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歌聲中的記憶作文（通用30篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的歌聲中的記憶作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
歌聲中的記憶作文 1
大概是在初三吧，過(guò)年的時(shí)候姐姐回來(lái)，忽然心血來(lái)潮便看起了《仙劍奇俠傳》的電影，情節跌宕，凄慘。懷著(zhù)這種心情我喜歡上了主題曲《逍遙嘆》。
歌詞流暢而賦有深意，古意豐存，我喜歡詞中的每一個(gè)字，因為在每個(gè)字間都透露著(zhù)主人公——李逍遙的哀嘆，一個(gè)“嘆”字，嘆出了命運弄人，嘆出了與靈兒未成眷屬，嘆出了生死與共的朋友們相繼離去，嘆出了最終孤身一人，抱著(zhù)出生不久的女兒，站在懸崖上的悲痛欲絕。如此痛不欲生的無(wú)奈，即使是數次馳騁沙場(chǎng)的英杰也不禁黯然落淚，寒風(fēng)徹骨，無(wú)情的吹動(dòng)著(zhù)他凌亂的發(fā)絲，也拍打在那憔悴的臉龐上的淚水上，就連屏幕外的我也感覺(jué)到了兩行涼意。
俗話(huà)說(shuō)“天下沒(méi)有不散的筵席”，說(shuō)的輕松，又有誰(shuí)能承受得了著(zhù)一次次的生與死的分別呢？更何況，曾經(jīng)共同擁有過(guò)一段無(wú)法磨滅的快樂(lè )回憶，他們愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，嫉妒過(guò)，相知相遇到生死承諾，為了朋友可以失去名譽(yù)，為了愛(ài)人可以失去雙臂，為了和平可以失去生命，即使是面對生不如死的折磨也決不背叛那個(gè)集體。當這一切都終止時(shí)，死去的人帶著(zhù)遺憾離開(kāi)了，而活著(zhù)的`人又將承受怎樣的痛苦？愛(ài)恨難酬，而著(zhù)一切的痛苦終歸“命”，命運叫他如此，他無(wú)法改變，怪這怪命運弄人，怪會(huì )議太快樂(lè )，當拿回憶與現實(shí)作對比時(shí)，拿悲痛的絕望，是錐心的痛，真正的生不如死，前萬(wàn)般無(wú)奈，無(wú)所依賴(lài)，只能痛恨是命運的殘酷。
千萬(wàn)種情緒匯在同一個(gè)旋律中產(chǎn)生千萬(wàn)種情感，是違悲涼，時(shí)而舒緩。音樂(lè )中止，繞梁不絕，回味無(wú)窮，僅僅一首歌五分鐘的時(shí)間，就仿佛經(jīng)歷了人間的各種情感，不禁跟著(zhù)嘆起命運來(lái)。這部緣分與宿命的大悲劇，有緣無(wú)份的一行人啊，只怪在錯的時(shí)間相遇，然而作為旁人也只能祝愿他們能夠來(lái)世再續前緣，也許千百年以后，他們的結局會(huì )是圓滿(mǎn)的。
望著(zhù)離去的伊人，何去何從？
歌聲中的記憶作文 2
是誰(shuí)，如一段愁思，令人淚雨紛飛？是誰(shuí)，似綿綿細雨，讓人心曠神怡？又是誰(shuí)，像一杯美酒，使人如癡如醉？是歌。
——題記
陽(yáng)春三月，細雨紛飛時(shí)。我悠閑地站立于窗邊，聽(tīng)一曲清歌，便沉浸于幻想的境界：慢慢走在羊腸小道上，細雨如牛毛，似花針，輕輕灑在我的臉上。路旁楊柳越發(fā)青翠，輕輕甩動(dòng)枝條，擺動(dòng)著(zhù)婀娜身姿。我不時(shí)又來(lái)到了花圃中�；ū患氂昝缮狭艘粚蛹毤�，頓時(shí)有種飄飄然的感覺(jué)。歌，是輕柔美妙的。
春后，炎熱的夏日便接踵而來(lái)。漫步在夏夜中，雖然暑氣已退，但還是有些悶熱，這令我有些浮躁。但此刻只要品一品香茗，賞一曲古時(shí)的淡雅的歌，就能跟著(zhù)朱自清來(lái)到《荷塘月色》。欣賞著(zhù)由白漸變到紅的水蓮，又抬頭看看天上的繁星。月色正濃，月影倒映在水中，仿佛能看見(jiàn)“仙人垂兩足，桂樹(shù)何團團。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐�！备�，是一陣涼風(fēng)，佛走心里的煩躁。
凜冽寒冬里，聽(tīng)一首激情澎湃的搖滾樂(lè )，立即使人熱血沸騰，頓時(shí)寒意全無(wú)。自己仿佛在知識的海洋上，向象牙塔進(jìn)軍。頂著(zhù)狂風(fēng)，朝著(zhù)更高更遠的方向揚帆啟程。歌，能激起我們的斗志，勇往直前。
歌，是憂(yōu)慮、是歡快、是熱烈的。不同的`歌，表達了不同的情感，但無(wú)不滋養著(zhù)我們的心靈。那是記憶中的歌，伴我成長(cháng)，讓我再次揚起風(fēng)帆，
歌聲中的記憶作文 3
從稚嫩可愛(ài)的一年級一路走來(lái)，每天都有各種聲音與我們相伴。聽(tīng)，那風(fēng)聲雨聲，蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)……大自然的聲音是多么奇妙，聽(tīng)，那歌聲書(shū)聲、笑聲、哭聲……生活中的聲音多么美好，這是童年的音符、童年的歌。今天，我就將我的童年分享給大家聽(tīng)。
記得那一次，幼兒園舉行一場(chǎng)表演。老師就選中了我唱歌，唱什么呢？我都不會(huì )唱��！我禁不住地哭了起來(lái)，哭聲引來(lái)了媽媽。媽媽知道事情后，溫柔地對我說(shuō)：“要不就唱《馬蘭謠》吧！它可是我們漢族的民歌呢！”
于是，我就開(kāi)始練習《馬蘭謠》，在唱歌當中，我有一點(diǎn)添字或者不會(huì )唱。我難過(guò)都快哭了，但是為了成功。我一直努力地奮斗著(zhù)，奮斗著(zhù)……
終于到了演出的那一天，我穿著(zhù)一件有著(zhù)太陽(yáng)花、綠色的薄紗裙，站在了舞臺上。音樂(lè )響了起來(lái)，燈光照在我的.身上，我頓時(shí)放開(kāi)嗓子唱了起來(lái)�！扒嗌揭慌排叛�，油菜花遍地開(kāi)。騎著(zhù)那牛兒慢慢走，夕陽(yáng)頭上戴……”一陣陣幼嫩的童聲回蕩在大廳的上空，當我唱好時(shí)，全場(chǎng)一片掌聲。那掌聲是多么的熱烈，歡慶著(zhù)我多個(gè)月來(lái)努力的收獲。
聽(tīng)，那記憶中的歌聲，回蕩在我的耳邊，那一聲聲熱烈的掌聲，在我的記憶里重現……
歌聲中的記憶作文 4
這兩天，竟情不自禁地哼起歌來(lái)。很久沒(méi)唱歌了，久違的感覺(jué)涌上心頭。
我本是個(gè)很愛(ài)唱歌的人，音質(zhì)還不錯。參加過(guò)幾次比賽，都得了二等獎，千年老二。記憶中，我的歌聲第一次被老師關(guān)注，那是小學(xué)五年級學(xué)校組織的一次秋游活動(dòng)。我們去到一個(gè)水庫旅游，野炊、山中尋寶，晚上還住宿在一個(gè)旅店。好開(kāi)心啊，心情愉快得就像放飛的小鳥(niǎo)。晚上還舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的文娛活動(dòng)，由每個(gè)小組派一代表表演節目。我選擇唱歌，《快樂(lè )的節日》，覺(jué)得這首歌最能表達我們當時(shí)的心情。演唱的時(shí)候，還臨場(chǎng)發(fā)揮，添加了幾個(gè)動(dòng)作。表演下來(lái)，班主任大加贊賞。
馬上就到教師節了，縣里的城鎮小學(xué)要舉行一次歌唱比賽。在會(huì )議上，班主任極力推薦，我被領(lǐng)到校長(cháng)室試音。結果，被選用了。唱的是一首全新的歌《老師，媽媽》。校長(cháng)本是我們的音樂(lè )老師，由他手把手地教我演唱，伴奏。要比賽了，也是他一手給我化妝。當時(shí)覺(jué)得化妝真麻煩，要打粉、涂胭脂、描眉、涂口紅，每一項都很細致，漸漸的我有點(diǎn)不耐煩。而校長(cháng)的煙熏得我更是難受，只想著(zhù)趕快結束�；陫y，大家都覺(jué)得很滿(mǎn)意。唯一讓女音樂(lè )老師不滿(mǎn)的就是我那條淡黃色的連衣裙，她覺(jué)得不夠鮮艷。比賽結束了，得了第二名，還算過(guò)得去。要回家了，我竟舍不得將臉洗干凈。從未看到自己是如此的漂亮，想把這種美麗留得長(cháng)久一點(diǎn)。又苦于沒(méi)有照相機，留下記憶的一幕。在路人的.目光下，我帶妝背著(zhù)書(shū)包回到爸爸的單位宿舍。遇到了爸爸的同事，被夸了幾下。既害羞又有幾分得意。見(jiàn)到姐妹們，才舍得洗掉。小女孩的心理，還真是可愛(ài)。
然后就是初中了，音樂(lè )老師給我定過(guò)音。升F調，女高音。也參加過(guò)幾次比賽，也都是二等獎，我就從未與一等獎?dòng)芯�。記得一次被選到縣里參加大型的歌唱比賽。在比賽前幾天，我的嗓子突然啞了。但還堅持參加比賽。結果首輪就被淘汰了。那次讓我大開(kāi)了眼界，在眾多專(zhuān)業(yè)歌手中，我真感覺(jué)到了山外有山，人外有人。臺風(fēng)、形象、歌聲、演唱等都讓我崇拜得不行。
我喜歡唱歌，歌唱使我快樂(lè )。但高中以后，就很少唱了。記得大二暑假，跟同學(xué)一起唱K，竟發(fā)覺(jué)很多歌都不會(huì )唱，歌聲及感情的表達都不如人了。從那以后，就越來(lái)越少唱歌。隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，我更多地喜歡上了輕音樂(lè )。尤其對《班得瑞》情有獨鐘，舒緩、優(yōu)美、自然。在享受的同時(shí)，也修煉了自己的心態(tài)。與人無(wú)爭，平靜淡然。記憶中的歌聲，就這樣慢慢地消逝了。
歌聲中的記憶作文 5
那一抹花香，那一條小溪，那一片田野，便像一顆石子被小孩擲入了我的記憶之河里，泛起了微微漣漪。這一天，我又回憶起那往事，那歌聲，仍回蕩在腦海中。
那是一個(gè)夏日的午后，陽(yáng)光微微有些炙熱，不覺(jué)令人有點(diǎn)煩躁。鄉村風(fēng)光，我一向愛(ài)慕著(zhù)，愛(ài)清澈見(jiàn)底的小溪，愛(ài)翠綠的菜地，愛(ài)清水田中捉小魚(yú)的白鷺。我在午飯后，漫步在金黃的田野之中，溫暖的初夏的風(fēng)拂過(guò)我的面頰，黃蝶在田中飛舞�！霸铝猎诎咨徎ò愕脑贫淅锎┬�，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲……”忽地，遠處傳來(lái)一陣優(yōu)美的，細膩的`歌聲。我不覺(jué)被這歌聲吸引，便向著(zhù)發(fā)出歌聲的地方走去。
那是一位姑娘，一頭烏黑的卷曲長(cháng)發(fā)，戴著(zhù)兩個(gè)金色的空心星星發(fā)夾，白色的輕紗衣裙。我想，她一定是個(gè)音樂(lè )教師，或是個(gè)聲樂(lè )老師吧！聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我不禁神迷心醉�！敖憬�，你唱得真好聽(tīng)！”我贊嘆道。不料她仍舊唱著(zhù)自己的歌，仿佛也陶醉在自己的歌聲中了。我大聲了點(diǎn)，又重復了一遍，她似乎刻意熟視無(wú)睹，仍沒(méi)有任何表示。難道，他聾了？我靠近她，拍了拍手——果然，她還是聽(tīng)不見(jiàn)。
我看向她的臉，不肥，也不瘦；鼻子，不挺不塌；嘴像天生帶了唇膏效果，紅潤紅潤的。在我心中，她真的是個(gè)美人�？墒恰铱聪蛩难劬�，雖大，卻空洞無(wú)神。我的手在她面前晃了晃，她仍在唱著(zhù)。她是聾啞人！我驚訝得張大了嘴。
那歌聲，時(shí)而婉轉動(dòng)人，宛如山澗中的潺潺流水；時(shí)而激情澎湃，如大海滾滾浪花；時(shí)而憂(yōu)郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。它洗滌了我的心靈。這姑娘，看不見(jiàn)世界的美好，聽(tīng)不見(jiàn)蟲(chóng)叫鳥(niǎo)鳴，她卻用歌聲安慰自己，不悲傷，也不自卑。她這種自信，難道不是我們應該學(xué)習的嗎？我，在她如小溪緩流的歌聲之中，悄悄地離開(kāi)了。
記憶中的歌聲，仍回蕩在我的記憶山谷之中。
歌聲中的記憶作文 6
聽(tīng)，記憶中的歌聲，聽(tīng)，記憶中的歌聲，那是柔風(fēng)過(guò)樹(shù)，還是狂風(fēng)過(guò)湖？那是細心潤土，還是暴雨入海？是記憶湖中的一條微波，還是腦海上的`波濤洶涌？我隨著(zhù)一縷歲月清泉，共同流入那記憶深處……
“美雅花兒開(kāi)呀，朵朵都精彩，美雅花兒開(kāi)呀，朵朵向未來(lái)……”徐徐歌聲從多功能廳里傳出，那是我們在唱歌比賽呢！藝校，藝校，藝術(shù)學(xué)校，當然有唱歌這門(mén)藝術(shù)啦！可是，膽小的我仍然不敢上臺，就算全班一起在臺上演唱。我知道，唱歌要練，可臺下的練習再多，也無(wú)法平靜下我演唱前“撲通撲通”的心跳加快聲。
我的每一根神經(jīng)都緊繃著(zhù)，但繃久了，難免會(huì )出差錯。評委們似乎只看著(zhù)我，好像老師看著(zhù)考試考得最差的學(xué)生，于是，神經(jīng)又緊繃起來(lái)。緊張得我有些喘不過(guò)氣來(lái)，畢竟我一旦唱錯，免不了扣分�！跋褚魂嚰氂隇⒙湮倚牡�，那感覺(jué)如此神秘”的緊張感我至今難忘，下定決心好好唱歌，爭取明年唱出好成績(jì)……
從那以后，我沒(méi)有因為班級比賽唱歌得倒數名次而傷心。反而以此為辱，好好練習，平日里無(wú)事便在全民k歌上唱歌，可也總是落后。于是，我拼命苦練，希望每一首歌都有進(jìn)步。
春天接過(guò)冬天的接力棒，在這萬(wàn)物復蘇的春季，我們又一次迎來(lái)了“班班有歌聲”的比賽，我底氣十足，心情平靜，又來(lái)到這舞臺上，心臟慢慢地跳，沒(méi)有絲毫緊張�！懊姥呕▋洪_(kāi)呀……”歌聲又一次響起，那徐徐的歌聲，直唱入我心里，深印在記憶中。聽(tīng)，那記憶中的歌聲又一次響起，久久的回蕩，回蕩，回蕩……
歌聲中的記憶作文 7
歌聲，像一顆顆小星星，在微笑的陽(yáng)光里蓬勃地跳動(dòng)；像一條條彩色的瀑布，美妙的旋律在大地上飄渺。悅耳的歌聲在藍天與大地之間，不停地飛翔跳躍。
小時(shí)候，我與小伙伴們一同坐在金燦燦的沙灘上，那碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微風(fēng)蕩著(zhù)漣漪。一陣優(yōu)美的歌聲傳來(lái)：“小時(shí)候，媽媽對我講，大海，就是我故鄉……”我們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，陶醉在樂(lè )曲之中。音符如一個(gè)個(gè)天使，帶著(zhù)一絲微笑，帶著(zhù)一絲調皮，從我的指尖輕輕溜出，連綴成彩虹般的美麗樂(lè )章。天空，像海一樣湛藍，一朵朵云彩擺成巨大的笑臉，身子不停地扭動(dòng)著(zhù)，仿佛沉醉在《大海啊故鄉》這首歌中，我與小伙伴們感受著(zhù)歌的愜意。那歌聲如圖一泓潺潺的細流，洗滌了我們的心靈。童年的'歌是純潔的，是金色的。
白駒過(guò)隙，日月如梭。少年時(shí)，我去西湖游玩。歌女們唱著(zhù)《我和我的祖國》、《我們是追夢(mèng)人》……歌聲時(shí)而婉轉動(dòng)人，如山澗中的潺潺流水，歌聲時(shí)而激情澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時(shí)而憂(yōu)郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。我不由自主地想起了那些為自己夢(mèng)想而努力拼搏的人，那些守護祖國的戰士們，我不禁潸然淚下。自己經(jīng)歷一些“蒙蒙細雨”就放棄，我感到十分慚愧。少年的歌是深奧的，它讓我明白了堅持就是勝利。
青年的歌是博大精深的。它讓我朝向遠方，向夢(mèng)想走去……宛如陽(yáng)春白雪，天籟之音！
記憶中的歌是激情澎湃的，照亮了我的人生！
歌聲中的記憶作文 8
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面，黑板上老師的粉筆還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停。等待著(zhù)下課，等待著(zhù)放學(xué)，等待著(zhù)游戲童年……”
童年的桃花總是燦爛的，童年的日子是不知憂(yōu)愁的，童年的校園生活是純真的，一顆顆跳動(dòng)的心，一張張洋溢著(zhù)青春的臉，真摯的我們編織著(zhù)，哼唱著(zhù)那一曲曲動(dòng)人的歌走過(guò)童年，給我留下了飄著(zhù)歌聲的記憶。
炎熱的夏天語(yǔ)文老師站在三尺講臺上，她的慷慨陳詞，她的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神都深深地刻在了我的心里，黑板上唧唧喳喳的粉筆聲與同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲構成了一曲和諧的歌謠，我們隨著(zhù)教師一起暢游知識的海洋，教師像是打開(kāi)我們知識之門(mén)的鑰匙。師生之間的友愛(ài)與尊敬，化成一串串音符在空中飄動(dòng)，在大家的心中跳躍著(zhù)，閃動(dòng)著(zhù)……
操場(chǎng)上，兩個(gè)班正進(jìn)行著(zhù)拔河比賽，隨著(zhù)裁判員的'一聲令下，拔河比賽開(kāi)始了。每個(gè)同學(xué)都鼓足了力氣，抓緊繩子，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)懈怠，有的同學(xué)大汗淋漓；有的同學(xué)憋紅了臉；還有的手拉得通紅。誰(shuí)都不肯認輸，周?chē)耐瑢W(xué)也不閑著(zhù)，加油聲、鼓聲震天，似乎比賽場(chǎng)上的同學(xué)更緊張，團結協(xié)作，合作進(jìn)取在我們身上體現得淋漓盡致，歡呼奏響了心靈的樂(lè )章，
童年的我們同風(fēng)同雨同悲同樂(lè )，童年的生活像一條潺潺流淌的小溪，歡樂(lè )地奔流著(zhù)，匯成一曲美妙的童年之歌，永無(wú)止息地哼唱著(zhù)。
走過(guò)童年，給我留下了那段歷久彌深的飄著(zhù)歌聲的記憶。
歌聲中的記憶作文 9
自小對歌曲有特別的鐘愛(ài)，身為80后的我相信歌聲流淌著(zhù)每個(gè)人的記憶，無(wú)論快樂(lè )的還是悲傷的，每一個(gè)音符都可以是挑動(dòng)我們心弦的魔法棒，輕而易舉地觸動(dòng)我們每一個(gè)80后心底最柔軟的部分，幫我們感受身處時(shí)代的變革。
依稀記得8歲那年，家里有一臺綠色的收音機，是母親的嫁妝，是我快樂(lè )的源泉。年幼的我每當放學(xué)就跑回家，守著(zhù)寶貝似的收音機不停地挑臺。當時(shí)改革開(kāi)放剛起步，人們的思想也剛剛解凍沒(méi)幾年，音樂(lè )頻道實(shí)在少得可憐，而且收音機動(dòng)不動(dòng)就出問(wèn)題，往往要不停地按著(zhù)按鈕。那時(shí)聽(tīng)得最多的是《歌唱祖國》：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的`祖國，從此走向繁榮富強……”如果幸運的話(huà)還能聽(tīng)到《讓我們蕩起雙槳》，現在還能記得“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”。對歌聲的熱愛(ài)如一粒種子在稚嫩的心里悄悄種下。
13歲那年，表哥改革開(kāi)放南下打工賺了不少錢(qián)，買(mǎi)了一臺很大的燕舞雙卡錄音機，從此，我就千方百計地從表哥那里借來(lái)用。每當播放的時(shí)候，會(huì )有上下跳動(dòng)的音符，第一次見(jiàn)到那么多花花綠綠的東西，大家都驚喜地圍著(zhù)它轉了好幾圈。就在那時(shí)聽(tīng)到了鄧麗君的《甜蜜蜜》。當時(shí)也刮起了“西北風(fēng)”，崔健的《一無(wú)所有》也很火。
15歲那年，當時(shí)政府鼓勵自主經(jīng)營(yíng)，先富帶后富，老爸做起裝修生意。大街小巷也開(kāi)始流行Walkman，我就死纏爛打地讓老爸給買(mǎi)一臺深藍色的愛(ài)華。耳朵戴著(zhù)耳塞，腰上挎著(zhù)Walkman，再配一雙酷酷的墨鏡，組成了我在大街上“招搖過(guò)市”賺取回頭率的“行頭”。宋祖英的《好日子》、《越來(lái)越好》、《辣妹子》成為我的最?lèi)?ài)，還有劉歡的《少年壯志不言愁》，每次也是聽(tīng)得熱血沸騰。
19歲那年，當年農業(yè)稅全部減免了，家里的生活負擔大大減輕了。我就讓老爸買(mǎi)一臺索尼CD機。從此，深藍色的Walkman搖身一變成了銀白色的Diskman，張信哲的《信仰》、《白月光》，周杰倫的《東風(fēng)破》、《雙截棍》成了我的流行調。動(dòng)不動(dòng)就來(lái)個(gè)木棒，“我會(huì )使用雙截棍，哼哼哈嘿……”
而現在，老媽搭上網(wǎng)絡(luò )快車(chē)，開(kāi)始幫老爸在網(wǎng)上做生意，生活條件也越來(lái)越好。自從上了大學(xué)之后，從三星MP3到蘋(píng)果的MP4，我的播放器不斷進(jìn)化，實(shí)現了與時(shí)俱進(jìn)。鳳凰傳奇成了我最喜歡的組合，從《月亮之上》到《醉美天下》到《奇跡世界》再到《中國我愛(ài)你》，Boyzone則成為我最喜愛(ài)的外國組合，特別是《nomatterwhat》每次都聽(tīng)得如癡如醉。最近，我也開(kāi)始不斷嘗試前衛的歌曲，也就是所謂的“非主流”。
伴著(zhù)社會(huì )變革的深入和祖國開(kāi)放程度的提高，相信我們每個(gè)80后都經(jīng)歷了不同時(shí)代歌曲風(fēng)格和內容的變遷。昨天，歌聲流過(guò)我們每個(gè)80后的記憶，也承載了我們每個(gè)人成長(cháng)的酸甜苦辣。明天，歌聲將一如既往地伴著(zhù)我們擁抱更美好的未來(lái)。
歌聲中的記憶作文 10
“遠處的鐘聲回蕩在雨里，我們在屋檐底下?tīng)渴致?tīng)……”歌聲響起，沉封的記憶也被打開(kāi)。
師范即將畢業(yè)的時(shí)候，同舍的老八給我們每一個(gè)人錄了一盤(pán)磁帶，她選了自己最喜歡的幾首歌。其中便有周蕙的這首《約定》。每一次的錄制都是我陪同她一起去的，說(shuō)實(shí)話(huà)，在聽(tīng)她唱這首歌前，我是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)它的，但幾次下來(lái)，旋律了如指掌，甚至沒(méi)有譜子的情況下，自己竟能夠用口琴吹奏了這首歌。
后來(lái)，老八錄制的磁帶忘記了是因為什么原因而少了一盤(pán)，我便和她說(shuō)：不用給我了，我每次都跟著(zhù)你來(lái)，不會(huì )的歌都學(xué)會(huì )了，不用錄磁帶了，都錄到我的腦子里了。
此時(shí)看來(lái)，這倒是一句真話(huà)。只要這首歌的旋律一響起，我的腦海自然想起的便是老八那個(gè)帶著(zhù)嬰兒肥的胖乎乎的可愛(ài)的小臉呢。
有人說(shuō)，詩(shī)歌之所以動(dòng)人，是因為我們在詩(shī)歌里讀出了我們想說(shuō)的但卻沒(méi)有能夠表達出來(lái)的情感；音樂(lè )之所以動(dòng)人，是因為音樂(lè )激起了深藏在我們記憶那些我們以為遺忘了的故事。
歌聲響起時(shí)，與它有關(guān)的人和事便隨之浮現在腦海里。那些我們以為自己早已經(jīng)遺忘掉的過(guò)去，就這樣，如黑白底片般地，被清洗出來(lái)，掛在我們的腦海里。
“沿著(zhù)校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)……”清晨的陽(yáng)光透過(guò)那排挺拔的白楊的枝葉，斑斑駁駁地灑落在臉上，早操歸來(lái)的我們排了隊伍行走在前往食堂的路上。歌聲響徹每一個(gè)清晨，陪伴了我們每一日的晨練時(shí)光。昂揚的旋律，讓我們每一個(gè)學(xué)子的心中充滿(mǎn)著(zhù)對知識的憧憬，對未來(lái)的期望。
吃完晚飯的時(shí)光最為美好，那時(shí)候的我們要快速吃完后沖往教室，只為能夠準時(shí)看到令我們捧腹大笑的那部動(dòng)畫(huà)片——《貓和老鼠》，可笑吧？但，動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè )一起，那些夕陽(yáng)中奔跑在食堂與班級路上的時(shí)光也一下子就回來(lái)了，那是多么讓人懷念的時(shí)光��！
還有新年里我們一起看的電影——《星愿》，那天我們一起表演節目，一起觀(guān)賞，好像自己還唱了一首什么歌曲，現在想來(lái)，那時(shí)候的自己竟然從來(lái)沒(méi)有在意別人的眼光，竟然用了自己五音不全的調子在新年晚會(huì )上表演唱歌，真心叫現在的.自己佩服！如今的自己為什么就有了那么多的放不開(kāi)與顧慮。
那天的我們，每個(gè)人都紅了眼睛，卻不是因為離別，只是因為影片里的故事，那部電影的音樂(lè )，卻在那時(shí)深深地錄入了我們每個(gè)人的腦海之中。
離別終究還是來(lái)了，校園里滿(mǎn)是即將離別的凌亂。校園的喇叭里，響起的是小虎隊的那首《祝你一路順風(fēng)》。
“當擁擠的月臺擠痛送別的人們，卻擠不掉我深深的離愁，我知道你有千言你有萬(wàn)語(yǔ)，卻不肯說(shuō)出口……”
歌曲中滿(mǎn)是離別的傷痛，校園里滿(mǎn)是離別的景味。三年前，我們自各處奔來(lái)，從陽(yáng)光到日暮，三年后，我們又要回到各處，自日暮到陽(yáng)光。
那一日，最后一個(gè)離開(kāi)的是我。我送走了班級里的每一個(gè)，我們就像這也只是一個(gè)暑假，輕言再見(jiàn)，面帶微笑�？墒�，我們心里明白，也許，此生也不會(huì )再見(jiàn)。
揮一揮手，列車(chē)帶走了我們每一個(gè)人。
那一日，班主任一直站在校門(mén)口，他與班里的每一個(gè)孩子握手、揮手。陽(yáng)光里，他胖胖的臉上帶著(zhù)笑意，微笑著(zhù)看著(zhù)每一個(gè)即將離他而去的孩子。
歌聲響起，離別彌散在心里。
每一次用口琴吹響這首曲子，腦海里浮現的，都是班主任那面帶笑意的揮手致意。
每一首喜歡的歌曲都有屬于每一首歌的記憶，每一段記憶里，都有一段離合悲喜。
總會(huì )有那么一些歌曲，能輕聲喚醒，你深藏的記憶。
歌聲中的記憶作文 11
記得還未出生的我，躲在媽媽溫暖的肚子里，靜靜地等候著(zhù)降臨人世的列車(chē)，貼著(zhù)媽媽的肚皮，試圖聽(tīng)聽(tīng)外面的世界。伴著(zhù)輕輕的腳步聲，一首首悠揚的歌聲傳入我的耳朵，歌聲輕柔、美妙，好像一個(gè)剛睡醒的甜甜的夢(mèng)。想著(zhù)，也許是那小虎隊的《青蘋(píng)果樂(lè )園》吧！我就這樣在歌聲中朦朦朧朧地睡著(zhù)了。也就這樣在我幼小的心靈深處種下了音樂(lè )這顆種子。于是，我明白：歌聲來(lái)自外面的世界。
小時(shí)候，在溫暖的被窩里，我睜著(zhù)圓溜溜的眼睛骨碌地轉，用嫩嫩的小手死拽著(zhù)媽媽長(cháng)長(cháng)的`頭發(fā)，媽媽疼得流露出一種哭笑不得的表情。爸爸故意扯亮了嗓子：“你個(gè)小家伙！”我盯著(zhù)爸爸睜得大大的眼睛，隨且便“哇哇”地哭了。媽媽一邊埋怨爸爸，一邊輕輕地拍打我的胸脯，嘴里還哼著(zhù)：“世上只有媽媽好……”那歌聲真好聽(tīng)啊，像暖暖的太陽(yáng)，像幽幽的月光。一遍又一遍，毫不厭煩，直到我靜謐地睡下了。于是，我明白歌聲來(lái)自媽媽的心中。
再后來(lái)，上了小學(xué)。每次上音樂(lè )課。老師優(yōu)雅地彈著(zhù)琴，伴著(zhù)琴聲，我們跟著(zhù)老師大聲地唱著(zhù)，反反復復，重重疊疊學(xué)會(huì )了許多歌。有時(shí)高興的時(shí)候，背著(zhù)小書(shū)包哼著(zhù)歌，一蹦一跳地回家。有歌聲的路上，天是那么藍，云是那么白，心兒好像要飛起來(lái)！于是，我明白：歌聲來(lái)自老師的琴聲。
回憶，那關(guān)于歌聲的年代。
歌聲中的記憶作文 12
“地道戰，地道戰，埋伏下神兵千百萬(wàn)�！币皇资桌细柙V說(shuō)的大都是戰爭中積極昂揚的斗志。節奏歡快，被人們廣為傳唱。漸漸地，一代又一代，時(shí)間如白駒過(guò)隙，不只是時(shí)代變了，連歌曲的風(fēng)格也在變化。但是紅歌的影子在校園里依舊存在。
風(fēng)格，迥然不同，曲風(fēng)，各有特色。在班級活動(dòng)課中，紅歌的曲調在每個(gè)同學(xué)的嘴邊，久久回蕩。紅歌的聲音，波瀾壯闊，節奏鮮明，如同沖鋒號在吹奏著(zhù)鼓舞人心的曲子�？此七b遠，其實(shí)，一直都縈繞在我們身邊。歌曲不一定唱自己喜歡的，可是唱起來(lái)并不一定不喜歡。曾經(jīng)有一段時(shí)間，每天下午，紅歌的.影子一直如影隨形的跟在我身邊，全班積極向上的歌聲伴隨這天空一點(diǎn)點(diǎn)漸暗。一遍又一遍�！拔覀兌际巧駱屖�，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人�！蔽抑�，老師是的用意是讓我們激發(fā)起學(xué)習的動(dòng)力。那時(shí)的我，只是為了完成這一項任務(wù)，毫無(wú)感覺(jué)，相比，我還是喜歡現代歌。
課下，一派放松瘋狂的地方，在嘈雜的交談中，不時(shí)會(huì )聽(tīng)到幾句現代歌的歌聲，雖然有一些不規范，卻可以從歌聲中聽(tīng)到對歌曲的熱愛(ài)，并且不時(shí)會(huì )聽(tīng)到有幾聲應和的，雖跑調卻有喜愛(ài)。
歌聲不在乎是否悅耳，是否喜歡。即使是紅歌我們也應該去接受欣賞，傳承上一輩的歌曲文化。就讓上一代的歌聲被我們繼續傳唱�，F代歌，喜歡就是喜歡，歌聲，不論新舊，表達的都是一代人的記憶。
生活，歌聲，不知帶來(lái)多少記憶。喜歡也好，不喜歡也好。歌聲無(wú)論對錯，開(kāi)心就好。
歌聲中的記憶作文 13
漫天的大雨紛紛揚揚從天界降落人間，一曲音樂(lè )的盛典開(kāi)始上演。雨點(diǎn)以它的歌聲洗刷世間的紛繁與喧囂，一抹堅定的身影矗立于江邊……
離開(kāi)陷落的郢都還不到三個(gè)月，你已雙鬢泛白。流放于江南，你的思緒仍凝聚于你的君王，你的百姓，縱使這兒的環(huán)境清幽，你能在詩(shī)意中歌唱；縱使這兒有你所愛(ài)的花兒草兒，你能以詩(shī)的歌聲贊美，可你還是牽掛你的百姓，你的王。油燈下，總有凝重的呼吸聲在空氣中傳揚——那樣堅定，那樣執著(zhù)。
你歌唱，在渡過(guò)湘水時(shí)，感受秋冬之交的江風(fēng)。你到過(guò)辰陽(yáng)，仰望高聳的山峰——若非亭午夜分，不見(jiàn)曦月�？稍倜赖娘L(fēng)景還是引發(fā)你的嘆惋——哀吾生之無(wú)樂(lè )兮，獨處于山中，你再一次在旋律中流放哀愁。
你謳歌那江南的春天落英繽紛，艾草沁人心脾，鳥(niǎo)兒自由飛翔。車(chē)夫駕著(zhù)車(chē)朝遠方急馳而去，你又一陣魂牽夢(mèng)繞，不禁吟唱——吾王，請乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路。
辭卷一卷卷高疊而起，你的歌聲不斷在詩(shī)意中流放憤慨，你的辭句告訴我，雖你在忠而見(jiàn)疑，信而見(jiàn)逐，仁而被謗下，你仍惦念你的王，你的百姓，如此堅定�！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”的你在詩(shī)意的歌聲中徜徉，你彎下腰，摘捻一棵柔嫩香草，將你的哀愁在旋律中遙寄，惟有此時(shí)，你的呼吸才一陣暢快。
你悲歌，那一夜，郢都被秦攻下，百姓流離失所，你再也無(wú)法抑制心中的愁苦，唱出《懷沙》這千古傳頌的詩(shī)句，隨著(zhù)歌聲，那晶瑩的.淚珠滴在你的簡(jiǎn)上，與墨相溶，洇開(kāi)一圈圈離愁別緒。最后，以完美的弧線(xiàn)滴落，不經(jīng)意滴回你的長(cháng)衫里。你還是讓悲傷傷著(zhù)你，于是，你選擇離開(kāi)，帶著(zhù)辭句，唱著(zhù)詩(shī)意的歌離開(kāi)。
于是你縱身一躍的身影留在歷史的長(cháng)河里，留給世人你那清斯濯纓的心，還有那對王、對百姓的至深纏綿——在歷史中不朽，在詩(shī)意的歌聲中雋永，唱響整個(gè)中華五千年。
雨停了，歌曲終了，七彩拱天而起，綠柳夾岸而聚，江水乘魂而逝，我將陪隨你，在混沌的塵世中開(kāi)啟一條人生大道……
歌聲中的記憶作文 14
朋友一生一起走，
那些日子不再有，
一句話(huà)一輩子，
一生情一杯酒，
……
歌聲又輕輕地響起，跳著(zhù)輕盈的華爾茲，卷過(guò)那一片粉紅色的丁香樹(shù)，卷過(guò)在微風(fēng)中搖擺的銀杏，卷過(guò)孩子們歡笑過(guò)的樹(shù)叢……
碧藍色的天空，和煦的微風(fēng)，還有你，在我身邊輕笑著(zhù)的朋友。
真快啊，三年過(guò)去了，我的初中生活結束了！
像是一把系著(zhù)紅色絲帶的箭，在彈指一揮間，“嗖”地就射了出去。那把箭上面，是多少個(gè)在銀杏樹(shù)下聊天的日子，多少個(gè)在操場(chǎng)上奔跑的日子，多少個(gè)捧著(zhù)教科書(shū)晨讀的日子，只在那么一瞬，飛入了我的腦際，看不見(jiàn)蹤影，只有那紅色的絲帶，在腦海里微微地蕩漾，藏入我珍貴的記憶。
猶記那年，當大地萬(wàn)物在繽紛的夏季盡情歌唱的時(shí)候，我的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們要走了，他們不舍地回頭看著(zhù)校園，眼神中流露出留戀。那一天，校園的花朵都盛開(kāi)了，我看見(jiàn)他們站在校園門(mén)口，站了那么久，有好多人低下頭，輕輕地擦著(zhù)眼睛；有好多人互相擁抱著(zhù)，發(fā)誓要做永遠的朋友；有好多人在和煦的微風(fēng)中唱起這首歌兒，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣清澈嘹亮。
一直以為這一天那么遙遠，一直以為還有一紀年，一直以為我們永遠不會(huì )分別�？墒乾F在才突然發(fā)現，我們都有這一天，我們也不由自主地唱起了這首歌！我們在碧綠色的同學(xué)錄上畫(huà)了一個(gè)燦爛的.笑臉，約定你我永遠是朋友。那一刻我是多么想抱住你，我想對著(zhù)天空大聲喊：我們永遠是朋友！然而，我們的眼睛不由自主地濕潤起來(lái)，淚水順著(zhù)臉頰流下來(lái)，順著(zhù)漫天的花朵流下來(lái)，順著(zhù)輕輕的歌聲流下來(lái)……
朋友不曾孤單過(guò)，
一聲朋友你會(huì )懂，
還有傷還有痛，
還要你還有我……
一曲《朋友》，唱盡我們心中的感情。永遠的歌聲，圍繞著(zhù)永遠的你我，永遠的朋友！
歌聲中的記憶作文 15
今天媽媽帶我和妹妹一起坐大巴回姥姥家。
剛開(kāi)始，路又寬又平，車(chē)駛在上面十分舒服，我和媽媽都閉目養神，而妹妹則唱起歌來(lái)。我跟媽媽靜靜地聽(tīng)著(zhù)。妹妹唱了一首又一首，雖然歌詞不太清楚，但唱得還算不錯。
后來(lái)，大巴車(chē)進(jìn)入了施工路段，我們要時(shí)不時(shí)繞道行駛，忽上忽下，十分好玩兒。妹妹這時(shí)也是越唱越開(kāi)心。
突然，大巴顛簸了起來(lái)，上上下下。無(wú)數的小石子硌著(zhù)大巴的`輪胎，妹妹的聲音有些顫抖起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)十分滑稽，我努力憋著(zhù)笑——要是讓這小祖宗聽(tīng)見(jiàn)，我就死定了！
這時(shí)，大巴好像翻過(guò)了一道坎，猛地跳了起來(lái)，妹妹的聲音也劇烈地顫抖了一下，歌聲中莫名其妙擠進(jìn)去一個(gè)怪異的“呃”。我忍俊不禁，“噗”地一聲笑出聲來(lái)。
妹妹幽怨地望了我一眼，我馬上便有一種不祥的預感。果不其然，我的糖馬上便被侵吞了……
糖兄弟，你撐住，我馬上……呃……等小祖宗氣消了，我就過(guò)去救你！
歌聲中的記憶作文 16
“小寶貝快睡，外面天黑風(fēng)又吹;小寶貝快睡，媽媽唱個(gè)搖籃曲……”這是留在我心中永遠的歌聲。這首歌中，寫(xiě)滿(mǎn)了媽媽對我無(wú)私的愛(ài)，寫(xiě)滿(mǎn)了媽媽對我的深情。
說(shuō)實(shí)話(huà)，媽媽是一個(gè)五音不全的人。無(wú)論別人唱起來(lái)多么好聽(tīng)的歌，到了她的嘴里，就完全變了樣，歌不成歌，調不成調�？墒�，媽媽就愛(ài)唱歌，尤其是她自編的《搖籃曲》，整天唱個(gè)不停。
從我記事起，媽媽幾乎每天都哼唱著(zhù)“小寶貝快睡，外面天黑風(fēng)又吹;小寶貝快睡，媽媽唱個(gè)搖籃曲……”我不知道這首歌的詞作者是誰(shuí)，也不知道這首歌的曲作者是誰(shuí)，只知道這首歌的演唱者是媽媽。
每次聽(tīng)到這首歌，我總會(huì )說(shuō):“媽媽?zhuān)悴灰俪�，我的耳朵都�?tīng)出繭子來(lái)了!”媽媽聽(tīng)我這么說(shuō)，只是淡淡地一笑，接著(zhù)做她的家務(wù)去了。我不明白媽媽為什么喜歡這首歌。
有一次，媽媽又唱起了她自編的《搖籃曲》。我笑著(zhù)問(wèn)奶奶:“奶奶，你知道我媽媽為什么這么喜歡唱這首歌嗎?”奶奶嘆了口氣說(shuō):“你這個(gè)臭丫頭，還不都是因為你。你小時(shí)候剛滿(mǎn)月，整天只是哭，不論白天還是黑天，哭了整整一個(gè)月。你媽媽怕你哭壞嗓子，就整天背著(zhù)你，一邊干活一邊唱歌給你聽(tīng)。說(shuō)也怪，只要一聽(tīng)到你媽媽自己編的.《搖籃曲》，你就不哭了，甚至還會(huì )開(kāi)心地笑起來(lái)。歌聲一停，你就開(kāi)始哭。你媽整天唱這首歌，可能是成了一種習慣吧�！�
聽(tīng)著(zhù)奶奶的話(huà)，我突然意識到，媽媽的那首歌要比音樂(lè )家唱得還要動(dòng)聽(tīng)。這首歌以媽媽的愛(ài)為曲調，以媽媽的心為歌詞，是我生活中最應該珍視的一首歌。
可以前呢，我總是感到它難聽(tīng)、刺耳。從今以后，我會(huì )和媽媽一起唱那首歌:小寶貝快睡，外面天黑風(fēng)又吹;小寶貝快睡，媽媽唱個(gè)搖籃曲……“小寶貝快睡，外面天黑風(fēng)又吹;小寶貝快睡，媽媽唱個(gè)搖籃曲……”媽媽的歌聲陪伴我度過(guò)了15個(gè)春秋。媽媽的歌聲讓我懂得了什么是母愛(ài)，媽媽的歌聲將伴隨我走過(guò)青春，走向未來(lái)。
歌聲中的記憶作文 17
在那歷史的年輪里，回想一個(gè)朝代，品味一段歲月，思想便如風(fēng)，如光，穿越世紀，抑或跨過(guò)汪洋，在歷史的末端，便留下一份清醒，一份理智……
一株菊的世界
紫色的灰燼在古銅色的香爐中盛著(zhù)，縈繞在空氣中的只有蒼白的記憶，而一株菊此時(shí)正在成長(cháng)，那一株菊的世界也漸漸明朗。
對于置身在戰亂頻繁，舉世渾濁的時(shí)代的他，我欣賞，我崇拜，我敬仰……陶潛就如那一株菊，不與百花爭奇斗艷，只是默默的站在山間獨舞，尋找他熱愛(ài)的一方凈土……菊的世美麗的桃花掛滿(mǎn)了枝頭，粉瓣紛紛揚揚，飄飄灑灑的落下，如詩(shī)如畫(huà)，在這里，沒(méi)有戰亂，沒(méi)有君主，沒(méi)有貧窮，沒(méi)有欺詐，人人安居樂(lè )業(yè)，和睦相處，過(guò)著(zhù)自食其力，美滿(mǎn)幸福的生活。這就是那一株菊營(yíng)造的世界——桃花源桃花源是一方天外凈土，承載著(zhù)他的夢(mèng)想與希望，是他筆下的世界，也是一株界，菊是他，他亦是菊，在歷史的長(cháng)河中低吟淺唱……。
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)
巍峨的宮闕，精美的食物，醇香的美酒，金殿之上，佯裝喝醉，力士脫鞋，國舅磨墨，還有什么是你不敢做的呢?你有達則兼濟天下的壯志，更有窮則獨善其身的意趣�！扒卜蛋茁骨嘌麻g，須得即騎訪(fǎng)名山�！笔呛蔚鹊臅晨��！鞍材艽呙颊垩聶噘F，使我不得開(kāi)心顏�！庇质侨绱说腻P錚鐵骨�！肮艁�(lái)圣賢多寂寞”又是何等的無(wú)可奈何……你為后市留下了那么多的'詩(shī)篇，你被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”。你的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”永遠激勵著(zhù)我。從你那兒，我學(xué)會(huì )了如何去生活，如何去笑對人生……而你，是我心中永遠的歌聲。
五千年的悠悠歷史，五千年的華夏文明，是多么的輝煌與燦爛，或許，在安靜的夜，我能與那些寫(xiě)下了諸多詩(shī)篇的詩(shī)人同唱……
歌聲中的記憶作文 18
花兒撒向芳香，那是春天的告白；小草頑強生長(cháng)，那是美麗的開(kāi)始；夕陽(yáng)逐漸落下，那是傍晚，向大自然的.宣告。
雨，漸漸停了；霧，漸漸散了；空氣，煥然一新。晚飯后，我和朋友一同去人工湖周?chē)⑸⒉健?/p>
我們聊著(zhù)天，不知不覺(jué)，已經(jīng)來(lái)到了人工湖。我們站在湖邊，慢慢地欣賞這一切和諧的景色。
岸邊，花開(kāi)得是那么嬌艷，雖然是被雨打過(guò)，瓣兒自然凌亂地鋪了一地。卻不失整潔、素雅。柳枝自然地垂在半空中，隨著(zhù)風(fēng)的去向，時(shí)不時(shí)地搖曳著(zhù)，那么優(yōu)雅的身姿，就好似一個(gè)苗條的淑女……
這時(shí)，我忽然注意到，一棵挺拔的松樹(shù)，枝丫上正筑著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢中時(shí)不時(shí)地傳來(lái)鳥(niǎo)兒們婉轉的歌聲，使得我和朋友不禁停下了腳步。
定睛觀(guān)察，原來(lái)，巢中是一個(gè)完整的大家庭，雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)正在為幼鳥(niǎo)們深情地演唱著(zhù)歌曲，幼鳥(niǎo)們也靠在一起，出神地聽(tīng)著(zhù)。
突然，一陣大風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)木搖搖擺擺，一不小心，鳥(niǎo)巢一震，一只幼鳥(niǎo)從樹(shù)上落了下來(lái)。像一片枯葉似得，飄飄悠悠，落進(jìn)了湖里。雌鳥(niǎo)一驚，也趕忙下水施救。把幼鳥(niǎo)托上岸來(lái)，而自己卻因羽毛濕透，力氣沒(méi)了，再也上不來(lái)了……
我和朋友在岸邊走著(zhù)，卻從頭到尾，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，無(wú)論一旁的花，是多么芳香，多么迷人；無(wú)論垂柳是多么婀娜，也不讓我們快樂(lè )……
松樹(shù)上，鳥(niǎo)兒仍然在歌唱，唯獨少了那雌鳥(niǎo)，這母愛(ài)的篇章，就不禁有點(diǎn)兒凄涼……
歌聲中的記憶作文 19
三天前去縣醫院檢查，醫生說(shuō)我得了白血病，人生只有半年，對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是晴天霹靂。
當我回到家躺在床上時(shí)，我看著(zhù)孫航高然后慢慢下降。最后，月亮高高地掛在樹(shù)梢上，淚水已經(jīng)打濕了半個(gè)枕頭。
為什么？為什么？我一直問(wèn)自己：我做了什么？上帝想這樣懲罰我，我只是想讓孩子們學(xué)到更多的知識！這不是也不行嗎？這也是錯的嗎？
“苗老師，你在家嗎？我可以進(jìn)來(lái)嗎？”一個(gè)學(xué)生打斷了我的思路，敲了敲門(mén)。
“哦，我來(lái)了，進(jìn)來(lái)！”我很快擦干了眼淚。
“苗小姐，聽(tīng)說(shuō)你要結婚了，那你不教我們知識嗎？”最年輕的學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)。
“傻小子，我怎么會(huì )不教你這門(mén)！只是今年下半年只能教你了。明年就要遠走高飛結婚了，因為那里的`路太難走，所以不打算回來(lái)�！蔽颐�(zhù)可愛(ài)的學(xué)生的頭笑了。
“苗老師，你今晚為什么不去！好嗎？我希望你有更多的時(shí)間。你放心，我們會(huì )聽(tīng)話(huà)的！”另一個(gè)學(xué)生眼里含著(zhù)淚水走了進(jìn)來(lái)。
歌聲中的記憶作文 20
晚自習第一節下課了，我輕松地走出教室門(mén)，看見(jiàn)樓道已經(jīng)站滿(mǎn)人，許多同學(xué)扒著(zhù)欄桿，伸長(cháng)脖子往下看。我很茫然的走過(guò)去，只見(jiàn)底層那個(gè)九方格平臺中間站著(zhù)一個(gè)人，仰著(zhù)頭在高聲唱歌。我問(wèn)一位同學(xué)：“他在干嘛？”那位同學(xué)回答：“他在那唱情歌�！蔽艺J真聽(tīng)一下才明白，他是在唱《愛(ài)如潮水》。
今年的廣州很冷，迷濛的細雨飛在他臉上，他卻毫無(wú)知覺(jué)，抬著(zhù)頭亮開(kāi)嗓子，神情專(zhuān)注地唱著(zhù)。樓道很多班的同學(xué)都被他的演唱吸引了，擠在樓道里看著(zhù)，議論著(zhù)。直到上課鈴響，才不舍得走回各自的教室。
第二天上午第二節課剛剛下課，外面場(chǎng)地又傳來(lái)了歌聲，許多同學(xué)又擠在走廊欄桿邊往下看熱鬧。原來(lái)還是昨天唱歌的那位同學(xué)，正大家欣賞他的歌聲時(shí)，突然，二樓有人把瓶子里的水嘩嘩往下倒。水無(wú)情灑在他的'頭上，他縮縮脖子，很無(wú)奈地往上看一看，才很不情愿地走回教室里�？帐幨幍膱�(chǎng)地上雨還在淋淋瀝瀝得下。
后來(lái)我聽(tīng)別人說(shuō)：“他是五班的邱東，平時(shí)就很喜歡唱歌。每當下了課他都要在教室里唱幾句，發(fā)泄一下郁悶之情。但是臨近期末考試了，大家學(xué)習任務(wù)重。班主任批評他好多次�！�
回到宿舍以后，我問(wèn)同學(xué)孫笑盈：“邱東唱歌時(shí)，為什么有人向他身上潑水？”她說(shuō)：“因為他常在班上唱歌影響大家學(xué)習，老師警告他，他又不聽(tīng)，所以就有人水潑他�！�
喔，原來(lái)是這樣，難怪邱東不再唱歌�？墒�，我覺(jué)得這男生唱歌發(fā)泄一下郁悶，抒發(fā)一下感情，是一件令人高興的事啊，有什么不對��？當然，唱歌要選擇正確的地點(diǎn)，安排恰當的時(shí)間。不然，對別人是有影響和干擾。這位老師的處理方法是錯誤的，大冷天的，天又下著(zhù)雨，用水去潑別人，很容易感冒的，太傷人感情了!
從那以后，邱東不再唱歌了，我們又回到安靜又緊張的復習之中。雖然邱東不唱歌了，但是我們班的劉建宏和于培鑫也熱愛(ài)唱歌，而且天天都在唱。也許他們是受到邱東的影響。
歌聲中的記憶作文 21
“寧靜的夏天，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，心里頭有些思念……”
我和小玉靠在這棵大樹(shù)上，聽(tīng)著(zhù)小玉的歌聲，卻沒(méi)有象往常一樣深深的陶醉其中，而是在思考，怎么告訴她我要外出上學(xué)的消息�！靶∮�，我明天就要去華洋中學(xué)上學(xué)了，那離這很遠，我一個(gè)月才能回來(lái)一次�！蔽掖驍嗨母杪��！芭�！”她沉默了一會(huì )，“那我們是不是一個(gè)月才能見(jiàn)一次面？”“是！”不知不覺(jué)中兩顆涼涼的淚珠劃過(guò)我的臉頰�！拔也幌胱屇阕�，你不能在家上學(xué)嗎？”她的聲音有些不對�！拔液芟�，但是那個(gè)學(xué)校更適合我，所以家里人才決定讓我去那里�！蔽彝ｎD了一下，“你呢？準備在哪上學(xué)？”“我在一初……”我知道的.，她哭了�！澳阍趺催@樣不守信用？說(shuō)好的一起上初中�！蔽冶犻_(kāi)眼，看著(zhù)那璀璨的夜空，“對不起，我……”我不知道該說(shuō)些什么�！拔也还帜�，畢竟家里人是為了你能好好的學(xué)習，能有一個(gè)好的將來(lái)，我相信我們的友誼也不會(huì )隨著(zhù)距離而變淡的�！�
一陣風(fēng)吹來(lái)，我打了個(gè)冷顫，馬上就是秋天了，已經(jīng)沒(méi)有了枝頭的蟬鳴，但星光依舊璀璨，如同我和小玉的友誼，不會(huì )隨著(zhù)歌聲的遠逝而消失，而象星空，在黑暗的時(shí)候照亮前方的路。我閉上眼睛，尋找著(zhù)夏夜的感覺(jué)，唱著(zhù)那首歌，又一次陶醉其中，雖然已找不到夏夜的感覺(jué)，但歌聲依舊，友誼依舊。
歌聲中的記憶作文 22
少女是很少會(huì )唱歌的，看著(zhù)那眉頭緊鎖的小臉，就知道青春的煩惱是剪不斷的。
少女正是青春期的一群小屁孩，整天憂(yōu)郁煩惱，讓她們說(shuō)出個(gè)原因來(lái)，自己卻也搞不清楚。煩惱重重的她們是不愿和別人說(shuō)出來(lái)的，寧愿自己一個(gè)人賭氣。讓她們唱首歌？更不可能。但是聽(tīng)歌，是她們的習慣。
閉上眼睛，塞著(zhù)耳機，聽(tīng)著(zhù)分手的歌曲，常常會(huì )跟著(zhù)旋律哼上兩句，雖然沒(méi)調，但卻充滿(mǎn)了無(wú)奈和凄涼，仿佛在愛(ài)情上出軌的那個(gè)人正是自己。偶爾兩滴淚在眼角流過(guò)。少女們喜歡歌曲最后那個(gè)長(cháng)音，與Mp3一起唱時(shí)竟發(fā)現自己比原唱更傷感，那個(gè)愛(ài)的憂(yōu)郁自己體會(huì )的`更深。憂(yōu)郁。傷感，原本就是形容少女們的。
其實(shí)少女們的歌聲是最美妙的，沒(méi)有完全退去的童聲而又加上一些成人的圓潤，多么美妙��！然而少女們是不愿給別人唱歌的，提起唱歌時(shí)，每位少女都把身子蜷到角落里，輕聲念道：“不要讓我唱��！千萬(wàn)不要��！“但是她們本身卻又十分想出來(lái)給大家抒情的唱上一首，她們是多么渴望啊，可是少女的外表和內心永遠是相反的，沒(méi)有人知道她們到底在想什么，偶爾被叫起來(lái)唱歌，那種渴望全然消失了，留下的只是緊張與害怕了，站在講臺上，頭低到衣服的第二個(gè)紐扣，結結巴巴唱完一首歌，在男生們的起哄中捂著(zhù)臉跑向了操場(chǎng)的角落里去發(fā)泄。
真正屬于少女們唱歌的時(shí)間是有的。在全家都出門(mén)的時(shí)候，關(guān)上門(mén)窗，拉上厚厚的窗簾，在曲中隨意找個(gè)開(kāi)頭，用自己的全部感情投入到曲子中希望把它唱的最完美。在巨大的鏡子前，努力擺著(zhù)最酷的pose，從拿話(huà)筒至手勢，都那么認真的設計著(zhù)。唱著(zhù)憂(yōu)傷的歌，流著(zhù)無(wú)奈的淚，而這又是她們生活中最現實(shí)的一幕。
少女的時(shí)代，少女的歌聲，一起來(lái)傾聽(tīng)……
歌聲中的記憶作文 23
我是一只小鳥(niǎo)，我與人類(lèi)是十分要好的朋友。每天清晨我都會(huì )迎著(zhù)朝陽(yáng)，伴著(zhù)花朵和露水的氣息，在樹(shù)枝上高興地歌唱。
從前，我的家鄉山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，樹(shù)木郁郁蔥蔥，十分美麗�？墒呛镁安婚L(cháng)，現在那兒垃圾遍地，臭氣沖天，樹(shù)木們缺胳膊少腿，河水十分渾濁。我們在你們的逼迫下，不得不離開(kāi)森林……我們時(shí)不時(shí)回頭望去，眼睜睜地看著(zhù)這些樹(shù)木陸續倒下，動(dòng)物們都在拼命地逃跑……
造成現在的一切的.罪魁禍首是你們——人類(lèi)。那都是因為你們人類(lèi)太自私了，為了自己的利益，而大量砍伐樹(shù)木，使我們無(wú)家可歸。還有你們對動(dòng)物的肆意捕殺，一方面造成了動(dòng)物的大量減少，另一方面也造成了動(dòng)物對人類(lèi)的敵意不斷增強。這樣下去地球將會(huì )受到嚴重的威脅，森林也將漸漸消失，綠色世界將會(huì )一去不復返。動(dòng)物朋友們的生存已經(jīng)非常困難，希望不要讓它們無(wú)法生活，瀕臨死亡，慢慢滅絕。你們人類(lèi)越來(lái)越多，可美好的環(huán)境卻越來(lái)越少。洪水、海嘯、龍卷風(fēng)、沙塵暴等經(jīng)常出現，這些可都是你們人類(lèi)過(guò)度破壞大自然造成的。
為了環(huán)境變得更加美好，為了讓動(dòng)物們重拾那從前快樂(lè )的生活，為了我們鳥(niǎo)兒能再度歌唱……你們要做到以下幾點(diǎn)：
1、不亂扔各種廢棄物，特別是不要亂扔廢電池。
2、節省文具用品，杜絕浪費。鉛筆是用木材制造的，浪費了鉛筆就等于毀滅了森林。
3、盡量避免使用一次性飲料杯和一次性筷子。
4、不要隨意捕殺野生動(dòng)物。
5、要愛(ài)護花草樹(shù)木，并積極參加綠化植樹(shù)活動(dòng)。
6、購物攜帶環(huán)保袋，避免使用不可回收利用和分解的塑料袋。
7、循環(huán)并節約用水。
8、減少汽車(chē)尾氣的排放，盡量使用代步車(chē)或騎自行車(chē)。
我們都離不開(kāi)賴(lài)以生存的地球，共同的命運把我們聯(lián)系在一起，希望你們能聽(tīng)取我們的一些建議，讓我們共同行動(dòng)，讓充滿(mǎn)歌聲的明天更加美麗！
歌聲中的記憶作文 24
清晨時(shí)格外寧靜的，當天微微亮時(shí)，當太陽(yáng)的光一屢一屢的灑在大地上時(shí)，當寧靜還沒(méi)有被打破時(shí)，我坐在窗前，遠望著(zhù)大自然，忽然聽(tīng)到了一首婉轉的曲子，我正納罕是誰(shuí)，抬頭一看，幾只小鳥(niǎo)在人家屋頂上賣(mài)弄著(zhù)清脆的歌聲。 原來(lái)它也起的這么早，仿佛是想和我來(lái)迎接新的一天，它好像在邊看著(zhù)風(fēng)景邊用歌聲描繪著(zhù)早晨的圖畫(huà)。 在馬路邊晨練的人，正在舒活筋骨，扭扭腰，他們仿佛也聽(tīng)到了這歌聲，面上含笑的看著(zhù)這為音樂(lè )家。在奔跑中的人，路過(guò)這兒，也聽(tīng)到了這歌聲，提了精神，仿佛是這歌聲喚醒了她們的精神，把那瞌睡蟲(chóng)趕走了。過(guò)了一會(huì )，學(xué)生們也出發(fā)去學(xué)校了，成群成對的邊走邊笑，看見(jiàn)了正在唱歌的音樂(lè )家，其中一個(gè)孩子指著(zhù)它，還給身邊的同學(xué)們說(shuō)：“多么美的旋律”。
鳥(niǎo)兒仿佛聽(tīng)懂了他的話(huà)，高興的.蹦了幾下，飛到電線(xiàn)上，這時(shí)電線(xiàn)、鳥(niǎo)兒、藍色的天空，混在一起，天空對應著(zhù)鳥(niǎo)兒、電線(xiàn)，望去，似乎是一個(gè)五線(xiàn)譜，電線(xiàn)是五線(xiàn)格，鳥(niǎo)兒是音符，這個(gè)曲譜應該就是剛才讓所有人都陶醉了的鳥(niǎo)兒唱的歌了吧，這是五線(xiàn)譜開(kāi)始隨著(zhù)鳥(niǎo)兒的跳動(dòng)演奏了，我想，鳥(niǎo)兒好像是故意織出這首歌的五線(xiàn)譜讓人們跟著(zhù)它的歡快的節奏來(lái)迎接今天的到來(lái)。 過(guò)了一會(huì )，各種聲音打破了清晨的靜，汽車(chē)也多了，人都都開(kāi)始忙碌起來(lái)了，這時(shí)，鳥(niǎo)兒的演奏會(huì )也結束了，或者是因為喧囂，它的歌聲不再引人注目了，而更多在人們耳邊回蕩的是其他的聲音。 又是一天的早晨，我想鳥(niǎo)兒應該不會(huì )回來(lái)了，但我再往窗外看時(shí)，鳥(niǎo)兒又飛到了那里，繼續演奏它那美妙的歌聲。
歌聲中的記憶作文 25
請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下…。�！泵慨斘逸p輕哼起這首《歌聲與微笑》時(shí)，淚水不禁模糊了我的雙眼……
這是一個(gè)感人的故事，在一家兒童醫院內有一個(gè)生命垂危的智障兒童。他是一個(gè)快樂(lè )的天使，十分喜歡唱歌，他的歌聲給醫院的所有人帶來(lái)了歡樂(lè )，一位謝頂的老爺爺是他的主治醫生。兩人在夕陽(yáng)西沉時(shí)最?lèi)?ài)做的事便是一起數天上那一群群潔白的信鴿和一架架拒人于千里之外翱翔藍天的飛機。天長(cháng)日久，兩人建立了深厚的友情。不久，老醫生被醫院調到了外地。孩子將老醫生送到醫院門(mén)口，依依不舍的拉拉老醫生的手，唱了一首歌。在金色的夕陽(yáng)下，老醫生遠去了。幾個(gè)月后，老醫生手持模型飛機，一下火車(chē)便趕往醫院，找遍每個(gè)角落都不見(jiàn)孩子憔悴的'身影。這時(shí)一位護士傷心的告訴他，孩子追隨著(zhù)藍天中潔白的信鴿，永遠地走了……啪----老醫生手中的模型飛機，重重的掉到地上……
這一個(gè)美麗而凄涼的故事深深地銘刻在我的心里；貫穿全劇的那首《歌聲與微笑》深深的銘刻在我的心里。我為孩子面對殘酷現實(shí)的勇氣和樂(lè )觀(guān)而感動(dòng)；我為老醫生對孩子的愛(ài)護和鼓勵而感動(dòng)。我的腦海中時(shí)常浮現出黃昏時(shí)分的金色天空、白色信鴿，還有一位戴眼鏡的白胡子老人和一個(gè)時(shí)常含笑的孩子。一切顯得那么和諧，那么溫暖……
明天明天這歌聲，將是遍野春花，我希望所有兒童，都能帶著(zhù)歌聲與微笑，勇敢地面對現在，面對未來(lái)！
歌聲中的記憶作文 26
我是一顆圓圓的露珠，晶瑩透亮的露珠。我可以在那草葉上自由地旋轉，跳起我那美麗的舞蹈。有時(shí)候，我和草葉傾訴著(zhù)各自的煩惱，所以，我和它是最親密的伙伴。但是，它的生命比我的`生命長(cháng)久得多，我只能存活一夜或者僅僅是一個(gè)早上。太陽(yáng)一出來(lái)，我便消失了。在消失的過(guò)程中，我跳躍著(zhù)，輕飄飄地跑到上空去了。在那里我可以尋找到屬于我的快樂(lè )。我認為自己是最幸福的，因為下面有我的親密伙伴，上面有我的快樂(lè )。我雖然是那樣的渺小，但是我從未嫌棄過(guò)自己。我堅信，總有一天，我會(huì )引起別人的注意，實(shí)現我這短暫生命的價(jià)值。
我匆匆地來(lái)，匆匆地去，就是盼望自己能夠吸引別人的眼球。終于有天，一位同學(xué)端詳著(zhù)我，望著(zhù)我發(fā)呆。我可不是虛偽，他說(shuō)我透亮晶瑩，雖然不能與珍珠相比，但是卻使人百看不厭。我心里頓時(shí)充滿(mǎn)了感激，我從心眼里感謝他對我的贊賞。
夜里，四周靜悄悄的，我感覺(jué)好寂寞。草葉睡了，樹(shù)林睡了，一切都睡了。而我呢，在沉思，我思索著(zhù)什么時(shí)候還可以再來(lái)到這個(gè)世界上。這時(shí)，我突然聽(tīng)見(jiàn)一句話(huà)：“你寂寞嗎？我可以做你的朋友�！笔钦l(shuí)在說(shuō)話(huà)？我左找右找，卻什么也沒(méi)有看到。隨后，又傳來(lái)了一陣歡笑聲，好像是從上空傳傳來(lái)的一樣。我仰望天空，只見(jiàn)天上有一輪皎潔的明月掛在那里。我說(shuō)：“你怎么不睡覺(jué)��？”它說(shuō)它要是睡著(zhù)了，世間就沒(méi)有光亮了，它要給人們帶來(lái)光明�！巴砩虾苌儆腥顺鲩T(mén)，你怎么為人們服務(wù)��？”我疑惑地問(wèn)�！凹词箾](méi)有多少人外出，可是夜間也總得有人值班��！白天值班的是太陽(yáng)，晚上值班的就是我了�！迸�，原來(lái)如此��！我們談著(zhù)談著(zhù)，慢慢地也都熟悉了對方。啊，我終于有了一位好朋友！
這就是我，一 顆毫不起眼的露珠。不過(guò)，太陽(yáng)剛露出臉時(shí)，它的光照在我的身上，我也會(huì )發(fā)出耀眼的光芒。遠遠望去，那也是一派盛景。于是，我便高興地來(lái)，高興地去，并且擁有了真正的快樂(lè )。
歌聲中的記憶作文 27
不知什么時(shí)候開(kāi)始，送孩子上學(xué)的路上是我最開(kāi)心的時(shí)候。一路的歡歌笑語(yǔ)，是毫不理會(huì )路人投來(lái)差異的目光。不管他人覺(jué)得這對母女是太幸福了，還是有點(diǎn)瘋 有點(diǎn)傻。一串串歌聲和笑聲伴隨著(zhù)我們。這時(shí)候，女兒也會(huì )隨著(zhù)我的歌調哼哼著(zhù)。慢慢的，女兒也學(xué)會(huì )了不少新歌。一天，我猛然意識到好多膾炙人口的歌并不適合小學(xué)生來(lái)唱。一向愛(ài)唱歌的我卻找不到能唱的歌曲了。
憋了好幾天，無(wú)意間，我低聲哼了一首老歌�！皨寢�?zhuān)愠氖裁锤柩�？”說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的想不起歌的名字了，好在我大概還記得歌詞——相見(jiàn)時(shí)難，別亦難。春風(fēng)無(wú)力，百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我忙給女兒解釋了歌詞的意思，別說(shuō)，這小妮聽(tīng)的有滋有味的。送孩子到學(xué)校門(mén)口，互道拜拜，我掉頭往家走。我靈機一動(dòng)，呀！這不是又有歌唱了？
到家后，我忙不迭迭的打開(kāi)電腦。百度“宋詞歌曲”天呢！沒(méi)想到古詩(shī)歌譜寫(xiě)的曲子還真不少呢！有王菲唱的宋朝大詩(shī)人蘇軾的大作“水調歌頭”還有張民敏唱愛(ài)國英雄岳飛的“滿(mǎn)江紅”等等。我心里高興的不亞于歌侖布發(fā)現了新大陸。我把這些歌先下載到我的手機里面。又在孩子的學(xué)習機里找到這些唐詩(shī)宋詞。早上起床的時(shí)候，就放開(kāi)錄音讓她聽(tīng)學(xué)習機里的詩(shī)歌。無(wú)巧不成書(shū)，剛好這幾天孩子學(xué)校的表演有位老師朗誦岳飛的滿(mǎn)江紅，估計這位老師朗誦時(shí)的感情實(shí)在太到位了，孩子回到家就滿(mǎn)懷激烈的，拖著(zhù)長(cháng)聲“怒——發(fā)——沖——冠，憑——欄——處——”還一知半解的給我解釋岳父是何許人也！看到孩子的'興趣所致，我拿出手機讓孩子聽(tīng)歌。女兒聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，高興地手舞足蹈。我又讓她自己拿出學(xué)習機，調出機子里的宋詞解析。歌聲中，女兒不但學(xué)會(huì )唱歌，會(huì )背誦了宋詞，還懂得了作者寫(xiě)詩(shī)的意圖和當時(shí)的歷史背景。您說(shuō)，這是不是一舉多得的好事呀！
我覺(jué)得這是個(gè)好的方法，寫(xiě)了這篇博文和朋友們一起學(xué)習，希望還知道有別的詩(shī)歌的歌曲的朋友們和我一起交流，給孩子們更多的學(xué)習機會(huì )！
歌聲中的記憶作文 28
人世間最美的聲音，莫過(guò)于歌聲。在我的心目中，最美的歌聲就是對老師的贊歌。
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
當我們還在呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，老師是我們心目中的長(cháng)輩，是最可信賴(lài)、依靠的人。老師很偉大，用像甘泉似清甜的知識滋潤我們幼小的.心田，用像歌聲般美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音循循善誘的引導我們成長(cháng)。小時(shí)侯總愛(ài)說(shuō)“告老師去”。那時(shí)認為老師是萬(wàn)能的，能解決一切我們所克服不了的難題。老師的話(huà)也自然特別愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)一個(gè)聲音宛轉的老師說(shuō)話(huà)就像是在聽(tīng)歌，是一種極至的享受。
上了中學(xué)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和獨立意識的增強，已成為中學(xué)生的我們不會(huì )再像小學(xué)生一樣，一天到晚跟在老師后面轉悠了，而是有了自己獨特的見(jiàn)解和看法，不會(huì )在每天纏著(zhù)老師說(shuō)“老師某某打我!”“老師某某拿了我的書(shū)不還給我!”或者高喊“我告老師去!”把老師當成擋箭牌來(lái)抵擋一切“攻擊”。初中時(shí)，喜歡聽(tīng)老師的聲音是在課堂上，喜歡聽(tīng)知識淵博、說(shuō)話(huà)風(fēng)趣的老師講課，覺(jué)得那才是極至的享受。從老師的講課中吸取精華，吸取營(yíng)養。老師那循循善誘的講課，才算得上是美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不認為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一生，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。
老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。您擦亮這世間的曙光，讓莘莘學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您唱出的歌聲是最美的。
歌聲中的記憶作文 29
“螢火蟲(chóng)，提燈籠，飛到西又飛到東。螢火蟲(chóng)，提燈籠，螢火點(diǎn)點(diǎn)滿(mǎn)夜空”
美麗的夏夜，月光皎潔，輕柔的風(fēng)緩緩吹著(zhù)，大樹(shù)發(fā)出“沙沙”的聲響，螢火蟲(chóng)點(diǎn)著(zhù)燈籠到處飛。年幼的我一邊唱著(zhù)奶奶教的童謠，一邊追著(zhù)他們跑�？蔁o(wú)論我怎么努力還是抓不住這美麗又執著(zhù)的精靈。我筋疲力盡地撲到奶奶的懷里，沮喪地咒罵螢火蟲(chóng)：“這種短命的小飛蟲(chóng)，活一個(gè)夏天就死了，還要飛來(lái)飛去招人嫌�！�
奶奶聽(tīng)了，慈祥地笑了笑，說(shuō)：“小小的螢火蟲(chóng)，沒(méi)有太陽(yáng)和月亮光亮，也照亮不了黑暗，但它還是很努力，總是在不停地閃爍。奶奶也曾經(jīng)給你講過(guò)囊螢照書(shū)的故事，幾只螢火蟲(chóng)聚在一起就可以聚成一束亮光，古人還用它們來(lái)照明讀書(shū)呢！”
我心中的怒火漸漸被熄滅了，可我還是不滿(mǎn)，于是反駁奶奶說(shuō)：“即使它在努力，夏天一過(guò)，它們的生命也會(huì )因此結束，這么短暫的`生命，能干得了什么？”
奶奶輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“生命不在于長(cháng)短，而在于內涵。螢火蟲(chóng)的生命雖然短暫，但它努力過(guò)美麗過(guò)，這樣的生命也是有意義的�！�
聽(tīng)了奶奶的話(huà)，我再看看夜空中飛舞的螢火蟲(chóng)——在平靜如翡翠般的池塘四周，在因風(fēng)而泛起麥浪的稻田上空，螢火蟲(chóng)拖著(zhù)淡淡的螢光翩翩起舞。這微弱的亮光讓鄉村的夜染上一層寧靜而又迷離的美。多年以后，這美麗的畫(huà)面依然清晰如昨日——
美麗的夏夜，到處飛舞著(zhù)螢火蟲(chóng)，以及奶奶漾滿(mǎn)笑意的慈祥的臉，還有奶奶教我的那首童謠……這一切，都成為我記憶中永遠的歌聲。
歌聲中的記憶作文 30
當濃濃的母愛(ài)嵌入那首永遠的無(wú)言的歌時(shí)，我們誰(shuí)能不動(dòng)容？———題記
冬日的街頭異常清冷。天灰蒙蒙的，凜冽的寒風(fēng)中夾著(zhù)飄雪，為冬日又增添了幾分寒韻。
我漫步于街頭，看到了一位頭發(fā)花白的老母親帶著(zhù)腦血栓的兒子散步。我的心久久不能平靜，默默地跟在他們后面。起風(fēng)了，母親似乎有所察覺(jué)，慢慢地轉過(guò)身，為兒子系上紐扣。她耐心地系著(zhù)，當系完最后一個(gè)扣子，那張印滿(mǎn)皺紋的臉上浮現了滿(mǎn)足的神情，似乎完成了什么壯舉一般。她用力把衣領(lǐng)向上裹在脖邊，輕撣著(zhù)兒子身上的雪，拉起兒子的手，繼續散步。
風(fēng)小了，但是輕雪飄飛，路上的小雪堆松軟的很，兒子的拐杖不知怎的竟陷入了小雪堆之中。兒子無(wú)奈地看著(zhù)母親，母親的眉頭微皺，彎下身子，把拐杖從雪中取出，隨手從衣袋中掏出一個(gè)小手絹，母親小心地用它包在拐杖上，然后系上一個(gè)小結，最后把拐杖送還兒子的手上，費力地側身站起來(lái)，把兒子的衣衫展平，拉起兒子的'手繼續散步。
風(fēng)又刮起來(lái)了，雪卻小了。母親解下自己的圍巾為兒子系上，但是那雙手顯得有些笨拙了，母親搓了搓手，很努力地把圍巾圍在兒子的脖邊。兒子呆呆地站在那里，像一個(gè)乖巧的孩童。母親的眼眸里充滿(mǎn)了慈愛(ài)。她為兒子搓手，她用嘴哈著(zhù)熱氣，拉起兒子的手，繼續散步。但是，這一次，她帶著(zhù)兒子轉身往回走去。我猜想，這次應該是回家了吧！也許這位母親希望帶兒子曬曬太陽(yáng)的，這天氣卻……
這位老母親穿著(zhù)灰白色的夾襖，尼絨的布褲，兒子的衣服雖不好看，卻整潔干凈。
此情此景，我不禁被感動(dòng)了。感動(dòng)于母愛(ài)的偉大，感動(dòng)于一位老母親面對兒子的不幸、自己的艱辛而表現出的不叫苦、不抱怨的從容而淡定。從始至終，我沒(méi)有看到母親開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)。慈母有心，慈母有情，母愛(ài)無(wú)言！
這位母親無(wú)言的舉動(dòng)演繹著(zhù)母愛(ài)的崇高。這是多么壯美的歌，以愛(ài)為旋律，以情意匯成的樂(lè )章。永遠的歌聲，永遠的情意。冬日的街頭陰云已散，陽(yáng)光灑向街道，也將永遠，永遠匯入母愛(ài)之歌。
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