一次難忘的經(jīng)歷_作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的一次難忘的經(jīng)歷_作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一次難忘的經(jīng)歷_作文1
清晨起床，就看見(jiàn)窗戶(hù)外邊是一層厚厚的白雪，太美了。簡(jiǎn)直是雪白的天堂。人要是走上去像人走在云上，踩上去咯吱咯吱的響。一出大門(mén)，就看見(jiàn)小區外邊的樹(shù)都被雪壓彎了腰。在小區門(mén)外，不知道哪些人用鐵鍬挖出了一條路。旁邊的雪很厚，我估計最深的雪有三十厘米高呢！
一去學(xué)，就看見(jiàn)王校長(cháng)領(lǐng)導著(zhù)許多老師在挖雪。校園內有三天路，這可以看出校長(cháng)和老師是多么早得來(lái)學(xué)啊。一到教室，老師說(shuō)：“第三節課去院區掃出一條道路�！蔽覀兲吲d了。
不一會(huì )兒，第三節課來(lái)臨了。老師選了十幾個(gè)人是：我、郭輝、朱坤、趙靖國、李毅、潘莖沛、高原、李博、張寧、郭亞洲、姚文斌、高森、郭一峰（有幾個(gè)人是老師沒(méi)選他們他們自己來(lái)的）。我們要用採灰斗要採雪採灰斗不夠，便去一、二年級借。我借了兩個(gè)都不好，哎！不一會(huì )，雪都被我們採完了，在採玩雪之前我們打了一會(huì )雪仗，老師說(shuō)：“現在趕緊採雪採完可以打一會(huì )雪仗�！蔽覀兞⒖涕_(kāi)始認真起來(lái)。採完以后，我們跑到另一角開(kāi)始的“戰斗”。我滾了一個(gè)大一點(diǎn)的雪球打了一下姚文斌，他發(fā)起火來(lái)，滾了一個(gè)比我大的雪球，照著(zhù)我打，我又拿了幾個(gè)小的雪球打姚文斌。我們開(kāi)始亂打起來(lái)，我滾了一個(gè)超大的.雪球準備打別人，可是老師說(shuō)好了，不準在打了，哎！我超倒霉的。
回到教室，我們歇息了一會(huì )，老師說(shuō)：“下午還要去路上掃雪�！蔽覀儼嗟耐瑢W(xué)異口同聲的叫起來(lái)�！暗挛缫描F鍬”老師又說(shuō)。
下午，我拿了一個(gè)新鐵鍬來(lái)學(xué)。老師不知了一下，便站隊出去挖雪。我們班被分到了幼兒園至家屬樓我們第四大組被分到了第二棵樹(shù)到第三棵樹(shù)之間，我們就三個(gè)人那鐵鍬。便掃起來(lái)。中間袁安琪和武臣在打雪仗，老師說(shuō)了他們，這叫惡人有惡報，把我們剛挖干凈的雪又弄亂了，哼！我們再掃路上的時(shí)候，有水流下來(lái)，我們邊挖雪，邊被水弄濕鞋。一小時(shí)左右，我們回學(xué)校，到院區時(shí)，學(xué)很多，我們便挖起雪來(lái)。不一會(huì )，全班同學(xué)的鞋都濕透了，還不如不挖。老師要叫我們去國旗臺邊挖雪。我們邊挖雪，邊做雪人，最后我們做了一個(gè)小孩子坐在牛上的景象。
回到教室，累死了，全班同學(xué)似乎有約定似的趴在桌子上。不一會(huì )老師來(lái)了，我們坐好聽(tīng)老師講課。
這次挖雪發(fā)生了種種難忘的事，所以，我對這次挖雪的記憶一定會(huì )記得很清楚。不說(shuō)了該睡覺(jué)了，88。
一次難忘的經(jīng)歷_作文2
“走，我帶你去一個(gè)好地方�！眿寢屔裆衩孛氐卣f(shuō)。等我問(wèn)她去什么地方時(shí)，她卻緘口不言。終于到了地方，媽媽卻失望地說(shuō)：“唉！還沒(méi)有人�！�
這到底是什么地方？有必要搞得那么神秘嗎？我看看兩層樓的房子坐落在家屬區內，也沒(méi)什么特別的。問(wèn)清了那個(gè)要去的房間的門(mén)居然連個(gè)牌子也沒(méi)有。我試著(zhù)敲敲門(mén)，沒(méi)想到門(mén)居然開(kāi)了。
只見(jiàn)一個(gè)爺爺表情沉重地拿著(zhù)副楹聯(lián)往黑板上掛，不對，是白板。上面已經(jīng)有一行字——沉痛悼念中國楹聯(lián)協(xié)會(huì )孟繁錦會(huì )長(cháng)。哦，原來(lái)是一副挽聯(lián)。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“噩耗驚聞，江河垂淚，聯(lián)壇痛逝擎旗手；孟公永在，德藝流芳，文苑長(cháng)歌播火人�！币慌缘膸孜粻敔斈棠炭戳诉B連點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
咦，這是什么地方？怎么媽媽會(huì )有興趣來(lái)參加追悼會(huì )呢？我問(wèn)媽媽是否認識孟會(huì )長(cháng)，她搖搖頭。既然不認識那她為什么要來(lái)？還帶上我？
“旸旸，你來(lái)了�！币粋�(gè)親切的聲音響起來(lái)，我定睛一看，原來(lái)是剛才那個(gè)掛楹聯(lián)的爺爺，他是我們院里的鄰居，正是他介紹媽媽參加了油田的楹聯(lián)協(xié)會(huì )。今天沒(méi)想到會(huì )趕上紀念孟會(huì )長(cháng)的特殊活動(dòng)。
大家都展示了寄托哀思的楹聯(lián)，我卻對墻上的對聯(lián)產(chǎn)生了興趣：怎么有這么長(cháng)這么霸氣的對聯(lián)？我小聲讀了起——八萬(wàn)里騰龍劍揮師揚名環(huán)宇團隊捷報頻傳，三十年馳馬橫空出世逐鹿神州建赫赫功勛獨占。哎，上五年級了，我居然這么多字不認識。
“讀錯了，上下聯(lián)讀反了�！眿寢屝÷曊f(shuō)�！澳阍趺粗雷x反了？那幾個(gè)字念什么？”我不服氣地問(wèn)�！皩β�(lián)是上仄下平，那幾個(gè)字嗎我也不認識�！薄肮�！媽媽居然也不認識�！薄澳鞘欠斌w字，又是隸書(shū)�！眿寢屝÷曕洁斓�。
那這幾個(gè)到底是什么字呢？我心里充滿(mǎn)了疑惑，一直到楹聯(lián)展示結束，我才問(wèn)了寫(xiě)那副楹聯(lián)的爺爺，原來(lái)是“三十年馳馬橫空出世逐鹿神州建赫赫功勛鰲頭獨占，八萬(wàn)里騰龍亮劍揮師揚名環(huán)宇憑堂堂團隊捷報頻傳�！�
接下來(lái)是介紹挽聯(lián)寫(xiě)作要點(diǎn)。沒(méi)想到老師剛舉完例子就引來(lái)一片質(zhì)疑聲，“上聯(lián)的'‘悠然’怎么能對下聯(lián)的‘簡(jiǎn)練’”“對呀，這里詞性不對�！焙竺娴恼n老師又舉了他獲獎的作品，結果連媽媽也產(chǎn)生了質(zhì)疑。整個(gè)課堂成了討論會(huì )。連我也“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。
等到活動(dòng)結束我準備和媽媽離開(kāi)的時(shí)候，卻沒(méi)想到那位剛才給我講對聯(lián)的爺爺竟然來(lái)到我們面前，夸我勤學(xué)善問(wèn)。他可是在全國楹聯(lián)比賽中獲得金獎的一位。其實(shí)我只是為了和媽媽較勁才問(wèn)的，聽(tīng)了他的表?yè)P我心里又慚愧又高興。
這真是一次難忘的經(jīng)歷。
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