以那些過(guò)往的記憶為題的作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的以那些過(guò)往的記憶為題的作文，希望對大家有所幫助。
以那些過(guò)往的記憶為題的作文1
或許這是入冬以來(lái)的第一縷溫暖的陽(yáng)光吧，很久沒(méi)有出來(lái)走動(dòng)了。他靜靜的徘徊在這個(gè)十字路口，不知道下一秒該何去何從，就這樣傻傻的站著(zhù)。也不知道過(guò)了多久，直到手機的鈴聲響起，他才收回了目光，帶著(zhù)莫名的失落，他已經(jīng)習慣了一個(gè)人的世界，也不知道這個(gè)季節這樣的日子還有誰(shuí)會(huì )記得自己，他輕輕的拿出手機，翻看著(zhù)眼睛忽然一亮，發(fā)現這個(gè)號碼即陌生而又熟悉。短信沒(méi)有太多的內容，只是一句冬天到了，多穿點(diǎn)衣服�？戳撕芫�，最終他還是沒(méi)有選擇回復，秋天早已經(jīng)過(guò)去了，如果一直停留在那個(gè)季節，或許那個(gè)傷感的童話(huà)里的主角就是自己。但是他并沒(méi)有任何的喜悅。心中陷入了沉思，想起以前的過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像電影播放的一樣，一幕幕的場(chǎng)景畫(huà)面按照時(shí)間的順序依次出現在他的腦海里。
無(wú)論在哪里，無(wú)論相隔著(zhù)萬(wàn)水千山，無(wú)論你我之間有多少的空間距離，有多少障礙，無(wú)論我們究竟在什么位置，在那個(gè)地方，你還是你。依然不會(huì )再這個(gè)季節停留太久，或許待很多年之后的花開(kāi)花落漠然回首，而我終究等不到那一天。
那個(gè)悲傷的季節，就這樣的在他那伸縮的眼睛里面不斷的放大，抽走了他腹腔里所有的空氣，就算是眼睛里流出的液體，也都是悄無(wú)聲息。那個(gè)秋天的童話(huà)，在最后的禮堂，緩慢的謝幕消失，縮小的光線(xiàn)逐漸的黯然了周?chē)�，一切的遺憾，一切的心痛，都在這個(gè)秋天悄無(wú)聲息的謝幕。
我們曾經(jīng)的所有，從今以后的我們，在散漫陽(yáng)光的天臺上在插著(zhù)報紙的郵箱旁，在光線(xiàn)明暗的轉角，在數著(zhù)階數有風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)葉而過(guò)的臺階；在對面人家的窗臺；在遮天蔽日的泡桐小路；在每一個(gè)你我相遇的清晨；在教室白熾燈畢談亮起的夜晚；在水滴答安靜回響的走廊；在游蕩著(zhù)單調籃球的樓場(chǎng)；在草長(cháng)鶯飛的那些日子里面；連帶著(zhù)那句想說(shuō)卻始終沒(méi)有說(shuō)的再見(jiàn)一起消失與這個(gè)曠大的夜晚。
以那些過(guò)往的記憶為題的作文2
教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。深刻學(xué)習《中小學(xué)職業(yè)道德規范》以后，我受益匪淺：努力增強敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，育人責任心，精心塑造師德風(fēng)范——淡泊名利、無(wú)私奉獻、盡職盡責、嚴于律己，這理應成為我們每一位教師終身奮斗的目標！
為人師表。“千教萬(wàn)教、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人�！弊詮挠浿�(zhù)教育家陶行知先生的教誨，帶著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，從師范畢業(yè)之后，我首先做的便是為自己樹(shù)立一個(gè)遠大的職業(yè)理想。隨著(zhù)教齡和閱歷的增長(cháng)，我更深刻地感到在教師的職業(yè)生涯中，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但做為一名教師，內心是充實(shí)的、滿(mǎn)足的。因為我已在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生座標，成為一名光榮的教師，并不斷地實(shí)現著(zhù)自己的價(jià)值，一直是我的職業(yè)追求。
成長(cháng)中的孩子有很強的模仿性、可塑性，教師在育人過(guò)程中的一言一行，對其有著(zhù)深刻的導向作用和影響力，甚至波及一生。因此我努力從日常點(diǎn)滴做起。每天在校，用微笑或言語(yǔ)回應學(xué)生對自己的問(wèn)好，這樣，教師在禮貌待人的同時(shí)，學(xué)生也已體會(huì )了“小學(xué)生養成十個(gè)道德好習慣”的第一條－－微笑待人；地上的紙屑，見(jiàn)則撿，為保護校園環(huán)境衛生起了表率作用；向學(xué)生承諾過(guò)的'事，筆記本上記一筆，及時(shí)兌現，教師誠信為本，就能逐步培養學(xué)生“說(shuō)了就是要做”的道德好習慣；課堂上調皮的學(xué)生，點(diǎn)到為止，不訓斥，尊重其人格，引導其反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人……不懈地努力為自己換來(lái)了“州師德模范”“縣師德先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱(chēng)號，我會(huì )一如既往，再接再厲。
勤于思考。作為一名青年教師，應成為新一代的學(xué)習者、宣傳者、實(shí)踐者，努力追趕時(shí)代的步伐，更新觀(guān)念，提升現代化教育理念。 “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！比说膶W(xué)習不可能一次完成，要做到“清如許”，就須天天學(xué)，堅持不懈地學(xué)習，以涓涓清泉滋潤心田，在教學(xué)中才能像長(cháng)流水一般進(jìn)行灌溉。業(yè)務(wù)上，我虛心進(jìn)取，多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、積累材料，摘錄筆記，書(shū)畫(huà)說(shuō)講，練就過(guò)硬的教師基本功。閑暇之余，我多看書(shū)，以充實(shí)、完善、提高自己，并練習寫(xiě)作，論文《讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生命的涌動(dòng)》獲省級論文一等獎，《寧靜而致遠》獲國家級科研論文一等獎，這一切的一切都讓我明白了學(xué)無(wú)止境，自己所知甚少，所學(xué)甚多。
力爭上游。作為一名青年教師，在教育改革滾滾大潮中，應勇當先鋒，爭做課程改革的排頭兵。課堂上，以學(xué)生為主體、教師為主導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而優(yōu)化生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)結構，形成民主平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。真正做到“師行‘善師’之道，生得‘善學(xué)’之理”�？h級名師課、大賽反思課、省教學(xué)新秀評比課、州數學(xué)說(shuō)課評課競賽活動(dòng)（已通過(guò)初賽，正準備復賽），我思考了，我提升了：教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。雖然每一次努力與付出都是對我毅力與耐心的最大考驗，但我癡迷于這樣的勞累并樂(lè )此不疲，沉醉于艱苦的創(chuàng )造過(guò)程而無(wú)怨無(wú)悔！
無(wú)私奉獻。一個(gè)孩子對于我們教師來(lái)說(shuō)也許知識幾十分之一，但是對于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百。作為一名青年教師，我努力做到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，將愛(ài)奉獻給每一個(gè)學(xué)生。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)是教育之魂，是教育的潤滑劑、催化劑和粘合劑�！俺晒逃币沧屛颐靼妆仨氂谜嬲\擁抱孩子，必須站在孩子的立場(chǎng)，設身處地地為孩子著(zhù)想，對他們少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一份寬容；少一分指責，多一分尊重，力求幫助每一位學(xué)生獲得成功。如今，我的學(xué)生就要畢業(yè)了，我與他們建立了友善的師生關(guān)系：課上是老師，課下是朋友。從不輕言放棄，包括班級中的個(gè)體；從不輕易請假，就連最疼愛(ài)我的奶奶去世，我都沒(méi)有休過(guò)一分一秒，我最大的愿望就是：不希望學(xué)生人人上大學(xué)，但希望他們個(gè)個(gè)成材。
展望未來(lái)，茫茫教海，我將繼續我的遠航，樂(lè )此不疲�！吧缢�，愿自己如水的生命能注入大海。當起風(fēng)的時(shí)候，那一朵朵泛起的浪花，蘊涵著(zhù)高尚的師德和無(wú)私的奉獻，它將會(huì )格外晶瑩光亮。因為著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽蚁脒@就是我們每個(gè)從教人員奉行的寫(xiě)照。
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