風(fēng)景作文精華[5篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的風(fēng)景作文5篇，希望能夠幫助到大家。

風(fēng)景作文 篇1

　　——讀《呼蘭河傳》有感

　　魯迅曾說(shuō)蕭紅，把北方人對生的堅強，對死的掙扎的描述，是力透紙背的。蕭紅能夠在單單環(huán)境描寫(xiě)里，把生動(dòng)僅僅作為承載多重意蘊的工具，直率甚至有些越軌的筆觸，將文壇十年來(lái)身體受之折磨干凈利落的寫(xiě)出來(lái)。她站在感情之外寫(xiě)感情，不動(dòng)聲色的愛(ài)與恨，鰥寡孤獨。

　　一．童年視角

　　在《呼蘭河傳》中，蕭紅采用了童年視點(diǎn)敘事方式。這既昭示了蕭紅以童年視角體驗生活和再現生活的藝術(shù)用心，又使作品具備了鮮明的文體特征和獨特的文體功能。作為一個(gè)四、五歲的女童，“我”既是作品中的一個(gè)人物，也是所有故事的敘述者。這個(gè)人物的出現，是《呼蘭河傳》所取童年視角的最顯在的標志。作品通過(guò)“我”這樣的“有限視野”，描述出了生動(dòng)而又深刻的畫(huà)面，具體展示了人們的生存方式和生活困境：在第三、四兩章中，敘述者敘述了荒涼的“我家”以及在其中麻木地生存著(zhù)的“粗人”們的生活境況；從第五章開(kāi)始直到第七章，“我”的眼睛開(kāi)始聚焦于其中“小團圓媳婦”、有二伯、磨官馮歪嘴子等幾個(gè)主要人物不堪的生活。這種童年視角一方面傳達作者“難以忘卻”的幼年記憶；另一方面，則使作品在取得真實(shí)感的同時(shí)，加強了文章的意蘊厚度。由于作品設定了這一狹義上的童年視角，她所敘述的只是她的所見(jiàn)所聞所感，這就使讀者對她產(chǎn)生了一種信任感：她的敘述都是真實(shí)的，因為她敘述的只是她所知道和感受到的。而讀者往往在“我”的描述表達中悟到更多的東西。

　　二．女性解讀

　　《呼蘭河傳》的情節十分零碎，人物單一分散，沒(méi)有貫串全書(shū)的線(xiàn)索。在女性形象塑造上，主要有小團圓媳婦與王大姐兩個(gè)悲劇形象，刻畫(huà)了兩個(gè)少女由鮮活到死亡的命運，12歲的小團圓媳婦到婆家之后被活活折騰而死；漂亮的王大姐因私自與磨倌結合，最終在寂寞冷眼中死去。蕭紅通過(guò)對小團圓媳婦生命毀滅的描寫(xiě)，揭示出威脅女性生存的一大禍首便是封建禮教。傳統的倫理道德對女性身份和行為的界定，在頑固的愚眾心理中形成了一整套對女性的規范，它們像強加在女性身上的柔軟的鎖鏈，給女性造成巨大的束縛與壓制，并扼殺她們鮮活的生命。蕭紅看似冷靜的筆觸后,呈現的也是呼蘭河這片土地上女人的悲劇。這片土地上的'女性地位如此卑微，活得如此不堪，作為最普通的勞動(dòng)婦女，麻木地生活在這里，生活在以男權為中心的家庭里，無(wú)所謂生死。而呼蘭河土地上女人的悲劇映照的往往是整個(gè)民族土地上千千萬(wàn)萬(wàn)女性的悲劇。

　　三．家的訴寫(xiě)

　　蕭紅對于呼蘭河這片土地有著(zhù)一種有機渾圓的感受輪廓，一方面而言呼蘭河這片土地荒涼蕭條，帶著(zhù)盲目而又無(wú)意義的生命輪回，無(wú)論用怎樣的色彩勾勒都無(wú)法掩飾內心的凄涼。另一方面，呼蘭河又是蕭紅無(wú)法精神背離的家。她嘗盡人生苦難，失去自己人生所要追求的所有理想和憧憬，在顛沛流離的漂泊中獨自寂寞。這種深刻的寂寞和孤獨正是觸發(fā)她對故鄉回憶的觸發(fā)點(diǎn)。當她呈現故鄉的風(fēng)景時(shí)，正是從另一個(gè)角度寫(xiě)出沉湎于回憶之中的蕭紅對于家的眷戀。所謂歸家,不過(guò)是回到記憶里家的一個(gè)時(shí)空片斷,，回到自己心里的心靈深處的歸屬而已，她完美的雜糅了自己故鄉的丑陋與美麗。

　　沒(méi)有希望的未來(lái)和茍延殘喘的當下，一雙絕望的眼睛帶著(zhù)無(wú)人理解的孤獨，去端詳他人佯裝無(wú)知的自私，從而迫使自己去相信這就是真是的世界，這便是《呼蘭河傳》真正要傳達的意蘊。

風(fēng)景作文 篇2

　　一切美好的東西都能稱(chēng)之為風(fēng)景，當我堅守崗位，盡職盡責時(shí)，我也是生活中的一道風(fēng)景。

　　學(xué)校的運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了，沒(méi)有什么特長(cháng)的我，決定當一名志愿者來(lái)為運動(dòng)會(huì )出力。我被安排在數據組，負責將同學(xué)們送來(lái)的成績(jì)輸機打印出來(lái)。隨著(zhù)比賽的進(jìn)行，我們的工作也忙碌起來(lái)：我的眼睛緊盯著(zhù)屏幕，生怕漏下了一個(gè)數據，嘴里重復著(zhù)看到的數字，生怕弄錯一個(gè)小數點(diǎn)。一份份的單據傳到我手中，輸進(jìn)電腦里，又打印成成績(jì)單，既而又出現在廣播里。一個(gè)個(gè)成績(jì)都不是我取得的.，看似都跟我沒(méi)關(guān)系，但它們每一個(gè)都經(jīng)我的手處理過(guò)，錯一個(gè)都不得了，這樣看，每一個(gè)成績(jì)又和我息息相關(guān)，想到這，我更加認真了。當我的手指又一次摁下確認鍵，攝影組的老師走了過(guò)來(lái)，給我拍了一張照片，我盡職盡責、堅守崗位的身影定格一道亮麗的風(fēng)景！

　　一天，老師找到我，問(wèn)我愿不愿意做英語(yǔ)劇的旁白，我答應了。旁白有襯托全劇氣氛的作用，我真的不太擅長(cháng)。為了當好旁白，我在平臺上找到拿破侖出場(chǎng)時(shí)的獨白，一遍遍的聽(tīng)，模仿，找感覺(jué)。排練時(shí)，我小心地用語(yǔ)速、重音為每一幕的開(kāi)場(chǎng)渲染氣氛，并在老師的指導下改進(jìn)自己的不足。功夫不負有心人，在比賽中，我沒(méi)有出一點(diǎn)紕漏，發(fā)揮得很好，我們的表演也取得了全市第七名的好成績(jì)。這個(gè)好成績(jì)里，有我的一份努力，因為當我堅信盡職盡責地表演好自己的角色時(shí)，我就是一道美麗的風(fēng)景。

　　水滴雖小，能匯成江河；小草雖弱，能形成綠茵。我們每個(gè)人雖然都很平凡，但如果我們盡職盡責地做好自己的事情，那個(gè)渺小平凡的“我”，也是一道亮麗的風(fēng)景。

風(fēng)景作文 篇3

　　今天的天氣真好，陽(yáng)光照在在身上暖洋洋的。我和媽媽來(lái)到了書(shū)店。

　　書(shū)店里的人真多，大家卻很安靜，幾乎都能聽(tīng)到翻書(shū)的聲音。有的孩子選好了書(shū)，跟著(zhù)家長(cháng)站在收銀臺前等候結賬；有的人半蹲著(zhù)身子，目不轉睛的盯著(zhù)一排排的書(shū)，尋寶一樣找著(zhù)自己需要的書(shū)籍，生怕遺漏了那一本；有的人手里拿著(zhù)一本厚厚的書(shū)，斜著(zhù)身子依靠在書(shū)架上，讀得津津有味；還有一個(gè)有趣的小寶寶，坐在地上手里捧著(zhù)一本圖畫(huà)，裝模做樣的'看著(zhù)，心里也不知打著(zhù)什么鬼主意，眼睛時(shí)不時(shí)的向‘玩具世界’張望。我饒有興致地望著(zhù)眼前這靚麗的一幕，不由感嘆到‘書(shū)能豐富我的知識，啟發(fā)我新的思想，大家快努力讀書(shū)吧！

　　我也選了本書(shū)離開(kāi)了書(shū)店。我覺(jué)得一本書(shū)只是知識海洋中的小水滴，書(shū)店便是吸引我將小水滴匯聚成河的長(cháng)堤，我們這些芊芊學(xué)子暢游其中，如饑似渴的飽嘗這來(lái)之不易的精神食糧。

風(fēng)景作文 篇4

　　清晨，晶瑩的露珠還沒(méi)褪去，白茫茫的霧還沒(méi)消散，眼前是朦朧一片，只有那墨綠又挺拔的山峰時(shí)隱時(shí)現。

　　它是夢(mèng)想的陪伴者

　　我喜歡久久地注視著(zhù)它那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，企圖能夠尋找到最初夢(mèng)想的痕跡。記得，為了能夠考上重點(diǎn)中學(xué)；為了能夠在知識的海洋里遨游；為了能夠看到更加絢爛多彩的世界；它默默地傾聽(tīng)著(zhù)我的英語(yǔ)朗誦，它靜靜地陪伴著(zhù)夜燈前奮戰的我，它用清風(fēng)為我輕輕的為我掠去憂(yōu)慮。當真的拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我的臉上溢滿(mǎn)喜悅，被風(fēng)吹動(dòng)的茂綠的枝葉無(wú)不在隨風(fēng)搖擺，為我夢(mèng)想的實(shí)現而道賀。而它，正是我努力奮斗實(shí)現夢(mèng)想道路上的陪伴者。

　　它是失敗的傾聽(tīng)者

　　它是個(gè)歷經(jīng)風(fēng)霜的老人，皺紋里充滿(mǎn)了滄桑，纏綿的白云常與它作伴。我喜歡把所有煩惱都與它訴說(shuō)，生活中的瑣事、考場(chǎng)上的.失利，毫無(wú)肆忌地丟出來(lái)讓它與我分擔，它偶爾會(huì )默不作聲，讓我獨自領(lǐng)悟“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”的真諦；它偶爾會(huì )吹來(lái)一陣清涼的微風(fēng)，溫柔地撫平我緊皺的眉頭，讓我平息下那煩躁的心。無(wú)聲勝有聲，沉默的陪伴便是最忠實(shí)的傾聽(tīng)。

　　它是迷茫的引導者

　　山是墨綠色的，青樹(shù)翠蔓為它披起的綠衣，使它看起來(lái)威嚴而又冷靜。迷茫時(shí)，內心時(shí)常會(huì )感到徘徊、猶豫，慌了自己。靜靜地站在陽(yáng)臺上，望一望那雄奇的山峰，它那墨綠的素妝會(huì )讓你冷靜片刻，它會(huì )消去你前進(jìn)路上的霧霾，讓你看清路，那么你就不會(huì )再感到迷茫，繼而能夠向勝利的方向前進(jìn)。而它，就是迷茫時(shí)的引導者。

　　霧氣退去，它墨綠而又挺拔的樣子完全顯現，柔軟的小草與嫩綠的枝葉是它的裝飾，偶爾幾只燕子成群飛過(guò)山頂，發(fā)出歡快的歡叫聲，我想，這是最美的風(fēng)景了。

風(fēng)景作文 篇5

　　風(fēng)景，不一定在遠方。只要有心，身邊處處都有景。

　　我家離學(xué)校不遠，步行就能到。我經(jīng)常一邊走路，一邊欣賞身邊的美景。

　　從家里剛出來(lái)不久，是一條林蔭小道，這里種了一些牡丹，花開(kāi)時(shí)，嬌滴滴的，粉嫩嫩的，一朵朵鑲嵌在翠翼之間，秀色可餐。俯首近觀(guān)，卷曲的粉色花瓣，如絲稠般的潤滑，金黃的花蕊，緊抱在中央，含而微露，露而不張，像未出閣的姑娘，那么神秘，那么無(wú)瑕，她的雍容華貴，是別的花望塵莫及的。

　　過(guò)了紅綠燈，是一條大馬路，路邊，有很多野花。有名字的，沒(méi)名字的，都開(kāi)得很張揚。在這里，沒(méi)有哪朵花會(huì )因為卑微而躲在后面不敢露面，每一朵都是盡情綻放。我只認識那個(gè)虞美人，注意它，是因為它的名字，很別致是不是？明明是花，卻叫“美人”。每次走過(guò)這里，我都眼睛便會(huì )不由自主地被吸引。

　　再往前走，就來(lái)到了校園的圍墻外了。那里有很多迎春花，茂密的葉子倚在一起，像是還在夢(mèng)中沒(méi)有睡醒的孩子�；▋翰�沒(méi)全部綻放，有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花朵已經(jīng)耐不住寂寞，露出金黃的.花蕊，吸引了一大群蝴蝶，蜜蜂，似乎在炫耀自己的美麗。

　　走近西門(mén)，可以看到一大株海棠花，它的果實(shí)紅通通的，像一個(gè)漲紅了臉的小姑娘，害羞的彎在枝頭上，海棠果在成熟的季節，放眼望去，一大片紅色，仿佛初升的太陽(yáng)就在眼前，不僅僅這樣，果實(shí)成熟后還帶著(zhù)濃香，可以當藥，垂絲海棠栽在上學(xué)的路上，實(shí)在是一道獨具特色的風(fēng)景。

　　行人匆匆，往往錯過(guò)了這么美麗的一路風(fēng)景，我卻可以悠哉悠哉地欣賞，真不錯！

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