師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )（精選69篇），希望對大家有所幫助。

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　　一、對新時(shí)期師德內涵的理解

　　首先，我認為新時(shí)期的師德應表現為一種以對學(xué)生愛(ài)為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時(shí)期的師德應表現為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。

　　再次，新時(shí)期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹墓ぷ魇桥囵B人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。

　　新時(shí)期的師德，還應表現為一種以先進(jìn)文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重�！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

　　二、對新時(shí)期師德建設的思考

　　1、人文關(guān)懷，精神扶持

　　我認為，教師對學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(cháng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)�！�

　　2、終身學(xué)習，持續發(fā)展

　　我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，加強自我思想、道德建設�，F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì )終身學(xué)習，具備可持續發(fā)展的潛力。我會(huì )提高業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習，改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng )新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續發(fā)展的道路。

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　　通過(guò)此次師德師風(fēng)培訓，我對教師職業(yè)又有了更深一層的認識，深感自己在教書(shū)育人方面還做得不是很好，此次培訓我深深理解了教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。尤其是住校學(xué)生，遠離父母家人，在學(xué)校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至會(huì )影響他們一生。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。所以，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

　　師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其言行舉止等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，身為教師，我們要時(shí)刻規范自我的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他教師。否則，不僅僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦行成，就很難再改變。所以，教師的職責絕不是僅僅是講幾節課。

　　師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的職責心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自我的神圣職責，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)都認真批改。這樣雖然辛苦些，但能夠準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，也能夠了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對性的改善。學(xué)生見(jiàn)教師如此認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，從而激發(fā)其學(xué)習的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識的掌握情況。正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在教學(xué)上不能有絲毫地保留。對于自己寫(xiě)的教案、收集的資料等，都毫無(wú)保留地供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的提高也是促進(jìn)自我不斷努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自我無(wú)知的過(guò)程”。

　　樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)教師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借此次培訓，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自我的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

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　　一、愛(ài)崗敬業(yè)我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。

　　盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。

　　二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

　　努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

　　三、以身作則。

　　教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

　　加強教師職業(yè)道德教育和修養，是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責的客觀(guān)要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養，才能成為合格的教師。

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　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為教師，傳道、授業(yè)、解惑是我的最高的師德追求。

　　傳道，就是要樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，讓學(xué)生明白做人之道，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，才能立足于社會(huì )，不被社會(huì )拋棄。我所帶的班級學(xué)生成績(jì)不突出，原來(lái)整天無(wú)事生非，后通過(guò)經(jīng)典誦讀、《論語(yǔ)》講解、《孟子》的學(xué)習，學(xué)生對古代做人以禮、做事之道有了一定的了解，成材先成人的思想深入人心，學(xué)生的性情慢慢得到了改變。把學(xué)生的思想引上正確的軌道，思想積極向上是我傳道的追求。

　　授業(yè)，就是要把自己的專(zhuān)業(yè)知識交給學(xué)生，讓學(xué)生對我所教授的專(zhuān)業(yè)知識有深入學(xué)習的愿望，是我授業(yè)的追求。我帶的班級有一部分學(xué)生總認為，語(yǔ)文學(xué)不學(xué)習無(wú)所謂，考試時(shí)不會(huì )有大的變化，照樣可以在社會(huì )上生存。后來(lái)，通過(guò)考試，學(xué)生慢慢覺(jué)得學(xué)習的與不學(xué)習的分數差別很大；課堂知識還可以指導學(xué)生把事情辦好。這讓學(xué)生對語(yǔ)文有了濃厚的興趣，再后來(lái)學(xué)生只要是自習課，或者其他教師請假，都希望我來(lái)上語(yǔ)文課。我認為，我的目標達到了。

　　解惑，不僅要幫助學(xué)生解除學(xué)業(yè)疑惑，更重要的是解決學(xué)生的做事之惑、做人之惑。學(xué)生對學(xué)業(yè)的追求越深入，不明白的知識也就越多，“人生識字糊涂始”，學(xué)生探求的越深入，越能促使教師對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，這就是所謂的“教學(xué)相長(cháng)”。而學(xué)生的做事做人之惑是困擾學(xué)生最深的問(wèn)題，社會(huì )上所謂的大學(xué)生被騙、大學(xué)教授相信傳銷(xiāo)等等事件說(shuō)明知識不能解決所有問(wèn)題，只有指導學(xué)生樹(shù)立正確的思想、增加社會(huì )實(shí)踐才能讓學(xué)生少些疑惑，多一些聰明。這是我對解惑的追求。

　　總之，做一個(gè)正直的教師、學(xué)生喜歡的教師、幫助學(xué)生解決問(wèn)題的教師是我終身的師德追求。

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　　一、 熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。

　　一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币灿腥苏f(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人.陶行知先生說(shuō)得好，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。

　　在我的身邊，在我的學(xué)校，一些老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡就很令人感動(dòng)著(zhù)我，尤其是我提到的陳老師，還有的授課老師和班主任老師，可以說(shuō)在某種程度上是真正將自己的心掏出來(lái)給了學(xué)生的，我體會(huì )到一個(gè)老師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，就會(huì )想方設法，提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)方法，管理好班級，提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，班級就會(huì )很大的轉變，作為畢業(yè)班班主任在我班學(xué)生面臨就業(yè)前的各種問(wèn)題，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，能較早進(jìn)行就業(yè)動(dòng)員，教育引導學(xué)生樹(shù)立正確地就業(yè)、擇業(yè)觀(guān)，鼓勵有深造渴望的同學(xué)考取專(zhuān)插本。了解同學(xué)們的就業(yè)期望，跟進(jìn)他們的就業(yè)情況，班級的專(zhuān)插本學(xué)、就業(yè)情況較好；在很多同學(xué)面對就業(yè)選擇的困惑時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系，根據不同的情況給與意見(jiàn)和建議，自己積極了解學(xué)校就業(yè)手續的相關(guān)程序和政策，盡力幫助因工作不再校的同學(xué)處理各種手續及相關(guān)疑問(wèn)，使他們能順利的完成畢業(yè)手續。在學(xué)生畢業(yè)離校期間，加強對學(xué)生的安全教育，經(jīng)常下宿舍了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，保證了本班同學(xué)安全有序地完成各項手續，順利離開(kāi)學(xué)校。作為畢業(yè)班的班主任將本班同學(xué)順利送上人生新的征途。

　　二、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，具有廣博的知識，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)

　　學(xué)高為師，作為一位教師，單有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。積極參加教研室組織的各項培訓，絡(luò )知識等。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷�！�。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。

　　如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習，首先教師要尊重學(xué)生，不論他學(xué)習好或差，不論他遵守紀律與否，從人格上都要尊重他們。尊重他們，反過(guò)來(lái)，他們才會(huì )尊重我們，這是互相交流的最基本的平臺。其實(shí)要吸引學(xué)生，讓我們講的內容吸引住他們！學(xué)生為什么在課堂上睡覺(jué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒？是因為他們感覺(jué)所學(xué)的東西沒(méi)用，與實(shí)際聯(lián)系不上，沒(méi)意義！所以在講課的時(shí)候我們得努力講好，一定要結合生產(chǎn)實(shí)際應用，加強學(xué)生學(xué)習的目的性，幫助學(xué)生對將來(lái)定位。最后教師應不斷提升自身的素質(zhì)：如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，我不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。

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　　1、了解學(xué)生的心靈

　　教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(cháng)期的，甚至是終身的。

　　事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

　　2、掌握教育的方式與藝術(shù)

　　心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(cháng)的道路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì )愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻，愛(ài)也是理解；愛(ài)可以通過(guò)滿(mǎn)意而傳達，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿(mǎn)意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì )附耳細說(shuō)，學(xué)會(huì )正面暗示。教師的評價(jià)性語(yǔ)言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

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　　一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國

　　守法、愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須從踏上崗位那時(shí)起，作好吃苦、獻身、愛(ài)崗、敬業(yè)的精神準備。因為只有這樣，才能執著(zhù)從教，專(zhuān)心從教，潛心從教，竭盡全力地做好自己的本職工作。

　　付出的是汗水、心血和疲勞，回報的是學(xué)生、同事的信任和家長(cháng)、社會(huì )的認可肯定。只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地對學(xué)生負責、讓家長(cháng)滿(mǎn)意。盡職盡責地完成每一項教育教學(xué)工作。

　　二、愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習的主體，是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的

　　群體。他們思想活躍，對周?chē)�的人和事容易理想化，而我們又習慣把學(xué)生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現他們每個(gè)都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當成人來(lái)培養”，要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì )像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì )產(chǎn)生對立態(tài)度。

　　愛(ài)學(xué)生還體現在即使學(xué)生犯了錯誤，我們也不能對學(xué)生動(dòng)手。教師要以耐心和愛(ài)心對待犯錯誤的學(xué)生，不拋棄，不放棄，就能讓學(xué)生感覺(jué)到自己是有價(jià)值的人，可能從此走上正道。為社會(huì )多輸送一個(gè)守法公民，也就是為自己和家人的安寧多提供一分保障。從這個(gè)道理上說(shuō)，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己，愛(ài)別人的孩子也就是愛(ài)自己的孩子。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀(guān)念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養和造就一代新人。

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　　通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國花朵健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。

　　因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果，而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，而對差學(xué)生更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學(xué)校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。

　　作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之不足，精益求精。很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習月，讓我這個(gè)實(shí)習教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會(huì )以師德師風(fēng)繼續加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )9

　　一、教師“為人師表”，首先突出在教師的行為表現方面。

　　教師應從自身的行為規范做起，處處嚴以律己，當學(xué)生的表率。凡是教師提倡做的自己首先做到；凡是禁止做的，自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說(shuō)：“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄相機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來(lái)的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來(lái)，然后指導他的行動(dòng)。所以，教師一定要嚴格要求自己，言行要符合社會(huì )主義的道德規范，用美的語(yǔ)言、美的行為、美的心靈來(lái)影響教育孩子�！苯處熓率露家陨硎痉�，這就是無(wú)聲的命令，它是空洞說(shuō)教無(wú)法比擬的。我國春秋時(shí)代的大教育家孔子說(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽覈�唐代的教育家韓愈進(jìn)一步明確提出教師應“以身立教”，認為這樣的教師才會(huì )“其身亡而其教存�！薄吧斫讨赜谘越�，”這是一條顛撲不破的真理。

　　二、教師“為人師表”，要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。

　　在思想境界、道德情操、文化修養諸方面真正成為青少年兒童的表率。誠實(shí)正直，是教師最重要的品質(zhì)之一。魯迅認為，偉大人格的素質(zhì)最重要的是個(gè)“誠”字。誠實(shí)是正直的基礎，是心靈美的核心。加里寧也特別強調誠實(shí)在為人師表中的作用。他認為“無(wú)尚誠實(shí)”是教師必須具備的基本條件之一。教育學(xué)生不是演戲，假象絕逃不過(guò)學(xué)生的眼睛。故意表演出來(lái)的所謂“榜樣”，一旦被學(xué)生識破，就會(huì )造成惡劣的影響。因此，一個(gè)教師在待人處世上必須做到“貴誠實(shí)，守信義”；在講授知識、解答問(wèn)題時(shí)，必須做到知之為知之，不知為不知。盧嘉錫是我國著(zhù)名化學(xué)家，30年代曾兼任省立廈門(mén)中學(xué)的數學(xué)教師。有一天，一位學(xué)生向他請教一道數學(xué)題。他翻閱了許多雜志和資料后，才找到答案。他向學(xué)生詳細介紹了解題方法和具體過(guò)程，直到那位學(xué)生弄懂為止。他對那位學(xué)生說(shuō)：“只有狀元學(xué)生，沒(méi)有狀元先生。我雖然是教師，但還有很多東西自己也不懂，要進(jìn)一步學(xué)習”。那學(xué)生聽(tīng)了大為感動(dòng)。盧嘉錫老先生做到了為人師表，他表現了一種誠實(shí)正直的高尚品德。

　　言行一致、表里如一也是教師最重要的品質(zhì)之一。言行一致，表里如一，這不僅是衡量教師人品的重要依據，也是教育學(xué)生不可忽視的重要條件。教師“言必信，行必果”，學(xué)生就會(huì )從中曉得怎樣做人。言而無(wú)信，行而無(wú)果，裝腔作勢，弄虛作假，言行不一，表里不一，不僅會(huì )失去學(xué)生的信任，而且會(huì )使學(xué)生對教師所給予的教育產(chǎn)生懷疑，因為它虛假失真。在教育中，任何方法的不當，都沒(méi)有比教師自身言行不一更糟糕的了。教書(shū)育人，要求教師也要以言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生，這是許多人都強調的。它說(shuō)明，學(xué)生誠實(shí)的品格需要教師言行上的真實(shí)來(lái)熏陶。因此，誠實(shí)正直，言行一致是具有特殊重要意義的教師品質(zhì)。

　　三、從當前教師面臨的教育任務(wù)

　　教師隊伍思想品德的實(shí)際情況看，作為一個(gè)合格的小學(xué)教師，特別要在教師義務(wù)方面做到以身作則，成為孩子的楷模。

　　廣大教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德；貫徹國家的教育方針，執行學(xué)校教學(xué)計劃；認真完成教育教學(xué)任務(wù)，組織帶領(lǐng)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象，保護學(xué)生的合法權益；努力提高自己的思想政治覺(jué)悟和教育、教學(xué)業(yè)務(wù)水平。此外，教師還必須做到正確處理個(gè)人與集體、國家的關(guān)系，正確處理人與人之間的關(guān)系，發(fā)揚兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公、關(guān)心集體、團結同志、正直待人等社會(huì )主義道德風(fēng)尚，堅決克服和摒棄那種損公肥私、文人相輕、鬧不團結、工作敷衍塞責等不良的道德習氣。教師還要懂得維護教師個(gè)人的合法權益，與那些侵害教師權益的現象作斗爭。

　　作為二十一世紀的教師，要處處以身作則。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

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　　我們都知道，劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至無(wú)數倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國數億人民的`心靈！我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手！作為一名人民教師，我會(huì )不怕困難勇于創(chuàng )新，為我們的教育事業(yè)作無(wú)限的貢獻，做時(shí)代的先驅?zhuān)蛔鳛橐幻�人民教師，我更應注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習中教會(huì )我們的學(xué)生如何做人。

　　而要使學(xué)生尊敬教師，唯一的源泉便是教師的德與才。師德師風(fēng)建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀(guān)念為標準，通過(guò)社會(huì )、學(xué)校、傳統習慣和自我的內新心來(lái)評價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì )，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )敬重這樣的老師，愿意上他的課。

　　作為一名青年教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì )主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候學(xué)生做題作錯了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往；還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)讓那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機會(huì )，這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西�，F在，學(xué)生們都愛(ài)和我在一起了，甚至下課后仍有很多學(xué)生會(huì )到我的辦公室和我交流。

　　當然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現的。

　　作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了�，F在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來(lái)教育學(xué)生？

　　我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯誤。

　　其實(shí)，我們的教育就是奉獻，無(wú)私的奉獻！在將來(lái)的教育工作中，我一定立足于自己的本職工作語(yǔ)文教育，更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內心那盞燈，讓他們在社會(huì )中去發(fā)光發(fā)亮！

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　　在局領(lǐng)導的統一安排布置下，我們進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)，我們主要學(xué)習了一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，他們?yōu)榻逃�付出的辛勤汗水成就了他們的事業(yè)。在學(xué)習期間，我認真聽(tīng)、仔細記、反復想，收獲頗深，這不僅僅是在教學(xué)理論，我學(xué)到了很多，更重要的是我得到心靈的凈化、情感的升華。他們的先進(jìn)事跡，將成為我今后工作的模本。我想我要努力的方向有以下幾點(diǎn)：

　　1、要有一顆愛(ài)心和童心。

　　沒(méi)有愛(ài)心做不成教師，沒(méi)有童心做不好教師。我們要用自己無(wú)私而博大的愛(ài)去感化學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)不僅僅在于學(xué)生成績(jì)的提高，而在于學(xué)生心理上的改變，是不是在向一個(gè)好的方面發(fā)展，同時(shí)要善于走進(jìn)學(xué)生的感情世界，了解他們的內心、情感、興趣，進(jìn)而適時(shí)、適度地加以引導和關(guān)注。有一顆童心才能更準確地把握他們的心理，更有利于師生之間的交流與互動(dòng)，你能始終處于一個(gè)引領(lǐng)者的位置，學(xué)生也更容易被教育。教師還應該具備感動(dòng)學(xué)生的情感魅力，和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。

　　2、要不斷地學(xué)習、提高。

　　俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)相長(cháng)”，身為教師，我們不能僅僅停留在原來(lái)的水平上，認為小學(xué)的課程沒(méi)有什么，我能輕而易舉地拿下來(lái)，我想，現在我們的任務(wù)，不應該只是把課本上的知識教會(huì )學(xué)生，而應該著(zhù)重去培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，這會(huì )使他受益終生的，因而我想我也應該不斷地去學(xué)習、不斷地成長(cháng)，只有這樣才能勝任自己的工作。

　　3、要認真的反思、不斷地總結。

　　教師的成長(cháng)也遵循著(zhù)一般的成長(cháng)規律：出現錯誤——反思錯誤——改正錯誤——避免錯誤，這完備的四個(gè)過(guò)程，才能使教師逐漸地成長(cháng)起來(lái)，不能是出現了錯誤，只想到過(guò)去了就好，卻從來(lái)不想再出現這樣的錯誤時(shí)該怎么辦。因而我們在教學(xué)中出現了什么樣的不足，甚至是失敗，這都不足為奇，而分析出現的原因，找到解決的辦法，才是我們該想的、該做的。

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　　通過(guò)短短的時(shí)間學(xué)習了師德師風(fēng)后，卻令我深深地認識到教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是漫長(cháng)的育人之旅，還認識到言傳身教。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。為人師表、有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過(guò)去，對照現在，展望未來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題。下面是我對師德師風(fēng)學(xué)習的剖析：

　　1、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習的層次不高。

　　當今世界瞬息萬(wàn)變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學(xué)習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)�；仡櫼炎哌^(guò)的路，自從20xx年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。

　　2、學(xué)習意識不強

　　在學(xué)習《師德師風(fēng)》時(shí)，我都是走在形式上，不認真學(xué)習，忽視了學(xué)習的自覺(jué)、自動(dòng)和積極性，甚至不愿意抽出時(shí)間學(xué)習，我的思想一點(diǎn)都不思進(jìn)取，看到別人做什么，就跟著(zhù)別人做什么。想自己放松自己。

　　3、與任課老師之間的溝通不夠在學(xué)生的管理方面

　　與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀(guān)行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

　　4、教研力度與多媒體教學(xué)力度不夠

　　平時(shí)只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課，評評課，只抓課堂教學(xué)，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗總結下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫(xiě)作水平低，不善于積累。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

　　5、創(chuàng )新精神不夠強

　　我國教育教學(xué)改革后，我在教學(xué)中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說(shuō)拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問(wèn)題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個(gè)問(wèn)題和依教材讓學(xué)生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

　　6、工作作風(fēng)不夠深

　　我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而必然地損害學(xué)生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿(mǎn)足于完成任務(wù)，不出問(wèn)題就可以了，還忽略了工作的積極、主動(dòng)和創(chuàng )新性。在工作作風(fēng)上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長(cháng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導。由于心情欠佳，有時(shí)對學(xué)生的要求寬嚴不當。

　　7、工作中缺乏自信

　　工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。

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　　作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德？通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認識。

　　一、更新教育觀(guān)念

　　當今時(shí)代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀(guān)念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。

　　二、愛(ài)事業(yè)：

　　忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )獻身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻，對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。

　　三、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　我學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，同時(shí)還聽(tīng)取了教育專(zhuān)家師德報告，通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。

　　四、愛(ài)學(xué)生

　　在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng )造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統教育的影響下，教師往往對一些成績(jì)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；反之，對一些學(xué)習成績(jì)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀的學(xué)生則總是認為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一觀(guān)念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內心來(lái)熱愛(ài)他們，不因學(xué)生的一時(shí)好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友�？傊�，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )14

　　通過(guò)這個(gè)暑假的師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習，我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更深的了解，對以下幾點(diǎn)有了更深的認識：

　　一、依法教書(shū)，老老實(shí)實(shí)教書(shū)

　　通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒地認識到，一定要依法教學(xué)。必須糾正過(guò)去恨鐵不成鋼的心態(tài)。我們必須相信，孩子有自己的學(xué)習方法，接受新知識的能力也是不同的。我們要有足夠的耐心幫助孩子學(xué)習，不能因為自己的焦慮而對孩子無(wú)禮。這是不對的。以后我會(huì )繼續依法教學(xué)，對孩子寬容。

　　教師要把誠信的標準運用到自律中，自覺(jué)保持清正廉明的作風(fēng)，這是誠信教育最深層次的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，加強師德修養，養成誠實(shí)自律的習慣。從小事做起，不要一點(diǎn)一滴的不義之財，不要每一針都要違法的東西。要長(cháng)期堅持廉潔自律，讓教師廉潔自律的形象成為一股無(wú)形的教育力量。

　　二、教書(shū)育人，德育為先

　　教書(shū)育人表面上只有四個(gè)字，但卻蘊含著(zhù)豐富的內涵。以前我一直以為只要把學(xué)習的知識傳授給學(xué)生，按照大綱的要求教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現在我再次意識到，作為一名教師，我應該把教書(shū)育人作為一種責任和義務(wù)，用科學(xué)的教學(xué)方法和合理的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是，加強對學(xué)生的道德教育，同時(shí)提高最終的評價(jià)，而不是把考試成績(jì)作為一種評價(jià)手段，我們應該充分利用綜合評價(jià)手段，以過(guò)程為主要評價(jià)指標。

　　三、言傳身教，以身作則

　　俗話(huà)說(shuō)：不做就跟著(zhù)做；他的身體不直，雖然他拒絕服從。作為一名教師，要做學(xué)生的好榜樣，就要處處提高自己的修養。我們要自己做道德行為的榜樣，這樣才能在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校與老師相處的時(shí)間比與父母相處的時(shí)間多，所以我們應該充分利用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行各種品德和生活原則的教育。舉例教學(xué)比文字教學(xué)更重要，尤其是如果要求學(xué)生自己動(dòng)手的話(huà)。例如，如果要求學(xué)生不要亂扔垃圾，老師做到了，看到垃圾就撿起來(lái)，那么學(xué)生一定會(huì )注意衛生。

　　四、終身學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)

　　以前總是強調給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水。其實(shí)現在還不夠。隨著(zhù)知識的多樣化和綜合性的加強，教師應該有更多的知識，他們必須源源不斷地學(xué)習知識。他們必須終身學(xué)習，永不生活，永不學(xué)習。只有這樣，他們才能不被社會(huì )淘汰。以后我會(huì )利用業(yè)余時(shí)間不斷充電學(xué)習，更新知識結構，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

　　五、處處關(guān)心學(xué)生

　　作為一名教師，你應該同樣關(guān)心你的孩子。照顧孩子不僅僅是生病的時(shí)候送去醫院，還有家里出事的時(shí)候照顧。平時(shí)要多從生活、學(xué)習、健康等方面去關(guān)注他們。當孩子在生理和心理方面遇到困難和困惑時(shí)，我們應該關(guān)心他們，積極引導學(xué)生的心理困惑。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師也應該重新認真學(xué)習心理學(xué)，成為稱(chēng)職的心理學(xué)家。這樣，即使你批評一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對他的愛(ài)，他也能很好的接受你的批評教育。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )15

　�。ㄒ唬┯糜H和之心架設教育之橋

　　我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。

　　核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂！

　�。ǘ�）用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

　　教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德；可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。

　�。ㄈ�）用研究者之心搭建教學(xué)之梯

　　在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，

　�。ㄋ模┭詡魃斫�、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

　　中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯逃龑�(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。

　　教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生，在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一，情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

　�。ㄎ澹└鶕�新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

　　現在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導思想一定要突出時(shí)代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導，使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀(guān)點(diǎn)，明確學(xué)習目的和任務(wù)。

　　針對學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來(lái)，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀(guān)念，使他們懂得遵紀守法的道理。

　　教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類(lèi)社會(huì )教育過(guò)程中所共有的特征，也是教育規律的客觀(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據一定社會(huì )所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規定的教學(xué)內容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會(huì )所需要的人。所以，教書(shū)只是手段，育人才是目的。

　　教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書(shū)和育人割裂，只顧教書(shū)，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì )角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會(huì )主義教師神圣職責的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規律，不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，還要自覺(jué)當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )16

　　通過(guò)師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習，自己進(jìn)一步深深體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：愛(ài)黨愛(ài)國。熱愛(ài)教育事業(yè)。將這認識落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會(huì )”的精神。熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，認真總結經(jīng)驗，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。實(shí)事求是，堅持真理。工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此必須做到既教書(shū)又育人。團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

　　轉眼間我在第一幼兒園工作已經(jīng)三年了。作為一名新教師，結合師德師風(fēng)的要求自己的身上有許多的不足。面對大額的班級有時(shí)會(huì )對孩子沒(méi)有過(guò)多的耐心。有時(shí)也會(huì )控制不住自己的情緒將情緒帶到工作中。

　　但是，選擇了教師，就應該尊重自己的職業(yè)。每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對每一個(gè)孩子都“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，要像一個(gè)無(wú)私的園丁，把愛(ài)的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛(ài)、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”，直到他們養成良好的習慣為止。

　　在今后的日子里，我將不斷努力成為一名優(yōu)秀的教師。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )17

　　作為一名高校教師，我始終牢記“學(xué)為人師，行為世范，默默耕耘，無(wú)私奉獻”，尤其我們面對的是大學(xué)生，他們已經(jīng)成年，高校教師就成為他們進(jìn)入社會(huì )前最后學(xué)習知識、學(xué)習做人的引路人。

　　我們只有熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護中國特色社會(huì )主義制度，遵守法律法規。貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會(huì )穩定和校園和諧，不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言行，才能以身作則，傳遞正確的政治方向和愛(ài)國精神，影響和引導學(xué)生成為一個(gè)對社會(huì )對祖國有用的人，成為一個(gè)滿(mǎn)身學(xué)識，擁戴祖國，奉獻社會(huì )，建設美好中國的人。

　　我們只有忠誠人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)和文化傳承創(chuàng )新為己任，恪盡職守，甘于奉獻。終身學(xué)習，刻苦專(zhuān)研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權益，才能以飽滿(mǎn)的熱情，把豐富的學(xué)識、優(yōu)秀的價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)到更多的知識，樹(shù)立健康的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。

　　只有嚴謹治學(xué)，弘揚科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚民主，團結合作，協(xié)同創(chuàng )新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴。誠實(shí)守信，力戒浮躁。才能抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為，才能培養一批有學(xué)識的、有理想的科研人才，為我國科學(xué)發(fā)展添磚添瓦。

　　只有服務(wù)社會(huì )，勇?lián)�社�?huì )責任，為國家富強、民族振興和人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì )實(shí)踐，自覺(jué)承擔社會(huì )義務(wù)，積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。才能建設一支服務(wù)型教師隊伍，為實(shí)現中華民族偉大復興而奉獻。

　　只有為人師表，淡泊名利，志存高遠，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。遵守社會(huì )公德，維護社會(huì )正義，引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。才能創(chuàng )造一支有文化、有學(xué)識、有理想、有信念的青年隊伍，成為建設祖國的中堅力量。

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　　一、 熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。

　　一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币灿腥苏f(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人.陶行知先生說(shuō)得好，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。

　　在我的身邊，在我的學(xué)校，一些老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡就很令人感動(dòng)著(zhù)我，尤其是我提到的陳老師，還有的授課老師和班主任老師，可以說(shuō)在某種程度上是真正將自己的心掏出來(lái)給了學(xué)生的，我體會(huì )到一個(gè)老師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，就會(huì )想方設法，提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)方法，管理好班級，提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，班級就會(huì )很大的轉變，作為畢業(yè)班班主任在我班學(xué)生面臨就業(yè)前的各種問(wèn)題，積極主動(dòng)與學(xué)生溝通，能較早進(jìn)行就業(yè)動(dòng)員，教育引導學(xué)生樹(shù)立正確地就業(yè)、擇業(yè)觀(guān)，鼓勵有深造渴望的同學(xué)考取專(zhuān)插本。了解同學(xué)們的就業(yè)期望，跟進(jìn)他們的就業(yè)情況，班級的專(zhuān)插本學(xué)、就業(yè)情況較好；在很多同學(xué)面對就業(yè)選擇的困惑時(shí)及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系，根據不同的情況給與意見(jiàn)和建議，自己積極了解學(xué)校就業(yè)手續的相關(guān)程序和政策，盡力幫助因工作不再校的同學(xué)處理各種手續及相關(guān)疑問(wèn)，使他們能順利的完成畢業(yè)手續。在學(xué)生畢業(yè)離校期間，加強對學(xué)生的安全教育，經(jīng)常下宿舍了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，保證了本班同學(xué)安全有序地完成各項手續，順利離開(kāi)學(xué)校。作為畢業(yè)班的班主任將本班同學(xué)順利送上人生新的征途。

　　二、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，具有廣博的知識，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)

　　學(xué)高為師，作為一位教師，單有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。積極參加教研室組織的各項培訓，絡(luò )知識等。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷�！�。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。

　　如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習，首先教師要尊重學(xué)生，不論他學(xué)習好或差，不論他遵守紀律與否，從人格上都要尊重他們。尊重他們，反過(guò)來(lái)，他們才會(huì )尊重我們，這是互相交流的最基本的平臺。其實(shí)要吸引學(xué)生，讓我們講的內容吸引住他們！學(xué)生為什么在課堂上睡覺(jué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒？是因為他們感覺(jué)所學(xué)的東西沒(méi)用，與實(shí)際聯(lián)系不上，沒(méi)意義！所以在講課的時(shí)候我們得努力講好，一定要結合生產(chǎn)實(shí)際應用，加強學(xué)生學(xué)習的目的性，幫助學(xué)生對將來(lái)定位。最后教師應不斷提升自身的素質(zhì)：如今是一個(gè)信息化的時(shí)代，我不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )19

　�。ㄒ唬�“做一天燈火，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�

　　這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

　�。ǘ�）要熱愛(ài)自己的學(xué)生

　　須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

　　“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

　�。ㄈ�）要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”

　　在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )20

　　本人通過(guò)認真學(xué)習，自我進(jìn)行深入剖析充分認識到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機結合工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，使自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到改造。為解決工作和學(xué)習中的問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的師德水平，對自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施。對照師德師風(fēng)建設要求和自我剖析材料，我個(gè)人認為自己在工作作風(fēng)，思想表現等方面存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、政策理論水平不高，運用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。存在著(zhù)素質(zhì)潛力不適應，知識透支的現象，平時(shí)雖然比較注重學(xué)習，但學(xué)習的深度和廣度都不夠，，對教育教學(xué)理論、教育法律、法規知識研究過(guò)少，有時(shí)只注重學(xué)習現用的資料，保證不了足夠的學(xué)習時(shí)間，加之在運用理論去指導工作還有差距，勉強適應當前工作的需求。

　　二、有時(shí)對自己不夠嚴格，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求，滿(mǎn)足于過(guò)得去，差不多。

　　三、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和積極主動(dòng)，平時(shí)只明白埋頭工作，不注重向外界學(xué)習，個(gè)性是忽視向同志交流學(xué)習。這在必須程度上影響了工作效率，認為以有的業(yè)務(wù)知識能夠適應目前的工作，不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái)，力不從心。

　　一、整改的任務(wù)目標一、牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念，提高個(gè)人的黨性觀(guān)念和師德水平，努力為本地區的教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻自己的生命和力量。二、模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，用心開(kāi)展批評和自我批評。三、多做業(yè)務(wù)研究的工作。自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規知識，進(jìn)一步提高自己的管理潛力和領(lǐng)導水平。

　　二、下一步的整改措施:首先，要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平和管理潛力。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律、法規和理論。在今后的工作中要靜下心來(lái)認真研究國家的教育方針、政策和路線(xiàn)，提高自己的辦事效率。其次，進(jìn)一步樹(shù)立群眾意識、服務(wù)意識。今后要在工作過(guò)程中，以先進(jìn)典型人物為榜樣，學(xué)習他們那種“愛(ài)的最高境界就是愛(ài)人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬(wàn)事民為先”的好經(jīng)驗、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

　　第三，要加強政治理論學(xué)習，不斷用黨的重要思想，改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)，不斷加強個(gè)人的道德修養，培養為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的職責感、事業(yè)心，完成好各項工作。通過(guò)學(xué)習，今后要嚴格要求，應當做到吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。認真做好

　　本職工作，不斷創(chuàng )造一流的的工作業(yè)績(jì)。今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中，努力學(xué)習，用心整改，認真總結，以學(xué)習促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jì)來(lái)驗證教育活動(dòng)的效果。從我做起，從此刻做起，永葆工作熱情，努力實(shí)踐諾言，期望領(lǐng)導和群眾對我的整改善行監督，以利于我的整改措施能落到實(shí)處。

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　　一、依法執教。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我更加清醒的認識到，必須要依法執教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們必須要糾正，我們必須要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習方法，他們各自理解新知識的潛力也有所區別，我們必須要有足夠的耐心來(lái)幫忙孩子來(lái)學(xué)習，我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。

　　二、教書(shū)育人。

　　雖然表面上僅有4個(gè)字，但卻內含豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新認識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當作一種職責，當作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最終的評價(jià)也要改善，不能將考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)手段，要充分運用綜合的評價(jià)的手段，將過(guò)程作為評價(jià)的主要指標。

　　三、為人師表。

　　作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與教師交往的時(shí)光甚至比跟父母交流的時(shí)光都多，所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號，我們就應自身做一個(gè)道德行為的楷模。

　　四、終身學(xué)習。

　　以前總是強調給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了，隨著(zhù)知識的多元化，綜合性的加強，此刻的教師要具備更多的知識，此刻要做自來(lái)水，甚至都不夠，務(wù)必要終身學(xué)習，活到老，學(xué)到老，僅有這樣，才不會(huì )被社會(huì )淘汰。今后我將利用課余時(shí)光不斷充電，不斷學(xué)習，將自我的知識結構不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

　　五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　作為教師，要像關(guān)心自我的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而就應在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)好處上，教師也要再次認真學(xué)習心理學(xué)，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫生。

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　　5月31日我們青年路大學(xué)區全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習培訓，我認真做了筆記，看到、聽(tīng)到了很多優(yōu)秀教師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識。學(xué)習后，有很多感想，受益匪淺。我體會(huì )到，我們教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，更要在各個(gè)方面為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，它起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　當我聽(tīng)到湯姆森老師與泰迪的故事，感觸很深，這位學(xué)生讓我知道了做好一個(gè)優(yōu)秀教師肩上的責任重大。這個(gè)故事令我思考我平日的工作，湯姆森老師給了孩子一顆愛(ài)的心，愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了，我們給予身邊的人一些幫助，那才是真正的正能量傳播!我知道了對于孩子老師多么重要，他們多么需要我們老師的愛(ài)!

　　面對現在社會(huì )中一些人物欲橫流的現象，我認真拜讀過(guò)《為什么大多數中國人一臉愁容》《中國人十大矛盾心理》這些文章，其實(shí)說(shuō)到了一些貪欲橫流的人的骨子里，“無(wú)欲者無(wú)求，知足者常樂(lè )”。我們教師，之所以被全人類(lèi)崇敬，那是因為，我的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)，我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴，如果你懷著(zhù)感恩、快樂(lè )的心情去工作，你是愉悅的，態(tài)度自然是積極地，思想必然是進(jìn)取的，靈魂必定是純凈的；反之不然，一切消極頹廢，會(huì )使你的人生自然黯淡無(wú)光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部，但卻能左右人生的全部。

　　心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們常常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的能力，干擾了我們的思維，從而輸給了我們自己�？刂坪眯那�，生活、工作處處祥和。朋友，好的心態(tài)塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章：《獻給每天想辭職，喊辭職的人!》、《學(xué)會(huì )接受所有的不公平》你將知道誰(shuí)能享受的最后的成功!我們認認真真做好我們的本職，進(jìn)到我們的責任，光這一點(diǎn)，已經(jīng)是要耗費我們全部的精力與心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂(lè )、冷漠圍觀(guān)等不良價(jià)值觀(guān)的干擾。因為我們是孩子精神世界里的英雄，是他們的榜樣呀。

　　雖然看到很多關(guān)于教師行業(yè)一些敗類(lèi)的負面報道，看到很多人對整個(gè)教師隊伍的誤解，但我們必須冷靜的對自己說(shuō)：“以寬容之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感激之心向上看”。專(zhuān)注于自己的責任而不是名利，寬恕所有社會(huì )中對教師的誤解，相信我們的職業(yè)是站在人類(lèi)靈魂的最高點(diǎn)，知足并感恩于我們所擁有的，使我們的人生無(wú)悔，相信我們正在凈化著(zhù)人類(lèi)下一代的靈魂，這正是我們對全人類(lèi)的貢獻，這正是我們這一行的偉大之處。

　　我的朋友曾這樣告訴過(guò)我，你有沒(méi)有發(fā)現，大多數孩子們總是無(wú)條件的愛(ài)著(zhù)我們，其實(shí)他們更需要我們無(wú)條件的愛(ài)著(zhù)他們，他們有時(shí)可以承受我們的壞脾氣，事過(guò)之后依然天真無(wú)邪地對著(zhù)我們微笑，他們甚至可以承受我們的錯誤，事后依然緊緊地擁抱我們，他們毫無(wú)吝嗇的向我們表達自己的情感、喜好、煩惱、期盼，面對真誠可愛(ài)的孩子們，我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思：我們成人的煩惱，沒(méi)有理由強加于稚嫩的靈魂!如果不能控制好我們的情緒，那將多么可怕。

　　雖然，我們的工作勞苦心酸，在《假如你的老婆是教師》中體現的淋漓盡致，但是，我們的成功快樂(lè )也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?”的“窮教師”，而我的精神是“富有”的。

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　　一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、耐心、愛(ài)心和責任是師德素養的重要表現

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，要做到“三心俱到”即“耐心、愛(ài)心和責任，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好和學(xué)生的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的。學(xué)習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

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　　把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準，就要同時(shí)把立德樹(shù)人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，以立德樹(shù)人、人才培養為己任，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標，堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象，堅決摒棄片面追求升學(xué)率、考研率、過(guò)級率等錯誤做法。同時(shí)改進(jìn)高校本科教育教學(xué)審核評估，強化人才培養的中心地位，突出思想政治教育，否則，就無(wú)法真正貫徹落實(shí)。學(xué)高為師，身正為范，行為世范，學(xué)為人師。堅持把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、晉職晉級、評優(yōu)獎勵的首要要求，并實(shí)行一票否決權。

　　把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準，就要強化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德作為教師的核心素養、首要素質(zhì)加以要求，推動(dòng)師德師風(fēng)建設常態(tài)化、長(cháng)效化。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德缺失行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。從而讓教師明底線(xiàn)、懂敬畏、知行止，涵養高尚師德，潛心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，給學(xué)生播下真善美的種子。

　　把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準，更要重視調動(dòng)教師加強師德師風(fēng)修養的自覺(jué)性，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。讓他們從好老師與壞老師的對比中，從學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )對師德高尚的優(yōu)秀教師的贊譽(yù)中，從政府對德高望重的優(yōu)秀教師的嘉獎中，感受到好老師的職業(yè)尊榮，看到師德師風(fēng)修養的重要價(jià)值與意義，增強內生動(dòng)力。

　　總之，改革教師評價(jià)，是新時(shí)代教育評價(jià)改革體系的重要組成部分，不改革教師評價(jià)，教育評價(jià)改革就無(wú)從談起。把師德師風(fēng)作為教師評價(jià)第一標準，需要政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )凝聚共識，形成合力，同向同行，共同努力，為建設新時(shí)代教師隊伍，培養有理想、有覺(jué)悟、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人，做出自己應有的貢獻。

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　　教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

　　熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因為我要面對的是幾個(gè)班級的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。

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　　“師者也，教之以事而喻諸德也�！边@句出自《禮記》的話(huà)，穿越千年仍擲地有聲。教書(shū)育人德先行，教師的人格是教育的基石。如果一個(gè)教師無(wú)法保證自己的言行和品德，又如何給學(xué)生言傳身教，樹(shù)立榜樣。如果不慎重看待平時(shí)家長(cháng)送的“小禮品”“小紅包”，理所當然的接受，更有甚者主動(dòng)伸手要，不約束自己的行為，不僅對其他學(xué)生有失公平，更會(huì )讓學(xué)生認為只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴重危害學(xué)生的心智。類(lèi)似現象如果不及時(shí)整治，不僅擾亂正常的教學(xué)秩序，更是助長(cháng)整個(gè)教育行業(yè)的歪風(fēng)邪氣。我們當前的教育行業(yè)的公平環(huán)境，是幾代人共同努力的成果，不能因為極少數人的錯誤行為，影響整個(gè)教育行業(yè)的“干凈整潔”。

　　教師有師德，教育事業(yè)才有靈魂�！皯蛺骸币惨�“揚善”，在懲處不正之風(fēng)的同時(shí)，也要大力弘揚教師先進(jìn)典型。如“燃燈校長(cháng)”張桂梅，燃燒自己照亮女學(xué)生們前行的道路；如“化緣校長(cháng)”莫振高，30年遍訪(fǎng)瑤寨助2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓夢(mèng)；如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師......這些老師是無(wú)數默默奉獻不計回報的老師的代表，大力弘揚先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，讓社會(huì )對教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心，保護教師職業(yè)的神圣性，才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個(gè)社會(huì )，讓違規違紀的意識杜絕于搖籃。

　　守住師德的大門(mén)，系好人生的扣子，只有良好的師德師風(fēng)成為社會(huì )風(fēng)尚，維護教育行業(yè)的公平公正，讓教育的意義和價(jià)值充分體現，才能讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。

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　　為什么要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準？顯然，這是由教師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。教師的使命就是教書(shū)育人、立德樹(shù)人，為黨育人、為國育才�！皫熣�，人之模范也�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處煹男蜗缶褪莾�(yōu)秀道德的形象，高尚品格的形象，無(wú)私奉獻的形象。教師，必須為人師表，做學(xué)生思想、品德、人格的楷模，成為先進(jìn)社會(huì )風(fēng)氣的引領(lǐng)者。

　　教育是培養人才的活動(dòng)。人才培養，關(guān)鍵在教師。有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生，教師強，才能學(xué)生強，教師優(yōu)，才能學(xué)生優(yōu)。教師的一言一行都對學(xué)生有重要影響，不僅影響學(xué)生在校期間的成長(cháng)，甚至影響學(xué)生的整個(gè)一生。教師是學(xué)校辦學(xué)的根本，教師隊伍素質(zhì)直接決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)能力和水平，決定著(zhù)人才培養的能力和水平，決定學(xué)生的健康成長(cháng)成才，決定著(zhù)國家和民族的'未來(lái)。因此，學(xué)校必須重視和加強教師隊伍建設，并把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準，加強師德師風(fēng)教育，著(zhù)力建設一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強，懂教育、有責任、肯奉獻的高素質(zhì)高水平的新時(shí)代教師隊伍。

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　　一、用樸素的職業(yè)熱情彰顯師德

　　水利萬(wàn)物而不爭。教師當以如水的心態(tài)來(lái)行走自己的教育人生。原中央教科所所長(cháng)朱小蔓女士說(shuō)：“教師高尚的師德不是停留在口頭上，而是要以實(shí)際行動(dòng)為載體，表現在下課時(shí)，老師走在走廊里，還有很多學(xué)生圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那，老師卻不厭其煩；表現在老師為了上好一節課到處找資料，請教別人；表現在老師為了教育好一個(gè)“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草，就必須在上面種上莊稼；要想讓靈魂凈潔，就必須用美德去占領(lǐng)它�！边@種美德就是“無(wú)私奉獻精神”，它可以給教師以無(wú)窮的精神滋養和內驅力量，促成教師具有如火的工作熱情，心無(wú)旁鶩、全身心地投入教育教學(xué)工作，自覺(jué)驅除“這山看著(zhù)那山高”、“人在曹營(yíng)心在漢”的思想陰影，樹(shù)立正確健康的教師職業(yè)價(jià)值觀(guān)，恒久保持心態(tài)的平和、淡定，在默默無(wú)聞中體會(huì )到一縷縷為人師的快樂(lè )和幸福。

　　二、用理性的職業(yè)韌勁彰顯師德

　　老師要有一股永不放棄的師德力量。教學(xué)工作中總會(huì )遇到很多意想不到的困難，只要能常懷辦法總比困難多，傾力而為、金石為開(kāi)的自信，就能不懼困厄，不怕失敗，理性、果敢地作出決擇，秉執堅持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求，更不放棄任何一個(gè)學(xué)習、生活有困難的學(xué)生，樂(lè )觀(guān)地把一個(gè)個(gè)困難視為自我挑戰、自我超越的機會(huì )，穩健地正視學(xué)生身上存在的問(wèn)題與不足，擯棄企圖一蹴而就達成教育目標的浮躁，恒持一份等待花開(kāi)的耐心，在沉著(zhù)思考中生成春風(fēng)吹過(guò)百草芳的轉化問(wèn)題學(xué)生的教育智慧。

　　三、用從容的職業(yè)之愛(ài)彰顯師德

　　1、寓愛(ài)于包容中。

　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教師之愛(ài)與母親之愛(ài)有著(zhù)本質(zhì)的區別。母親之愛(ài)是無(wú)私的，卻是較為感性化的，有時(shí)甚至是盲目的。而教師之愛(ài)是愛(ài)而不溺，寬而有底線(xiàn)，嚴而有尺度。杭州二中的葉翠微校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句耐人尋味的話(huà)：“讓一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生走在校園內天不會(huì )塌下來(lái)�！苯處熞�給學(xué)生不斷調整和時(shí)間和空間，切不可怒其不爭，一棍子“打死”，要樂(lè )觀(guān)地把學(xué)生的頑皮當作孩子成長(cháng)中的可愛(ài)。

　　2、寓愛(ài)于信任中。

　　老師要信任身陷成長(cháng)困境中的弱勢學(xué)生，要相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，并且通過(guò)春風(fēng)化雨般的引導喚醒學(xué)生生命中蘊藏著(zhù)的美好與神奇。通過(guò)研究學(xué)生的心理需求，有針對性地進(jìn)行引導與轉化，讓教育真正成為“一個(gè)也不能少”的事業(yè)。

　　3、寓愛(ài)于平等中。

　　教師職業(yè)是生命與生命、情感與情感交流的事業(yè)。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴”，師生之間應該在平等、溫馨的交流中消除因年齡差異、角色差異形成的隱性心理隔膜，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧和學(xué)習物化環(huán)境和心理環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感，讓學(xué)生的身體、心理、情感、價(jià)值觀(guān)等方面與學(xué)生的學(xué)習水平一起得到和諧發(fā)展。

　　四、用陽(yáng)光的職業(yè)自律彰顯師德。

　　1、教師要做勞動(dòng)的表率。

　　陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守�！边@就要求教師要做學(xué)生的表率，在日常言語(yǔ)、舉止習慣上，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時(shí)時(shí)處處放好樣子，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)。

　　在現實(shí)中，有的老師總是嘴勤身子懶，比如看到地上有一張紙屑總是號令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺(jué)得“掉架”；有的老師下課時(shí)，班干捧著(zhù)一大摞作業(yè)本吃力地下樓，自己跟在學(xué)生后面晃悠；有的班主任組織學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使，像個(gè)“監工”……如此行止，只能讓教師的表率作用喪失殆盡。教師應時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，帶頭弘揚吃苦耐勞的作風(fēng)，不擺官僚作風(fēng)，做好領(lǐng)頭羊，和學(xué)生一起勞動(dòng)，與學(xué)生融為一體，用自己樸實(shí)可敬的行動(dòng)贏(yíng)得學(xué)生的信任、親近。

　　2、教師要做執行公德、規范的表率。

　　教師是生命與生命交流的職業(yè)，育人無(wú)小事，教師無(wú)小節，細節往往決定成敗。勞動(dòng)對象可塑性強，善于模仿，教師的一言一行的每一個(gè)微小的細節都直接或間接地影響學(xué)生，因此教師的一舉手，一投足，教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著(zhù)裝都應該成為學(xué)生的表率。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師要表現出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神，在遵守制度、體現職業(yè)規范方面從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，從現在做起，帶頭擯棄陋習，以身作則、做出表率。這樣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的共同愿景才能轉化成為美好的現實(shí)。

　　曾有人向孔子請教管理下屬之法，孔子強調：“先有司，赦小過(guò)，舉賢才�！� 其中的“先有司”作何解？即自己要做好表率，起碼有兩個(gè)意思：第一是自己要出色地完成本職工作；第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，給下屬帶一個(gè)好頭。這也是做管理工作的基本要求。移嫁此義，教師之于學(xué)生的教育同樣如此，從一定意義上講，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。作風(fēng)嚴謹的老師所帶出的學(xué)生因為受到長(cháng)期積極的熏陶，大多數孩子也是做事一絲不茍的；作風(fēng)散漫的教師，其所帶班級

　　的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知。

　　3、教師要做善學(xué)的表率。

　　魏書(shū)生老師也特別強調：“自新應似長(cháng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(cháng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策、自警、自省�！苯處熞�一日三省己身，意識到自己肩負育人的重要責任，善于反觀(guān)自己的學(xué)識是否能做學(xué)生正面的典范，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”，教師要持之以恒地用終生學(xué)習理念武裝自己的思想，手不釋卷，學(xué)習上拳不離手，曲不離口、潛心專(zhuān)注、博觀(guān)精取，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色，對學(xué)生的學(xué)習情結潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久、陽(yáng)光的學(xué)習意識陶冶。

　　五、用睿智的職業(yè)智慧彰顯師德

　　1、要學(xué)會(huì )合作。眾人劃槳開(kāi)大船。

　　“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”的箴言有著(zhù)永恒的現實(shí)意義。老師要信任同事的力量。作為同一“戰壕”里的教育工作者不能各自為政，心存私念，耍不正當競爭伎倆。老師之間應手拉手、肩并肩地溝通交流，集思廣益，孕育出集體智慧之花。不能文人相輕，總是囿于自己固有的思維，閉門(mén)造車(chē)，工作在原地兜圈子而事倍功半，貽誤一茬茬學(xué)生。

　　2、要學(xué)會(huì )換位思考。

　　如果老師不換位思考，就沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生心聲的意識，工作中就多了一份固執，一份我行我素，總以為自己是一片“好心”，永遠是正確的，是對學(xué)生負責的，而忽視了學(xué)生的情感認同，淡薄了學(xué)生的切實(shí)感受，身心承受能力與老師要求的匹配；多了一份武斷，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……

　　3、要把學(xué)生當作具有獨立意義的完整的“人”看待。

　　現實(shí)教育工作中，因為教育功利心的驅使，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性，少了師生間的情感對流，多了一份急躁，恨鐵不成鋼；蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！睂W(xué)習只是學(xué)生成長(cháng)中的經(jīng)歷之一，我們沒(méi)有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時(shí)間的權利。

　　4、要學(xué)會(huì )傾中孩子們的“心跳”。

　　欲知山中事，須問(wèn)打柴人。老師如果要避免工作跟著(zhù)感覺(jué)走，讓好的愿望與好的效果之間和諧對接，就要多調查了解，蹲下身子傾聽(tīng)孩子的“心跳”， 與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的全方位信息，才能夠發(fā)現學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界。那樣，工作中就擯棄一份虛華，一份功利，一份近乎冷漠的“負責”，執守一份真愛(ài)，一份理解，一份善良，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理、情感需求，給學(xué)生寬松、寧靜的心靈空間，還學(xué)生童年的歡樂(lè )和自由。

　　5、要學(xué)會(huì )不輟更新思維。

　　首先，教師要有換一種思維視角考慮問(wèn)題的意識和勇氣，擺脫舊有觀(guān)念的束縛，給自己的思想松綁�，F實(shí)中，成千上萬(wàn)的教師默默工作幾十年，卻不能突破自己，樸實(shí)有余，創(chuàng )新不足。癥結是囿于傳統思維，缺乏大膽革新的意識和勇氣，害怕“失敗”、“出丑”、“另類(lèi)”引來(lái)非議、嘲笑。愛(ài)迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗，當有人嘲笑他的失敗時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我已發(fā)現了一千種材料不適合做燈絲！”正因為愛(ài)迪生善于換一種思維解放自己，在自由天地馳騁，才會(huì )取得如此驚人的成就。其次，教師要有換一種思維視角考慮問(wèn)題的能力。這種能力來(lái)自于教師持之以恒地對教育現狀有敏銳的觀(guān)察和深入的思考。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過(guò)程，經(jīng)過(guò)不同視角的理性審度，把紛繁的感性現象上升為教育智慧，就敢干推翻成見(jiàn)，別出心裁，在教育教學(xué)中不斷“撥云見(jiàn)日”，不斷有新的發(fā)現，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜，不斷讓復雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩，結出豐碩的創(chuàng )新果實(shí)。

　　師生相守一兩年是一種緣分，對老師來(lái)說(shuō)更是一種責任，不奴化學(xué)生的思想和人格，不遷就學(xué)生，不拔苗助長(cháng)，不誤人子弟，立足于學(xué)生的長(cháng)遠的、終生的、可持續的發(fā)展。這種責任來(lái)自教師良好師德的蓬勃綻放。愿我們每一位執守三尺講臺者都能用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生，從而無(wú)愧于教師職業(yè)的神圣職責。

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　　師德師風(fēng)建設，說(shuō)到底是教師的職業(yè)道德建設。而職業(yè)道德建設，必須基于職業(yè)屬性，并發(fā)揮行業(yè)的作用�；�于職業(yè)屬性，就是需要按照現代人力資源理念，加強對職業(yè)的保障，激發(fā)從業(yè)者的職業(yè)榮譽(yù)感，非如此，難以建設崇高職業(yè)道德。發(fā)揮行業(yè)的作用，則是要建立教師專(zhuān)業(yè)共同體，由共同體按照教育要求，提出職業(yè)規范，這是在基本法律要求之上，對教師更高的職業(yè)道德要求。要實(shí)現以上這些，就要求專(zhuān)家委員會(huì )從教師職業(yè)出發(fā)，遵循教師職業(yè)發(fā)展規律，立足行業(yè)，推進(jìn)建立得到教師共同體認可的教師職業(yè)規范。

　　概而言之，師德師風(fēng)建設，是教師職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內在要求。因此，師德師風(fēng)建設專(zhuān)家委員會(huì )也理應堅持職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展自身工作，以此回應輿論的關(guān)切，交出令公眾滿(mǎn)意的答卷。

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　　一、教師要經(jīng)常自�。�

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不"省",自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

　　二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：

　　師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。

　　三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)：

　　我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

　　四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。

　　作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有"權威性",久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培養。我時(shí)常會(huì )注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對我們教師的思維也有啟發(fā)意義�？梢哉f(shuō)教學(xué)應以"人"為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng )新。

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　　一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

　　教師職業(yè)也是社會(huì )的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應有的作用就是偉大的。

　　二、在教學(xué)的過(guò)程中堅持正確的方向。

　　引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；養成正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)；宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。

　　三、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀(guān)。

　　青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現象發(fā)生。

　　四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

　　精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。

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　　一、立師德。

　　在此培訓活動(dòng)中，我感覺(jué)到師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

　　二、樹(shù)師風(fēng)。

　　師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情

　　況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再進(jìn)行針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，而不會(huì )隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

　　三、強師能。

　　教師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節課才40分鐘，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于語(yǔ)文課程，作為我們中華民族的語(yǔ)言，學(xué)好它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎，因此，我在上每一節課的時(shí)候，課前都要精心安排教學(xué)設計，全面考慮學(xué)生的學(xué)習情況，強化自已的語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)功底，力圖上好每一節課，正如一位老教師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

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　　一個(gè)，可以有很多理由成為優(yōu)秀教師，比如關(guān)愛(ài)學(xué)生、對教育事業(yè)的奉獻與等，但無(wú)論怎樣，如果一個(gè)空有一腔熱情，沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能是無(wú)法成為一名合格的教師，所以，我們應該深耕教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)水平。

　　一堂課教什么，怎么教，是否教到點(diǎn)子上，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師對教材的和把握。教材、準確把握教材是提升教學(xué)能力的前提條件。所以，我們要深鉆細研教材文本和課程標準，明確教學(xué)目標和重難點(diǎn)，了解教材的編排意圖，弄清每節課在整個(gè)單元、整冊教材、整個(gè)初中階段所處的地位和作用。要在正確理解教材、準確把握教材的基礎上精心構思教學(xué)活動(dòng)，巧妙設計教學(xué)環(huán)節，充分挖掘文本中蘊藏的知識、和力量，讓每位學(xué)生都能從中學(xué)到知識、培養能力、啟迪心智、受到教育。

　　提升專(zhuān)業(yè)水平還需要及時(shí)反思總結。課堂教學(xué)結束后，我們應該認真總結教學(xué)設計中的成功之處，反思在教學(xué)過(guò)程中出現的一些問(wèn)題和疏漏。比如，教學(xué)活動(dòng)的設計是否真正地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生閱讀和思考文本的長(cháng)短或在問(wèn)題的設置上有沒(méi)有梯度，引導流不流暢等問(wèn)題。而且，通過(guò)反思和總結，還可以捕捉教學(xué)“靈感”，改進(jìn)教學(xué)方法，使自已的專(zhuān)業(yè)水平不斷得到提高和升華。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )34

　　一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

　　教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色�！鞍駱印币庾R，榜樣的行動(dòng)，會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生，更會(huì )提升教師的自我形象。

　　二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

　　我國近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

　　因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

　　其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具，也是鑒別教育的尺度�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。

　　三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念

　　要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。

　　教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

　　四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

　　社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

　　五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　作為一名教師，我會(huì )時(shí)刻將師德化為行動(dòng)，化為愛(ài)生的具體行為，化為敬崗的系列行動(dòng)，化為研究的具體成果，化為教師人格的升華，化為桃李滿(mǎn)天下。

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　　通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養有了更深一層的認識。

　　熱愛(ài)教育事業(yè)是師德的核心。教師的師德是教師的靈魂，是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力，需要教師全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。作為教師要秉持"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一根草去"的理念去善待學(xué)生。亦如李鎮西老師所說(shuō)，教育其實(shí)就是一種悲壯的堅守。確實(shí)，教師守住了自己的夢(mèng)，就是守住了自己的境界。我們要靜下心來(lái)做教育初心的守望者，每個(gè)人都可以成為自己的英雄。

　　熱愛(ài)學(xué)生是師德的人格力量。教師是人類(lèi)靈魂的塑造師，教育中的一切師德要求都基于教師的人格�！俺砷L(cháng)源于熱愛(ài)，優(yōu)秀源于沉淀”，每個(gè)瞬間你看到孩子也就看到了自己，你在教育孩子也是在教育自己，并檢驗自己的人格。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果，亦應如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，用自己的愛(ài)照亮每一個(gè)孩子的星空。

　　做好本職工作是師德的基本要求。我們選擇了教育事業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔，盡心盡責地完成每一項任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能在老師的感召下努力學(xué)習、不斷進(jìn)取。作為一名語(yǔ)文老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的生命成長(cháng)，用人格和魅力來(lái)影響學(xué)生，用深厚的專(zhuān)業(yè)知識帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游�！澳闶强鞓�(lè )的，我是幸福的�！笔且粋�(gè)教師永遠追求的教育境界。作為班主任，要把對學(xué)生的愛(ài)貫穿于日常教育家學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用耐心、細心來(lái)播撒，用愛(ài)心來(lái)澆灌，靜待每一朵的成長(cháng)、綻放。

　　師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現。在今后的教育教學(xué)中，我定用高標準的師德觀(guān)念規范自身素質(zhì)，在平凡的崗位上發(fā)揮出不平凡的力量，不忘初心，牢記育人使命，向美而行!

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　　一、政治思想方面

　　本人堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

　　二、班主任工作

　　教育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。在班主任工作中，我做到：

　　1、了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。

　　2、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的愛(ài)，學(xué)習一般的愛(ài)，學(xué)習差的也愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。

　　3、尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。

　　4、嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。

　　作為一個(gè)二年級的班主任，我有責任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

　　三、教育教學(xué)

　　1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　2、堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　3、正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。

　　4、在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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　　一、教師要熱愛(ài)、尊重學(xué)生

　　教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每-一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為-名負著(zhù)培育下一代重任的人民教師，應撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。愛(ài)是無(wú)價(jià)之寶，是多少金錢(qián)也買(mǎi)不了的，所以一位優(yōu)秀的老師應該把自己的本職工作不與學(xué)生家長(cháng)禮品禮金掛鉤，更加不能去校外機構進(jìn)行有償補課，

　　二、是加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。

　　作為老師要學(xué)習和熟知《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的書(shū)籍，同時(shí)還要聽(tīng)取了教育專(zhuān)家師德報告，通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習以及這些反例的學(xué)習。我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。教師的一言一行對字生的思想、行為札品質(zhì)具有潛移默化的影響，內此，教帥一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。

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　　一、轉變教育理念，實(shí)施差異教育

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì)，換取暫時(shí)的高分。我校有一位以教學(xué)成績(jì)好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大，很多家長(cháng)走后門(mén)把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué)，可是到了大學(xué)后，因為習慣了應試，面對大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，不能適應，不僅成績(jì)下降，還不同程度的患了。這位教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應試上，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jì)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍，德國詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明，學(xué)習成績(jì)與創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。

　　二、以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師外出學(xué)習，教務(wù)主任安排我帶一周的課，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班�！�我精心地準備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說(shuō)我受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是我從不訓斥學(xué)生，總是能發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地賞識他們。 我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現的各種。

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　　教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，他的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養，是實(shí)施科教興國戰略，培養新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，要有探索精神和創(chuàng )新精神。

　　作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。高校是我國進(jìn)行系統道德教育的重要陣地，肩負著(zhù)培養國家和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會(huì )主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，樹(shù)立較強的事業(yè)心和社會(huì )責任感。隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的，而是完全出于對社會(huì )、對學(xué)生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

　　熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

　　熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì )接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。

　　重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，適應現代教育發(fā)展21世紀信息技術(shù)對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容和方法產(chǎn)生深刻的造詣，而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，必須掌握現代教育技術(shù)。隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教師已不再是“講壇上的圣人”，不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統的單向灌輸轉變?yōu)閱�發(fā)建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，不斷“充電”，并且學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，適應信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的運用，教師的職能也由“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng )新，發(fā)展自己。

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　　愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育最好的別名。如果我們能做到喜歡每個(gè)學(xué)生，教育無(wú)疑會(huì )進(jìn)入一種別樣的境界。

　　愛(ài)是讓孩子擁有甜甜的批評。每接一個(gè)班，總有不喜歡的學(xué)生。但要尊重他，不要冷落他，漠視他。讓學(xué)生感受到我們的關(guān)注，用真誠換得真誠。因為只有差別，沒(méi)有差生。把自己當作孩子，把孩子當作與自己平等的人，激勵、期待的話(huà)只要能對一個(gè)人起作用，就不放棄任何一個(gè)人。

　　一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話(huà)語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓孩子感覺(jué)到批評是甜的。

　　愛(ài)是讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)信心的成長(cháng)。自信是通往成功的最佳通道。因而要非常注意保護學(xué)生的自尊心，發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當的鼓勵和表?yè)P，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識方面引導學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我教過(guò)的學(xué)生中有個(gè)叫宋肖毅的同學(xué)，由于沒(méi)人輔導孩子的功課，學(xué)習成績(jì)不理想，比較自卑，看到這種情況，我就主動(dòng)給他補課，漸漸地我們成了朋友，他開(kāi)心的笑了。同學(xué)們對他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了�？吹剿�的進(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。

　　要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因為愛(ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細節，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，我們的心血才會(huì )澆灌出燦爛的希望之花！

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　　通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

　　新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)--平凡而偉大。

　　“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

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　　最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò )培訓，對于幾年前發(fā)生的一些小事又浮現在了眼前。那還是兒子上小學(xué)一年級的時(shí)候發(fā)生的事情，開(kāi)學(xué)不到幾天，就有家長(cháng)不斷的告狀說(shuō)“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓斥了他，但收效甚微，不到幾天又會(huì )有人告狀，告狀的情形大都一樣。我無(wú)比煩惱，每次訓斥兒子時(shí)，他低下頭，一聲不吭的態(tài)度更令我生氣。那段時(shí)間，我陷入了深深的苦惱之中，人家說(shuō)”孩子是父母的影子“，可我和孩子的母親從來(lái)沒(méi)有與人吵過(guò)架，在家庭方面不會(huì )有不良的影響。

　　我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過(guò)，據我判斷不全是兒子的錯。孩子因為好動(dòng)，所以總會(huì )出現一些把別的孩子的筆或者書(shū)的學(xué)習用具碰下了桌子的情況，孩子因我們教育的疏忽沒(méi)有給人賠禮道歉的舉動(dòng)，所以多數學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng)，我管理非常嚴厲，犯了任何“錯誤“也不會(huì )爭辯，老師就按照同學(xué)所告狀情況批評他一次，久而久之，老師也習慣了兒子犯錯誤，只要班上有”壞事“發(fā)生，就一定認為是他干的，兒子爭辯不過(guò)就變成動(dòng)手了，結果是又犯一次錯誤。

　　事情了解差不多，我也感覺(jué)兒子不是多么的不可救藥，只不過(guò)比其他的孩子更頑皮一點(diǎn)。但如何引導教育孩子我陷入手足無(wú)措的境地。談話(huà)吧，我每一回說(shuō)的他都明白，就是改變不了好動(dòng)的毛病。一次偶然的機會(huì )改變了我的困境，我帶兒子到書(shū)市上去看書(shū)，一本《好媽媽?zhuān)�好老師》吸引了我的注意，我將�?shū)買(mǎi)回后一口氣看完，其中作者談到她女兒班上有一名男生經(jīng)常戲論她女兒的情節，她對于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震撼。那個(gè)孩子經(jīng)常把她女兒的書(shū)搶走，或者在課間故意惡做劇她女兒，孩子回家后經(jīng)�？拗�(zhù)告狀，老師處理了幾回也不見(jiàn)收斂。作者聽(tīng)后沒(méi)有責備那個(gè)小男孩，把他請到家里，鑒賞了他的畫(huà)，表?yè)P了他的一些優(yōu)點(diǎn)，從哪之后那個(gè)男孩再也沒(méi)有欺負過(guò)她女兒。

　　晚上睡覺(jué)前，我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上，跟他聊了一會(huì )天，慢慢地將話(huà)題轉移到他的同學(xué)上，我讓他評價(jià)一下班上同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處，最后他到他經(jīng)常發(fā)生矛盾的幾名女生身上，兒子一開(kāi)始就很反感，我就故意引導，“有一次我發(fā)現，你放學(xué)走的急把書(shū)忘了沒(méi)帶，是不是那名女同學(xué)幫你拿的“，兒子不說(shuō)話(huà)了，沉思了一會(huì )兒，我也沒(méi)有繼續說(shuō)。從那次談話(huà)之后，很少聽(tīng)見(jiàn)我兒子與那幾名女生發(fā)生過(guò)沖突。

　　從教之初，我認為當老師是非常簡(jiǎn)單的一件事，慢慢的才發(fā)現，我的教育智慧的貧乏，等初為人父后。才感覺(jué)要學(xué)習的東西很多，與其說(shuō)是我在教育孩子，還不如說(shuō)是孩子不斷的教育了我，不斷的提高我對于教育工作的認識，不斷的考驗我的教育水平和智慧，不斷的豐富我的教育技能和手段。

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　　一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

　　二、終身學(xué)習，不斷進(jìn)取是師德的升華。

　　如果不常常處于學(xué)習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。

　　教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

　　四、更新觀(guān)念，努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展。

　　要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。

　　五、培養師德，應加強修養。

　　按照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。

　　作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！

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　　轉眼間，我已經(jīng)當了14年的老師，一路上有眼淚和笑聲，有困惑和收獲，每年夏天的師德培訓讓我收獲很多，我以前的困惑在培訓中慢慢緩解，找到了明確的答案，也讓我明白師德是一種體育職業(yè)道德，是教師和所有教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更重要。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也正是通過(guò)培訓，我認識到開(kāi)展教師道德和風(fēng)格活動(dòng)的重要性

　　今年的培訓與往年不同。教育局組織了一組師德培訓講師給我們做了一個(gè)精彩的報告。兩位老師向我展示了他們在武漢育才小學(xué)培訓期間的所見(jiàn)所聞、所見(jiàn)所聞，盡管我個(gè)人無(wú)法參與，但從ir報道，我仍然理解他們與育才小學(xué)教師之間的差距。他們的自信和風(fēng)格是我無(wú)法企及的，他們的專(zhuān)業(yè)精神值得我學(xué)習。

　　當我想到這一點(diǎn)時(shí)，我不必問(wèn)自己是否不能做他們所做的事。是的，我必須。我只是在教育改革的浪潮中感到迷失方向今天，我突然明白，我們不應該再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不應該抱怨自己的待遇太差。只有我們自己的努力才能改變我們的形象，提升我們的價(jià)值。我認為我們應該從以下幾個(gè)方面來(lái)提高我們的師德和師風(fēng)，努力提高我們的綜合素質(zhì).愛(ài)與奉獻。

　　首先，我們應該熱愛(ài)教育，盡最大努力教育。選擇教育時(shí)，我們應該無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，開(kāi)拓創(chuàng )新。認真完成每一項教學(xué)任務(wù)，不是為了最好，而是為了更好。只有這樣，學(xué)生才能在教師的影響下努力學(xué)習，取得進(jìn)步。

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　　在本年度師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)中。學(xué)習的內容很多，有學(xué)校關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)實(shí)施方案；有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》有《公民道德建設實(shí)施綱要》等等相關(guān)資料，學(xué)校通過(guò)集中全體教師一起學(xué)習之外，也自學(xué)了《教育法》、《教師法》、《貴陽(yáng)市教師職責》等許多有關(guān)師德師風(fēng)教育的資料。

　　學(xué)習中，又要上課，又要學(xué)習，雖然很辛苦，但苦中有樂(lè )。因為學(xué)習之后，身上涌動(dòng)著(zhù)一股以前從未有過(guò)的激情，認識到教育工作的重要性和嚴謹性，不可馬虎，認真地學(xué)習師德師風(fēng)后，才認識到，我們教師的責任重大，背負著(zhù)培養建設祖國的花朵的重任。所以教師要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)。為人師表為準則。

　　古人曰：＂師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。＂傳道，就是要傳授愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義人道；授業(yè)，就是要教育學(xué)生建設祖國的知識和技能；解惑，就是要引導學(xué)生去思考、創(chuàng )新，培養孩子們的創(chuàng )造性思維，所以說(shuō)，教師的職業(yè)是光榮而神圣的，人稱(chēng)是＂人類(lèi)的工程師＂。我們只有認真工作，全心教導學(xué)生，把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文明、有紀律的新世紀人才，才對得起這個(gè)光榮的稱(chēng)號，不負人民重望。

　　這段時(shí)間里，本人時(shí)刻在反省自己，以所學(xué)到的理論、看到的事例來(lái)鞭策自己。在工作中依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，認真貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。

　　要做一個(gè)讓人民稱(chēng)贊的教師，首先要加強師德修養，要志存高遠、愛(ài)國愛(ài)教，要始終牢記人民教師的神圣職責，愛(ài)國、愛(ài)人民，忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì )進(jìn)步為已任，把個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步同社會(huì )主義偉大事業(yè)，同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起。

　　一名好老師應當堅持教書(shū)育人，應當使自己成為學(xué)生心靈中真善美的播種者和培育者，自當老師以來(lái)，我是這樣認識的，也是這樣實(shí)踐的。為做好學(xué)生的表率，我時(shí)時(shí)處處注意規范自己的言行，既做道理規范的宣傳人，更做道德規范的實(shí)踐者。我一直堅持：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。要求學(xué)生講文明禮貌，我先做到舉止文明、團結同事、尊重學(xué)生；要求學(xué)生認真對待學(xué)習，作業(yè)要工整規范，我堅持在課堂教學(xué)中做到板書(shū)工整，演示認真規范“我努力地以自己的言行來(lái)影響學(xué)生的言行，以自己的人格來(lái)塑造學(xué)生的人格。曾經(jīng)有位學(xué)生對我說(shuō)：“老師，我好喜歡你的言行舉止，你是我的榜樣�！彼�的話(huà)讓我感到欣慰，這不是教師真善美的種子在學(xué)生的心田萌芽開(kāi)花的結果。

　　要熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，堅持以人為本，尊重關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生。要做學(xué)生的榜樣，今天的時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時(shí)代、學(xué)習化的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)、心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生成長(cháng)的規律也有了新的認識。教師要不斷學(xué)習，在工作中要不斷研究教材、研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。上課時(shí)要先備課、備學(xué)生，堅持以《新課程》的教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)上要勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取。

　　學(xué)習師德師風(fēng)是每位教師必須做的事，只有學(xué)習、深知后，我們舊的教育觀(guān)念才得以更新。重新認識自己的職責所在，也充實(shí)了自己的業(yè)務(wù)知識，明確了如何做一個(gè)新時(shí)代的教師。在今后的工作中要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、孜孜不倦、銳意進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)、更新知識，樹(shù)立優(yōu)良教風(fēng)做個(gè)合格的人民教師。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )46

　　全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。我國規范現時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；廉潔從教；為人師表。

　　但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處�！庇纱丝梢�(jiàn)，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)]代與社會(huì )對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!

　　教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。歸納起來(lái)，主要體現在以下幾點(diǎn)：

　　第一要熱愛(ài)教育事業(yè)

　　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝�苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

　　第二要熱愛(ài)學(xué)生

　　教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì )遇到他們急著(zhù)上衛生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著(zhù)一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì )對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

　　第三要學(xué)無(wú)止境

　　要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道，知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣�！苯虝�(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

　　第四要為人師表

　　孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥�識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。

　　現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯誤，家長(cháng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長(cháng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(cháng)釋?xiě)�，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(cháng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(cháng)，爭取家長(cháng)的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長(cháng)都是非常有利的。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。

　　第五要樂(lè )于合作，善于合作

　　現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作，善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

　　我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃�工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

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　　一、組建了領(lǐng)導小組，加強了組織領(lǐng)導

　　為加強對本次師德主題學(xué)習活動(dòng)的組織領(lǐng)導，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以張振華為組長(cháng)、以陳彩云為副組長(cháng)，以全體教師為成員的"學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象"師德主題學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，統一領(lǐng)導師德師風(fēng)建設工作，并對領(lǐng)導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責任到人，領(lǐng)導小組的成立，為全面完成師德教育活動(dòng)各項工作任務(wù)奠定了堅實(shí)的組織保障。

　　二、精心部署，周密安排

　　學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了領(lǐng)導小組會(huì )議，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以"學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象"為主題的師德主題學(xué)習活動(dòng)的通知》，黃莊中心學(xué)校關(guān)于學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象的工作安排，研究制訂了《界首市黃莊中心小學(xué)"學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象"師德主題學(xué)習活動(dòng)實(shí)施方案》，對整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)做到了精心部署，周密安排。

　　三、積極動(dòng)員，認真開(kāi)好動(dòng)員部署大會(huì )

　　為使我校"學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象"師德主題學(xué)習活動(dòng)迅速開(kāi)展，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了"‘學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象’師德主題學(xué)習活動(dòng)"動(dòng)員大會(huì )，對本次師德主題學(xué)習教育活動(dòng)做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個(gè)別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺乏進(jìn)取心、滿(mǎn)足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡(jiǎn)單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個(gè)方面的突出問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)指出，并對本次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求，動(dòng)員部署大會(huì )的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習教育活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。

　　四、領(lǐng)導帶頭，率先垂范

　　在師德主題學(xué)習活動(dòng)中，校領(lǐng)導堅持帶頭學(xué)習，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)；能要真正坐下來(lái)、靜下來(lái)，集中精力，聚精會(huì )神，保證了學(xué)習時(shí)間，保證了學(xué)習質(zhì)量；能深入專(zhuān)業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等，以校領(lǐng)導的榜樣示范作用帶動(dòng)了整個(gè)師德學(xué)習教育的順利開(kāi)展。

　　五、認真扎實(shí)，保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)

　　在學(xué)習教育階段，學(xué)校組織全體教職工認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及及界首市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設工作的通知、黃莊中心學(xué)校關(guān)于師德主題學(xué)習的文件，在學(xué)習方法上，采取了集中學(xué)習、分組學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，保證了學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習相結合，保證了正常的教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習教育活動(dòng)"兩不誤，兩促進(jìn)",保證學(xué)習任務(wù)按期完成。

　　在對照檢查、剖析評議階段，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，校領(lǐng)導深入教師一線(xiàn)，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，全體教職工認真撰寫(xiě)分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問(wèn)題的本質(zhì)，做到了對存在的問(wèn)題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書(shū)明確可行。

　　在總結整改、鞏固成果階段，學(xué)校領(lǐng)導班子成員、教職工都撰寫(xiě)了整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設方面努力的方向和改進(jìn)的措施，做出整改書(shū)面承諾，明確了整改時(shí)限和改進(jìn)措施。

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　　一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我。

　　社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)。

　　教師的責任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。

　　三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。

　　在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)�！皫煹隆睒吮�。

　　總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

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　　作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵麦w會(huì )：

　　需要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁，平等對待，這樣，孩子們就會(huì )感到在老師面前表現都同樣有機會(huì )得到肯定。

　　在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象，這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對教師要絕對服從，但現在則要求教師對幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用獲得多少知識作為唯一標準來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)應注入新內涵，新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在，要像《綱要》中提倡的“為每個(gè)受教育者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學(xué)習的基礎；換言之，就是為他們奠定一生持續發(fā)展的基礎”。

　　塑造師德風(fēng)范，潛心練功�！敖o學(xué)生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話(huà)很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴(lài)的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象，師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

　　通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教育工作。

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　　作為一名教師，在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中，我深深感到，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習的榜樣。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線(xiàn)，一個(gè)缺乏道德底線(xiàn)的教師是無(wú)論如何也擔當不了”人類(lèi)靈魂的工程師”的。良好的師德，就是要求教師必須堅持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理�！睂W(xué)高為師，身正為范”永遠是教師職業(yè)的不變準則。

　　一、在思想方面

　　我認真學(xué)習了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并嚴格要求自我。認真遵守社會(huì )公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和本事，嚴格執行品德規范，有高度的事業(yè)心、職責心，愛(ài)崗敬業(yè)。堅持”一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，充分理解和尊重學(xué)生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系，教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系，構成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育，愛(ài)國教育，品德教育。

　　二、在教育教學(xué)方面

　　我努力將所學(xué)的新課程理念運用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我認真鉆研教材和教法，認真備課，教學(xué)中面向全體學(xué)生，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養，倡導探究式學(xué)習，注意創(chuàng )新精神和全作本事的培養。嚴格要求學(xué)生，注意良好學(xué)習習慣的培養，當今時(shí)代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我注意現代教育技術(shù)的學(xué)習和培訓。提高自我的教育教學(xué)本事，隨著(zhù)課改的不斷深入，我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認真學(xué)習，增強自身的適應本事，與時(shí)俱進(jìn)。

　　三、在師德方面

　　本人嚴格按照”學(xué)為人師，行為世范”的標準嚴格要求自我，認真學(xué)習師德材料，禮貌禮儀知識，對學(xué)生注重言傳身教；要求學(xué)生做到的，自我首先做到，不準學(xué)生做的，自我也不能做。在多年教學(xué)中，我從沒(méi)有任何違紀違規行為，日常生活中嚴格要求自我，受到了學(xué)生家長(cháng)的一致好評。

　　今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習，提高自我的政治素養，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心求教，經(jīng)常反思自我存在的問(wèn)題和不足；嚴格要求自我，端正自我的態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。

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　　一周的師德師風(fēng)培訓，使我對教師的職責、師德師風(fēng)的內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。

　　從走出大學(xué)校門(mén)到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報告會(huì )后，我深深體會(huì )到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。

　　高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。記得教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

　　作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

　　高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

　　通過(guò)這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會(huì )，這樣的認識和體會(huì )一定會(huì )使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

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　　說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

　　首先熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，所以要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。

　　在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的“滋補品”，而作為幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。

　　如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )譴責；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì )憂(yōu)心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè )的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè )的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè )環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè )的源泉。

　　教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

　　在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己獨立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

　　幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì )感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì )很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習。

　　然而在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

　　師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。

　　作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

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　　我們學(xué)校對新時(shí)代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓學(xué)習，并對師德師風(fēng)建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了討論，是我感觸頗多，受益匪淺。我想，作為一名教師，都應該樹(shù)立：師德師風(fēng)提升，從我做起的觀(guān)念。具體應注意以下幾方面：

　　首先，要做到愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)才是最好的動(dòng)力。既然選擇了教師，就要守好自己的這塊陣地，一心投入，熱心工作。樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，忠誠當的教育事業(yè)，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為他們的良師益友和健康成長(cháng)的引路人。

　　其次，要刻苦專(zhuān)研，嚴謹治學(xué)。要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟，國力競爭日趨激烈。作為一名教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，學(xué)習新知識新技能，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

　　再次，要為人師表，率先垂范。教師的儀表言行直接影響著(zhù)學(xué)生健康成長(cháng)。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年，就是以我的兩位老師為榜樣的：其中一位是化學(xué)老師，中午放學(xué)后，老師將火生著(zhù)（當時(shí)老師使用木材做飯）鐵鍋里面已經(jīng)在熟油，一位學(xué)生去問(wèn)題，老師就給講了幾分鐘的問(wèn)題，結果是鍋里的油熟的太過(guò)了不能用了火也滅了，老師還是洗了鍋，重新生火從頭再來(lái)。另一位老師在六月份，家里的麥子開(kāi)始割了，他白天割麥子背麥子（當時(shí)的條件差，一邊割麥子，還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來(lái)），晚上給我們無(wú)償輔導數學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人，但他們的言行事跡是我的榜樣，是我心里的偉人。是他們給了我無(wú)形的力量，初中畢業(yè)報考了師范，畢業(yè)后回到了母校，從教這么多年。

　　最后，要淡泊名利，無(wú)私奉獻。要具備高度的職業(yè)自覺(jué)性和工作主動(dòng)性，做學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。老師和社會(huì )上其他行業(yè)的師傅不同之處，就是無(wú)私地教育奉獻給每一位學(xué)生。只有這樣才能為實(shí)現中華民族偉大的中國夢(mèng)而培養更多更優(yōu)秀的人才。

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　　學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

　　通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩躁時(shí)，我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成不懂事，事后想來(lái)，這樣的我是不應該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀(guān)念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)認可，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

　　通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，老師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )55

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻

　　教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就就應熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂(lè )，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是就應有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。

　　二、善待學(xué)生，安于教學(xué)

　　教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當的主角，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵，使他們感到自信。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

　　熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感，來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(cháng)的催化劑，它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應當做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

　　蘇霍姆林斯基也以前說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì )毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童�！笨梢�(jiàn)，樂(lè )于把愛(ài)奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

　　熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和保密。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

　　俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他；當學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà)；當學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當學(xué)生痛苦時(shí)，應盡量設身處地地說(shuō)些安慰話(huà)；當學(xué)生犯錯誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì )到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

　　四、廉潔從教，嚴于律己

　　廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。

　　廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律代替教育活動(dòng)規律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要資料，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的構成和發(fā)展。

　　1、樹(shù)立正確的義利觀(guān)。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(cháng)的財物，不貪占群眾與他人的財物，不沾染社會(huì )上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

　　2、公正執教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

　　3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)持續清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線(xiàn)的非法之物。要長(cháng)期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

　　總之，加強師風(fēng)師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(cháng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻！

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　　一、師德方面：

　　加強修養，塑造“師德”。 我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節課努力創(chuàng )設一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。 熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。

　　從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 積極參與講課，聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開(kāi)放課活動(dòng)，通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，使我有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，積極與宮老師搞好一次英語(yǔ)課堂教學(xué)研討課。

　　三、繼續教育學(xué)習方面。

　　本學(xué)期我校的繼續教育工作開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。共寫(xiě)讀書(shū)筆記60篇，鋼筆字30篇，博客16篇，在那里抒發(fā)我的情感，展現我的教學(xué)實(shí)際和反思。 教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(道德)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

　　學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權力和外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長(cháng)久的，它將會(huì )影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本—當然也是在給我們國家創(chuàng )造希望。

　　對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權力等等之后，才能真正得到。

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　　通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：

　　首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦，肯定錯不了。

　　第三，工作協(xié)調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

　　第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。

　　第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

　　第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。

　　因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強學(xué)習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習，切實(shí)提高

　　思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習，其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。

　　1、更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

　　2、樹(shù)立幾個(gè)意識：

　�。�1）牢固樹(shù)立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

　�。�2）牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節，處處作表率的意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

　�。�3）牢固樹(shù)立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新的美好形象。

　�。�4）牢固樹(shù)立以德治校、以德治教、以德服人意識。

　�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

　�。�6）牢固樹(shù)立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。

　　3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

　　4、發(fā)揚人梯精神，指導、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

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　�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題

　　1、缺乏學(xué)習的自覺(jué)性與主動(dòng)性。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學(xué)習沒(méi)有做到長(cháng)期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

　　2、開(kāi)拓精神不強，教育理論學(xué)習不夠透徹。學(xué)習只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度。在工作中安于現狀，存在著(zhù)等、靠的思想，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu)。

　　3、業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)。

　　4、對學(xué)生嚴肅有余，親和不足。往往導致學(xué)生對我敬而遠之。

　�。ǘ�）根源分析

　　一、思想覺(jué)悟不高，認識不夠。一直以來(lái)，總認為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導分配的工作，就萬(wàn)事大吉了。國家大事與自己一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

　　二、缺乏積極進(jìn)取精神�？傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多�？傉J為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著(zhù)大家一起來(lái)。若真到不適應教學(xué)要被淘汰時(shí)，也不是我一個(gè)人被淘汰。因此，就存在著(zhù)一種不著(zhù)急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。致使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達欠精煉。

　　三、自己對自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統的規劃、整理。這次學(xué)習使自己找到了問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

　�。ㄈ�）今后還需在以下方面繼續努力：

　　1、加強學(xué)習，不斷完善自我。多年從事教學(xué)工作，教材變動(dòng)過(guò)幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)，因此，今后我要時(shí)時(shí)處處加強學(xué)習，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

　　2、尊重學(xué)生，教育引導，實(shí)現“親其師，信其道”的教學(xué)境界。以前，對學(xué)生嚴肅有余，親和不足，導致學(xué)生對我敬而遠之。今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育幫助學(xué)生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說(shuō)話(huà)粗魯的態(tài)度，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母“的形象。

　　3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)、效率觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，促進(jìn)單位各項工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

　　4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀(guān)察、勤思考，想學(xué)生、家長(cháng)之所想、急學(xué)生、家長(cháng)之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

　　通過(guò)自查，我將會(huì )在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(cháng)的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務(wù)和職責，使自己成為學(xué)生，家長(cháng)，社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。

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　　如果說(shuō)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的人格魅力，是教師的全部生命。

　　我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這所美麗的學(xué)校，空氣新鮮，綠樹(shù)成蔭。在這全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨，正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，更重要的是我還接受了一個(gè)全新的教育。

　　在這上下一心，共同進(jìn)取的集體里，把課上好是義不容辭的責任和義務(wù)。對我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果是需要付出大量的時(shí)間和精力的，正是因為有優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得優(yōu)異的成績(jì)。他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛著(zhù)神圣的職業(yè)。

　　他們的真心和付出深深地激勵著(zhù)我，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，這個(gè)職業(yè)需要我，我更離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。

　　作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉起明天的太陽(yáng)！

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　　一、建立作業(yè)心，增強職責感酷愛(ài)教育作業(yè)。

　　教育是手法，育人是意圖。因而，我們教師在任何時(shí)分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)魂靈的工程師。

　　“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親熱關(guān)心；以身演示，尊重信賴(lài)”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的崇高情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其間。教育是愛(ài)的共識，是心和心的照應。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子。對學(xué)生冷酷，缺少熱心，決不是一個(gè)有杰出師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。

　　常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不可。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，便是對學(xué)生要關(guān)心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學(xué)生的自負和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生長(cháng)行進(jìn)，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生相等共處，尊重學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生、保護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，便是敬業(yè)精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現，既是育人的意圖，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現。

　　二、用無(wú)限的師愛(ài)，敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只要愛(ài)孩子的人，才干教育孩子�！睅煇�(ài)是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無(wú)限的師愛(ài)，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈。因而，在教育作業(yè)中，我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識，讓悉數學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

　　三、用標準的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　“無(wú)德無(wú)認為師�！闭鎸�(shí)優(yōu)異的教師。必定是一馬當先、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對作業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂范便是對學(xué)生真實(shí)的擔任，便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)根底的重擔。這就要求我們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價(jià)值觀(guān)和崇高的品德情趣。

　　四、用貢獻的品格，刻畫(huà)每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　沒(méi)有忘我貢獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長(cháng)，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻身了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮，因而教師應該是忘我的。

　　身為教師，我們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。我們有職責、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識去培養學(xué)生，以科學(xué)的辦法去引導學(xué)生，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫(huà)悉數學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。

　　師德師風(fēng)建設個(gè)人心得體會(huì )61

　　一、搞好教育工作要有恒心

　　所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會(huì )的今天，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過(guò)渡，一有機會(huì )馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負責任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會(huì )破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽(yáng)光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著(zhù)這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻給了祖國的未來(lái)。

　　二、搞好教育要有愛(ài)心

　　愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì )是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎，作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習，彼此協(xié)調、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導要愛(ài)護關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng )造進(jìn)修提高的機會(huì )，要讓教師體會(huì )到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛(ài)充滿(mǎn)校園。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現出來(lái)的是他們對學(xué)生的高度的愛(ài)，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的是學(xué)生， 他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第一位，把愛(ài)帶給學(xué)生，充分體現了以人為本、生命至高的精神。盤(pán)振玉教師二十多年把青春獻給大瑤山、獻給了孩子們，心甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻，他大山一樣的情懷，讓愛(ài)充滿(mǎn)了大瑤山。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體和盤(pán)振玉老師他們的模范事跡為我們樹(shù)立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛(ài)充滿(mǎn)校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。

　　三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

　　注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現代教育發(fā)展的需要。隨著(zhù)信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀(guān)念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術(shù)。隨著(zhù)攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設備在教學(xué)中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來(lái)源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，適應信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運用現代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統式的“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節課，要認真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應時(shí)代對我們提出的要求。

　　師德師風(fēng)學(xué)習，就是要使全體教師真正認識這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和規范行為品德；通過(guò)學(xué)習模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰略。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關(guān)鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿(mǎn)意的、高素質(zhì)的教師隊伍。

　　師德師風(fēng)的學(xué)習，我認為很有必要，尤其是在當前社會(huì )轉型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì )起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。教育工作不應是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命。 時(shí)間就是罪過(guò)。針對以往在教育行業(yè)中出現的不良現象、師德師風(fēng)建設中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書(shū)育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿(mǎn)意的合格教師。

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　　一、以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

　　理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的.每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

　　二、耐心說(shuō)理，穩住學(xué)生情緒

　　對學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。

　　三、愛(ài)要做到心理相容，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處

　　教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng)；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝��?ài)他們。

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　　教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài)，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

　　說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉，應聘到一所民辦學(xué)校資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時(shí)面臨下崗，無(wú)法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學(xué)習，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們在一起。他們的成長(cháng)就是我的快樂(lè )!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習，甚至時(shí)常跑出去給我惹禍。但每當關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負我的期望，無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生等方面的評比都不遜于其他班級。

　　去年，我離開(kāi)了資濱。他們隔三差五的打電話(huà)給我，訴說(shuō)與學(xué)習有關(guān)的無(wú)關(guān)的事，也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因，是不是他們惹我生氣了？不喜歡他們了？一時(shí)竟不知該如何回答，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗證了：仁者愛(ài)人，愛(ài)人者人愛(ài)”嗎？

　　經(jīng)過(guò)兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了�？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺�的時(shí)候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教？鄉鎮交通方便，教學(xué)設施齊全，環(huán)境好邊遠山區交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區的孩子也應受到重視，受到老師的關(guān)愛(ài)，還是毅然選擇了山區。當我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報到的時(shí)候，比預想的還艱難!路是圍著(zhù)山打轉，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶(hù)玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數少，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級，教學(xué)除數學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級的音樂(lè )、三年級的英語(yǔ)、科技，還外加少隊輔導及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來(lái)的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來(lái)，因為只有一班車(chē)啊!在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨，到晚上甚至是害怕。想到這，我幾次想離開(kāi)�？擅慨斘铱吹綄W(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候，及家長(cháng)對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛(ài)，我堅持了選擇。環(huán)境不是問(wèn)題，問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè )成長(cháng)；問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!

　　作為一名普通平凡的鄉村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎？是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應能力差了呢？不，不是，是心累呀!憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!

　　孔子說(shuō)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”教師需要的不是憂(yōu)心，而是愛(ài)心、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，需要的是以愛(ài)崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

　　作家冰心曾說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是城里的還是鄉里的，無(wú)論是聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人愛(ài)……

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　　所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養。不管是教育誰(shuí)，都應該以人為本，樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神，應該把塑造人，培養人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師魂.....

　　師德是所有教師人格的具體體現，你必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。天天和孩子們在一起，使我深深體會(huì )到他們的純真，活潑。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是學(xué)生的向導，旗幟。不是說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師嗎？因為我們時(shí)刻肩負著(zhù)為祖國培養重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。

　　在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺(jué)很口渴，會(huì )爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會(huì )發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí)，老師不應只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會(huì )有一定的效果，但是有些孩子是不太會(huì )來(lái)聽(tīng)，他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著(zhù)杯子在排好隊的孩子后面來(lái)排隊倒水喝，他們也就會(huì )學(xué)著(zhù)老師來(lái)排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。

　　我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà)：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺(jué)到我背負的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會(huì )給你帶來(lái)驚喜，帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責任放在自己的左右心房，伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

　　我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)？是偏愛(ài)還是博愛(ài)？我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美；班級里也不會(huì )有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )有自己獨特的氣味，有時(shí)候我們會(huì )當著(zhù)孩子們的面說(shuō)“明明小朋友表現不好，老師不喜歡你了，歡歡小朋友真棒啊，老師最喜歡你了�！昂⒆觽兟�(tīng)到這些話(huà)，心里會(huì )是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“樂(lè )樂(lè )小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標準評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運用起來(lái)了嗎？我們到底應該怎樣去愛(ài)孩子？愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子？愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，愛(ài)表現突出的孩子？不――這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責任，我們的愛(ài)不應是偏愛(ài)，而應是博愛(ài)!帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們在充滿(mǎn)鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì )發(fā)現自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。作為一名幼兒園教師，我們可能常常會(huì )聽(tīng)到一些圈內消息：哪個(gè)老師拿鋼勺了孩子的頭；哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個(gè)老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾��；哪個(gè)老師對孩子采取暴力措施？每每聽(tīng)到這些消息，我們會(huì )很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書(shū)育人上，體現在教育教學(xué)行為的細節上。責任心是“以身作則，敬業(yè)，心存大愛(ài)”的巨大動(dòng)力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要求學(xué)生做到的，我們自己首先就要到。

　　我們要嚴于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我批評與自我反省，發(fā)現自身不足的同時(shí)，積極改正，給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。

　　所以，既然選擇了這份職業(yè)，就要有愛(ài)心、耐心、細心、責任心來(lái)堅守這份愛(ài)，讓小朋友知道離開(kāi)了媽媽溫暖的懷抱，在幼兒園里應依然可以感受到母親般的照顧。

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　　一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　"以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任".尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒。"又說(shuō)："嚴是愛(ài)，寬是害".對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男".所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。

　　二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

　　三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　"無(wú)德無(wú)以為師。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。

　　身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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　　教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

　　教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。

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　　一、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　教師自己本身就應系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　二、以身作則、為人師表

　　常言道，德高為師，身正為范。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。

　　三、不斷學(xué)習，提升綜合素養。

　　教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加學(xué)習培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí)，還要加強科研創(chuàng )作，多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

　　四、愛(ài)崗敬業(yè)，團結合作

　　不管是在什么崗位，都要做到認真負責，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結互助，師生之間的融洽，對教育教學(xué)有深刻的影響。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習提高自身的綜合素養，只有這樣，才能培養出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛(ài)心、耐心、恒心澆灌學(xué)生，讓他們擁有一片藍天。

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　　通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，我又一次認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養！

　　我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

　　熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。師愛(ài)是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣�！皣涝谠搰捞�，愛(ài)在細微處�！敝挥袩釔�(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話(huà)的內涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中滿(mǎn)腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，實(shí)現教育的目標。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養也會(huì )得到提升。

　　一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展。

　　總之，新課程對教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

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　　通過(guò)集中學(xué)習師德師風(fēng)宣傳資料，讓我更深層次體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、愛(ài)黨愛(ài)國，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。不忘初心、牢記使命，不斷專(zhuān)研教材，終身學(xué)習，對學(xué)生要有愛(ài)心，因材施教，一身作則。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養好，振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，培養學(xué)生要樹(shù)立遠大的理想，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

　　三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì)。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、創(chuàng )新精神，不斷更新自己知識，努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗，努力探索教育規律，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

　　四、實(shí)事求是，堅持真理。老師要做到尊重事實(shí)，注重調查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。

　　五、工作用心、認真負責。工作用心，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責，因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。

　　六、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫忙；另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向學(xué)生亂收費，為人師表，模范遵守社會(huì )公德，舉文明禮貌，不賭博，不斗毆，愛(ài)護公共衛生，語(yǔ)言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著(zhù)樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

　　作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自己；黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，奉獻的是自己。但是，選取了教師，我無(wú)怨地站在三尺講臺，無(wú)悔地耕耘于課堂，終身為我國的教育事業(yè)做貢獻。

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