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美好的風(fēng)景作文6篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的美好的風(fēng)景作文6篇，希望對大家有所幫助。
美好的風(fēng)景作文 篇1
何為風(fēng)景？風(fēng)景不是小長(cháng)假時(shí)前仆后繼擠進(jìn)的旅游景點(diǎn)，不是人們朋友圈中爭相轉發(fā)的美圖，不是登上新聞頭條的休閑名勝地，而是流露在生活中的淺淺云翳。
當你看到白鷺縱橫的小塘，是否轉身離去？而那白鷺紛飛間便是風(fēng)景。我駕起一葉小舟，用船槳在平靜的水面上勾勒出圈圈浮動(dòng)的漣漪，穿過(guò)蓮葉，繞過(guò)藕花，嗅著(zhù)粉色睡蓮散發(fā)的澄澈清香，任其在鼻尖蕩漾，在眼前留下粉云綴鵝黃的剪影。從船頭擴散的波浪驚動(dòng)了嬉戲的群鷺，它們展開(kāi)潔白的翅膀向天空飛舞，柔軟的羽毛掠過(guò)我飄散的發(fā)梢，也映上我的笑容。這情景，使我不由聯(lián)想起李清照，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的詩(shī)情畫(huà)意，這便是風(fēng)景，是李清照的青春與活力。
當你遙見(jiàn)那初春的小草，是否拂袖而去？而那綠草微泛間便是風(fēng)景。漫步于青石板鋪成的小路上，微風(fēng)帶著(zhù)細雨拂過(guò)我的面龐，春日的空氣中混著(zhù)翻新的泥土氣息和花朵細碎的清香，沁人心脾。新生的綠草在遠處若隱若現，似身著(zhù)淡綠色輕紗的舞女在搖曳，又似畫(huà)家用沾了水的畫(huà)筆，在廣袤的大地上輕輕掃了幾下，似有似無(wú)，散著(zhù)柔和的光波，緩緩氤氳在一片春氣之中，美好頓時(shí)涌上心頭。面對此情此景，人們自然會(huì )產(chǎn)生韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的美感。這便是風(fēng)景的美好，是韓愈對大自然的贊美，對生活的熱愛(ài)。
當你嗅到一抹花香，是否想去探個(gè)究竟？我循香覓去，是斷橋邊一棵枯老的梅，古老的枝干上堆積著(zhù)木質(zhì)的紋理，似老者深邃的皺紋。棕黑色的枝頭，幾朵雪梅悄然開(kāi)放，花瓣晶瑩而透亮，好像白蝴蝶輕盈的.翅膀，又仿佛吸收了雪的精華，顯得格外明亮。細柔的花瓣環(huán)繞著(zhù)金色的花蕊，不畏狂風(fēng)，卻借狂風(fēng)遠播它獨特的清香，芬芳鋪滿(mǎn)鼻尖。那花香洋溢的瞬間便是陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔，這便是風(fēng)景的美好，是陸游那高潔的情懷與愛(ài)國的精神。
生活中有許許多多美好的風(fēng)景，它們有美麗與詩(shī)意，恰似一江春水，流入我們的心田，留下串串明亮的足跡，這便是風(fēng)景，感受風(fēng)景的美好，是一次次美的體驗，是一次次心靈的浸潤，是一次次情感的升華。感受它們，讓最美的風(fēng)景成就最美的人生。
柔風(fēng)蕩漾，細雨迷蒙，那美好的芬芳仍在留香……
美好的風(fēng)景作文 篇2
美麗的大自然，是一道風(fēng)景;天真爛漫的童真，是一道風(fēng)景;助人為樂(lè )，是一道風(fēng)景;辛勤的身影，一道風(fēng)景;埋頭苦學(xué)，是一道風(fēng)景;父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也是一道風(fēng)景。一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增光增彩。
美麗的大自然，是一道波瀾壯闊的風(fēng)景。從阿爾卑斯山上無(wú)暇的白雪，到愛(ài)琴海上明媚的陽(yáng)光，從西伯利亞的廣袤無(wú)垠的森林，到得克薩斯州一望無(wú)際的平原。構成一幅幅美麗的畫(huà)卷，在美麗大自然上展開(kāi)。
孩子們擁有的童真是一道天真爛漫的風(fēng)景。我仿佛看到了魯國的兒童搭了一座沙城擋住了孔子的去路，還天真地問(wèn)是、是應該“車(chē)讓城還是城讓車(chē)”孔子被迫繞道而行，還拜這個(gè)小孩為師。這道風(fēng)景不是永恒的，但這道風(fēng)景一直被千百年來(lái)無(wú)數的人們所贊美、所追求。
助人為樂(lè )是一道無(wú)私的風(fēng)景，這道風(fēng)景不如同轉瞬即逝的童真，這道風(fēng)景一直被善良的人們所保留，所傳誦。雷鋒，一名普通的中國士兵，而他卻在有限的生命中，幫助無(wú)數個(gè)有困難的人，解決他人無(wú)數個(gè)難題。但他的生命實(shí)在太短暫了，老天沒(méi)有眷顧這個(gè)善良的人。但老天卻把他的精神留給了無(wú)數的人。
老師辛勤的身影一道耀眼的風(fēng)景，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”許多老師從自己在年輕力壯候開(kāi)始力工作，一直到白發(fā)蒼蒼，一直到躺在病榻上回想到自己一生奉獻給國家的棟梁。
每一道風(fēng)景都是我們?yōu)橹畠A倒，為之陶醉：每一道風(fēng)景都可能會(huì )讓我佇足思考許久，將來(lái)我會(huì )成為哪種風(fēng)景?
美好的風(fēng)景作文 篇3
這樣一個(gè)同樣美麗的夜晚抬頭忘著(zhù)窗外的天空，希望得到一絲安慰，乞求能給我躁亂的心帶去一點(diǎn)平靜�？墒俏液鋈话l(fā)現這種想法對我頭頂的這片天空來(lái)說(shuō)實(shí)在是一種奢侈。北京的天空永遠是那么不盡如人意，昏沉陰郁，讓郁悶的心更加郁悶，受傷的心更平添幾許憂(yōu)郁。很希望能見(jiàn)到澄澈的藍，那種平靜悠遠神秘而沉醉的藍，能平靜人的心緒，能穿透人的心境，豁達人的胸襟，可我明白這是妄想。
于是帶著(zhù)失落我踱步又回到書(shū)桌前。拿起書(shū)，毫無(wú)意識地翻著(zhù)，書(shū)上到底寫(xiě)的什么我全然沒(méi)看進(jìn)去，只知道看到的都是頁(yè)頁(yè)密密麻麻排滿(mǎn)的符號，郁悶！書(shū)在我手里放了又拿拿了又放，我對自己的這種無(wú)聊透頂的做法已感到極端反感了。最后索性把書(shū)甩到一邊，準備著(zhù)為自己騰出足夠的空間用以發(fā)泄，其實(shí)并非是想發(fā)泄，是壓抑了以久的心弦實(shí)在需要一個(gè)可以彈動(dòng)的時(shí)間，是矛盾了已久的左故右盼的心情害怕人生的悲劇再次在我身上重演；到底是應該學(xué)習還是實(shí)踐，是該看書(shū)還是積累經(jīng)驗？我迷茫了，躑躅而徘徊不前。時(shí)間在我手中悄無(wú)聲息的滑過(guò)沒(méi)留下一點(diǎn)跡痕，我也只能無(wú)奈嘆息抱怨�？墒侨绱颂摱惹啻耗耆A，浪費美好光陰，又怎是我所愿？嘆息是懦弱的表現，有勇氣就該大聲呼喊：為什么？我會(huì )如此矛盾？我的未來(lái)到底是不是能掌控在自己手中的美好明天？要做一艘能掌握自己航向駛向理想目標的輪船而不是只做一只茫然漂泊于海面任有風(fēng)吹浪打的小舟，我怎么做呢？我思索著(zhù)，有一種不服氣的精神。
美好的風(fēng)景作文 篇4
騎單車(chē)去領(lǐng)快遞時(shí)，在已經(jīng)是一片枯黃的稻田里，看見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)紅色棉襖的小女孩在其中歡快的玩耍著(zhù)。我不禁好奇，究竟是什么讓她這么開(kāi)心��？停下車(chē)來(lái)，站在一棵大樹(shù)旁，帶著(zhù)一點(diǎn)小心翼翼的看她。
紅色棉襖，還扎著(zhù)兩條小辮子，臉龐兩側被風(fēng)吹的有些通紅，特別喜歡她的眼睛，像是兩顆會(huì )發(fā)光的星星，里頭寫(xiě)滿(mǎn)了歡樂(lè )與幸福。我不禁入迷了，因為她的眼睛里有我沒(méi)有的童真，好是羨慕。
她奔跑起來(lái)，腳下如生了風(fēng)那般，這上帝的寵兒給冬日毫無(wú)生機的稻田增了幾筆鮮艷色彩。就連鳥(niǎo)兒也神奇般的被吸引，紛紛從電線(xiàn)上飛下來(lái)盤(pán)旋在她身旁。在我眼里，那女孩好像一會(huì )兒追逐空氣，一會(huì )兒與鳥(niǎo)兒嬉鬧，又一會(huì )兒追逐自我，好是活潑熱鬧�？粗�(zhù)這幅如此美好的畫(huà)面，我的心里卻泛起了陣陣感傷�；蛟S和她的童年一樣，我也很喜歡去干的稻田玩那些稻草，追鳥(niǎo)，然后玩它一個(gè)不亦樂(lè )乎。那時(shí)總想著(zhù)先在田野里盡情撒會(huì )潑，再去管父母的批評。而之后，又總會(huì )屁顛屁顛的再跑去玩�，F在想一想，那個(gè)時(shí)候真的很美好��！可是我們一邊長(cháng)大，一邊丟掉童真……
“別玩了，回家去�！币粋�(gè)身穿迷彩工作服，上面還布滿(mǎn)灰色水泥漬的男人向這邊喊來(lái)。想必他就是這女孩的父親吧。我趕忙匆匆騎上單車(chē)，最后的不舍得再偷偷看了那個(gè)女孩幾眼。我看到那女孩的臉上，是兩個(gè)深深的酒窩……
無(wú)意的停下腳步，卻發(fā)現自己的童真早已丟失。就像那一句話(huà)說(shuō)的，這個(gè)世界太光怪陸離，而保持一顆真心是很難的。但我很慶幸這一次的無(wú)意停下，即使童真已去，但是我看到了一處美好的風(fēng)景，我知道，我并沒(méi)有丟掉長(cháng)大的天真。
美好的風(fēng)景作文 篇5
當瑰麗的朝霞如花朵般綻放的時(shí)候，我也邁著(zhù)堅定的步伐向著(zhù)學(xué)校昂首挺胸的走去。
走進(jìn)校門(mén)，校園里已是書(shū)聲瑯瑯。清晨的校園一下變得熱鬧了。
校園里許多大大小小的身影佝僂著(zhù)，在清掃垃圾，有的垃圾在泥水里那么臟，但是他們仍然徒手把它們拾起來(lái)放進(jìn)垃圾箱里，手弄臟了也不在乎，依然在不停的忙碌著(zhù)，有的同學(xué)因為不停的撿，拾，運，以至于臉上，衣服上，鞋上都留下了勞動(dòng)的痕跡，但是仍然帶著(zhù)收獲的喜悅勞動(dòng)著(zhù)，在他們的心理一定都有這樣的決心：一定要把垃圾清除干凈!
教室里，同學(xué)們聲情并茂的朗讀著(zhù)課文，他們之間沒(méi)有竊竊私語(yǔ)，只有跟隨著(zhù)作者一起喜怒哀樂(lè )，一起義憤填膺，一起慷慨激昂。他們都已經(jīng)完全沉浸在課文中了。讓我們隨著(zhù)李青蓮夢(mèng)游天姥攀援蜀道;伴白樂(lè )府潯陽(yáng)江頭夜賞琵琶;簪一枚易安小令于發(fā)間;沿余秋雨的腳步追尋文化苦旅。
放學(xué)了，我漫步在林蔭道上，不遠處一個(gè)小朋友看見(jiàn)我跑了過(guò)來(lái)：“姐姐，姐姐，請你不要過(guò)去，那邊有一只蝴蝶在花叢中玩耍，請不要打擾它，好嗎?”我微笑著(zhù)輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，悄悄地走開(kāi)。因為他呵護的不但是一只蝴蝶，而是他的整個(gè)世界。
在學(xué)校，在社會(huì )，在這個(gè)世界上有很多的風(fēng)景，但是今天我看到了最亮麗的風(fēng)景!
美好的風(fēng)景作文 篇6
孟子曰：辭讓之心，禮之端也。是啊。我們中華民族的歷史文化傳承了幾千年，素來(lái)就有“禮儀之邦”的美譽(yù)。傳承下來(lái)的都是精華，但現在由于社會(huì )生活節奏變快，人們投入到快節奏的生活、工作之中，漸漸忽略了禮讓等傳統美德。于是。我曾遺憾的想，多少年后，人們會(huì )不會(huì )只顧自己而丟棄了先輩留下的禮讓美德了呢？
然而，一次經(jīng)歷卻改變了我的想法。
十歲的一天，爸爸帶我去看一位在老家的親戚�；貋�(lái)時(shí)天已經(jīng)黑了。這里距離我家足足有七八十公里，那時(shí)，天已經(jīng)到了傍晚。爸爸擔心危險只好放慢了車(chē)速。小轎車(chē)行駛在鄉間崎嶇的小路上。我打開(kāi)天窗，興致勃勃地看著(zhù)天空，群星閃耀，一股晚風(fēng)吹過(guò)，好愜意呀！那遠處的萬(wàn)家燈火，似乎也在與天空的明星應和著(zhù)。
突然，一束強光刺入我的眼簾，緊接著(zhù)一輛越野車(chē)呼嘯而過(guò)�！罢嬗憛�！打攪了我的興致�！蔽也粷M(mǎn)的抱怨道�！笆前�，現在司機素質(zhì)真差，這樣難走的路，還一直開(kāi)著(zhù)遠光，真的太危險了！”坐在一旁的媽媽也說(shuō)道。過(guò)了一會(huì )兒，又有一輛車(chē)經(jīng)過(guò)，這位司機也開(kāi)著(zhù)遠光燈。我再次被刺的睜不開(kāi)眼！爸爸也受到了干擾，伴隨著(zhù)一陣刺耳的聲音，我和媽媽身體猛烈前傾，重重地撞在了汽車(chē)的前排座椅上，車(chē)子停了下來(lái)！我定睛一看，前方是一個(gè)拐彎，再往前就是深深的溝渠，如果不是爸爸忍著(zhù)強光踩了急剎車(chē)，后果將不堪設想！“爸爸，他們都這樣！我們也打開(kāi)遠光！”我生氣地說(shuō)�！八懔税�，我們可不能學(xué)他們�！币苍S路況太難走，也許是我的堅持，爸爸打開(kāi)了遠光燈……遠處，又駛來(lái)一輛大貨車(chē)，這輛車(chē)還是開(kāi)著(zhù)遠光燈！我的心提到了嗓子眼兒……漸漸的，漸漸的，走近了，貨車(chē)司機竟然關(guān)掉了遠光！只見(jiàn)爸爸也趕緊關(guān)掉遠光，并且盡量靠右行駛。兩車(chē)相會(huì )時(shí)友好地鳴笛示意……原來(lái)，禮讓的傳統美德沒(méi)有丟，我不好意思的低下了頭。
是啊，禮讓行車(chē)是劃定一個(gè)地方文明程度的重要指標。謙謙君子，溫潤如玉。禮讓不僅是一種美德，更是一種胸懷！如果，人人不知禮讓?zhuān)娌恢肋@個(gè)世界會(huì )有多糟糕！。讓我們從現在開(kāi)始，禮讓他人、尊重他人，讓禮讓裝扮我們的生活，成為我們身邊最美好的風(fēng)景。
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