【推薦】我的經(jīng)歷作文六篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的我的經(jīng)歷作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的經(jīng)歷作文 篇1
我經(jīng)歷過(guò)許多事。有的讓我放松;有的讓我憤怒;有的讓我開(kāi)心。但唯獨那件事情，讓我終生難忘。
星期日，天氣秋高氣爽。我和我的好朋友一起去香山紅色大本營(yíng)游玩，那里有激動(dòng)人心的真人CS。到了那里，我們迅速穿上迷彩服務(wù)，準備前往戰場(chǎng)，本以為馬上就可以開(kāi)戰，但是出乎意料的是，教練員卻先教我們做戰的方法，聽(tīng)完后，我們唉聲嘆氣。
教練員先給我們一人一支假機關(guān)槍?zhuān)冉涛覀冊鯓佣藰尅笫址旁谏献訌椀哪莻�(gè)地方的下面，右手握在板擊處。有些同學(xué)做得七扭八歪，只有我、吳淇和胡云愷做得很標準。
教練員又教我們怎樣瞄準對方，而且命中率高。他說(shuō)：“先用前面的一個(gè)槽對準前面的一個(gè)小堅條，最后對準你想打的物品�！边@可讓我下了不少功夫，每次在瞄準的時(shí)候總是打不中，我再次端槍又按下板擊，可還是沒(méi)打中，反反復復了幾次，打得還是不過(guò)。
別看就這么一會(huì )兒，其實(shí)已經(jīng)一個(gè)半小時(shí)了，我們班同學(xué)各各滿(mǎn)頭大汗，揮汗如雨。教練員看我們這么認真，就讓我們先休息一會(huì )兒。但是我沒(méi)有休息，而是繼續練習，直到我瞄得很準以后才休息。
休息過(guò)后，我們體力充沛，教練員又教我們隱藏。先看看旁邊是否有敵人，如果沒(méi)有，再看看有沒(méi)有掩體，然后找一些樹(shù)葉放在身上，再把槍放在縫隙當中，隨時(shí)射擊。我們看完，教練讓我們打一戰，所有同學(xué)都興奮起來(lái)。我每次都在對方?jīng)]有防守的情況下開(kāi)火，回回擊中，小朋友們都叫我“狙擊手”。當我們還想再玩幾戰的時(shí)候，已經(jīng)到中午了。雖然只玩了一戰，但是我受益不淺。
今天上午這件事，是我從小至今最有意義的一件事，也是最有趣的一件事。這件事既讓我開(kāi)心，也讓我受受益匪淺。這真是一舉兩得的美事呀!
我的經(jīng)歷作文 篇2
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春天，我擁有著(zhù)一份欣喜，懷著(zhù)一絲激動(dòng)，悄悄地來(lái)到我心中向往的山。
有一次，我和爸爸來(lái)到奶奶家，他們都在家里，就我偷偷的來(lái)到奶奶家后面的一座山。白云悠悠的日子里，天空格外的藍，照射著(zhù)每一塊地，格外清新，格外寂靜。和的陽(yáng)光，照耀在這清澈的水面上，”嘩啦啦，嘩啦啦“仿佛在呼喚著(zhù)我，在這個(gè)清脆的歌聲中，我獨自爬上了山頂。到了山頂，就有了一種成就感，以前，我都是和爸爸一起爬山的，但是這次不一樣，是自己爬上山，當那一刻，我特別激動(dòng)。在山頂朝下看，整個(gè)山沉睡在這片光耀之中，正等帶著(zhù)柔和的輕風(fēng)將它輕拂著(zhù)那一群又一群的鳥(niǎo)兒掠過(guò)天際，給天空增添了不少的歡樂(lè )。遠遠望去，一座座高低起伏的山峰，好像五線(xiàn)譜上的音符，飛翔的鳥(niǎo)兒似的”音符“為我奏出了一支支悠閑的歌兒，河流嘩啦啦的為它們伴奏，形成了一個(gè)龐大的樂(lè )隊。下面是一望無(wú)際的草兒，它們形成了一個(gè)個(gè)整齊的臺階，一朵朵親切的小花兒，給它裝上了一道花邊，就好像是它們的”花裙子“一般。
不知道到了什么時(shí)候，太陽(yáng)漸漸的落山了，天空中的鳥(niǎo)兒也回到了自己的”小屋“里。雖然這一下午我并沒(méi)有干什么，但是大自然中的一切，都讓我心中有些欣喜。心中想著(zhù)：我終于爬上了自己所達到的目標了。這一個(gè)下午，讓我懂得了：并不是自己一個(gè)人才能夠完成幾件事，并不能長(cháng)時(shí)間的依靠別人，有些事情要獨立完成，那樣才能夠得到一些有趣�？鞓�(lè )的收獲。
我的經(jīng)歷作文 篇3
3月15號中午我在鄭州開(kāi)往深圳的火車(chē)上（1538次）睡午覺(jué)，一陣吵雜聲把我吵醒了，（13：36）睜眼一看，就在我鋪位前（7車(chē)17號中鋪）的過(guò)道上一位大約27、8歲的男子因為喘不上來(lái)氣無(wú)力的干嚎著(zhù)，臉上的表情非常痛苦。乘務(wù)員一邊安慰他，一邊通過(guò)廣播尋找醫生，列車(chē)長(cháng)也通知前面的車(chē)站做好急救準備�？粗�(zhù)地上痛苦掙扎的那名旅客，大家都盼著(zhù)有人能來(lái)解脫他的痛苦，這時(shí)從其他車(chē)廂趕過(guò)來(lái)一位醫生旅客，檢查了病人的病情，問(wèn)火車(chē)上有沒(méi)有急救藥“……”“……”，可惜列車(chē)上的急救箱里就只有一個(gè)聽(tīng)診器，醫生也只能無(wú)奈的安慰他再堅持一下。時(shí)間一秒一秒的過(guò)去，我們每個(gè)人都期盼著(zhù)火車(chē)能早點(diǎn)到站，“我不想死，救救我”這是他拼著(zhù)最后的力氣發(fā)出的哀求……火車(chē)離興國站還有不到20分鐘路程的時(shí)候，他的心臟停止了跳動(dòng)，前后不到30分鐘，不到30分鐘一條鮮活的生命就這樣消失了。他靜靜的躺在地上，可他的眼睛還是睜開(kāi)著(zhù)的，我能感覺(jué)到他是多么不想離開(kāi)這個(gè)世界�？粗�(zhù)工作人員把他抬下火車(chē)，我心里不免傷感起來(lái)，人的生命竟然如此的脆弱！
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。親眼目睹了人的生死，生活中痛苦還有什么不能面對的，對于那些失去生命的人們，我們是否已經(jīng)是很幸運了，為什么還要為昨天經(jīng)歷的挫折而浪費生命。我想對那些還沒(méi)有從挫折中站起來(lái)的人說(shuō)：和我一起振作起來(lái)吧，讓我們忘記昨天的悲傷，開(kāi)始嶄新的生活，這個(gè)世界還有太多的事值得我們去拼搏……
我的經(jīng)歷作文 篇4
人生就像在大海中行船，偶爾會(huì )激起大浪，使人難以接受，然而大浪過(guò)后，就會(huì )出現一片風(fēng)平浪靜的景象。
每當懷念起幼兒園的時(shí)候，就會(huì )想起那面墻壁上的一個(gè)小小的手印，也就會(huì )想起因那個(gè)小小的手印而引起的一次小波折。
那個(gè)時(shí)候，幼兒園的教學(xué)大樓剛修好。剛從舊教室搬到新的教學(xué)大樓大孩子未免有些新鮮感，桌子椅子全是新的，墻壁白白的，十分光滑。教室亮堂堂的。強烈的好奇心驅使我在黑板上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。我在黑板上畫(huà)了一只大花貓。這時(shí)，老師走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了，狠狠地批評了我一頓。
過(guò)了幾天，教室里雪白的墻壁上出現了一個(gè)沾滿(mǎn)了泥土的手印。老師上課時(shí)偶然發(fā)現了它。于是沉下臉問(wèn)：‘‘這是誰(shuí)弄的？’’教室里寂然無(wú)聲，同學(xué)們都大氣不靜出，因為老師這樣問(wèn)就會(huì )大禍臨頭。
老師見(jiàn)到?jīng)]人舉手，于是再次問(wèn)到：“到底是誰(shuí)弄的？”仍然沒(méi)人舉手，老師把目光落到了我的身上，我的心一緊，老師該不會(huì )認為是我弄的吧。我心怦怦地跳得厲害了，心想：今天可慘了。只聽(tīng)老師說(shuō)：“喬黃宇，你下課了到我辦公室來(lái)一下�！蔽倚睦锲呱习讼碌�，一下子不安起來(lái)。下課后，我被老師帶到了辦公室，老師劈頭就問(wèn)：“那個(gè)收銀是你弄的`嗎？”“不是我，老師�！蔽倚÷暤拇鸬��！耙f(shuō)實(shí)說(shuō)！到底是不是你？”“不是我，老師�！蔽艺f(shuō)�！澳悄闳ピ囈辉�，看那手印是不是你的�！蔽椅鼧O了，鼻子一酸，淚不爭氣的涌出來(lái)：“就算我上一次犯過(guò)錯，老師您也不能亂懷疑人嘛！”
我呆呆的站在那，時(shí)間仿佛靜止了一般，不知什么時(shí)候我被老師帶到了教室里，稚嫩而麻木的小手被按在那個(gè)手印上，幸好，那個(gè)手印比我大了一點(diǎn)。
這次波折讓我明白：凡事不能主觀(guān)臆斷，我似乎一下子長(cháng)大了，懂得尊重和善待每一個(gè)人，我也明白了生活是不可能一帆風(fēng)順的，總會(huì )有些小波折，但只要你勇敢去面對，就一定能抵達人生的港灣。
我的經(jīng)歷作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”，我有一次關(guān)于舞蹈的令我難忘的比賽。
那一天，我的舞蹈老師潘老師帶領(lǐng)我們舞蹈隊去參加超級寶貝全國總決賽，我們給觀(guān)眾和評委帶來(lái)的舞蹈是《感恩的心》，看著(zhù)我們的對手一個(gè)個(gè)進(jìn)去上場(chǎng)表演，我們也跟著(zhù)緊張了起來(lái)，當輪到我們上場(chǎng)的時(shí)候，我們快步走了上去，聽(tīng)見(jiàn)歌曲放著(zhù)，我們每個(gè)人的手上都拿著(zhù)一個(gè)蠟燭，在蠟燭的照耀下，我們在場(chǎng)上跳的舞仿佛是一只只蝴蝶在蠟燭旁翩翩起舞，當舞蹈結束下場(chǎng)后，可算是松了一口氣。
過(guò)了幾天后，潘老師突然告訴我們，我們獲獎了，于是我們又來(lái)到了這個(gè)舞臺上準備領(lǐng)獎，潘老師對我們說(shuō)：“這次的頒獎時(shí)越在后面頒到的獎越好�！蔽业男拟疋裰碧�，希望自己能得到一個(gè)好一點(diǎn)兒的獎項，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的在流逝著(zhù)，主持人終于報到了我們的名字，本以為會(huì )是一個(gè)好一點(diǎn)兒的獎項，可獲得的是最佳團隊獎，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，能獲獎已經(jīng)很好了，表示我們這個(gè)團隊還是很有潛力的，再說(shuō)，這個(gè)可是透明的水晶獎牌呢，我真的愛(ài)死它啦。
回到家后，默默的贊嘆：“這個(gè)獎牌真漂亮，真是越看越喜愛(ài)�！闭f(shuō)著(zhù)我面帶笑容的把我的小獎牌放在了我的秘密領(lǐng)地--——密碼箱里面，為了不忘記密碼，我還寫(xiě)個(gè)一個(gè)關(guān)于密碼的小紙條貼在了我的秘密領(lǐng)地上，因為擔心小獎牌孤獨，還放了幾個(gè)我最珍愛(ài)的娃娃陪伴它！
這真是一場(chǎng)令我終身難忘的比賽��！
我的經(jīng)歷作文 篇6
在人生的旅途中，總有幾件事情令我難忘，它們猶如一顆顆明亮的星星一般，點(diǎn)綴著(zhù)我記憶的星空和絢麗的人生。
記得那是前年的春天，我剛上三年級時(shí)便讀了凡爾納一篇叫做《海底兩萬(wàn)里》的著(zhù)作。當時(shí)這部著(zhù)作就像磁鐵一樣吸引了我，于是，每天讀凡爾納的作品已經(jīng)成了我的必修課。
幾個(gè)月后，我讀完凡爾納所有的小說(shuō)后，不僅增長(cháng)了許多知識，而且也學(xué)會(huì )他的許多寫(xiě)作技巧。
有一天，我閑來(lái)無(wú)事，便萌發(fā)了創(chuàng )作的欲望，我何不仿照《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)一篇微型小說(shuō)。想到這，我陷入了冥思苦想之中。既然是仿寫(xiě)，那就必須有一些相同的地方。于是，我找來(lái)《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，在文中圈畫(huà)出一些可以摘抄的重點(diǎn)和可遷移運用的寫(xiě)法。半小時(shí)后，我已達到了萬(wàn)事俱備的地步。但就在此時(shí)有一個(gè)問(wèn)題卻擋住了我成文的去路，我又犯起愁來(lái)：題目的擬定總覺(jué)得不妥，怎麼辦呢？我反復推敲：擬個(gè)什么題目為好呢？如果叫做《海洋的秘密》，是不是太落入了俗套了呢？嗯，不好，我搖了搖頭，咦！不如擬為《會(huì )發(fā)光的魚(yú)》安康魚(yú)吧，嗯，不錯，但轉念一想，這個(gè)題目盡管能體現魚(yú)的特點(diǎn)，但又不夠含蓄，不妥，那起什麼名字呢？對，有了，此刻我眉頭一皺，計上心來(lái)，既然魚(yú)會(huì )發(fā)光，不如就叫《海中的手電》，對，我剛寫(xiě)下手電二字，又覺(jué)得手電運用得太直白了。思前想后，終于我為這即將誕生的作品起了一個(gè)心怡的名字《海底的燈光》。
好，大功告成，我應該先寫(xiě)開(kāi)頭。我自言自語(yǔ)地說(shuō)。
于是，我先把《海底的燈光》前言部分完成，而后又將第二段介紹大船的內容充實(shí)，接著(zhù)借鑒了一些數據，最后才進(jìn)入了正文的部分。
后面，我發(fā)揮了自己的想象力并借助以前讀過(guò)的相關(guān)書(shū)籍，再加上一些自己的語(yǔ)言和過(guò)渡詞句，將一環(huán)一環(huán)緊挨著(zhù)的小說(shuō)內容寫(xiě)在本子上，最后，我又借助書(shū)籍和網(wǎng)上信息，完成了我這部小說(shuō)的結尾。不到兩小時(shí)，一篇一千余言的微型小說(shuō)結在我的筆下誕生了。
望著(zhù)我的杰作，我不禁長(cháng)吁了一口氣 ，回想著(zhù)自己剛才經(jīng)歷創(chuàng )作歷程，我徹底明白了要想做好任何事，不僅僅需要堅持，更需要一份認真執著(zhù)的態(tài)度和堅定的信念，只有這樣，當你飽嘗艱辛后所獲得的快樂(lè )才是最甜蜜的。
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