刻在班級每個(gè)人心中的記憶，永遠讓我難忘！
記憶的作文 篇4
輕輕打開(kāi)記憶的大門(mén)，仔細聆聽(tīng)那校園中的歡呼聲。
拔河比賽即將開(kāi)始。雙方都咬緊牙關(guān)，扎著(zhù)馬步，攥緊麻繩，時(shí)間似乎在那一刻停止，空氣好像在那一刻凝固。
“滴——”一聲哨音劃破了天空，我全身仿佛打了雞血，緊繃著(zhù)臉，使出了吃奶的`勁兒，奮力往后拉。其他同學(xué)也絲毫不敢松懈，魂兒都好像被繩子給勾住了。
呀，繩子往對方方向移動(dòng)了。這時(shí)，拉拉隊員大聲為我們鼓勁加油，喊聲此起彼伏。隊員們似乎渾身都是勁兒，繩子也慢慢地向我們這方移動(dòng)。對方頭上盡是汗珠，漸漸招架不住。拉拉隊員如同看見(jiàn)了勝利的曙光，大聲歡呼著(zhù)：“我們就要勝利了，再加把勁！”這一聲，給我們打足了力氣。我們發(fā)出了最后的“怒吼”，手臂上仿佛充滿(mǎn)了能量。對方一個(gè)個(gè)摔倒了，繩子上的紅領(lǐng)巾徑直滑向我們。
“我們贏(yíng)啦！”不知是誰(shuí)喊道。我們一個(gè)個(gè)頓時(shí)歡呼雀躍。歡呼聲一陣接著(zhù)一陣，一陣高于一陣。我握緊雙拳，歡呼著(zhù)，蹦跳著(zhù)：“耶，我們勝利了！”我的內心無(wú)比的喜悅，閉上雙眼，盡情享受著(zhù)勝利的歡呼。
聽(tīng)，那記憶中的歡呼聲，一直在我耳畔回蕩……
記憶的作文 篇5
樓道剛被打掃完，到處干干凈凈，地板也像洗了澡，渾身潔白發(fā)亮，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，讓人不忍踩上去。
這時(shí)，一個(gè)“不明飛行物”竄入視線(xiàn)，只見(jiàn)它飄飄蕩蕩，最后終于落在地板上，整個(gè)樓道的美感大打折扣。
一位女同學(xué)走到，見(jiàn)這情形；只見(jiàn)她快步走過(guò)去，彎下腰，輕輕將垃圾撿了起來(lái)放入了垃圾箱。
“好熟悉的動(dòng)作�！蔽亦哉Z(yǔ)道。這讓我想起了去年夏天的一件事。
烈日當空，驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)氣餒得像把大地烤焦。大街上依然人來(lái)人往，川流不息。我急匆匆的往車(chē)站跑去，一看，還好，回家的公共汽車(chē)還未出發(fā)。
坐進(jìn)公共汽車(chē)，轉身看向窗外，熱浪在人群中涌動(dòng)，行人也越來(lái)越少，但買(mǎi)雪糕的老伯伯依然在烈日下堅守崗位。
一個(gè)青年進(jìn)入我的視線(xiàn)。只見(jiàn)他優(yōu)哉游哉的來(lái)到老伯伯面前，買(mǎi)了一根雪糕后又邁著(zhù)一成不變的腳步踢開(kāi)了。
離開(kāi)的同時(shí)卻將塑料袋留下了。只見(jiàn)白色的雪糕袋從他手中輕輕滑落，像一只斷了翅的`蝴蝶，盤(pán)旋著(zhù)、掙扎著(zhù)，飄落在地上，在周?chē)鷥?yōu)美的環(huán)境的襯托下，它顯得格外刺眼。
行人依舊匆匆，沒(méi)有人會(huì )去問(wèn)津這只可憐的“蝴蝶”。它無(wú)助的吶喊著(zhù)，希望能夠喚醒人們的公德心。
就在這時(shí)，賣(mài)雪糕的老伯伯站了起來(lái)，只見(jiàn)他腳步緩慢，而雪糕又離他那么遠，再加上年老體衰，這對他可是個(gè)大挑戰。但他的腳步卻告訴我，他的信念很堅定。
就在他即將抓到那只雪糕袋時(shí)，風(fēng)兒卻趕來(lái)湊熱鬧，將雪糕袋吹向了遠方，但老伯伯依然默默的在后面追趕。終于，經(jīng)過(guò)一番周折，老伯伯來(lái)到雪糕袋前，輕輕彎下腰，將雪糕袋撿起來(lái)放入旁邊的垃圾桶內。
這個(gè)動(dòng)作被我看在眼里，彎腰這個(gè)動(dòng)作就像一張照片卻永遠定格在我的心中，留在我的記憶里，成為一道永不磨滅的風(fēng)景。
記憶的作文 篇6
我記憶中的桃樹(shù)，是在今年死去的，我再也看不到粉嫩的桃花，再也吃不到香甜可口的大桃子了。
那些年，每當春季來(lái)臨，桃花陸續從難看的桃樹(shù)枝中舒展開(kāi)來(lái)，真是漂亮，粉里透紅的桃花一朵挨一朵，擠滿(mǎn)了整個(gè)枝條，它們像一群可愛(ài)的小精靈，在樹(shù)枝上展示自己婀娜的身姿。
一陣春風(fēng)拂來(lái)，朵朵桃花像一只只粉蝴蝶，扇動(dòng)著(zhù)薄如紙張的花瓣，紛紛落下，像仙女散花，讓人心生羨慕。我每次都會(huì )快速跑到樹(shù)前，踩在軟軟的桃花上，接住正在落下的桃花，那感覺(jué)真是一種享受。每當我有煩惱時(shí)，只要看看滿(mǎn)院的'桃花，便會(huì )碾壓郁悶，豁然開(kāi)朗。這花好像有一種神奇的魔力，讓我能把煩心事瞬間都拋到九霄云外。
盛夏時(shí)節，我們便有了豐收，樹(shù)上滿(mǎn)是桃子，那么大，那么紅，還帶著(zhù)誘人的香味，讓人忍不住摘下一個(gè)，我和爸爸媽媽一起把成熟的桃子摘下來(lái)，放進(jìn)筐子里。每年，親朋好友都會(huì )來(lái)我們家摘桃子吃，可熱鬧了，還直夸我家桃子好吃。直到現在，我家桃樹(shù)在村子里還挺有名的呢！
這棵桃樹(shù)雖然失去了生命，但是我的記憶中永遠都有它的身影。
記憶的作文 篇7
黑板上的字固然可以擦去，而留給我的記憶卻是永遠不能擦去的......
在一次期考前，同學(xué)們都坐在教室里等待老師出現在視線(xiàn)里。突然，一個(gè)熟悉的身影出現在門(mén)口——是陳老師。陳老師在我們驚訝的目光中走進(jìn)教室，只見(jiàn)陳老師腳步虛浮，臉上原本的紅潤早已被蒼白代取，還伴隨著(zhù)一聲又一聲的咳嗽，講臺上也多了一個(gè)水杯。這時(shí)，陳老師一句話(huà)打破了沉寂：“翻到語(yǔ)文書(shū)27頁(yè)，開(kāi)始上課�！苯又�(zhù)，陳老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)字。不一會(huì )，黑板上出現了幾個(gè)歪歪扭扭的字，以往的蒼勁早已跑到九霄云外。由于陳老師的身體太過(guò)虛弱，不得不用一只手撐著(zhù)講臺另一只手寫(xiě)字。我和同學(xué)們都清楚地看到陳老師的手在不停地顫抖，而黑板上的字還在緩緩地出現。此時(shí)此刻，無(wú)聲更勝有聲，望著(zhù)黑板上的字，我們都哽咽了，幾個(gè)調皮搗蛋的同學(xué)也不再吵鬧，只是靜靜地聽(tīng)著(zhù)。
時(shí)光悄然無(wú)聲地從教室里走過(guò)，下課了，陳老師用沙啞的聲音對我們說(shuō)：“祝大家在期考中取得好成績(jì)�！闭f(shuō)完便“飄”出了教室。下一節是數學(xué)課，但是擦黑板的.同學(xué)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)身，陳老師的粉筆字便留在了黑板上。
因為我們都知道：黑板上的字可以擦去，擦不去的是陳老師對我們濃濃的愛(ài)留給我們的記憶。而我會(huì )把這個(gè)記憶永遠地珍藏在記憶的口袋中......
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