我眼中的風(fēng)景作文匯編3篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的我眼中的風(fēng)景作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我眼中的風(fēng)景作文 篇1
大千世界無(wú)奇不有，自然創(chuàng )造了許許多多美麗的風(fēng)景，可真正最美麗的景致卻來(lái)自人的心靈。
因為生病的緣故，我和爸爸媽媽去了鄭州，照例是要乘大巴車(chē)回家的，在車(chē)站總會(huì )有一些很特殊的人。
“先生，坐不坐，這可比車(chē)站里便宜多了。馬上就走了，不用等，車(chē)站還要好久才發(fā)車(chē)哩�！避�(chē)站外，有很多這樣的人，在車(chē)站里拉客，車(chē)費跟車(chē)站沒(méi)多大出入，只是低了幾元而已。媽媽一邊拉著(zhù)我，一邊不停地說(shuō)“不坐不坐”，便從熙熙攘攘的人群向車(chē)站進(jìn)口擠去�！案陕锘貞�？”我問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“他們辛辛苦苦掙錢(qián)也是為了生活，總得回應一下，不是嗎？”真是多此一舉，我心想。
“對不起，讓一下，我票都買(mǎi)好了總不能不坐吧？”循聲望去，一個(gè)背著(zhù)旅行包，手里還拎著(zhù)大包小包的東西的年輕人一邊分開(kāi)人群向前擠，一邊費盡口舌向那些在車(chē)站外面拉客的私家車(chē)主們解釋著(zhù)。他戴著(zhù)一副黑色邊框眼鏡，因為手上拿著(zhù)很多東西，背上也背著(zhù)一個(gè)大包，他早已氣喘吁吁，眼鏡也滑到了鼻尖上，看起來(lái)有點(diǎn)狼狽。
我發(fā)現人們對于在車(chē)站外面拉客的這些人往往有幾種態(tài)度，要么不理會(huì )，要么推開(kāi)那些人，要么就是貪小便宜去坐他們的車(chē)，幾乎沒(méi)有像這樣還大費口舌的人。我心里暗自發(fā)笑。媽媽的話(huà)在此時(shí)又回到了腦海中“他們也是迫于生計，再說(shuō)也要待人禮貌些才好�！蹦贻p人的.行為忽然變得不再可笑，倒叫人有些尊敬——雖然他們卑微地拉攏坐車(chē)的客人，但是他們也是在為自己和家人的生活在工作呀！
就算是社會(huì )最低層的人，也應該禮貌地去對待他們，這個(gè)道理是我在年輕人對那些人行為中體會(huì )出來(lái)的，那是一道最美的風(fēng)景。
我眼中的風(fēng)景作文 篇2
著(zhù)名的畫(huà)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！薄}記
晴空萬(wàn)里，白云輕悠悠地臥在藍天懷抱中，俯瞻萬(wàn)物。小鳥(niǎo)依人，棲息在孤獨的樹(shù)頂上，并無(wú)孤寂之感卻顯活躍可愛(ài)，讓人忍不住稱(chēng)贊。我決定不辜負這大好天氣，來(lái)到公園，感受自然的氣息。
我微笑走過(guò)，卻把目光停留在一對母子身上。母親年邁，兒子正值而立之年，兒子正在勸說(shuō)母親。原來(lái)，母親想走曲折的小路，放眼望去，俏皮的白雪覆蓋在樹(shù)上，地上組成一幅淡雅的小路圖，卻讓人著(zhù)迷。兒子擔心母親會(huì )跌倒，會(huì )受傷，猶豫不決。終于，兒子不忍看母親央求的眼神，告訴母親：“母親大人，這樣吧，我們走小路，但是走不過(guò)去的地兒，讓兒背著(zhù)您好嗎？”母親笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，童真未泯。
就這樣每到一處，兒子背起母親，小心翼翼地向前走去，指著(zhù)一處碧波粼粼的潭水，母親幸福地笑了，兒子看著(zhù)最?lèi)?ài)的母親，眼角揚起了一個(gè)孤度，陽(yáng)光下，一對母子洋溢在幸福之中，似乎在訴說(shuō)，他們生命中沒(méi)有困難，沒(méi)有險境，只有幸福，只有歡樂(lè )。
一幅幅，一面面，映入眼簾，相得益彰。兒子的孝心慢慢升起，變成一灑陽(yáng)光，灑在我身上，暖洋洋的。這一刻——毫無(wú)瑕疵。愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)像色彩斑斕的花，花香四溢；愛(ài)的風(fēng)景畫(huà)似閃爍的繁星，光芒四耀。
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜�！币惶幪幥嗌江h(huán)繞綠水的青樸，描繪著(zhù)詩(shī)人的'閑情逸；“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！币黄苹鹧愕臈魅~飄然而至，透露出心境的瑟瑟。
生活中，留心發(fā)現，美景數不勝數，但發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)卻令人稱(chēng)贊，他的美勝過(guò)峰巒，勝過(guò)大廈，似一杯茶，泌人心扉，令人久久回味。
我眼中的風(fēng)景作文 篇3
“你在橋上看風(fēng)景／看風(fēng)景的人在樓上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢(mèng)”很喜歡卞之琳的這首小詩(shī)。每一處都是風(fēng)景。風(fēng)景無(wú)限，感悟無(wú)限。我們常�？畤@大好河山的壯麗、名勝古跡的匠心獨運，會(huì )常常忽略身邊的風(fēng)景。一朵花開(kāi)一隅，你會(huì )歡喜雀躍嗎？小草吐露新綠，你會(huì )感慨一派生機嗎？你眼中的風(fēng)景在哪兒？
我是一個(gè)老師，每天忙于上課，每天與學(xué)生相伴。原來(lái)，學(xué)生是我眼中的風(fēng)景。哪怕相處只有一年，我們依然會(huì )感受到學(xué)生的蛻變。自習課上，學(xué)生專(zhuān)注地學(xué)習，是一種靜謐之美。如植于深土中的根須，將生命默默延伸至更深更遠。課堂上，目光炯炯，是一種動(dòng)態(tài)之美。如花苞待放，智慧在閃光，思維在游動(dòng)�？v使在課間，幾句交談，有羞澀，也有開(kāi)朗。十四五歲，正值青春，有純真的童心，也有難以捉摸的萌動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生都是獨特的，所以，每一個(gè)學(xué)生都是一道風(fēng)景。
在一次外出培訓中，老師向我們說(shuō)到：“要善待所有的學(xué)生。優(yōu)等生將來(lái)可能是國家的科研人才，中等生將來(lái)可能是各行各業(yè)的精英，當然也可能會(huì )變成我們的同事，而成績(jì)較差的，可能是從政人員甚至領(lǐng)導�！崩蠋煹�'一番話(huà)很風(fēng)趣，但的確令人深思。善待學(xué)生，接納學(xué)生，或許改變不了什么，但學(xué)生的磁場(chǎng)一定能感受得到。
每一個(gè)學(xué)生都是風(fēng)景。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，如天然奇觀(guān)，總會(huì )給你帶來(lái)驚喜。觀(guān)賞之余，常會(huì )驚羨這份聰慧的天賦。他們不用排練，一次過(guò)關(guān)；他們思路敏捷，一點(diǎn)即透。而中等生，就像原野中的盎然綠色，蔥郁一片，向上生長(cháng)，不會(huì )改變自己的方向，他們的踏實(shí)與堅持，老師的鼓勵與信任，會(huì )讓他們爆發(fā)潛能，也會(huì )有意外的驚喜。中等生中也不乏優(yōu)異者，遇到伯樂(lè )，自然會(huì )一日馳騁千里。對于下等生，除了成績(jì)的短板外，其他方面不亞于優(yōu)等生。承受學(xué)習成績(jì)的一次又一次打擊，卻依然堅持著(zhù)。深奧的知識如一頭霧水，但并沒(méi)有厭惡學(xué)習�？嗫谄判牡亟陶d，或許不會(huì )立竿見(jiàn)影，甚至會(huì )屢教不改，但真誠地期待與期望如冬日暖陽(yáng)，溫暖身心。如果與之交談，你會(huì )發(fā)現頑劣中不乏耿直與聰慧。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，已成為我工作的主線(xiàn)。學(xué)生的沉默不語(yǔ)，歡快如兔，或是掩卷深思，靜坐書(shū)寫(xiě)，都是一幅幅獨特的風(fēng)景。最難得的是，這一個(gè)個(gè)風(fēng)景是流動(dòng)的，是動(dòng)態(tài)的，是變化的，每一天帶給我的是新鮮，是觸動(dòng)。
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