精選家庭作文合集四篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的家庭作文5篇，歡迎大家分享。

家庭作文 篇1

　　許多年前，夢(mèng)見(jiàn)自己的房子裝飾少數人。在那些日子里，房子是國家的財產(chǎn)和人民誰(shuí)住在這些房子沒(méi)有做斗爭，其中很多裝飾。此外，人們很難了。他們難以負擔的裝飾口糧。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，人民現在好得多，因此，許多家庭購買(mǎi)了新房子，裝修可以在自己的意志自己的住宅。更有什者，又出現了新的行業(yè)，是生產(chǎn)形形色色的裝飾材料，并有一些裝修公司提供這種服務(wù)了很多。

　　作為一個(gè)硬幣的兩面，房子裝修也有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。周詳的裝飾的房子使人感到更舒適，更輕松。因為人們在家中，幾乎花了一生的一半，這是絕對必要的，擁有美麗和舒適的房子。但是，有些人會(huì )因此而在家里太多的變化，房子的結構減弱，潛在的`危險存在。

家庭作文 篇2

　　我們把好多小圈子交給參賽選手——我、爸爸、媽媽和妹妹。讓大家套地上的小獎品，小獎品的種類(lèi)十分豐富，東西應有盡有。圈子也分為小號和大號，小號的圈子有小碗口那么大，大號的圈子則有大腿那么粗。小號的圈子投中可得3分，大號投中是1分。

　　我們站在指定的線(xiàn)上認真地投著(zhù)，開(kāi)始大家都沒(méi)投中，分不出勝負，在最緊張時(shí)，爸爸卻投中了獎品，如愿以?xún)�，我和妹妹、媽媽都看得傻眼了�?/p>

　　等比賽結束時(shí)我們終于評出了輸贏(yíng)，冠軍爸爸站在凳子上，高高地舉起我們自己制作的大獎杯；亞軍媽媽站在地上也很神氣；第三名妹妹要蹲在地上，而我得了一個(gè)倒數第一，只好為他們發(fā)獎杯了。我和妹妹相互擁抱鼓勵，爭取下次一定要超過(guò)爸爸和媽媽?zhuān)�也站到高高的領(lǐng)獎臺上！

　　��！這次活動(dòng)真有意思！

家庭作文 篇3

　　生活從來(lái)就不會(huì )風(fēng)平浪靜，總是有或大或小的風(fēng)波，前幾天，爸爸媽媽在我眼前上演了一場(chǎng)家庭風(fēng)波。

　　那天中午，爸爸忙完事情后，舒舒服服地坐在電腦前玩起“五子連珠珠”的游戲。不久，媽媽大汗淋淋地回到家，一眼看到正沉迷游戲中的爸爸，不禁破口大罵：“你這個(gè)懶人！又在浪費時(shí)間，孩子遲早會(huì )被你教壞！”“什么跟什么��！我可沒(méi)閑著(zhù)，地拖了、飯煮了、連花草也澆了，還有什么事？”爸爸委屈地反駁，但媽媽只是冷冷地說(shuō)了一句：“總之你就是懶！”霎時(shí)間，四周一片寂靜，我不知如何是好，只覺(jué)得整個(gè)地球都停止了轉動(dòng)，時(shí)間不再走，風(fēng)不再吹……

　　晚上，兩大戰王又喋喋不休起來(lái)。媽發(fā)出了連環(huán)口水炮：“你個(gè)敗家子，真懶，整天只懂得玩電腦，你知不知道我每天有多累？你也不幫我做一點(diǎn)！”爸爸陰沉沉的，他的內心天氣由陣雨轉變成雷陣雨，說(shuō)出的話(huà)同泥石流一樣滾向媽媽?zhuān)瑡寢屟蜎](méi)在泥石流中，傷心地哭了。

　　第二天早上，他們沉默寡言，媽媽在吃早飯，爸爸去跑步。我終于忍不住了，在爸爸回來(lái)的時(shí)侯，我大聲說(shuō)道：“你們?yōu)槭裁匆�吵架？”爸爸媽媽�?tīng)了目瞪口呆，他們想不到一個(gè)小孩會(huì )教育他們。媽媽溫柔地對我說(shuō)：“兒子乖，我是在教育你爸……”媽媽話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，爸爸就接上：“什么跟什么��！應該是我教育你吧，整天無(wú)理取鬧……”他們又繼續吵了起來(lái)，接著(zhù)是歷史上最為震撼的環(huán)節——打架，他們打得十分兇猛，猶如兩只老虎在決斗。我只能呆呆地望著(zhù)。媽媽的臉青了，爸爸的腿紅了。然而，他們都沒(méi)有停止的樣子，媽媽決定不再做早飯，爸爸決定不再給媽媽送花。

　　第三天，我偷偷地起來(lái)做好早飯等爸爸來(lái)吃，爸爸以為是媽媽做的，心里暖暖的。我又給媽媽買(mǎi)了一束鮮花，媽媽問(wèn)：“這是誰(shuí)買(mǎi)的？”我說(shuō)是爸爸買(mǎi)的，媽媽聽(tīng)了心里美滋滋的。

　　爸爸和媽媽重歸于好，一場(chǎng)特別的家庭風(fēng)波就這樣被我平息了。

家庭作文 篇4

　　咱們中國的家庭自古以來(lái)注重“耕讀”，而今無(wú)需耕作，教育自然成了每個(gè)家庭的頭等大事，古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”，自然有一定的正確性，但在當今社會(huì )教育的主體應當是孩子，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育都應是起引導作用。

　　家庭教育中，“養不教，父之過(guò)”，當今社會(huì )，物資生活富足，自是不會(huì )出現“路有饑婦人，抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養”，那么家庭對孩子的“教”便愈發(fā)重要。當今社會(huì )萬(wàn)物互聯(lián)，人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，沒(méi)有人能再像隱士一般斷絕與社會(huì )的聯(lián)系。所以培養孩子的“社會(huì )性”，對孩子的“教”與“養”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書(shū)》中開(kāi)篇既是“夫君子之行，靜以修身，儉以養德”，可見(jiàn)品行對一個(gè)人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮，這都需要家長(cháng)以身作則，像新聞中報道的“為等孩子父親上火車(chē)，而堵門(mén)影響列車(chē)啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教，引導孩子成為了理性的、有教養的人，只有真正成為了一個(gè)人，孩子才可能去投身社會(huì )，發(fā)光發(fā)熱。

　　當孩子在良好的家庭教育中成為了一個(gè)文明理性的現代人，學(xué)校教育便要傳授給孩子知識，引導孩子發(fā)現自己，認識自己。

　　嚴師出高徒，仿佛是中國人對學(xué)校教育的判斷。但真的只是如此嗎？嚴，固然是對的，但嚴的目的在于引導孩子專(zhuān)心學(xué)知識——壽鏡吾先生會(huì )打手板，但是打手板是為了讓孩子好好背書(shū)。因此只要能引導孩子的良好發(fā)展，那么無(wú)論嚴或松都是起積極作用的。更為重要的，是在學(xué)校教育中，學(xué)校和老師要為孩子提供平臺去發(fā)現自己的興趣、能力，為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說(shuō)：“角逐列國是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉。若其道術(shù)，則尊個(gè)性而張精神�！蔽蚁脒@便是如今學(xué)校教育的宗旨――立德樹(shù)人，尊重個(gè)性。那么在這個(gè)標準下，嚴不是準則，而在于“導”，如何引導學(xué)生發(fā)現自我。因此諸如“游學(xué)”、“科技創(chuàng )新比賽”、“藝術(shù)團”等新興課程應運而生，成為幫助學(xué)生的“梯子”、“路燈”，引導孩子去探索世界，發(fā)現自己，尋求理想。而非像過(guò)去“填鴨式”的教導孩子要成為什么樣的人才。

　　這種“幼者本位”式的教育理念，在當今社會(huì )正如火如荼地發(fā)展著(zhù)，潤物無(wú)聲，靜待花開(kāi)，想必在如此教育理論下成長(cháng)的新一輩年輕人，在花開(kāi)之時(shí)，定能成為中華民族新的“脊梁”。

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