競爭作文

時間：2026-02-03 09:05:10 競爭我要投稿

(薦)競爭作文4篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的競爭作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

(薦)競爭作文4篇

競爭作文篇1

　　當(dāng)你和別人比試或在同一件事競爭時，別人勝出，你敗得很慘時，你有沒有一種感覺：旁邊的他她正在嘲笑你？

　　我總有這種感覺，而且非常強烈。

　　有一次，我和Jed被叫去做題。爸爸出了一道數(shù)學(xué)題，他稱為“雞兔同籠”。結(jié)果我們都錯了，不過，我是輸?shù)哪莻€，因為我的作業(yè)紙上，除了題目以外，沒有任何東西。

　　接下來爸爸開始“數(shù)落”我：比如沒有學(xué)過套路就不敢動手，不知道怎么走，就不敢邁出第一步什么的

　　此時，我瞄了一眼Jed。我不會讀心術(shù)，但我卻感覺他臉上飄過一絲得意洋洋，緊接著是一個嘲諷的表情。

　　另一次，我和對手做同樣的卷子，我比Jed好很多，但是爸爸每檢查出我的一個錯題，就要談?wù)撐业腻e，我就感覺耳邊又閃過一聲譏笑。

　　其實，不管是面對誰，只要有比賽，比如學(xué)校里考跳繩，或者比賽誰算得快，或者考試，我都會感受到，如果自己輸了，就會被嘲諷。

　　這種感覺不僅會在我和別人的關(guān)系之間畫一條線，還會給我?guī)砗懿缓玫挠∠�。為了避免，我就盡量躲開，不和別人競爭，甚至不跟別人做同一件事。

　　盡管如此，這個煩惱還是不斷的纏著我。

　　因為有時，許多事情是避不開的。

　　所以我采取了一個老辦法：寫下來。我這樣做，是為了讓我不再被這個煩惱，也是希望能讓你更好的.了解我。

　　爸爸看了我的文字后，找我聊了一會兒。他告訴我，其實他對于我的表揚和批評，是有比例的，大約三次表揚搭配一次批評。不過我們本能地對批評特別敏感，所以，即使三比一也有能抵銷批評的傷害。另外，他說我太過敏感，常常認(rèn)為別人很關(guān)注自己的笑料，但是事實表明不是這樣的。

　　關(guān)于競爭，爸爸給我推薦了游泳運動員菲爾浦斯的方法，他可以讓自己專注于競技，而把其他一切雜念扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　說到這里，我想問問讀者你，不管是小時候還是現(xiàn)在，你有沒有遇到過像這樣類似的煩惱呢？希望你在留言區(qū)與我交流。

競爭作文篇2

　　如果說“和諧”表現(xiàn)為平衡與包容，那么“競爭”的面目尖銳得像刺破汽球的針。因為競爭打破平衡，震蕩的波動四周漾開。在震蕩中，大多數(shù)人恐怕很難體會安全與幸福。當(dāng)然，這只是一方面。競爭與和諧絕對不是相悖的。因為和諧也是動態(tài)的。一成不變的和諧叫死亡。就如《易經(jīng)》里的泰卦，事物有動感才有發(fā)展，有發(fā)展才希望。競爭，至少可視為動力的一種。于是可以說，競爭是對當(dāng)下不和諧的調(diào)節(jié)，促其完善邁上臺階的和諧。這樣四平八穩(wěn)地用相生相克、辯證分析此兩者之間的關(guān)系，除了已有過于泛濫的言論而外，恐怕還會陷入“辯而不及”的汪洋之說。就像“自相矛盾”的關(guān)隘不在于矛與盾，而在于這兩樣?xùn)|西在一個人手里，取舍之間都是兩難。

　　所以，在談?wù)搩烧叩年P(guān)系時，應(yīng)分別矛與盾，擇以兩種不同的語境。也就是說，是以“道法自然”為發(fā)言的前提，還是以“人定勝天”作為討論的立場。這兩種不同話語方式的微妙差別在于——表現(xiàn)著不同的競爭姿態(tài)。姿態(tài)決定著關(guān)系——和諧與競爭的。

　　競爭的姿態(tài)似乎可幻化出三種形式：其一魚死網(wǎng)破型，是謂兩敗俱傷的惡性競爭;其二漁翁得利型，只有漁利而無魚利，可視之為是缺乏遠(yuǎn)見的不可持續(xù)性競爭;其三是三天打魚兩天曬網(wǎng)型，既有漁人的休息也有魚兒的生息，此可謂有的放矢的可持續(xù)競爭。

　　如果“和諧”是有真正品格的“和諧”，那么放眼望去，它一定選擇第三種形式。第三種形式接近“道法自然”，充滿了諒解與寬容、逍遙與曠達(dá)，更容易到達(dá)和諧的要求與境界。然而，順此思路下去，和諧與競爭的對立性卻已然消解地一塌糊涂。兩者之間大有從諍友到唱和的善意。說這種思路沒有立場也好，調(diào)和主義也罷�？蛇@正是我中意的和諧與競爭的關(guān)系�；蛘邠Q一種說法，就是不在兩者關(guān)系的眾生相中“方可方不可”，而重點在：和諧的競爭或說競爭促進和諧這一層關(guān)系上進行談?wù)摗?/p>

　　談?wù)撝�，請以佳肴喻：如果要將一道菜做成美味可口的佳肴，那就需要油鹽醬醋的比例適中，爆炒勾芡的恰到好處。協(xié)調(diào)配合的.各方各面，食之不覺突兀，品之不失其本，得之其樂融融，是可謂可口佳肴的和諧。但若要更加突出某種味道以顯特別時，首先要做的還是基礎(chǔ)的協(xié)調(diào)，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能使特別更加特別。這個比喻太過于日�；�，然而以小喻大是自古以來的風(fēng)格方式。所以這個比喻可以套用在諸如工作、生活、人際關(guān)系的許多競爭中，那就是——調(diào)整和諧的范圍、把握競爭的尺度;讓和諧以最大善意包容競爭，讓競爭扮靚和諧的風(fēng)采。

　　如此這般，就算沒有實現(xiàn)完美無暇的和諧與競爭，也是一條希望閃耀的光明之途。

競爭作文篇3

　　竹是愛學(xué)習(xí)的，他的家境不好，也只知道只有學(xué)習(xí)才能改變自己，改變現(xiàn)狀。

　　20xx年，夏末，一個漲得像氣球一樣的書包，十幾本書，便像找了個主人，跟著竹。其實竹是很累的，但他，看到成績后又是疼并快樂的，還好，他的.成績在全校前十，索性重點高中也是可以考到的。

　　只是，希望大多都會落空，如泡沫般煙消云散。對于竹，也是不例外的。

　　懷著高興又惶惶不安的竹進入了第一考場，場面一如既往是亂七八糟的，不過并沒有影響到竹。他面帶微笑，四處張望看向每一個考生。

　　（距考試還剩0:60秒）

　　旁邊的人打量著竹，竊竊私語說：“學(xué)霸，能不能借我抄下數(shù)學(xué)��？”

　　“英語，英語行嗎？”

　　竹很紳士地回答：“既都是第一考場的，實力想必都不一般，又為何抄我一個偽學(xué)霸呢？”

　　“額，竟然是偽學(xué)霸……”旁邊一女不屑一顧。

　　（距考試還剩1秒）

　　竹的心跳得更緊了，像是馬上要蹦出來了�？荚嚽埃襁€是看了看資料，以免忘記，準(zhǔn)備著。

　�。ň嗫荚囘€剩0秒）

　　現(xiàn)在，考試開始！黑板上老師也若有所思寫了四個大字：“誠實努力”。

　　竹笑了笑，大致看了看試卷，認(rèn)真做了起來。

　　“哎呀，試卷第五題好難？會做嗎？”后面的女生小聲叫了起來，拿著筆戳了戳竹的衣服。

　　竹沒有理會，照例低頭繼續(xù)做題。

　　“你傻呀，這……不知道帶手機嗎？你看，好多人都帶了手機……”另一個男生像發(fā)現(xiàn)寶貝一樣，很高興將這個行為分享于“這個女生”，轉(zhuǎn)身又驕傲得趁老師不注意，交給了他人。

　�。ň嘟Y(jié)束還剩10分鐘）

　　竹奮筆疾書寫著，而其他都在議論紛紛這道題是否正確，有沒有漏著的答案，互相對照著。

　�。ǹ荚囃戤叄�

　　突然間，竹才突然醒悟老師講的那一個詞：“競爭”，有競爭才會有進步�？墒牵@種現(xiàn)狀是“競爭”嗎？還是當(dāng)下那個所謂的“競爭”？

　　竹陷入了沉思……

競爭作文篇4

　　在我們的現(xiàn)實生活中，競爭無疑是激烈而又殘酷的，它可以將人淘汰出局，也可以讓人獲勝進步。因此，人們的神經(jīng)時刻緊繃著，也因為競爭無處不在。考場上、應(yīng)聘、做生意等等，它像一條無形的鞭子，時刻鞭策著人們。但是，因為競爭的殘酷，淘汰的人數(shù)不勝數(shù)，漸漸地，人們開始討厭競爭，憎恨競爭，更加反感競爭所帶來的壓力。在這里，我卻感謝競爭。

　　作為一名學(xué)生，競爭也就是在考場上和學(xué)習(xí)成績上。我感謝競爭，是感謝它給我?guī)砹藟毫�，讓我有了前進的動力；我感謝競爭，是感謝它教會了我在競爭中合作，使我與諸多對手成為朋友；我感謝競爭，是感謝它對我無形的鞭策，讓我在不停的前進……總之，我在競爭中學(xué)習(xí)進步，在競爭中成績提高，在競爭中鍛煉自我，競爭改變了我。

　　但競爭與合作并不是對立的，有的同學(xué)卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當(dāng)別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認(rèn)為把別人的疑難解決了就是給自己培養(yǎng)了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認(rèn)為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導(dǎo)致了安于現(xiàn)狀，無進取心的'悲慘狀態(tài)，當(dāng)他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應(yīng)該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達(dá)到更高的境界。

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