教師節征文【熱】
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。你知道征文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的教師節征文，歡迎大家分享。
教師節征文1
陳老師，您還好嗎?
您忘了吧?二年級時(shí)，我撒了一個(gè)謊，你用木板在我的手心打了一下，那是我生平第一次挨打。也正是那次，您給我上了一堂意義重大的課：做人要誠實(shí)。
古人說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志……”我想，您一直是這樣教導我們的：大掃除時(shí)，絕對少不了我;管理調皮生的隊伍里，絕對有我;學(xué)校的大小活動(dòng)，都有著(zhù)我的身影。
六年級的畢業(yè)典禮，仿佛只是一場(chǎng)夢(mèng)。時(shí)常感覺(jué)到，自己坐在窄小的教室里，講臺上是您那忙碌的身影。這六年點(diǎn)點(diǎn)滴滴刻在腦海，您對我的盡心盡責，不僅是師生情，更是母女情。
今年的“六一”，回母校時(shí)看見(jiàn)您站在講臺上，既陌生又熟悉。我實(shí)在難以想象，記憶里那個(gè)舉止優(yōu)雅、聲音動(dòng)聽(tīng)的數學(xué)老師，額頭皺紋又添了幾多。心力交瘁的您，依然堅守在三尺講臺……
陳老師，祝您節日快樂(lè )。
教師節征文2
一年一度的教師節又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當今的中國更需要對教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻身的老師們做一些實(shí)事。
只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來(lái)。
年年教師節,看到的大多都是學(xué)生寫(xiě)給老師的文章.今年來(lái)看看老師自己的文章,如何?
老師，不當蠟燭可以嗎?
每逢教師節，我們當老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強的要數“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻的獻身精神并無(wú)不妥，但是，從聞一多先生寫(xiě)《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀，能否換個(gè)比喻試試呢?
記得5年前的教師節，我受命參加教師演講大賽。首先上臺的女教師作了《我愿當一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺(jué)。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當蠟燭可以嗎?》。我說(shuō)，如今的教師不該再當紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢(qián)一枝，老是甘當紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽(yáng)底下最光輝的”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見(jiàn)過(guò)哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的?所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問(wèn)：你想把教師比什么?我說(shuō)，星星月亮太陽(yáng)都無(wú)妨，起碼也該當枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當然非“兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭”莫屬。這也不怪評委，因為我這番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。
我不反對繼續以紅燭比教師，因為比喻總是蹩腳的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當紅燭，那就糟之又糟也!當面對教師說(shuō)：“你是蠟燭，就值毛把錢(qián)，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì )有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當蠟燭的有沒(méi)有?我看有，且不少。這一類(lèi)批評性報道不時(shí)見(jiàn)于報端，無(wú)需贅述。
教師節很吉慶，畢竟一年只有一天;《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說(shuō)，第一線(xiàn)教師的收入普遍低于后勤線(xiàn)職工，一周上18節課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話(huà)別居然連班主任都沒(méi)份參加，理由是沒(méi)這筆經(jīng)費……教育部門(mén)內部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他!
假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭!”我是不樂(lè )于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當了蠟燭，我就不該寫(xiě)這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是?
教師節征文3
馮老師，你是否還是梳著(zhù)兩條黑黑的大辮子？
馮老師，你還記得我在一年級時(shí)學(xué)校包場(chǎng)《自衛還擊》電影時(shí)的情景嗎？那年我六歲，個(gè)子矮，站起來(lái)還不如坐著(zhù)高，怎么也看不到影片。你坐在我的前面，見(jiàn)狀說(shuō)，我們換一下。在你站起來(lái)時(shí)，那條大辮子晃著(zhù)。
馮老師，你是否還是整天掛著(zhù)和藹的笑容？
馮老師，一次數學(xué)課上，你讓我到黑板上做數軸題，我夠不著(zhù)。你笑著(zhù)說(shuō)，來(lái)，我抱你做。這道題我做對了。在同學(xué)的哄笑中我有一絲得意，這得意大部分是因為你抱著(zhù)我。
馮老師，你是否還是瞇著(zhù)彎月的眼睛輕輕的說(shuō)話(huà)？
你還記得你給改名字的那個(gè)同學(xué)嗎？那年從外地轉來(lái)一個(gè)同學(xué)，叫春橋，同學(xué)都取笑他（時(shí)值文革結束不久）。你知道后，笑瞇瞇的說(shuō)，他不叫春橋，叫春山。隨后你去了他家，和他的父母商量是否改名字。第二天，那個(gè)同學(xué)到班級自豪的說(shuō)，我叫春山。
多年后，一次在街上和你打招呼，你愣了一下，隨后說(shuō)出了我的名字。你看到我個(gè)子長(cháng)了很高，十分高興，笑瞇瞇的問(wèn)了一些學(xué)習的情況。
再后來(lái)，你搬到了外地。偶然的一次，同學(xué)提起了你，說(shuō)你因病去世了。我大驚。我的腦海里浮現了那笑瞇瞇的容顏，耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)你輕輕的話(huà)語(yǔ)，還有，我見(jiàn)到了那長(cháng)長(cháng)的大辮子。
馮老師，你在天堂還好嗎？
教師節征文4
“一日為師，終身為父�！毕嘈胚@通俗的語(yǔ)言已經(jīng)在我們的心里刻下深深的印記。
光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，老師們已經(jīng)陪伴我們至今�？赡苊總�(gè)階段的老師會(huì )不同，但不變的是我們各自稱(chēng)當的人物角色。
教師，是一份神圣且責任重大的職業(yè)。每天，老師會(huì )為我們傳遞知識，教會(huì )我們做人道理。從我們牙牙學(xué)語(yǔ)，到現在識字過(guò)千，除了自身不懈的努力，還有少不了老師的悉心栽培。
作為我們的良師益友，不僅在學(xué)習的道路上給予我們幫助，在生活上更是無(wú)微不至。老師會(huì )經(jīng)常督促我們按時(shí)進(jìn)餐，即使飽受工作給他們帶來(lái)的折磨，也要使我們的健康得到維持。晚上，我們會(huì )在我們入夢(mèng)前再三叮囑：“記得蓋好被子喲！”可能同學(xué)們會(huì )誤認為這是一種嘮叨的話(huà)語(yǔ)，但這只是老師自己盡得一份關(guān)心，這濃濃的如親情般的照顧，我們該何時(shí)想報？
每當我們不顧學(xué)習、談笑風(fēng)聲的時(shí)候，老師便會(huì )心急如焚，用那慣常的激將法來(lái)點(diǎn)燃我們心中待燃的火種。
如果把老師比喻成一盞明燈，那我們就是在暴風(fēng)雨中迷失方向的航船；如果把老師比喻成和風(fēng)細雨，那我們就是在土地上茁壯成長(cháng)的小草；如果把老師比喻成威風(fēng)雄鷹，那我們就是鷹巢里的幼崽。
是老師教會(huì )我們，沒(méi)有追求和付出，哪來(lái)的成功，只要為夢(mèng)想不服輸，再苦也不停止腳步。
隨著(zhù)時(shí)間的沉淀，師生之間產(chǎn)生了不易斬斷的羈絆。我們共同翻山越嶺，走過(guò)布滿(mǎn)荊棘的道路。我們的情誼比天高，比海深。是你鑄造我們鋼鐵般的意志，是你讓我們懂得“團結就是力量”的含義。
從陌生到熟悉，從膽怯到堅強，從魯莽到冷靜，從愚昧到機智，從頑皮到乖巧，從馬虎到認真，一步一腳印，我們像是看著(zhù)你魁梧的身影長(cháng)大的。
每當我中不到存在的意義，每當我迷失在黑夜里，你就想夜空中最亮的星繼續指引我前行。
感恩常在，慶幸一路有你——老師。
教師節征文5
生活離不開(kāi)物理，物理離不了規律。敬愛(ài)的物理老師，我離不開(kāi)您，是您帶我走進(jìn)物理的天堂，我對你有千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何說(shuō)起，也許人就是這樣，不能說(shuō)的時(shí)候有一大堆話(huà)想說(shuō)，能說(shuō)的時(shí)候卻又一句也說(shuō)不出。比起有距離感的師生關(guān)系，我更希望我們之間的關(guān)系是朋友。
我很喜歡您的性格和處事的態(tài)度。您的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)了幽默且富有著(zhù)哲理。您總是很耐心，其實(shí)我問(wèn)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單您都會(huì )很認真，沒(méi)有一絲敷衍地為我解答困惑。有時(shí)上課您講過(guò)的題，但是由于我走神了沒(méi)有聽(tīng)懂，下課我要拿著(zhù)去問(wèn)你，我原以為你會(huì )批評我上課不專(zhuān)心，然而你卻沒(méi)有這樣做，你以玩笑的口吻叫我下次要專(zhuān)心聽(tīng)課了。這讓我感到非常的不好意思，同時(shí)又感到了溫暖。
不知什么時(shí)候開(kāi)始您就變成了我的偶像，也讓我有了學(xué)習物理的興趣。雖然我很害怕物理，物理讓我感到頭疼，但是因為你我喜歡上了上物理課。然而我的物理成績(jì)依然不是很理想，上課狀態(tài)也不是很好，有時(shí)還會(huì )打瞌睡，但是我一直在進(jìn)步，我也相信在您的教導下，我的高考物理成績(jì)一定能夠達到我理想的目標。
您知道嗎？您在潛移默化的影響著(zhù)我，讓我學(xué)習到了您的一些好的品質(zhì)，你每次上課的時(shí)候你總會(huì )把“你們聽(tīng)懂了嗎？”改成“我講清楚了嗎？”。也因此讓我在給同學(xué)講題時(shí)，不知不覺(jué)的做出了像你一樣的舉動(dòng)。當一些突發(fā)情況，比如說(shuō)電腦壞了出故障，還有小蟲(chóng)子的到來(lái)，這些諸如此類(lèi)的情況，您總會(huì )幽默地調節著(zhù)上課的氣氛。您總是很樂(lè )觀(guān)的去面對一切問(wèn)題，是你讓我學(xué)習到了除課堂之外的許多知識，以及一些生活的常識，讓我改變了我的習慣，也逐漸的影響著(zhù)我的性格。
楊老師，你像原子核，是我的核心，我是核外電子。電子圍繞著(zhù)原子核轉，我的目光也總是跟著(zhù)您轉。您滔滔不絕妙語(yǔ)連珠的口才和充滿(mǎn)智慧分區的語(yǔ)言，平易近人的形象，都在深深的吸引著(zhù)我。
世上有一種情超越了親情友情，那就是老師對我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情，對我們悉心教導之情。我真心祝福老師，萬(wàn)事如意，永遠健康，永遠快樂(lè )。楊老師我想對您說(shuō)，高中三年幸好有你，祝您教師節快樂(lè )。
教師節征文6
古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)都是崇高無(wú)上的。的確，這不假，因為老師的愛(ài)是不同尋常的愛(ài)，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞，清泉般甘甜，滋潤著(zhù)心田。老師，是您用心血讓今天這群不懂事的孩子，明天，成為國家的棟梁！感謝一切，感謝上天，讓我遇到了我最親愛(ài)的好班主任——xx老師。
xx老師上課會(huì )用不同的.方法來(lái)達到教學(xué)目的。當然，也不會(huì )死板的教學(xué)。她上課聲情并茂，語(yǔ)言幽默詼諧。她說(shuō)的每一句話(huà)，都像是一首首譜著(zhù)音符的樂(lè )曲，悅耳而又動(dòng)聽(tīng)，深深地印在了我們的腦海里。xx老師用自然甜蜜的微笑，簡(jiǎn)單易懂的手勢，恰倒好處的語(yǔ)言，巧妙地為我們打開(kāi)了一扇扇充滿(mǎn)著(zhù)智慧的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的世界。因此，我們都愛(ài)上x(chóng)x老師的課。
xx老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習也很關(guān)心我們的健康。說(shuō)真的，我的體質(zhì)很差，若是站很長(cháng)時(shí)間不休息的話(huà)，肯定會(huì )暈到。集體晨會(huì )對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是對我身體的挑戰。在前不久的一次集體晨會(huì )上，我暈倒了，那情景，我仍歷歷在目。集體晨會(huì )剛開(kāi)始一會(huì )兒，我就突然感到身體不適，頭一陣陣的眩暈，身體有些開(kāi)始搖晃了，眼睛似乎睜不開(kāi)，更要命的是，就連周?chē)囊磺形叶几杏X(jué)在旋轉、旋轉……我身子一軟，便癱了下去，我好像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，漸漸地，我失去了知覺(jué)……
過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我才蘇醒過(guò)來(lái)，我睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)的就是xx老師，xx老師見(jiàn)我醒了過(guò)來(lái)，終于露出了笑容，親切地問(wèn)：“xx，你好些了嗎？來(lái)，喝杯糖開(kāi)水，這樣會(huì )好得快些。以后要多加鍛煉身體哦！”聽(tīng)了xx老師的話(huà)，我?jiàn)^力的點(diǎn)了點(diǎn)頭，頓時(shí)感到一股暖流流過(guò)心田，親切的話(huà)語(yǔ)溫暖無(wú)比。xx老師像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生。
其實(shí)每一位老師都是最棒的，在我心目中，老師擁有著(zhù)至高無(wú)上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。你成功，他為你高興，你失敗，他為你祈禱……不求得到什么，只是去默默地做好自己的工作。這就是我心目中的好老師。你看，我的班主任xx老師就正是那樣的一位好老師。
教師節征文7
不是所有鮮花都盛開(kāi)在春天。不是所有河流都流入大海，鮮花盛開(kāi)在四季河流流向八方高中，所謂最難熬的日子
距離倒計時(shí)僅僅278天的時(shí)間，倒計時(shí)再翻閱，不僅僅是紙張上的帶過(guò)，它承載的是我們讀書(shū)12年的成果。成敗在此一舉，而我們擔起的，也不僅僅是書(shū)本的軀殼，更是教師的期望與一個(gè)家庭的寄托。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對于高中這趟旅行，我也想要放棄過(guò)，但是周?chē)瑢W(xué)都在苦讀，走了豈不是承認自己就是不如別人了，所以這趟旅行記既已出港。就揚帆起航，在這兩年的學(xué)習與成長(cháng)中，收獲的點(diǎn)滴都是值得收藏的，讓我接觸并認識了許多老師的嘮叨，和同學(xué)的打鬧，老師們在上課，風(fēng)格各不相同，有嚴厲的，搞笑的和容易急躁的。他們以自己的方式在教導我們，老師們也都是在壓力之下的，更多的說(shuō)，承受的比我們之多。她將自己的嬰兒寶寶置于家中，托人照顧，用時(shí)間來(lái)陪伴學(xué)校里的孩子，她拖著(zhù)自己受傷的腿，奔走于兩班之間授課，她在出院的前一天完成教案，缺席了教師大會(huì )，卻參與了課堂，他在課間休息十分鐘不得休息。他為學(xué)生完成答疑解惑，穿梭于二樓于五樓之間，他從不遲到幾十年的老教師。身體硬朗，知識點(diǎn)講解分析透徹到位，他有時(shí)嚴厲。有時(shí)搞笑儲存的知識。足足夠超級本書(shū)，他上課的風(fēng)格與其他老師的反差相當之大�？梢彩且驗檫@種方式獲得了很多同學(xué)的芳心，他們對我們的學(xué)習全方位照顧，有時(shí)也會(huì )涉及到我們的生活，教的不僅是知識。更是做人。
你與我的緣分起始于20xx，名義上會(huì )終止于20xx年，一日為師，終生為父，在這個(gè)小縣城中我們會(huì )有不間斷的聯(lián)系，記得住這苦難的三年，是你們陪我們度過(guò)的，你們包容，理解，嚴格，幽默，一幅幅的畫(huà)面，浮云腦海，這是難熬的，更是難忘的。我們攜手共進(jìn)了兩年，只剩下最后的點(diǎn)睛之筆是你們也是我們。
我想要表達的感謝，不僅僅是教育方面的，更多的是老師們的陪伴與恪盡職守，讓你們的付出與我們的奮斗同行。
祝愿所有教師工作順利，萬(wàn)事勝意。
教師節征文8
上了五年級，我的功課壓力越來(lái)越大，媽媽為我找了一家課后輔導班，從此我便多了一名“編外”老師。
老師是位男士，與我父親年紀相仿，身材消瘦，面相文儒，總掛著(zhù)平和的笑顏，給人一種天然的親和力。事實(shí)上也是如此，老師的性格很隨和，極少見(jiàn)他動(dòng)怒，但這并不代表老師總是那么好說(shuō)話(huà)，恰恰相反，對待功課時(shí)，老師可是一板一眼，苛刻至極的。
當初學(xué)幾何時(shí)，大家對圓規的使用很生澀，繪出的圖往往形狀扭曲，數據失真。老師不厭其煩，拿著(zhù)尺子一道題一道測量，差個(gè)三兩毫米也要圈出來(lái)畫(huà)個(gè)叉。有的人實(shí)在畫(huà)不好，老師便親手示范該給他看，一口氣畫(huà)了五六幅，原本亂糟糟的作業(yè)本立刻變成了精美的圖冊。那位同學(xué)捧著(zhù)本子如獲至寶，引得我們贊嘆不已，唯有老師不動(dòng)聲色，淡淡地說(shuō)：“還有誰(shuí)的圖不會(huì )修改的，過(guò)來(lái)找我�！碧焯烊绱�，月月如此，現在的我習慣了題后演算，也習慣了書(shū)寫(xiě)整潔，不能不說(shuō)這與老師的苛刻要求與親身示范密不可分。
與此同時(shí)，老師也是個(gè)內心溫暖的人，嘴上不說(shuō)，但卻會(huì )在你身后默默的關(guān)懷。有次晚餐老師煮的是麻食，恰巧我鄰座的女孩來(lái)晚了，從家自帶了飯盒。她打開(kāi)飯盒，露出半碗紅燒雞塊，臉上頓時(shí)她露出得意的神情，夾起一塊嗞溜地著(zhù)吮吸肉汁，饞得周?chē)搜郯桶颓浦?zhù)。老師看在眼里，也記在心中。
第二天放學(xué)，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聞到一股股撲鼻的肉香味。推門(mén)一瞧，哇！每個(gè)餐盤(pán)里都擺著(zhù)一個(gè)熱騰騰的大雞腿。我們大快朵頤地啃著(zhù)雞腿，老師仍舊不動(dòng)聲色，淡淡地說(shuō)：“不光要看到別人的飯菜香，更要看到別人在學(xué)習中的努力。吃飽吃好了，給我好好學(xué)習……”瞧，老師總是這樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我們要迎頭奮起。
在我即將結束的小學(xué)生涯中，前前后后與許多老師結下過(guò)師生之緣，我從內心深處感激著(zhù)他們，感激每一位老師對我的栽培之恩。當然，也包括我的這位“編外”老師。
教師節征文9
五年級時(shí)，我的班主任老師是一位姓孫的男老師。他最大的特點(diǎn)是視每一個(gè)同學(xué)為朋友，給同學(xué)理發(fā)、補衣服。而且教學(xué)方式很獨特，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，這在當時(shí)無(wú)疑是很新鮮和轟動(dòng)的。期末時(shí)，他要調到外地，同學(xué)們都哭了，自發(fā)的買(mǎi)了塊《八駿圖》的匾送給他。記得他給我們上的最后一節課，大家聽(tīng)的極為認真。下課了，同學(xué)們誰(shuí)也不走，默默的。第二天，我們知道要來(lái)新老師了，無(wú)精打采的準備上課。鈴響了，他大步的走進(jìn)教室。同學(xué)們愣了，哭了又笑了。他說(shuō)，我的手續明天才辦好，我來(lái)上最后一課。我今天不講課，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話(huà)，他笑著(zhù)說(shuō)。但我看到他的眼睛里亮閃閃的，分明是淚。下課鈴響了，他張了張嘴，但沒(méi)說(shuō)什么，向我們鞠了一躬，大步走了。那塊匾他沒(méi)帶走，說(shuō)是給我們做個(gè)紀念。我們畢業(yè)后，留給了下一屆的同學(xué)，并把這個(gè)故事講給了他們，幼稚的說(shuō)，要屆屆傳下去。我一直沒(méi)再見(jiàn)過(guò)那個(gè)留著(zhù)短短的、一頭倔強的頭發(fā)和高高鼻梁的他，按他的年齡應該退休了。那塊匾，可能早已沒(méi)有了，但我希望這個(gè)故事能傳到現在。
師生之情，大抵如斯。
教師節征文10
26年前的9月10日，被定為中華人民共和國的第一個(gè)教師節。那年我剛上初一，只知道這是國家重視教育的一種方式，對老師的尊重不禁又多了一些。
轉眼26年已過(guò)，本周五就是第二十七個(gè)教師節了。而我，真不敢相信，居然已經(jīng)站在三尺講臺上有20年了。當初怎么也沒(méi)有想到自己也會(huì )成為一名教師，會(huì )有多大的責任。只是在年少無(wú)知之時(shí)，懵懵懂懂地就身為人師了。
初次站上講臺，面對著(zhù)那三十幾張天真無(wú)邪的小臉，像一群挨餓的蠶寶寶那樣，頭不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我真的什么辦法也沒(méi)有。只好故作深沉，擺出一副為人師表的嚴肅勁，在臺上呼三喝四，假裝有那么一回事。然而第一年的學(xué)生期末考試成績(jì)，卻讓我一下子失去了自信，我只有整裝再戰。
在經(jīng)歷了與孩子們斗智斗勇的幾年后，我在教學(xué)管理上也漸漸積累了一些經(jīng)驗。班級管理扎實(shí)了，課堂效率提高了，與家長(cháng)的溝通也變得嫻熟了。通往成熟的路程上，時(shí)常有失敗，也有坎坷，但更多的是收獲。忘不了領(lǐng)導對我的鼓勵，忘不了前輩對我的指導，忘不了父母對我的支持，也忘不了孩子們的愛(ài)……我會(huì )因為路上家長(cháng)熱情的招呼而深感欣慰，也會(huì )因為受到別人的誤解而傷感；而此時(shí)，正值第一輪素質(zhì)教育課程改革，我們肩上的擔子不知不覺(jué)重了許多。即使如此，正值青春歲月，生活在我眼中是那么美好，我對自己的前途充滿(mǎn)信心，明知教師這一飯碗已越來(lái)越難捧。
光陰荏苒，歲月的印跡已經(jīng)悄悄刻在臉上，驀然回首，人已過(guò)中年。如今的教師可不好當，這90后的孩子更難伺候。他們喜歡年輕充滿(mǎn)活力的教師，可以和大家一起說(shuō)說(shuō)笑笑無(wú)拘無(wú)束；但家長(cháng)又不放心，說(shuō)年青人管不住孩子。而有管理經(jīng)驗的老教師，與孩子們的共同語(yǔ)言卻越來(lái)越少。如果你連孩子們說(shuō)的“ggmm”都聽(tīng)不懂的話(huà)，那更不用說(shuō)去翻譯他們的火星文了。這樣的老師，用孩子們的話(huà)來(lái)說(shuō)，真是“out”了。而從小看著(zhù)連環(huán)畫(huà)吃著(zhù)自己種的米飯青菜長(cháng)大的我們，必須用很快的時(shí)間來(lái)適應電視上網(wǎng)西餐的現代生活，以拉近和孩子們之間的“代溝”。同時(shí)，除了專(zhuān)業(yè)方面的精深，老師最好要上知天文下知地理——外能在課堂上運籌帷幄，內能制作各種課件，甚至能修理好教室的燈管以備教學(xué)的不時(shí)之需，這樣的教師，應該是社會(huì )各界最歡迎的吧？
或許，終我一生，也不可能做到社會(huì )，家長(cháng)，學(xué)校，孩子的最好，最滿(mǎn)意。我這個(gè)當了二十年的教師，只能盡我所能，努力地充電，盡量讓自己跟上時(shí)代的步伐，聽(tīng)得懂學(xué)生的語(yǔ)言，在自己的專(zhuān)業(yè)方面有所得，并憑我自己的能力，讓孩子們從小學(xué)會(huì )怎樣做人吧。
當了二十年教師的我，停下腳步，猛然覺(jué)得教師這飯碗，怎么越來(lái)越重了呢？
教師節征文11
老師是我們人生的啟蒙師，老師是引領(lǐng)我們人生道路上的一盞明燈。老師不僅是我們的導師，而且也是我們的朋友，在我們容易放錯的青春期里，他們愿意指引我們走上正確的道路。
英語(yǔ)，是我最喜歡的科目，是因為我很喜歡那可愛(ài)又嚴肅的老師——周老師。她是不僅我在初中階段的導師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。
還記得剛剛上初中時(shí)，對小升初時(shí)的失敗感到自責和對剛升上初中的迷茫，弄得我對學(xué)習充滿(mǎn)了恐懼，也不太愿意主動(dòng)接觸新同學(xué)，讓自己在班級里很孤獨，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。
在有一節英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師平時(shí)是很喜歡叫人回答問(wèn)題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的站了起來(lái)，但是的心情是很害怕的，心里想著(zhù)會(huì )不會(huì )答錯同學(xué)會(huì )取笑我之類(lèi)的，當時(shí)想了很多，越想越害怕，就站在那里也沒(méi)有回答問(wèn)題，覺(jué)得個(gè)個(gè)同學(xué)都看著(zhù)我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒(méi)回答那個(gè)問(wèn)題，周老師就叫我坐下了。
到了晚修時(shí)，她找了我出去談話(huà)，她了解了我為什么會(huì )這樣以后，她和我說(shuō)了很多話(huà)，但大部分都忘了，我就只記得她只有一句讓我得到了領(lǐng)悟：“每個(gè)人都有面對過(guò)失敗，但是失敗不可怕，要勇于面對，在失敗中尋找出錯才能得到更大的進(jìn)步�！边@句話(huà)讓我深感啟發(fā)。從此我慢慢的開(kāi)始和同學(xué)接觸，上課老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)也不再畏懼了。老師也經(jīng)常鼓勵我，在我遇到困難時(shí)給予我幫助，在失敗是給予我鼓勵，令我越戰越勇。
現在，我升上高中了，不知何時(shí)才能和周老師再次相見(jiàn)，但是對她的感激我永遠存留在心中。在即將來(lái)臨的教師節中，我想跟你和全體老師說(shuō)一句：“教師節快樂(lè )�！�
教師節征文12
讓我如何感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。
——汪國真
剛進(jìn)高一時(shí)那些不適應的日子對我來(lái)說(shuō)是嗤之以鼻的。我想我一定不會(huì )想到高中的第一天我回哭，甚至到現在我都不敢相信。作為外宿生的我中午在教室休息，只有我一個(gè)人，盛夏的空曠讓一切聲音沉入海峽谷地，耳膜因為這出奇的寂靜微微發(fā)癢，不知道為什么以下子就哭了。到外面洗臉的時(shí)候遇到了你，一見(jiàn)你我哭得更厲害了。作為班主任的你一臉不解，關(guān)切的問(wèn)：“哭啥呀？”到底在哭什么，其實(shí)真的說(shuō)不上來(lái)，就是突然之間，很大一團東西堵住了自己，太難受了。你笑著(zhù)說(shuō)：“是不是想回家��？我給你帶出去，中不中？”我硬不要，你就要帶出去吃飯，還要讓我睡寢室，說(shuō)是睡教室對身體不好�？蘩哿�，最后我就在教室里睡著(zhù)了，可一點(diǎn)兒也不難過(guò)了。
感謝那是你，在我嗤之以鼻的生活中為我撐起一片可以呼吸的天空。
還記得從小就怕黑的我早上6點(diǎn)穿過(guò)門(mén)前那個(gè)卷子的情景。因為是冬天，6點(diǎn)鐘時(shí)黑夜依然覆蓋著(zhù)整座城市，也徹底覆蓋著(zhù)這座城市里人們的喜怒哀樂(lè )。黑夜中一切都讓我恐懼；所以我只能屏住呼吸，懷顧四周，騎著(zhù)自行車(chē)飛躥出巷子。那天早上我偵察時(shí)，在朦朧的巷子口隱約看到一個(gè)人和一個(gè)小紅點(diǎn)，我準備倒車(chē)時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音叫住了我，是你？我半信半疑的走到跟前，果真是你。我驚異地看著(zhù)你，你吸了一口煙，吐了一個(gè)煙圈，被寒風(fēng)肆虐地拋向遠處，你沉默了一會(huì )兒，笑著(zhù)說(shuō)：“你們這個(gè)巷子有點(diǎn)黑，我知道你膽子小，以后六點(diǎn)我在這等你�！辈挥浀卯敃r(shí)我說(shuō)了什么，只記得觸動(dòng)了心里的一根弦，一股暖流席卷全身。不記得我們用了多少時(shí)間到學(xué)校，只記得那時(shí)你已經(jīng)成為了努力的動(dòng)力的一部分。不記得我們一路上說(shuō)了些什么，只記得那時(shí)的腳步有多么的堅定有力。不記得我們前方有什么擋住了我，只記得遠處變的耀眼起來(lái)。
感謝那是你，讓我明白壓力也好，害怕也好，動(dòng)搖也好，必須要到那里去，到那個(gè)耀眼的地方去。
我堅信你是唯一見(jiàn)證了我如何努力想要去記得和珍惜什么的老師，卻絕對不是與我漸行漸遠后越來(lái)越陌生的人。被時(shí)光雕琢之后的人與事隔著(zhù)巨大的生疏和距離，你有了自己的新學(xué)生，我也有了新的老師，但這些好象真的無(wú)須再追究與執著(zhù)。
因為那些你講題時(shí)游刃有余的方式，那些你用電蚊拍在教室后面手舞足蹈的姿勢，那些你鼓勵安慰學(xué)生的溫暖，那些你標榜自己是一個(gè)高尚的人，純粹的人的搞笑都是無(wú)須杜饌便能訴說(shuō)的真實(shí)。
也許在這樣的相處中被你不止一次地見(jiàn)證了我最軟弱卑微的時(shí)刻；被你無(wú)數次告誡：“一定要看陰影遠處的陽(yáng)光”的情景是至今都能體會(huì )的酸楚和感動(dòng)。
所以，我就想，高中之所以珍貴，不是因為一次次考試取得的成就感，也不是因為我正處于一生中最美的時(shí)候——青春，而是因為有你和爸爸媽媽的付出給了我無(wú)數次跌倒又重新站起的勇氣。
感謝那是你，讓我擁有一生受用的快樂(lè )和感動(dòng)。
教師節征文13
“老師”這個(gè)詞語(yǔ)在中國人民的心中是多么美好，多么無(wú)私，當雛鷹尚嗷嗷哺于巢穴之中，觀(guān)望于藍天白云之中，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞，但如果沒(méi)有母鷹的教導，那又怎能真正展翅高飛呢？就像我們如果沒(méi)有老師，又怎能成材呢？
負責的沈老師，你知道嗎？當你無(wú)數次拖著(zhù)疲憊的身體神采奕奕地走進(jìn)教室；當你一次又一次地喊出那充滿(mǎn)活力與希望的兩個(gè)字——上課時(shí)；當你專(zhuān)心致志地為我們講述著(zhù)那陌生的方程式時(shí)。無(wú)不感染著(zhù)我們沉浸在學(xué)習中去探索那未知的領(lǐng)域，為了讓我們牢牢記住知識點(diǎn)，你總是不厭其煩的為我們講述著(zhù)同一個(gè)方程式，用各種擬聲詞為我們描述著(zhù)化學(xué)反應的現象，一遍又一遍的叫著(zhù)我們精讀課本。即使你生病了，嗓子啞了，腳站痛了，你也從來(lái)不會(huì )有一絲的懈怠。
溫柔的沈老師，你總是一次次的用著(zhù)殷切的目光看著(zhù)我，并告訴我一定好好學(xué)習，將來(lái)考一個(gè)好的大學(xué)。你也總是在我們走神時(shí)，與我們講很多優(yōu)美的名勝地，勾起我們心中無(wú)限的向往，讓我們一次次的戰勝困倦，打起精神，向更好的未來(lái)努力。老師，你是人間三冬暖，你溫柔的光暈照在八班每一位同學(xué)的身上，如此深刻，如此難忘，在我們心中，你就是無(wú)與倫比的美麗，是溫柔本身。
活潑的沈老師，在你僅有的休息時(shí)間里，你總是會(huì )去背很多的詩(shī)文來(lái)陶冶自己的情操，你是那么的喜歡跳舞，你的舞姿就如同你一樣美麗大方又溫柔。猶記那晚的晚會(huì )，當我看見(jiàn)你的微笑和活力四射的舞步時(shí)，我我備受感染，我想我要像你一樣活潑，一樣微笑。你不僅是知識的傳播者，還是做人的受道者，你不僅是我快樂(lè )的分享者，還是我苦惱的傾聽(tīng)者。
寒窗十幾載，很榮幸遇到你這樣像陽(yáng)一樣溫暖的老師，讓我艱難坎坷的求學(xué)路上，多了一點(diǎn)快樂(lè )與美好的回憶。
鋪筑大路的石子與青山一樣不會(huì )老，愿老師青春永駐，歲月如歌，十年如一日，美麗的沈老師，最后我想對您說(shuō)一句，謝謝！
教師節征文14
中華民族的燦爛文明需要傳承，五千年的悠久歷史需要回眸，海納百川的美德需要弘揚，未來(lái)的家園需要鋪錦著(zhù)繡。于是，我們選擇了這三尺講壇，并甘愿為之“衣帶漸寬終不悔”。
外面的世界可能物欲橫流，而我們面對的卻始終是一汪汪的清純，這清純時(shí)刻滌蕩著(zhù)我們那可能落上塵埃的心靈，這清純讓我們以精神的富有取代了物欲的追求。于是，這三尺講壇成為我們造就未來(lái)的時(shí)空。四十五分鐘里，我們攜著(zhù)一張張笑臉，游歷祖國的山山水水，讓他們欣賞江南“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”的秀麗、塞北“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的壯美、“海上明月共潮生”的旖旎、“平沙莽莽黃入天”的粗獷；四十五分鐘里，我們帶他們拜謁我們的先人，目睹萬(wàn)余年前山頂洞里的“篝火”、數千年前祖先質(zhì)問(wèn)蒼穹的身影，聆聽(tīng)古剎寒山寺的悠悠鐘聲、東方巨人覺(jué)醒時(shí)的炮聲隆隆。一路走來(lái)，他們不僅目睹了四大發(fā)明的輝煌，更感受到火燒圓明園的屈辱所造成的心痛；四十五分鐘里，熏陶他們的是“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的錚錚傲骨、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，他們體驗到的是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的寬廣胸懷、“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”的驚人膽略。他們展開(kāi)尚未豐滿(mǎn)的羽翼，在宏觀(guān)世界中馳騁，在微觀(guān)世界里翱翔。
他們稚一嫩的目光觸及到了遺傳、變異、復制、克��；他們小小的腦海里容納了分子、原子、中子、夸克。隨著(zhù)一天天、一年年的流逝，那顆顆幼小的心靈在我們充滿(mǎn)愛(ài)撫、呵護的“兩袖清風(fēng)”中茁一壯成長(cháng)。他們從面對現實(shí)中學(xué)會(huì )了接受、紛繁蕪雜中學(xué)會(huì )了選擇、茫然困惑中學(xué)會(huì )了感悟、不甘平庸中學(xué)會(huì )了創(chuàng )造。他們漸漸懂得，一個(gè)個(gè)定理、一道道方程是中華民族走向宇宙的道道臺階；一個(gè)個(gè)單詞、一句句外語(yǔ)是我們不可妄自尊大、妄自菲薄的面面明鏡。于是，他們深刻地理解了今天老師的精神因他們而富有，今天老師物質(zhì)上的清貧是為了明天的他們不再清貧！
我們踏著(zhù)粉筆落下的潔白塵屑一路歡歌地走來(lái)，有坎坷，有泥濘，由于有一顆顆天真無(wú)邪的心靈與我們相伴，因此，我們相信坎坷過(guò)后是平坦；我們跨上信息高速公路一路自信地馳去，由于簇擁著(zhù)我們的是一張張朝霞般燦爛的笑臉，因此，暫時(shí)的煩惱與不平被拋在了身后。我們相信，風(fēng)雨過(guò)后必定是朵朵云霞、道道彩虹。我們學(xué)會(huì )了使自己內心坦然、平靜，因為坦然、平靜，我們才把這三尺講壇化作了無(wú)限乾坤，并在這無(wú)限乾坤里馳騁縱橫，在看似不經(jīng)意間，把潤物無(wú)聲的甘霖，灑向萬(wàn)里花叢……
教師節征文15
時(shí)間如流水，轉眼間，高一生活即要來(lái)臨。匆忙間，眼睛掃到一張泛黃的照片。只一眼，就再也轉不開(kāi)眼了。輕輕的拾起那張照片，記憶如洪水般不斷涌來(lái)。
“教師節快來(lái)，我們不如準備禮物給老師吧！”當同學(xué)們都圍在一起興奮得議論著(zhù)時(shí)。不知道誰(shuí)說(shuō)了一句“送禮物不難，但是送給語(yǔ)文老師的話(huà)，怎么送��？她這么兇。我可怕她了�！贝蠹乙宦�(tīng)，都突然間安靜了下來(lái)，似乎是真的遇到一個(gè)大難題了。而且，我們語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)，最討厭學(xué)生賄賂她了。我們都害怕老師會(huì )誤會(huì )我們。我也在一旁默默的想著(zhù)。老師一直以來(lái)好像都不怎么喜歡我，上個(gè)星期，我的語(yǔ)文考試考的不理想，不是被語(yǔ)文老師嚴厲的批評了嗎？她心里一定已經(jīng)認為我是一個(gè)壞學(xué)生了。平時(shí)，老師總是一副不夠言笑的樣子。我們同學(xué)們心里即尊重但也害怕她。我們送禮物，如果她一個(gè)不高興，把我們集體“殺”了怎么辦？到底送不送呢？最后，大家通過(guò)深思熟慮，還是決定了要送出禮物，表達我們對老師的一點(diǎn)心意。
走到了老師辦公室，但是，誰(shuí)都不夠膽進(jìn)去。一是害羞，見(jiàn)到面了不知道說(shuō)什么好。二是因為害怕老師會(huì )不喜歡。最后，大家鼓起勇氣手拉手一起進(jìn)去辦公室。辦公室里，語(yǔ)文老師靜靜的一個(gè)人坐在座位上改我們的作業(yè)。似乎沒(méi)有發(fā)現我們的到來(lái)。我上前一步輕輕叫了一聲“老師”。老師抬起頭來(lái)，靜靜的看著(zhù)我們。我們對看了一眼，齊齊把背后的禮物伸到了語(yǔ)文老師的面前，對她大聲的說(shuō)了句：“老師，祝您教師節快樂(lè )！”說(shuō)完后，都靜靜的等待著(zhù)老師的回應。老師看了看我們，突然，她笑了。是那種最真實(shí)的笑容，早晨的陽(yáng)光微微的照入窗戶(hù)，折射到老師的臉頰上，老師的笑容在陽(yáng)光的照耀現得神圣而美麗。我們看呆了，老師一一接過(guò)我們的禮物。對我們說(shuō)了謝謝。這是我們沒(méi)有想到的，平時(shí)，嚴厲的老師原來(lái)也有這樣的一面�？吹嚼蠋熼_(kāi)朗的一面后，我們也開(kāi)始“放肆”起來(lái)。要求照相！在我們的強烈要求下，老師無(wú)奈的做出了一系列的鬼馬動(dòng)作。被我們一一收集了起來(lái)。后來(lái)，老師對我們說(shuō)對我們嚴格也是為了我們好，我們太調皮。其實(shí)，老師一直都是愛(ài)我們的，關(guān)心我們的。我們都認真的聽(tīng)著(zhù)，心里涌起了無(wú)限的感動(dòng)。
時(shí)間回到現在，我輕輕的撫摸照片。老師，您還好嗎？教師節快到了，我祝您——教師節快樂(lè )。
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