樓房雖舊，記憶猶新優(yōu)秀作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的樓房雖舊，記憶猶新優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
剛拭凈的桌椅或許不久就會(huì )再被灰塵覆蓋，剛清洗的鏡片或許不久就會(huì )再度模糊，剛聊得火熱朝天的人或許一轉頭便是陌路誠然，沒(méi)有什么物質(zhì)是會(huì )以同樣的形態(tài)永存的，只有當心底的記憶被喚起時(shí)才會(huì )煥新。
一棟教學(xué)樓如今面對時(shí)移事遷，是因破舊簡(jiǎn)陋而被永遠抹去，還是靠其承載的無(wú)數珍貴回憶而歷久彌新。愚以為，物質(zhì)應讓位于精神，即留住老教學(xué)樓，留住回憶。
繼續助力于以為在非緊急的條件下，物質(zhì)都是讓位于精神的，即留住回憶留住老舊教學(xué)樓。
教學(xué)樓并未成廢墟，而早已變成殘垣斷壁的一些建筑正傾訴著(zhù)不禁的回憶，以警醒世人。
我曾游覽過(guò)當年慘不忍睹的汶川大地震的一處遺址，是一所中學(xué)，粉碎的磚石、殘破的桌椅、玻璃，下陷、傾倒，甚至是扭曲的樓層，仿佛是囚禁著(zhù)無(wú)辜靈魂的煉獄。也曾造訪(fǎng)過(guò)同樣不堪入目的圓明園遺址，潔白的石柱粉碎成一塊塊，如白雪掩地，讓人實(shí)在無(wú)法想象它曾經(jīng)的華貴絢麗，歷史的驚嘆號以此般形象激憤起無(wú)數的有志之士。同樣是殘舊的建筑，一樣也包含著(zhù)對特定人群來(lái)說(shuō)無(wú)比珍貴的回憶，留住老舊的教學(xué)樓，就是留住此前在此就讀學(xué)生內心的一束光。的確，將廢墟改建成像周?chē)粯拥霓r家樂(lè )可以發(fā)展經(jīng)濟，將圓明園重建也可以帶動(dòng)文化旅游，但它們都包含有更多人的珍貴回憶，廣大人群的心理空缺是金錢(qián)填不滿(mǎn)的。物質(zhì)上的`空缺可輕易填充，而心靈上的缺失難以彌補。
記得有位名家說(shuō)過(guò)：忘記自己是為什么出發(fā)的人是走不遠的。此教學(xué)樓承載了不少人的青春夢(mèng)想和奮斗汗水，是夢(mèng)開(kāi)始的地方，更是不少人的信仰的標記。
如同非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及有些未收錄進(jìn)去的民間手藝，這是我們得以回望歷史的資本。誠然，有不少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與現代社會(huì )格格不入且毫無(wú)用武之地，但它們也是歷史的一部分，見(jiàn)證了人類(lèi)歷史的輝煌，也目睹了曾經(jīng)的喋血與屈辱。千年前的一張弓未必不及大炮坦克富含匠心，千年前的古老建筑未必不如現代高樓大廈更能慰藉心靈。當從這棟教學(xué)樓里走出去的人驀然回首，還是舊時(shí)芳物，一種驕傲自豪將油然而生。
如今，面對已然老去的事物，必不可抱有太功利的眼神，衰老并不是一種湮滅，而是物質(zhì)逐漸由精神替代的過(guò)程。
留住一棟教學(xué)樓并不是什么有分量的大事兒，留住部分人的心靈回憶，對他們而言，足以開(kāi)天辟地。
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